记叙文中的场面描写.ppt

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1、记叙文中的场面描写从隔岸观火从隔岸观火到身临其境到身临其境1、哨声一响、哨声一响 拼抢激烈拼抢激烈 运球过人运球过人 三三分球（分球（）2、动人的旋律、动人的旋律 静静地欣赏静静地欣赏 陶醉其陶醉其中（中（）3、眼花缭乱、眼花缭乱 震耳欲聋震耳欲聋 五彩缤纷五彩缤纷 仿仿佛是白天（佛是白天（）4、花的海洋、花的海洋 人头攒动人头攒动 照相照相 赞叹不赞叹不已已 （）鲜嫩的黄瓜、青里透红的西红鲜嫩的黄瓜、青里透红的西红柿、碧绿的青菜都似乎在张着笑脸柿、碧绿的青菜都似乎在张着笑脸迎接前来买菜的人们。周围一片嘈迎接前来买菜的人们。周围一片嘈杂的声音，讨价声、叫卖声此起彼杂的声音，讨价声、叫卖声此起彼

2、伏，我不由得也融入到了其中。（伏，我不由得也融入到了其中。（）在在某某个地方发生的事情，当时周围个地方发生的事情，当时周围的情况如何，我们把它描写下来，的情况如何，我们把它描写下来，就是就是场面描写场面描写。场面描写经常在记事文章中出现，场面描写经常在记事文章中出现，而且一般都是在多数人参与的时候而且一般都是在多数人参与的时候下所表现出来的情况。下所表现出来的情况。一起来归纳 叶圣陶先生说过叶圣陶先生说过:“一个或多个人物一个或多个人物,在某一境界中在某一境界中,占若干连续的时间而有所占若干连续的时间而有所活动活动,就是一个场面。就是一个场面。”如果把一篇文章如果把一篇文章说成是大海，场面就是

3、其中的朵朵浪花。说成是大海，场面就是其中的朵朵浪花。精彩的场面描写可以使叙事具体生动精彩的场面描写可以使叙事具体生动,使使人仿佛置身其中人仿佛置身其中,从而留下深刻的印象。从而留下深刻的印象。挤公交车场面一 “吱”的一声，车门打开了。早已等候多时的人们迫不及待地向车门涌去。刹那间，空中出现了许许多多的手：青筋暴露的老人的手；纤细嫩滑的少女的手；宽大有力的壮汉的手这些手无不方向一致地伸向车门，企图抓着它。地上，你踩我，我踏你，一片叫喊。人们挤成了一团。片段一片段二 一个年轻人也许是久经“沙场”，一马当先。就在车门打开的瞬间，只见他右手一把抓住车门上的扶手，身体向上一跃，人已站在车门踏板上，左手猛

4、力将车上欲下不得的人群拨开，右脚向后一蹬，迅速向上提起左脚，在身后人群的推拥下，他终于如愿以偿地钻进了车。片段三 一堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻常的战斗呀！场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面描写除了写场景，也要写人物。整个场面的全景是场面的全景是“面面”，场中的主要人物是场中的主

5、要人物是“点点”，写作时要做到写作时要做到面点结合面点结合。既要简单地。既要简单地写出整个场面的全景（即写出整个场面的全景（即略面略面），又要选好角），又要选好角度，分清主次，有选择地具体地描写主要人物度，分清主次，有选择地具体地描写主要人物的活动（即的活动（即详点详点）。）。总结方法场面二：文艺表演场子里一片喧哗。台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎瓷片。观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人附和着喊起来。一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑着

6、，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着少年的肩胛，轻轻摇撼了一下，嘴里低声说了一句什么。少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。片段四总结方法在正面描写的同时，恰当地借助一些侧面描写，常常可以起到正面描写无法替代或者很难达到的艺术效果，它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想像，丰富人物的形象，达到以此显彼的效果。正侧互补拔河比赛场面三拔河比赛 星期五，我们六年级在操场上举行一次激烈的拔河比赛。一声哨响比赛开始了，双方队员都扯着绳子使劲往后拉着，绳子中间的红带子一会往左一会往右。由于大家齐心协力，绳子中间的红带子慢慢向我们这边移动了。我们快要胜利了！对方见

7、情况不妙也使出全力拉着。绳子上的红带子又移向了他们那边。这时一个同学说：“脚底下站稳，听我口令。一二、三；一二、三-”随着他的口令，我们憋住气，紧紧地抓住绳子，劲往一处使，脚一点儿一点儿地向后退。最后我们奋力一拉，竟把对方摔了个人仰马翻。“哈哈，我们胜利了！”我们大声喊道。例文：拔河比赛运用点面结合星期五，我们六年级在操场上举行一次激烈的拔河比赛。操场上，同学们的欢呼声，跺脚声融成一片。一声哨响比赛开始了，双方队员都扯着绳子使劲往后拉着，绳子中间的红带子一会往左一会往右。小刚同学肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫脸上就渗出了汗珠。小华同学的手都被绳子勒得发红，他还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉

