第二章 第二节 通过激素的调节优秀PPT.ppt

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1、第二章第二章 第二第二节 通通过激素的激素的调节第一页，本课件共有36页案例案例:促胰液素的发现促胰液素的发现 学术背景：学术背景：在在2020世纪之前，学术界普遍认为，人和动物世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一切生理活动都是由神经系统调节的。体的一切生理活动都是由神经系统调节的。比如，对比如，对“胰液的分泌是如何调节的胰液的分泌是如何调节的”这一问题，这一问题，1919世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。一、激素调节的一、激素调节的发现发现 第二页，本课件共有36页沃

2、泰默的实验沃泰默的实验：切除通向该段小肠的神经，切除通向该段小肠的神经，只留下血管只留下血管稀盐酸稀盐酸狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液稀盐酸稀盐酸狗的血液中狗的血液中胰腺不分泌胰液胰腺不分泌胰液狗的上段小肠肠腔狗的上段小肠肠腔稀盐酸稀盐酸胰腺分泌胰液胰腺分泌胰液注入注入注入注入注入注入结果结果结果结果结果结果沃泰默的解释：沃泰默的解释：这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所以是一个十分顽固的神经反射。所以是一个十分顽固的神经反射。第三页，本课件共有36页 斯他林和贝利斯的假设：斯他林和贝利斯的假设：这种实验现象这种实

3、验现象不是神经调节的结果，而是化不是神经调节的结果，而是化学调节的结果学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺，引起胰液的分泌。引起胰液的分泌。如果要证明斯如果要证明斯他林和贝利斯他林和贝利斯的观点，的观点，应该如何设应该如何设计实验？计实验？第四页，本课件共有36页 斯他林和贝利斯的实验斯他林和贝利斯的实验 ：实验过程：实验过程：小肠黏膜小肠黏膜+稀盐酸稀盐酸+砂子砂子磨碎磨碎注射注射实验结果：实验结果：促进胰腺分泌胰液。促进胰腺分泌胰液。实验结论：实验结

4、论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。制成提取液制成提取液狗静脉狗静脉第五页，本课件共有36页思考与讨论思考与讨论1.1.斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容斯他林和贝利斯获得的科学发现包括哪些内容？发现了促胰液素；发现了促胰液素；发现了激素调节发现了激素调节 。2.2.“机遇只偏爱那种有准备的头脑机遇只偏爱那种有准备的头脑”哪些因素使斯他林哪些因素使斯他林和贝利斯抓住了成功的机会？和贝利斯抓住了成功的机会？不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等不迷信权威、创造性思维、严谨的实验设计等第六页，本课件共有36页 激素调节的概念激素调节的概念由内分泌器官

5、（或细胞）分泌的化学物质进行由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。的调节。内分泌系统内分泌系统由内分泌腺和分散于某些器官由内分泌腺和分散于某些器官组织中的内分泌细胞组成的一组织中的内分泌细胞组成的一个重要的信息传递系统。个重要的信息传递系统。人体主要激素及其作用人体主要激素及其作用第七页，本课件共有36页下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺甲状腺甲状腺胸腺胸腺肾上腺肾上腺胰腺胰腺卵巢卵巢卵巢卵巢睾丸睾丸分分泌泌促促甲甲状状腺腺激激素素释释放放激激素素等等分分泌泌生生长长激激素素、促促甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌肾肾上上腺腺素素等等分分泌泌雌雌性性激激素素等等分分泌泌雄雄性性激激素素等

6、等分分泌泌甲甲状状腺腺激激素素等等分分泌泌胸胸腺腺激激素素等等其其中中的的胰胰岛岛分分泌泌胰胰岛岛素素和和胰胰高高血血糖糖素素等等人体主要内分泌腺及其分泌的激素人体主要内分泌腺及其分泌的激素第八页，本课件共有36页下丘脑下丘脑促促激素激素垂垂体体促促激素释放激素激素释放激素下丘脑下丘脑是机体调节内分泌活动的是机体调节内分泌活动的 枢纽枢纽腺体腺体 调节和管理其他内分泌腺调节和管理其他内分泌腺垂体垂体激素激素第九页，本课件共有36页侏儒症侏儒症幼幼年时生长年时生长激素不足激素不足巨人症巨人症幼幼年时生长年时生长激素过多激素过多呆小症呆小症幼年时甲状幼年时甲状腺激素不足腺激素不足身材矮小，身材矮小

7、，智力低下智力低下 甲亢甲亢甲状腺激甲状腺激素过多素过多激素分泌不足或过多导致的症状：激素分泌不足或过多导致的症状：第十页，本课件共有36页1、血糖平衡的调节、血糖平衡的调节二、激素调节的实例二、激素调节的实例 （1）血糖的来源和去向）血糖的来源和去向CO2+H2O+能量能量氧化分解氧化分解肝糖原、肌糖原肝糖原、肌糖原合成合成脂肪脂肪,某些氨基酸等某些氨基酸等转变转变血糖血糖0.81.2g/L食物中的糖类食物中的糖类消化吸收消化吸收肝糖原肝糖原分解分解脂肪等非糖物质脂肪等非糖物质转化转化第十一页，本课件共有36页合成糖元合成糖元氧化分解氧化分解转变成脂肪、转变成脂肪、某些氨基酸某些氨基酸消化、

