三新背景下物理学科高考复习备考策略分享 课件.pptx

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1、“三新”背景下的高考复习备考策略分享开篇语开篇语各位同仁：大家好,很高兴和大家一起交流“三新”背景下高考复习策略，在作报告之前，想说明几点：1.感谢提供学习和交流的机会！2.经验决不能简单的拿来主义，成绩的提升不是单方面的结果（学生、教师、管理、体制等）3.降低期望值（一句话或者一个做法引发了您的思考）高考是选拔性考试新课标、新教材、新高考“双减”背景下的教育教学管理引导减少死记硬背和机械刷题你认为目前影响你学业的最大因素是（你认为目前影响你学业的最大因素是（）、学习方法、学习方法40.071%、情绪、情绪50.887%、教师的授课水平、教师的授课水平4.610%、学校的环境、学校的环境4.4

2、33%你认为影响你情绪的最大因素是（你认为影响你情绪的最大因素是（）、人际关系、人际关系13.3%、学业成绩、学业成绩74.0%、家庭困扰、家庭困扰6.7%、学校管理制度、学校管理制度 6.0%当你遇到学习困难时，你是（当你遇到学习困难时，你是（）A、问老师、问老师 32.131%B、问同学、问同学41.251%C、不了了之、不了了之3.234%D、靠自己钻研、靠自己钻研23.383%20202222年年全全国国高考地图高考地图20222022高考各地用卷情况高考各地用卷情况全国甲卷全国甲卷西藏、四川、云南、西藏、四川、云南、贵州、广西贵州、广西全国乙卷全国乙卷江西、安徽、江西、安徽、河南河南

3、、山西、陕西、宁夏、山西、陕西、宁夏、甘肃、青海、新疆、甘肃、青海、新疆、内蒙、吉林、黑龙江内蒙、吉林、黑龙江新高考新高考1 1卷卷山东、河北、江苏、山东、河北、江苏、湖北、湖南、广东、湖北、湖南、广东、福建福建新高考新高考2 2卷卷海南、辽宁、重庆海南、辽宁、重庆自主命题自主命题北京、天津、上海、北京、天津、上海、浙江浙江2023年全国乙卷区新教材、老高考：安徽、山西、吉林、黑龙江基本判断l形式上老高考l内容上新课标l方法上大单元明确高考评价体系明确高考评价体系（1）课程性质与基本理念）课程性质与基本理念（2）学科核心素养与课程目标）学科核心素养与课程目标（3）课程结构）课程结构（5）学业质

4、量）学业质量（4）课程内容）课程内容（6）实施建议）实施建议（1）培养目标）培养目标（2）课程设置）课程设置（3）课程内容确定的原则）课程内容确定的原则（5）条件保障）条件保障（4）课程实施与评价）课程实施与评价（6）管理与监督）管理与监督 不再出考试大纲了，不再出考试大纲了，依据新课程命题。依据新课程命题。学科核心素养学科核心素养物理物理观念观念物物质质观观念念运动与运动与相互作相互作用观念用观念能能量量观观念念科学科学思维思维模模型型建建构构科科学学推推理理科科学学论论证证质质疑疑创创新新 科学科学探究探究问问题题证证据据解解释释交交流流科学科学态度态度与责与责任任科科学学本本质质科科学学

5、态态度度社社会会责责任任四个四个方面方面每个要素分每个要素分5级水平，高考要求到水平级水平，高考要求到水平4三年全国卷试三年全国卷试题特点题特点01一总体评价1.2022年高考理综乙卷物理试题紧扣中国高考评价体系和物理课程标准，落实立德树人，坚持正确的育人方向；坚持守正创新，依托高考评价体系，深化基础性，突出对关键能力的考查，促进对学生核心素养的培养，助力素质教育发展。试题加强了对物理学科基础性知识的考查，物理情景设置联系生活实际和科技前沿，综合性强，具有很好的区分度，体现高考的选拔功能。命题与新课程改革的大物理观念大单元教学理念衔接契合，体现课改平稳过渡的特点，和高考的导向性。2.试题不偏不

