角的概念推广(说课课件).ppt
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1、上上页页首首页页数学数学基基础础模模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学（基础版退出退出下下页页教教 材材 分分 析析教学教学理念理念与与策略策略教教 学学 过过 程程教教 学学 后后 记记上上页页首首页页数学数学基基础础模模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学（基础版退出退出下下页页教教 材材 分分 析析课时课时安排和安排和调调整整教教 学学 重重 难难 点点教教 学学 目目 标标地地 位位 与与 作作 用用上上页页首首页页数学数学基基础础模模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学（基础版退出退出下下页页1 三三角角函函数数这这一一章章是是在在学
2、学了了集集合合和和函函数数之之后后的的又又一一个个重重要要内内容容，是是对对初初中中锐锐角角三三角角函函数数的的延延伸伸和推广，也是和推广，也是对对集合集合与与函函数数知知识识的又一渗透。的又一渗透。课时课时安排和安排和调调整整教教 学学 重重 难难 点点教教 学学 目目 标标地地 位位 与与 作作 用用1从职高教材总体分析从职高教材总体分析上上页页首首页页数学数学基基础础模模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学（基础版退出退出下下页页课时课时安排和安排和调调整整教教 学学 重重 难难 点点教教 学学 目目 标标地地 位位 与与 作作 用用 任任 意意 角角任意角的三角函数任意
3、角的三角函数三角函数的三角函数的图像和性质图像和性质判定三角函数值的符号判定三角函数值的符号应用诱导公式应用诱导公式求三角函数值求三角函数值2本节在本章的地位本节在本章的地位上上页页首首页页数学数学基基础础模模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学（基础版退出退出下下页页课时课时安排和安排和调调整整重重 教教 学学 难难 点点教教 学学 目目 标标地地 位位 与与 作作 用用3本节课自身知识结构本节课自身知识结构角角正角正角负负角角零角零角各象限的角各象限的角界限角界限角终边终边相同的角相同的角按角的生成过程按角的生成过程置于坐标系中置于坐标系中上上页页首首页页数学数学基基础础模
4、模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学（基础版退出退出下下页页第一课时第一课时第二课时第二课时终边终边相同的角相同的角“知知识巩识巩固固”说课内容说课内容第一课时第一课时课时课时安排和安排和调调整整教教 学学 重重 难难 点点教教 学学 目目 标标地地 位位 与与 作作 用用任意角的概念任意角的概念终边相同的角终边相同的角“新知识新知识”上上页页首首页页数学数学基基础础模模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学（基础版退出退出下下页页推广角的推广角的概概念；念；引入正角、引入正角、负负角、零角、各象限的角、界限角的定角、零角、各象限的角、界限角的定义义；会会表示表
5、示终边终边相同的角的集合相同的角的集合知识目标知识目标：课时课时安排和安排和调调整整教教 学学 重重 难难 点点教教 学学 目目 标标地地 位位 与与 作作 用用1上上页页首首页页数学数学基基础础模模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学（基础版退出退出下下页页通通过过布置布置课课前任前任务务 培培养学养学生的自生的自学学能力；能力；通通过让学过让学生生讨论讨论、讲讲解解 训练学训练学生的生的语语言表言表达达能力；能力；通通过让学过让学生解生解决决生活或生活或专业专业中中与数学与数学相相关关的的问题问题 培培养学养学生分析生分析问题问题、解、解决问题决问题的能力的能力能力目标：能
6、力目标：课时课时安排和安排和调调整整教教 学学 重重 难难 点点教教 学学 目目 标标地地 位位 与与 作作 用用2上上页页首首页页数学数学基基础础模模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学（基础版退出退出下下页页通通过过解解决决一些生活或一些生活或专业专业中的中的问题问题 让学让学生感悟生感悟数学数学的的实实用性；用性；通通过过小小组组活活动动 培培养学养学生的生的团队协团队协作意作意识识；通通过让学过让学生解生解决决一系列一系列层层层层深入的深入的问题问题 培培养学养学生生积极积极探索勇于探索勇于创创新的精神新的精神情感情感目标目标课时课时安排和安排和调调整整教教 学学 重重
7、 难难 点点教教 学学 目目 标标地地 位位 与与 作作 用用3上上页页首首页页数学数学基基础础模模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学（基础版退出退出下下页页理解有理解有关关角的角的概概念的含念的含义义，会会表示表示终边终边相同的角的集合相同的角的集合.把把与与角有角有关关的所有的所有概概念系念系统归类统归类；把把终边终边相同的角用集合表示相同的角用集合表示.课时课时安排和安排和调调整整教教 学学 重重 难难 点点教教 学学 目目 标标地地 位位 与与 作作 用用通通过实过实物演示、物演示、类类比比举举例等方法例等方法让让抽象抽象概概念具体化念具体化.1教学重点教学重点2教学
