诗歌人物形象专题.ppt
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1、考纲要求1、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧2、评价文章的思想内容和作者的观点态度、评价文章的思想内容和作者的观点态度诗歌作品的形象:诗歌作品的形象:指指的的是是诗诗歌歌作作品品创创造造出出来来的的生生动动具具体体的的、寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体。寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体。形形象象景:景色景:景色/景象景象借景抒情借景抒情物:情物:情+物物托物言志托物言志人:塑造的人物形象人:塑造的人物形象/抒情主人公抒情主人公知人论诗知人论诗 把握形象的特征及手法,把握形象的特征及手法,分析寓于形象中的思想感情,分析寓于形象中的思想感情,理解蕴
2、涵在形象中的人生意义理解蕴涵在形象中的人生意义或社会意义。或社会意义。鉴赏形象要点鉴赏形象要点提问方式提问方式1、这首诗营造了一种怎样的意境、这首诗营造了一种怎样的意境?2、这首诗描绘了一幅怎样的画面、这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗表达了诗人怎样的思想感情人怎样的思想感情?3、作者为什么要写这种意象?借此抒发怎、作者为什么要写这种意象?借此抒发怎样的情怀?样的情怀?4、试从情和景的角度对诗歌进行赏析。、试从情和景的角度对诗歌进行赏析。5、诗歌表现了某意象怎样的特点?、诗歌表现了某意象怎样的特点?6、结合诗句分析诗歌中的诗人形象。、结合诗句分析诗歌中的诗人形象。诗歌中人物形象有三种诗歌中人
3、物形象有三种:一一是指诗歌中作者塑造的人物形象,如是指诗歌中作者塑造的人物形象,如孔雀孔雀东南飞东南飞中的刘兰芝、焦仲卿,中的刘兰芝、焦仲卿,陌上桑陌上桑中中的秦罗敷,的秦罗敷,李凭箜篌引李凭箜篌引中的李凭;中的李凭;二是指诗歌中诗人摄取的历史人物等,如杜甫二是指诗歌中诗人摄取的历史人物等,如杜甫蜀相蜀相中中“出师未捷身先死出师未捷身先死”的诸葛亮,苏的诸葛亮,苏轼轼念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古中中“羽扇纶巾,谈笑羽扇纶巾,谈笑间樯橹灰飞烟灭间樯橹灰飞烟灭”的年少英雄周瑜。的年少英雄周瑜。一形象鉴赏一形象鉴赏 人人三是抒情主人公,即作者的形象,如三是抒情主人公,即作者的形象,如雨雨霖铃霖铃中中
4、“我我”这一漂泊江湖的多情浪子,这一漂泊江湖的多情浪子,登高登高中中“万里悲秋常做客,百年多病万里悲秋常做客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯杯”集身世之悲与家国之痛于一身的杜甫,集身世之悲与家国之痛于一身的杜甫,梦游天姥吟留别梦游天姥吟留别中傲岸不羁、蔑视权中傲岸不羁、蔑视权贵的李白等。贵的李白等。阅读下面这首诗歌,回答问题。阅读下面这首诗歌,回答问题。题葡萄图徐渭题葡萄图徐渭半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。注:徐渭,字文长,号青藤居士。注:徐渭,
5、字文长,号青藤居士。天资聪颖,才华横溢,诗文书画戏剧俱佳,天资聪颖,才华横溢,诗文书画戏剧俱佳,然而终生不得志于功名。然而终生不得志于功名。结合全诗,简要分析诗中的人物形象。结合全诗,简要分析诗中的人物形象。题葡萄图徐渭半生落魄已成翁,独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖,闲抛闲掷野藤中。诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生狂放孤傲的老人形象。首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄;但活的辛酸也写出了现状的落魄;但“独立书独立书斋啸晚风斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气一句却写出了一派孤傲狂放的气概;三四句以概;三四
6、句以“明珠明珠”为喻,既指画中葡萄为喻,既指画中葡萄也指自己的超人才智。诗人借此表达了自己也指自己的超人才智。诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。对当时社会的傲视和嘲弄。阅读下面这首诗歌,回答问题。阅读下面这首诗歌,回答问题。江雪寻陆鸿渐不遇江雪寻陆鸿渐不遇皎然皎然移家虽带郭,野径入桑麻。移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。近种篱边菊,秋来未著花。扣门无犬吠,欲去问西家。扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归来每日斜。报道山中去,归来每日斜。(注:带郭,意即靠近外城。注:带郭,意即靠近外城。)诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简要分析。诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象?请简