6、怪，引导教学落实课程标准要求。试题注重考查常用物理方法，注重在考查深化基础性，加强物理数学分析，在实际情境中考查学生对物理本质的理解，引导学生探究其所以然，逐渐形成对大单元全局整体性认识，避免将考生导向细枝末节知识的过度辨析、典型题套路和技巧的运用。引导减少“机械刷题”现象。一总体评价3.2022年高考理综乙卷物理试题结构和题型与往年基本相同，唯独选择题有所调整，单选题由5道减少到4道，多选题由3道增加为4道。选择题难度比去年有所增加，实验题和计算题难度比去年略有降低，试题整体难度与去年相比略有下降。相比今年全国甲卷稍易。一总体评价4.注重考查学科基础知识，强化物理观念的本质理解。试题注重对物

7、理学科基础知识的考查，强化对物质观念、运动与相互作用观念和能量观念等物理观念的考查。例如第14题考查“天宫二号”中的宇航员绕地球做匀速圆周运动时受到的万有引力和所需向心力的关系；第33题（1）考查气体实验定律和热力学定律的基本应用；第34题（1）考查波的干涉的基础知识。一总体评价5.注重考查主干知识，强化新情景下的综合应用。试题中对力、运动、电磁场、电磁感应、电路、动量和能量、光的反射折射、理想气体、波动等主干知识和核心规律进行了考查，要求学生能够将基础知识融会贯通、综合应用，形成具有内在逻辑关系的知识网络和应用能力体系，从而解决新情景中的实际问题。如第15题对轻绳的中点和小球进行受力和运动分

8、析，考查力的合成与分解和牛顿运动定律的综合应用；第18题用手机中的磁感应传感器测地磁场，考查了地磁场分布情况、磁感应强度的分解和三维立体坐标等知识的综合应用；第19题一对等量异种电荷的电场线分布是教材中的基本模型，但是两对等量异种电荷的模型需要学生有较强的知识综合应用能力；第20、25题考查了力、运动、动量和能量的综合应用；第23题对测电阻的原理、基本电表的读数、电表的改装、控制电路和测量电路的选择、数据处理的方法以及实物电路图的连接进行了综合考查；第24题考查了感应电动势、安培力的基本公式。一总体评价6.聚焦核心能力考查，强化物理通用方法渗透。试题注重对信息处理分析、推理论证、建构模型、实验

9、探究和创新迁移等核心能力考查。如第17题考查构建物理模型能力，如第15、18、20、21题考查理解分析形成物理过程、推理论证能力。如第16题考查探究推理论证能力及数学物理方法。如第18、19、34（1）题考查矢量叠加方法，第22题考查打点计时器及纸带处理逐差法的迁移应用能力。第25题第2问考查微元法等等。一总体评价16固定于竖直平面内的光滑大圆环上套有一个小环，小环从大圆环顶端P点由静止开始自由下滑，在下滑过程中，小环的速率正比于（）A它滑过的弧长 B它下降的高度C它到P点的距离 D它与P点的连线扫过的面积2022全国乙卷1 1、都对基本模型和基本规律的熟练掌握和综合运用提出了较高的要求。、都

10、对基本模型和基本规律的熟练掌握和综合运用提出了较高的要求。2 2、入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难。高考为了保证选拔功能，试入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难。高考为了保证选拔功能，试题必须具有良好的区分度。较难的题目，考生一般入题较易，之后会发现解题题必须具有良好的区分度。较难的题目，考生一般入题较易，之后会发现解题的方法很多、路子很宽，但越走越窄，越来越难。试题层层设卡、环环相扣，的方法很多、路子很宽，但越走越窄，越来越难。试题层层设卡、环环相扣，每一问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。每一问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。20212021和和20222022年