8、着。由于大家齐心协力，绳子中间的红带子慢慢向我们这边移动了。我们快要胜利了！对方见情况不妙也使出全力拉着。绳子上的红带子又移向了他们那边。这时我前面的“大力士”小伟同学背向后弓，咬紧牙关，使劲向后拉，嘴里喊着：“脚底下站稳，听我口令。一二、三；一二、三-”随着他的口令，我们憋住气，紧紧地抓住绳子，劲往一处使，脚一点儿一点儿地向后退。最后我们奋力一拉，竟把对方摔了个人仰马翻。“哈哈，我们胜利了！”我们大声喊道。运用正侧互补星期五，我们六年级在操场上举行一次激烈的拔河比赛。操场上，同学们的欢呼声，跺脚声融成一片。各班的运动员精神抖擞地上了阵，他们摩拳擦掌等待比赛的开始。一声哨响比赛开始了，双方队员

9、都扯着绳子使劲往后拉着，绳子中间的红带子一会往左一会往右。小刚同学肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫脸上就渗出了汗珠。小华同学的手都被绳子勒得发红，他还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲儿地拉着。由于大家齐心协力，绳子中间的红带子慢慢向我们这边移动了。我班的拉拉队员见到这一情况，高兴地大声喊到：加油！加油！我们快要胜利了！对方见情况不妙也使出全力拉着。绳子上的红带子又移向了他们那边。这时我前面的“大力士”小伟同学背向后弓，咬紧牙关，使劲向后拉，嘴里喊着：“脚底下站稳，听我口令。一二、三；一二、三-”随着他的口令，我们憋住气，紧紧地抓住绳子，劲往一处使，脚一点儿一点儿地向后退。加油、加油！”伴随着啦啦队员

10、的呐喊声，我们更加精神百倍。最后我们奋力一拉，竟把对方摔了个人仰马翻。“哈哈，我们胜利了！”我们大声喊道。修改润色除了今天新学习的两种描写方法，你还能想到哪些让文章丰富生动起来的方法？星期五，我们六年级在操场上举行一次激烈的拔河比赛。操场上，同学们的欢呼声，跺脚声融成一片。在同学们的急切盼望下，比赛即将开始了。各班的运动员精神抖擞地上了阵，他们摆好架势，两眼注视着队方，双手像铁钳一样紧紧地抓住大麻绳，只等裁判员的号令。哨声一响，同学们就使出吃奶的劲，像一头斗牛似地死命地往后拉。小刚同学肌肉紧绷，筋脉突出，一会儿工夫脸上就渗出了汗珠。小华同学的手都被绳子勒得发红，他还是咬紧牙关，忍着疼痛，一个劲

11、儿地拉着。由于大家齐心协力，绳子中间的红带子慢慢向我们这边移动了。我班的拉拉队员见到这一情况，高兴地大声喊到：加油！加油！我们快要胜利了！对方见情况不妙也不甘示弱，在他们啦啦队员的助威下，他们的队员也一个个使出九牛二虎之力奋力拉着。绳子上的红带子又移向了他们那边。眼看到手的胜利又离我们远去，拉拉队员急了：“不好啦！大家加把劲！”这时我前面的“大力士”小伟同学背向后弓，咬紧牙关，使劲向后拉，嘴里喊着：“脚底下站稳，听我口令。一二、三；一二、三-”随着他的口令，我们憋住气，紧紧地抓住绳子，劲往一处使，脚一点儿一点儿地向后退。“加油、加油！”伴随着啦啦队员的呐喊声，我们更加精神百倍。“一二、三，使劲！”听到口令，我们奋力一拉，竟把对方摔了个人仰马翻。顿时，操场上的加油声变成了欢呼声-“哈哈，我们胜利了！”我们大声喊道。场面描写一般由“人”、“事”、“境”构成，它是叙事性作品的基本构成单位，是刻画人物、展开情节、表现主题的主要手段。大海里的浪花从隔岸观火到身临其境正侧互补点面结合运用修辞场面描写方法概念作用结语T h e e n d场面描写并不难，抓住要素是关键。叙事一言以带过，写人分清点和面。巧用侧面来烘托，场面气氛才出现。修辞方法灵活用，勤奋练笔人人赞。Logo谢谢大家！the end