7、要分析。陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写,表现了他的高洁不俗。最之地的景物描写,表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述,侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。和追求。人物形象题型人物形象题型答题步骤答题步骤(1)塑造了什么人物形象(概说)。)塑造了什么人物形象(概说)。
8、(2)结合诗句分析人物性格(结合表达)结合诗句分析人物性格(结合表达技巧)(展开)。技巧)(展开)。(3)形象表现出的意义(情感、理想、)形象表现出的意义(情感、理想、追求、个性等)。追求、个性等)。1 1、人物形象题型解题思路、人物形象题型解题思路:鉴赏要点鉴赏要点(1)分析人物的外貌、动作、语言、神)分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。态、心理等。(2)分析人物所处的环境,包括时间、)分析人物所处的环境,包括时间、地点、周围景物等。地点、周围景物等。(3)分析诗中出现的具体景物的含义,)分析诗中出现的具体景物的含义,理解这些物象所承载的思想感情。理解这些物象所承载的思想感情。(4)要
9、知人论世,了解相关背景资料。)要知人论世,了解相关背景资料。1 1、简析下面这首宋词中的人物形象。、简析下面这首宋词中的人物形象。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断当年万里觅封侯,匹马戍梁州。关河梦断何处,尘暗旧貂裘。何处,尘暗旧貂裘。胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心胡未灭,鬓先秋,泪空流。此生谁料,心在天山,身老沧洲。在天山,身老沧洲。注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚注:沧洲,水边,古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。年居于绍兴镜湖边的三山。1 1、知人论世,关注背景:、知人论世,关注背景:人:陆游;世:南宋,抗金;人:陆游;世:南宋,抗金;
10、背背景景:词词后后“沧沧州州”的的注注释释,暗暗示示此此词词是诗人晚年闲居三山时所写。是诗人晚年闲居三山时所写。2 2、抓人物心理:、抓人物心理:“万万里里”、“匹匹马马”、“关关河河梦梦断断”、“身老沧州身老沧州”3 3、抓抓人人物物神神态态:“泪泪空空流流”等等词词句句理理解解全词。全词。前两句前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活,回忆当年在抗金前线的战斗生活,匹马征万里,其飒爽英姿、卓越不凡之气可匹马征万里,其飒爽英姿、卓越不凡之气可见;见;“关河梦断何处关河梦断何处”是说一觉醒来,关河是说一觉醒来,关河要塞不知在何处,意谓脱离了前线;要塞不知在何处,意谓脱离了前线;“尘暗尘暗旧貂裘旧貂裘
11、”是说尘土积满从军时穿的貂皮大是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。衣。下片下片表达敌人尚未消灭,自己衰鬓先斑表达敌人尚未消灭,自己衰鬓先斑的慨叹,的慨叹,“天山天山”代指抗金前线。代指抗金前线。“心在天心在天山,身老沧洲山,身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。的幽愤。答案参考:答案参考:诗中描写了一个被闲置不用的抗诗中描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。金英雄形象。(步骤一)(步骤一)诗中人物曾诗中人物曾经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被弃经金戈铁马,驰骋疆场,现在虽被弃置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗置不用,但仍胸怀报国之志,心系抗金前线。金前线。(步骤二)(步骤二)诗
12、歌通过这一形诗歌通过这一形象的塑造,表达了自己壮志未酬、报象的塑造,表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。国无门的感慨。(步骤三)(步骤三)独坐敬亭山独坐敬亭山 李白李白 众鸟高飞尽,孤云独去闲。众鸟高飞尽,孤云独去闲。相看两不厌,只有敬亭山。相看两不厌,只有敬亭山。2、简析诗中的人物形象。、简析诗中的人物形象。全诗展现了一个孤寂高傲的诗人的形象。全诗展现了一个孤寂高傲的诗人的形象。(步骤一)(步骤一)前两句用前两句用“众鸟高飞,孤云众鸟高飞,孤云闲去闲去”来烘托诗人的孤独。后两句运用来烘托诗人的孤独。后两句运用拟人手法,赋予敬亭山以人的情感,反拟人手法,赋予敬亭山以人的情感,反衬世人的无情。衬