11、的压轴题的共同点年的压轴题的共同点 两年的试题都坚持以高考评价体系为指导，落实了对基础性、应用两年的试题都坚持以高考评价体系为指导，落实了对基础性、应用性和创新性的考查要求，充分体现了以性和创新性的考查要求，充分体现了以“能力考查为目标能力考查为目标”的高考要求，题的高考要求，题型有利于全面考查学生的能力水平和对物理素养的考查。涉及的内容以物理型有利于全面考查学生的能力水平和对物理素养的考查。涉及的内容以物理主干知识为主，兼顾全面，知识覆盖面较大；试题的背景材料涉及面广，与主干知识为主，兼顾全面，知识覆盖面较大；试题的背景材料涉及面广，与生产、生活联系紧密，文字、图象、数学表达、运算等充分。特

12、别是生产、生活联系紧密，文字、图象、数学表达、运算等充分。特别是20212021年年试题解题方法考查在数学的应用上明显上了档次，这两年的试题难度还体现试题解题方法考查在数学的应用上明显上了档次，这两年的试题难度还体现在过程分析、模型建构、学科思维上。在过程分析、模型建构、学科思维上。20212021、20222022全国乙全国乙卷总体评价卷总体评价展望2023年高考理综物理1.过渡贴近新高考新教材（山东、江苏、湖北、湖南）。2.难度近几年保持不变，做到核心知识能力方法重点综合实际应用考察。3.创设新角度新问题新情景考查学生真实的独立思维能力，剔除刷题考生。4.物理过程的创建分析比例越来越大。5

13、.力电综合，相互作用过程，轨迹分析，动态过程，实验探究仍是考察重点。6.分析推理，图像应用，矢量叠加，等效法，数学方法应用，微元法等继续考察不变。7.中等难度题目的过程分析、建模、数理方法应用是日常复习的核心转变教学观念转变教学观念 精心精准的复习精心精准的复习“新课程、新课标、新教材、老高考”形势下我们如何复习迎考？从“解题”向“解决问题”的转变从“机械训练”向“理解创新”的转变引导学生做好两个转变：高考改革与高中课程改革携手共进，注重选拔人才和培育人才的对接，国家课程标准是高考设计命题内容的依据试题命制上，进一步强调情境化设计，紧密联系学生日常生活实际、国家发展和社会进步，扩展素材选取范围

14、，在现实的问题情境中考查学生核心素养的发展水平，从而推动关键能力和核心素养在教学和考试中的落实。高考从社会发展变化对人才的新要求出发，加大了对学生在信息时代应具有的立刻阅读能力、获取信息能力和思辨能力的考查复习的整体规划复习的整体规划及一轮复习及一轮复习0220232023、2 2月月月月 4 4月，综合提升学月，综合提升学月，综合提升学月，综合提升学科能力知和理综的答题能力，识科能力知和理综的答题能力，识科能力知和理综的答题能力，识科能力知和理综的答题能力，识系统化，提高解题速度和准确率系统化，提高解题速度和准确率系统化，提高解题速度和准确率系统化，提高解题速度和准确率至至至至2023202

15、3年年年年1 1月底，夯实基础，完成月底，夯实基础，完成月底，夯实基础，完成月底，夯实基础，完成尖子生培优的主体工作，保证一定尖子生培优的主体工作，保证一定尖子生培优的主体工作，保证一定尖子生培优的主体工作，保证一定考试频率，确保一本率考试频率，确保一本率考试频率，确保一本率考试频率，确保一本率三轮复习三轮复习二轮复习二轮复习一轮复习一轮复习工作措施工作措施四个阶段及主要目标四个阶段及主要目标5 5月中上旬，博采众长，开月中上旬，博采众长，开月中上旬，博采众长，开月中上旬，博采众长，开拓眼界，拾遗补漏（名师拓眼界，拾遗补漏（名师拓眼界，拾遗补漏（名师拓眼界，拾遗补漏（名师讲座）讲座）讲座）讲座