8、难点教学难点突破难点的关键突破难点的关键3上上页页首首页页数学数学基基础础模模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学（基础版退出退出下下页页教学教学理念理念与与策略策略教教 材材 分分 析析教教 学学 过过 程程教教 学学 后后 记记教教 学学 策策 略略教教 学学 理理 念念1.1.注重全体注重全体学学生可持生可持续发续发展的低重心展的低重心教学教学；2.2.教师教师作作为组织为组织者、者、帮帮助者、指助者、指导导者和促者和促进进者；者；3.3.引引导学导学生生独独立地立地获获取知取知识识.上上页页首首页页数学数学基基础础模模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学
9、（基础版退出退出下下页页1.1.数数控控专业专业一年一年级学级学生生;2.2.基基础础知知识较识较差，差，对数学对数学存在存在厌学厌学情情绪绪；3.3.比比较较重重视对专业视对专业知知识识的的学习学习、思、思维较维较活活跃跃、渴望、渴望认认同同.教教 学学 策策 略略教教 学学 理理 念念学情分析学情分析上上页页首首页页数学数学基基础础模模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学（基础版退出退出下下页页探究式探究式问题教学问题教学法法 把把学学生的生的学习学习活活动与问题动与问题相相结结合，合，教师教师引引导学导学生生发现问题发现问题、分析、分析问题问题、解、解决问题决问题，从从而
10、使而使学学生生独独立地、立地、创创造性地完成造性地完成学习学习任任务务。教学方法教学方法1教教 学学 策策 略略教教 学学 理理 念念上上页页首首页页数学数学基基础础模模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学（基础版退出退出下下页页小小组学习组学习法法学习方法：学习方法：2教教 学学 策策 略略教教 学学 理理 念念组内强弱搭配，组内强弱搭配，组间能力均衡组间能力均衡.上上页页首首页页数学数学基基础础模模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学（基础版退出退出下下页页课前任务课前任务教师引领教师引领学生活动学生活动情境引入情境引入知识回眸知识回眸合作探究合作探究对比归
11、纳对比归纳学学生生预习预习，小，小组组合作合作布置作业布置作业学学生演示，生演示，发现问题发现问题学学生回答，生回答，教师教师点点评评第一第一轮轮比比赛赛：抢抢答答环节环节学学生演示、生演示、讲讲解、解、画图画图、展示、展示第二第二轮轮比比赛赛：必答：必答环节环节第三第三轮轮比比赛赛：自：自选题环节选题环节自由答自由答辩辩小小组组之之间间循循环环出出题题：生生互：生生互动动教法与学法有机结合教法与学法有机结合教教 学学 策策 略略教教 学学 理理 念念上上页页首首页页数学数学基基础础模模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学（基础版退出退出下下页页教教 学学 过过 程程教学教学理
12、念理念与与策略策略教教 材材 分分 析析教教 学学 后后 记记1 1依据依据“导学提纲导学提纲”预习课本预习课本9292页页9494页的页的“新知识新知识”2 2学生自制可以演示角的生成过程的教具学生自制可以演示角的生成过程的教具导导学学学学提提提提纲纲布置课前任务布置课前任务知知 识识 回回 眸眸情情 境境 引引 入入课课 前前 任任 务务合合 作作 探探 究究对对 比比 归归 纳纳布布 置置 作作 业业上上页页首首页页数学数学基基础础模模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学（基础版退出退出下下页页知知 识识 回回 眸眸情情 境境 引引 入入课课 前前 任任 务务合合 作作
13、探探 究究对对 比比 归归 纳纳布布 置置 作作 业业初中所学角初中所学角定义定义有公共端点的有公共端点的两条两条射射线线所所围围成的成的图图形形范围范围角的分类角的分类锐锐角角直角直角钝钝角角平角平角大于平角且小于周角的角大于平角且小于周角的角周角周角大于大于且不大于且不大于上上页页首首页页数学数学基基础础模模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学（基础版退出退出下下页页学生亲自动手，体会学习本节课的必要性学生亲自动手，体会学习本节课的必要性知知 识识 回回 眸眸情情 境境 引引 入入课课 前前 任任 务务合合 作作 探探 究究对对 比比 归归 纳纳布布 置置 作作 业业上上页
14、页首首页页数学数学基基础础模模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学（基础版退出退出下下页页小组对抗赛小组对抗赛第一轮：抢答环节第一轮：抢答环节第二轮：必答环节第二轮：必答环节第三轮：自选题环节第三轮：自选题环节2.2.通通过预习过预习和和讨论讨论能能够够模仿老模仿老师给师给大大家家讲讲解知解知识识点，每次加点，每次加2020分；分；优胜小组评价规则优胜小组评价规则1.1.能能够够迅速准确地回答迅速准确地回答课课堂上堂上没没有指有指定分定分值值的的问题问题，每次加，每次加1010分；分；3.3.能能够够正确地回答正确地回答课课堂指定分堂指定分值值的的问问题题，按指定分，按指定分值
15、值加分加分.知知 识识 回回 眸眸情情 境境 引引 入入课课 前前 任任 务务合合 作作 探探 究究对对 比比 归归 纳纳布布 置置 作作 业业梳理梳理概概念念认识概认识概念念辨析辨析概概念念巩巩固固概概念念上上页页首首页页数学数学基基础础模模块块（上（上册册）高等）高等教教育出版社育出版社数学（基础版退出退出下下页页第一第一轮轮：抢抢答答环节环节小小组组抢抢答答组间组间互互补补教师教师点点评评小小组组讨论讨论知知 识识 回回 眸眸情情 境境 引引 入入课课 前前 任任 务务合合 作作 探探 究究对对 比比 归归 纳纳布布 置置 作作 业业梳理梳理概概念念认识概认识概念念辨析辨析概概念念巩巩固
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