13、世人的无情。(步骤二)(步骤二)全诗通过全诗通过景物描写写尽了诗人孤独凄凉的处境和景物描写写尽了诗人孤独凄凉的处境和孤寂的心情。孤寂的心情。(步骤三)(步骤三)人物形象题型人物形象题型答题步骤答题步骤(1)塑造了什么人物形象(概说)。)塑造了什么人物形象(概说)。(2)结合诗句分析人物性格(结合表达)结合诗句分析人物性格(结合表达技巧)(展开)。技巧)(展开)。(3)形象表现出的意义(情感、理想、)形象表现出的意义(情感、理想、追求、个性等)。追求、个性等)。试试分分析析登登幽幽州州台台歌歌诗诗中中所所塑塑造造的的人人物物形象。形象。登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂前不见古人,后不见来者。前
14、不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。念天地之悠悠,独怆然而涕下。注:幽州台,即蓟北楼、燕台,为战国时燕昭王所建,原名黄金台,是燕昭王招纳贤才之地。【参参考考答答案案】本本诗诗运运用用直直抒抒胸胸臆臆的的手手法法塑塑造造了了一一位位忧忧国国忧忧民民、胸胸怀怀大大志志、孤孤独独落落寞寞、怀怀才才不不遇遇的的封封建建士士大大夫夫形形象象。“念念”写写出出感感慨慨,“独独怆怆然然而而涕涕下下”写写出出凄凄凉凉和和忧忧伤伤,表表达达的的是是对对封封建建统统治治者者不不能能重重用用贤贤才才的的不不满满和和生生不不逢逢时时、怀怀才才不不遇遇的的悲悲哀。哀。分析:抓人物语言:分析:抓人物语言:“
15、念念”、“悠悠悠悠”;抓抒情主人公的神态:抓抒情主人公的神态:“独独”“怆然而涕怆然而涕下下”。直抒胸臆。直抒胸臆塑造了一位忧国忧民、塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的、怀才不遇的封建士大胸怀大志、孤独的、怀才不遇的封建士大夫形象。夫形象。阅读下面这首宋诗,然后回答问题。阅读下面这首宋诗,然后回答问题。村村晚晚雷雷震震草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。草满池塘水满陂,山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。诗中刻画了牧童什么样的性格特点?主要运诗中刻画了牧童什么样的性格特点?主要运用了什么方法?试作简要分析。用了什么方法?试作简要分析。参考答案参考答案诗
16、歌主要运用了动作描写的方法,诗歌主要运用了动作描写的方法,刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。作刻画出牧童天真顽皮、无忧无虑的性格特点。作品在前两句的写景,突出了傍晚乡村静谧的特点,品在前两句的写景,突出了傍晚乡村静谧的特点,为牧童的出场作了铺垫。为牧童的出场作了铺垫。“横牛背横牛背”、“信口吹信口吹”等牧童的动作神态,活画出调皮天真的个性特等牧童的动作神态,活画出调皮天真的个性特征。征。2 2、刻画人物形象方法题型解题思路、刻画人物形象方法题型解题思路:古诗刻画人物形象,展示性格特征的方法:古诗刻画人物形象,展示性格特征的方法:正正面描写和侧面描写结合、细节描写、动静结合、面描写和侧面描
17、写结合、细节描写、动静结合、虚实结合、白描、工笔、烘托、对比虚实结合、白描、工笔、烘托、对比等。等。阅读诗歌,找出诗人描绘形象的相关诗句,阅读诗歌,找出诗人描绘形象的相关诗句,仔细准确理解形象的基本含义。仔细准确理解形象的基本含义。结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的结合诗句分析运用的表现技巧及其所表现的具体内容。具体内容。指出这种手法的运用表现了诗人(人物)怎指出这种手法的运用表现了诗人(人物)怎样的心理、感情或人物形象的性格特征。样的心理、感情或人物形象的性格特征。紧扣要求,整理思路,形成答案。紧扣要求,整理思路,形成答案。刻画人物形象方法题型刻画人物形象方法题型答题步骤答题步骤(1)点
18、明运用的手法。)点明运用的手法。(2)塑造了什么人物形象或人物的性格)塑造了什么人物形象或人物的性格特点(概说)。特点(概说)。(3)结合诗句分析人物性格(结合表达)结合诗句分析人物性格(结合表达技巧)(展开)。技巧)(展开)。1、阅读下列诗歌,完成所列问题。、阅读下列诗歌,完成所列问题。鹧鸪天鹧鸪天辛弃疾辛弃疾(有客慨然谈功名,因追念少年时事,戏作。)(有客慨然谈功名,因追念少年时事,戏作。)壮岁旌旗拥万夫,锦襜突骑渡江初。燕兵夜壮岁旌旗拥万夫,锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡簶,汉箭朝飞金仆姑。娖银胡簶,汉箭朝飞金仆姑。追往事,叹今吾,春风不染白髭须。却将万追往事,叹今吾,春风不染白髭须。却将
19、万字平戎策,换得东家种树书。字平戎策,换得东家种树书。娖:音娖:音chu,整理的意思,整理的意思,胡簶:是装箭的箭筒。簶,原写作胡簶:是装箭的箭筒。簶,原写作“革革”旁加旁加“录录”字。字。诗歌塑造了一个怎样的人物形象?主要采诗歌塑造了一个怎样的人物形象?主要采用了哪种表现手法?请结合全词作简要分析。用了哪种表现手法?请结合全词作简要分析。鹧鸪天鹧鸪天辛弃疾辛弃疾(有客慨然谈功名,因追念少年时事,戏作。)(有客慨然谈功名,因追念少年时事,戏作。)壮岁旌旗拥万夫,锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡革壮岁旌旗拥万夫,锦襜突骑渡江初。燕兵夜娖银胡革录,汉箭朝飞金仆姑。录,汉箭朝飞金仆姑。追往事,叹今吾,春
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