16、）考前冲刺考前冲刺最后，通过高考真题（熟悉卷）、最后，通过高考真题（熟悉卷）、最后，通过高考真题（熟悉卷）、最后，通过高考真题（熟悉卷）、模拟试题（提升卷）、高难度试模拟试题（提升卷）、高难度试模拟试题（提升卷）、高难度试模拟试题（提升卷）、高难度试题（心理卷）最后一卷（押题卷）题（心理卷）最后一卷（押题卷）题（心理卷）最后一卷（押题卷）题（心理卷）最后一卷（押题卷）的训练，做好应对一切的心理准的训练，做好应对一切的心理准的训练，做好应对一切的心理准的训练，做好应对一切的心理准备备备备 实实践践表表明明，从从基基础础到到综综合合、再再到到应应考考适适应应性性训训练练的的轮轮次次复复习习，是是取

17、取得得高高考考复复习习成成效效的好方法。根据高考复习的实际需要，立足课堂、扎实推进、渐次提升。的好方法。根据高考复习的实际需要，立足课堂、扎实推进、渐次提升。第第一一轮轮复复习习以以夯夯实实基基础础为为指指导导思思想想，以以细细而而全全、实实且且高高为为标标准准，对对每每一一个个考考点点都都进进行周密、精到的拉网式复习，同时兼顾学科能力和素质的提升。行周密、精到的拉网式复习，同时兼顾学科能力和素质的提升。第第二二轮轮复复习习以以能能力力立立意意为为指指导导思思想想，强强化化知知识识的的综综合合与与联联系系，并并以以往往年年高高考考典典型型题题目目为为载载体体，对对核核心心概概念念、重重点点知知

18、识识、重重要要思思想想方方法法的的不不同同联联系系方方式式和和表表现现形形式式进进行行全全方方位诠释和训练。位诠释和训练。第第三三轮轮复复习习以以提提高高应应试试能能力力为为指指导导思思想想，采采取取模模拟拟实实战战的的方方式式进进行行全全方方位位的的高高考考适适应性训练，强化学科素养与情境构建，提升应试技巧，实现高考复习的完美应性训练，强化学科素养与情境构建，提升应试技巧，实现高考复习的完美“收官收官”。关于关于“轮次轮次”的思考的思考（一）一轮复习建议1从课本出发，注重基础知识，引导学生在典型物理过程中体验理解物理观念，推理归纳演绎物理概念规律。2督促学生推导分析并形成自己的主干知识网络体

19、系。3引导学生围绕典型物理过程展开过程分析，概念建立，应用规律解题。4引导学生养成良好习惯：1.物理重在物理过程分析，必须狠抓物理过程分析。2.良好审题分析习惯：圈关键词画情景图列表达式3.用活物理方法（等效法，图像法，极端法，动态临界分析法，微元法）4.积累选择题解法，计算题，实验题解题思路5.总结易错易混点，关键点。“基础基础基础基础”就是物理就是物理就是物理就是物理概念概念概念概念、规律规律规律规律，分析问题的，分析问题的，分析问题的，分析问题的方法方法方法方法n n梳理知识找到概念规律间的内在逻辑梳理知识找到概念规律间的内在逻辑梳理知识找到概念规律间的内在逻辑梳理知识找到概念规律间的内

20、在逻辑1.1.1.1.相关知识能否再现与再认相关知识能否再现与再认相关知识能否再现与再认相关知识能否再现与再认2.2.2.2.是否明确该知识的来龙去脉是否明确该知识的来龙去脉是否明确该知识的来龙去脉是否明确该知识的来龙去脉3.3.3.3.能否在具体问题中应用该知识点能否在具体问题中应用该知识点能否在具体问题中应用该知识点能否在具体问题中应用该知识点4.4.4.4.达不到这个标准如何进行补救达不到这个标准如何进行补救达不到这个标准如何进行补救达不到这个标准如何进行补救n n复习重在理解，应用与提升复习重在理解，应用与提升复习重在理解，应用与提升复习重在理解，应用与提升n n熟练掌握分析问题的方法

