小学五年级数学应用题教学策略分析.docx

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1、小学五年级数学应用题教学策略分析摘要：在小学五年级学生的数学学习活动中，应用题是许多学生都特别头疼的问题，许多教师在对学生进行教学指导的过程中也存在肯定问题，这些问题制约了学生数学应用题解答能力的不断提升，本文结合实际教学阅历，提出改良教学工作的策略。关键词：五年级；应用题；教学；策略数学作为小学阶段最重要学科之一，对促进小学生规律思维能力进展有很大关心，学生通过学习把握了这种能力之后，他们就能很好的将数学学问应用于解答实际问题，当前的小学数学教学，学生普遍认为应用题难度较大，许多数学教师在教学过程中使用的教学方法也很难适应当前的教学需求，导致课堂教学很难取得理想的效果，这已经严重制约小学数学

2、教学，对于小学阶段的学生而言，他们之所以不能把握解容许用题的方法，主要缘由在于没有把握相关解题技巧，所以本文对此问题展开分析，以此来更好地促进小学应用题教学水平和质量的提升。一、目前小学五年级数学教师开展应用题教学活动存在的缺乏应用题其实不难，只是由于学生没有把握科学的学习方法，在长期的教学活动中，由于多数教师已经习惯了传统的应试教育方法，导致他们在课堂教学过程中无法有效开展数学教学求求活动，普遍存在以下问题：1.问题设计存在很大问题。许多数学教师在对学生进行应用题教学过程中都存在问题，设计方面的问题，他们在问题设计过程中，机械的套用课本例题，不对问题进行敏捷变通，这极大的阻碍了对学生思维能力

3、的培育，也很难取得理想的教学成效。2.教学语言的生动性缺乏。对小学五年级学生所实行的数学教学，需要教师在教学过程中留意使用生动活泼的语言，只有这样才能提升课堂教学的趣味性，使小学生能够在教师的引导下展开对数学问题的思索，这对于促进学生更好地展开对数学问题的分析有很大关心，但许多教师忽视了这一点。3.没有做好对学生解题方法的引导对学生解题方法进行引导是一项特别重要的教学活动，但是也有许多数学教师忽视了这一点，没有从多角度对学生解题方法进行引导，这导致许多学生都无法敏捷选用最简便的问题展开数学问题的解答。二、改良小学五年级数学应用题教学的策略对小学五年级学生进行应用题的教学，需要数学教师对教学活动

4、仔细反思，有针对性的加以改善，建议实行以下策略对学生展开教学。1.敏捷设置题目吸引学生学习兴趣小学五年级数学教师在问题设计过程中需要特别留意应用题题目的生动性，只有不断加强题目与生活实际的联系，才能促进学生数学学习兴趣的提升，使他们能够主动参加到对数学问题的思索中。以学生在日常生活中常常见到的广告牌为例，教师就可以结合广告牌来设计问题，引导学生进行思索。广告牌是一个平行四边形，长1.4米，宽2米，做成之后需要刷漆，每平方米需要用0.7千克油漆，问刷完这个广告牌需要多少油漆？对于这个问题，教师就可以引导学生展开思索，解答这个应用题需要分为两步，首先计算面积，然后依据面积来计算需要油漆的重量。在学

5、生对此问题有了初步了解之后，教师就还可以结合学校的门窗引导学生计算相关面积问题，这对于促进学生更好地把握应用题解答方法，有很大关心。2.主动引导学生展开对数学问题的思索。学生之所以在解答数学应用题方面遇到难题，主要缘由在于许多学生都缺乏多角度思索数学问题的能力，所以教师在教学过程中需要加强分析应用题方面的教学，通过教学使学生把握如何精确理解应用题的内容，选择合适的解题方法。以常见的工程类问题为，有一段公路一共长1000米，A公司和B公司分别从两端开始修，A公司每天修50米，B公司每天修40米，问修完这条公路需要多少天？对于这个问题，学生在思索的时候肯定要知道，其中的变量是两个公司每天修的米数，

6、工程的总天数和总长度都是不变的，只要把握了这一点，学生就能很快展开对问题的计算。所以教师在对学生进行解题思路教学的过程中肯定要仔细引导学生做好对问题的分析只有这样才能更更好的关心学生提高解答数学问题的能力。3.仔细引导学生展开自主学习。对应用题的教学，不仅需要教师课堂上的仔细指导，还需要在课后引导学生展开自主学习，只有通过大量自主学习，学生才能更加娴熟地把握相关数学学问，这对于小学五年级教师的数学教学有着很大关心。以学生所学的分数计算为例，教师就可以结合学校的植树活动为学生敏捷设计例题让学生进行计算，学校一共种了100棵树其中成活了90棵，成活的数和死亡的数占比各是多少？这样的问题虽然简洁，但

7、是却是学生学习分数过程中必不行少的，只要学生能够在教师的引导下仔细进行大量相关题目计算，就能娴熟把握这种问题的解答方法。当学生通过大量习题的计算娴熟把握了分数的计算方法之后，他们就能在生活中更好地利用相关学问来解决实际问题。应用题是小学数学教师教学的重点和难点，在教学过程中，教师肯定要留意问题设计，做好对学生解题思路的引导，让学生在课后借助大量例题来娴熟把握相关学问点，这些对于促进小学五年级应用题教学都有很大关心，建议教师主动尝试。参考文献1朱金明.小学五年级数学应用题教学策略J.家长(下半月),2022,000(004):34,36.2石艳妮.小学五年级数学应用题教学策略J.中外沟通,2022,000(038):148.3邓建娣.小学五年级数学应用题教学策略探讨J.新课程(上),2022(5).4张洪祥.小学五年级数学应用题教学策略探究J.好家长,2022(39).作者:易小龙 单位:安徽省蒙城县城关镇第二小学本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页