21、熟练掌握分析问题的方法熟练掌握分析问题的方法熟练掌握分析问题的方法经常听到同学和家长说：经常听到同学和家长说：经常听到同学和家长说：经常听到同学和家长说：一讲就懂，一做就错，一点就通一讲就懂，一做就错，一点就通一讲就懂，一做就错，一点就通一讲就懂，一做就错，一点就通 难题会做，简单丢分，成绩不稳难题会做，简单丢分，成绩不稳难题会做，简单丢分，成绩不稳难题会做，简单丢分，成绩不稳问题出在何处啊？问题出在何处啊？问题出在何处啊？问题出在何处啊？没有思路没有思路没有思路没有思路不会审题不会审题不会审题不会审题缺少方法缺少方法缺少方法缺少方法高三一轮复习备考策略高三一轮复习备考策略抓基础抓基础l抓好最

22、具有典型模型建构能力抓好最具有典型模型建构能力“典型典型典型典型”就是选典型题，抓住题内在规律，讲基本解法就是选典型题，抓住题内在规律，讲基本解法就是选典型题，抓住题内在规律，讲基本解法就是选典型题，抓住题内在规律，讲基本解法模型建构能力模型建构能力是指针对物理现象抽象出其主要特征，通过类比、想象等方法建构其是指针对物理现象抽象出其主要特征，通过类比、想象等方法建构其结构、关系等物理模型，并能用物理语言进行描述，在实际问题中能应用物理模型结构、关系等物理模型，并能用物理语言进行描述，在实际问题中能应用物理模型解决问题的能力。具体要求如下：解决问题的能力。具体要求如下：理解常见的研究对象、物理状

23、态、物理过程等理解常见的研究对象、物理状态、物理过程等物理模型建立的条件，能描述该模型所具有的特征和遵从的规律；物理模型建立的条件，能描述该模型所具有的特征和遵从的规律；在具体的问题在具体的问题情境中，能识别并选用恰当的物理模型解决问题；情境中，能识别并选用恰当的物理模型解决问题；在较复杂的实际问题中，能将在较复杂的实际问题中，能将研究对象、物理状态或物理过程转换成恰当的物理模型解决问题。研究对象、物理状态或物理过程转换成恰当的物理模型解决问题。高三一轮复习备考策略高三一轮复习备考策略抓典型抓典型物理模型物理模型概念模型概念模型对象模型对象模型过程模型过程模型质点质点 轻绳轻绳轻杆轻杆 轻弹簧

24、单轻弹簧单摆摆 黑洞黑洞弹簧振子弹簧振子理想气体理想气体点电荷点电荷连接体连接体叠加体叠加体传送带传送带碰撞碰撞人船模型人船模型平衡状态平衡状态匀变速直线运动匀变速直线运动平抛平抛 匀速圆周运动匀速圆周运动简谐运动简谐运动弹性碰撞弹性碰撞等温变化等温变化应用模型建应用模型建构解决问题，构解决问题，使科学思维使科学思维具有了一定具有了一定的灵活性和的灵活性和深刻性深刻性平衡问题典型模型2019全国1卷2019全国1卷2021年湖南适应性考试2021年湖南选择性考试2019全国卷2017全国1卷2017全国2卷2016全国1卷2016全国2卷2016海南卷2012全国1卷功能问题典型模型同同一实验

25、的不同设计方法一实验的不同设计方法FFB BA AC C方法一：平衡的方法方法一：平衡的方法方法二：动力学方法方法二：动力学方法方法三：功能关系方法三：功能关系同同一仪器的不同使用用途一仪器的不同使用用途用途一：用途一：物体的物体的加速度加速度和瞬时和瞬时速度速度用途二：用途二：测物体测物体运动的运动的角速度角速度用途三：用途三：计算物体计算物体的受力的受力用途四：用途四：验证机验证机械能守械能守恒恒用途五：用途五：验证碰撞验证碰撞中的守恒中的守恒量量l抓好最具有典型模型建构能力抓好最具有典型模型建构能力l挖掘题目内在的规律性挖掘题目内在的规律性“典型典型典型典型”就是选典型题，抓住题内在规律

26、，讲基本解法就是选典型题，抓住题内在规律，讲基本解法就是选典型题，抓住题内在规律，讲基本解法就是选典型题，抓住题内在规律，讲基本解法GN“典型典型典型典型”就是选典型题，抓住题内在规律，讲基本解法就是选典型题，抓住题内在规律，讲基本解法就是选典型题，抓住题内在规律，讲基本解法就是选典型题，抓住题内在规律，讲基本解法l抓好最具有典型模型建构能力抓好最具有典型模型建构能力l挖掘题目内在的规律性挖掘题目内在的规律性l注重题目的基本解法注重题目的基本解法 总质量为总质量为M的列车，沿水平直线轨道匀速前进，其末节车厢质量为的列车，沿水平直线轨道匀速前进，其末节车厢质量为m，中途脱节，司机，中途脱节，司机

27、发觉时，机车已行驶发觉时，机车已行驶L的距离，于是立即关闭油门，除去牵引力设运动的阻力与质量成正的距离，于是立即关闭油门，除去牵引力设运动的阻力与质量成正比，机车的牵引力是恒定的当列车的两部分都停止时，它们的距离是多少？比，机车的牵引力是恒定的当列车的两部分都停止时，它们的距离是多少？机车车厢机车机车机车车厢车厢匀加速匀加速L匀减速匀减速S2匀减速匀减速S1注重分析与解题的基本方法注重分析与解题的基本方法注重分析与解题的基本方法注重分析与解题的基本方法用牛顿定律结合运动学解题用牛顿定律结合运动学解题用牛顿定律结合运动学解题用牛顿定律结合运动学解题用动能定理解题用动能定理解题用动能定理解题用动能

28、定理解题用功能关系解题用功能关系解题用功能关系解题用功能关系解题示例示例：带电粒子在磁场中的运动问题带电粒子在磁场中的运动问题示例示例：杆轨模型杆轨模型动量定理动量定理单棒切割单棒切割图图1求求电量电量求距离求距离求速度求速度求时间求时间棒棒1棒棒22 2v v0 01 1动量守恒动量守恒动量定理动量定理双棒切双棒切割割抓共性舍不同，抓共性舍不同，形成解决这类形成解决这类问题的问题的“典型典型思路和方法思路和方法”方法总结方法总结验证动量守恒定律实验模型验证动量守恒定律实验模型物体的分离模型物体的分离模型创新能力是指在已有经验的基础上，通过自主学习和独立思考，发现新创新能力是指在已有经验的基础

29、上，通过自主学习和独立思考，发现新问题、获取新知识、创造新方法、解决新问题的能力。具体要求如下：问题、获取新知识、创造新方法、解决新问题的能力。具体要求如下：能通过阅读和观察，获取新知识、新方法等新信息；能通过阅读和观察，获取新知识、新方法等新信息；能对已有结论能对已有结论提出合理质疑，发现多种可能性，采用多种的方式和方法解决问题；提出合理质疑，发现多种可能性，采用多种的方式和方法解决问题；面对新颖或复杂的物理情境，能发现新问题，能创造性地构建新的物理面对新颖或复杂的物理情境，能发现新问题，能创造性地构建新的物理模型，应用新思路、新方法解决问题。模型，应用新思路、新方法解决问题。高三一轮复习备

30、考策略高三一轮复习备考策略抓创新抓创新强化物理核心思维，提高创新能力强化物理核心思维，提高创新能力极限极值思维法极限极值思维法物理核心思维物理核心思维物理核心思维物理核心思维 图像思维图像思维图像思维图像思维 逆向思维法逆向思维法隔离法和整体法隔离法和整体法隔离法和整体法隔离法和整体法 守恒思维守恒思维守恒思维守恒思维 等效思维对称思维模型思维模型思维模型思维模型思维 物理九大核心思维物理九大核心思维物理九大核心思维物理九大核心思维临界思维极限思维极限思维隔离法与整体法隔离法与整体法模型思维模型思维高三一轮复习备考策略高三一轮复习备考策略培养学生应用数学处理物理问题的能力培养学生应用数学处理物

31、理问题的能力 估算法估算法：1 1、联系实际，用、联系实际，用物理常识物理常识来近似处理来近似处理22、建立模型，用、建立模型，用物理规律物理规律来定量估算来定量估算33、理论分析，用、理论分析，用数学方法数学方法来定性讨论来定性讨论 平面几何知识及其应用平面几何知识及其应用：11、相似三角形相似三角形知识及其应用知识及其应用22、圆圆的几何知识及其应用的几何知识及其应用（垂径定理、相交弦定理、圆的函数方程等）（垂径定理、相交弦定理、圆的函数方程等）利用数学方法求极值利用数学方法求极值（1 1）利用）利用三角函数三角函数求极值求极值（2 2）利用）利用二次函数二次函数求极值求极值（3 3）利用

32、均值不等式求极值）利用均值不等式求极值（4 4）利用）利用一阶导数等于零一阶导数等于零求极值。求极值。积累物理错题，提升思维水平积累物理错题，提升思维水平功夫在平时，平时积累的学生错题，平时积累的易错点。素养导向下的组题策略素养导向下的组题策略（1 1）、）、关注试题关注试题情境情境，增强增强应用应用（2 2）、）、关注知识关注知识载体载体，深化深化思维思维（3 3）、）、关注关注特性特性原件，原件，提高提高探究探究（4 4）、）、关注试题关注试题题型题型，落实落实素养素养耗时、耗神耗时、耗神用心、用智用心、用智高高中中物物理理高高中中物物理理教教材材知知识识体体系系高三一轮复习备考策略高三一

33、轮复习备考策略抓体系抓体系高高中中物物理理近代物理近代物理 初步初步热学热学 光学光学电磁学电磁学力学力学高高中中物物理理教教材材知知识识体体系系高三一轮复习备考策略高三一轮复习备考策略抓体系抓体系高高中中物物理理力电场恒定电流磁场电磁感应交流电电磁波光的传播光的本性原子近代物近代物理理 初步初步热学热学 光学光学力力力原子核力牛顿运动定律功、能动量振动、波分子热运动内能气体电磁学电磁学力学力学运动牛顿运动定律高高中中物物理理教教材材知知识识体体系系高三一轮复习备考策略高三一轮复习备考策略抓体系抓体系光的直线传播光的直线传播高高中中物物理理力电场恒定电流磁场电磁感应交流电电磁波光的传播光的本性

34、原子近代物理近代物理 初步初步热学热学 光学光学力力力原子核力功、能动量振动、波分子热运动内能气体电磁学电磁学力学力学种类种类运算运算直线运动直线运动曲线运动曲线运动牛顿第一定律牛顿第一定律牛顿第二定律牛顿第二定律牛顿第三定律牛顿第三定律万有引力定律万有引力定律动量定理动量定理动量守恒定律动量守恒定律动能定理动能定理机械能守恒定律机械能守恒定律性质性质应用应用部分电路欧姆定律部分电路欧姆定律闭合电路欧姆定律闭合电路欧姆定律实验实验产生产生描述描述作用作用应用应用产生感应电流条件产生感应电流条件获得感应电流方法获得感应电流方法感应电流方向感应电流方向感应电动势大小感应电动势大小产生产生输送输送描

35、述描述产生产生应用应用特点特点光的反射光的反射光的折射光的折射波动性波动性粒子性粒子性玻尔理论玻尔理论核式结构核式结构核反应核反应核能核能运动牛顿定律动量守恒定律动量守恒定律温度温度 体积体积 压强压强分子动理论分子动理论分子动能分子动能分子势能分子势能高高中中物物理理教教材材知知识识体体系系（二）、教学计划与教学进度（二）、教学计划与教学进度年级制定总体框架（时间节点、考试安排、课时设置、总体规划）01教研安排及要求03二 轮 专 题05学科以周为单位的教学内容02命题安排及内容04三 轮 规 划06反向导反向导师制师制菜单式菜单式培优培优试卷手阅试卷手阅设立荣誉设立荣誉考场考场分层考试分层

36、考试45123大力表彰大力表彰增强荣誉感和自信心增强荣誉感和自信心因材施教因材施教加强解题规范性要求，注重卷面加强解题规范性要求，注重卷面整洁美观整洁美观更加有针对性，更有效率更加有针对性，更有效率（三）（三）尖子生培养尖子生培养树立榜样作用树立榜样作用制造社会关注制造社会关注尖子生培养尖子生培养0202反向导师制反向导师制0101分层考试分层考试0303尖子生个性化尖子生个性化作业必刷题作业必刷题0404大力表彰大力表彰0606菜单式培优菜单式培优0505设立荣誉考场设立荣誉考场0707手阅试卷手阅试卷0808高分看教研高分看教研指向核心素养的大指向核心素养的大数据精准备考数据精准备考032

37、021届江南十校一模联考理科（第一组）（物理）届江南十校一模联考理科（第一组）（物理）-高三年级高三年级25班班题号班级得分率答对人数答错人数答错学生名单1498.15%C：53A：0无B：1郑思艺D：0无1590.74%D：49A：1管俊琦B：1李舟C：2管多少、彭怿飞1694.44%C：51A：2解涵涛、吴雅欣B：0无D：1谈国梁1781.48%B：44A：1武咏民C：8程若晗、王煜钊、李忠豪、管俊琦、丁斯亮、胡欣宇、程若晗、王煜钊、李忠豪、管俊琦、丁斯亮、胡欣宇、余冰倩、吴雅欣余冰倩、吴雅欣D：1陈睿超1896.3%B：52A：1谢江辉C：0无D：1李舟理综学科第理综学科第5次限时练（理

38、科）（物理）次限时练（理科）（物理）-高三年级高三年级9班班题号年级得分率班级得分率答对人数答错人数1460.2%46.94%C：23A：15B：1D：101589.23%87.76%D：43A：2B：1C：31656.48%53.06%D：26A：1B：2C：201758.3%38.78%D：19A：3B：13C：141877.94%63.27%C：31A：1B：13D：4近半年近半年 高三年级高三年级高三年级高三年级25班班 物理物理 薄弱知识点薄弱知识点2020-9-1到2021-3-11 得分率0%到60%的知识点 热力学第二定律分子的大小实验：测量金属丝的电阻率其他系统机械能守恒问题

39、分子势能及Ep-r图像气体压强的微观意义理想气体状态方程分子动能气体的等压变化及盖-吕萨克定律实验：用油膜法估测分子的大小非匀强电场中电势差与电场强度的关系饱和汽、饱和汽压热力学第二定律的内容及应用运动的图像三角形法解决静态平衡问题分子热运动动量守恒定律的应用实例验证动能定理分子存在相互作用力的实例物体的内能物体在光滑斜面上运动静摩擦力和最大静摩擦力力的合成动量定理在电磁感应中的应用阿伏加德罗常数用解析法解决动态平衡问题电磁感应中的动力学问题热力学第二定律分子的大小理想气体状态方程分子势能及Ep-r图像实验：用油膜法估测分子的大小分子动能热力学第二定律的内容及应用物体的内能分子热运动气体压强的

40、微观意义分子存在相互作用力的实例气体的等压变化及盖-吕萨克定律阿伏加德罗常数饱和汽、饱和汽压从分子层面解释热学现象和理解热学概念根据大数据编制复习资料高考评价体系要求用高考评价体系要求用“真情境真情境”考查考查“真素养真素养”，关注，关注思辨能力思辨能力和和创创新能力发展新能力发展。试题设置要把做过实验的学生和没做过实验的学生区分。试题设置要把做过实验的学生和没做过实验的学生区分开来。高考评价体系的颁行，为高考物理命题提供实践指南、方向指开来。高考评价体系的颁行，为高考物理命题提供实践指南、方向指引，也为我们一轮复习备考指出了方向，建议老师们研究中国高考引，也为我们一轮复习备考指出了方向，建议老师们研究中国高考评价体系及中国高考评价体系说明。评价体系及中国高考评价体系说明。我们共同的愿景我们共同的愿景谢谢EXQUISITE