8、吸收消化、吸收肝糖元分解肝糖元分解非糖物质转变非糖物质转变 为为葡萄糖葡萄糖血糖含量血糖含量降低降低血糖含量血糖含量升高升高主要主要80120mg/dL机体通过什么途径来调节血糖的稳定机体通过什么途径来调节血糖的稳定?来源来源 去路去路第十二页，本课件共有36页(2)胰岛素和胰高血糖素胰岛素和胰高血糖素第十三页，本课件共有36页(2)胰岛素和胰高血糖素胰岛素和胰高血糖素胰岛胰岛A A细胞：胰高血糖素细胞：胰高血糖素胰岛胰岛B B细胞：胰岛素细胞：胰岛素（降血糖）促进血糖进入组织细（降血糖）促进血糖进入组织细胞中，进行氧化分解，合成糖原，胞中，进行氧化分解，合成糖原，转化为脂肪、蛋白质等非糖物质

9、。转化为脂肪、蛋白质等非糖物质。（升血糖）抑制糖类的氧化分解，（升血糖）抑制糖类的氧化分解，促进糖原分解，促进非糖物质转化促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖。为葡萄糖。第十四页，本课件共有36页B细胞细胞分分泌胰岛素泌胰岛素A细胞分泌细胞分泌胰高血糖素胰高血糖素第十五页，本课件共有36页（3）血糖平衡调节模型）血糖平衡调节模型下丘脑某下丘脑某一区域一区域血血 糖糖 升升 高高胰高血糖素胰高血糖素分泌增多分泌增多胰胰岛岛 B B细细胞胞胰岛素胰岛素分泌增多分泌增多胰胰岛岛 A A细细 胞胞血血糖糖降降低低+肾上腺肾上腺+肾上腺素肾上腺素分泌增多分泌增多+拮抗作用拮抗作用协同作用协同作用下下丘

10、丘脑脑另另一区域一区域第十六页，本课件共有36页(4)反馈调节反馈调节在一个系统中在一个系统中,系统本身工作的效果系统本身工作的效果,反过来又作为信息调反过来又作为信息调节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。节该系统的工作，这种调节方式叫做反馈调节。负反馈调节：负反馈调节：正反馈调节：正反馈调节：反馈信息使系统的效果减弱反馈信息使系统的效果减弱反馈信息使系统的效果加强反馈信息使系统的效果加强反馈反馈第十七页，本课件共有36页下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺肾上腺肾上腺性腺性腺（睾丸或卵巢）（睾丸或卵巢）甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素肾上腺素肾上腺素性激素性激素（雄性激素或雌性激素

11、）（雄性激素或雌性激素）TRHTRHTSHTSH促肾上腺激素促肾上腺激素促肾上腺激素促肾上腺激素促性腺激素促性腺激素促性腺激素促性腺激素促肾上腺激素释放激素促肾上腺激素释放激素促肾上腺激素释放激素促肾上腺激素释放激素促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素促性腺激素释放激素第十八页，本课件共有36页糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具糖尿病人除了有高血糖和尿糖的症状外，还具有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病人逐有多尿、多饮、多食的现象，与此同时糖尿病人逐渐消瘦，请分析原因（渐消瘦，请分析原因（三多一少三多一少）。）。（1 1）糖尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量）糖

12、尿病患者虽血糖浓度高，但组织细胞内能量 供应不足。患者总感觉饥饿而供应不足。患者总感觉饥饿而多食多食，多食又进一步，多食又进一步 使血糖来源增多；使血糖来源增多；（2 2）当血糖含量高于）当血糖含量高于160mg/dL160mg/dL时，糖就从肾脏排时，糖就从肾脏排 出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大 量水分，于是会出现量水分，于是会出现多尿多尿、口渴、口渴、多饮多饮的现象。的现象。（3 3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和 蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体

13、重减轻减轻等。等。第十九页，本课件共有36页2、甲状腺激素分泌的分级调节、甲状腺激素分泌的分级调节 问题情境：问题情境：当你站在寒风中瑟瑟发抖时，当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？你的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？这些反应是通过怎样的调节机制实现的这些反应是通过怎样的调节机制实现的？第二十页，本课件共有36页思考与讨论思考与讨论（1 1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？）寒冷刺激会首先作用于什么系统？（2 2）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何）接着在三个层次上会引起什么腺体分泌何种激素？种激素？（3 3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去）甲状腺激素的分泌是否会一直

14、持续下去？体内激素增多时身体如何进行调节？体内激素增多时身体如何进行调节？第二十一页，本课件共有36页寒冷、过度寒冷、过度紧张等刺激紧张等刺激促甲状腺激素释放激素（促甲状腺激素释放激素（TRH）促甲状腺激素（促甲状腺激素（TSH）甲状腺激素甲状腺激素促进促进促进促进抑制抑制抑制抑制新陈代谢，抵御寒冷新陈代谢，抵御寒冷促进促进甲甲状状腺腺大脑皮层大脑皮层负负反反馈馈下下丘丘脑脑垂垂体体正反馈正反馈?过多时过多时第二十二页，本课件共有36页1 1、微量和高效、微量和高效2 2、内分泌腺分泌，内分泌腺分泌，通过体液运输通过体液运输3 3、特定激素会作用于特定的细胞和特定激素会作用于特定的细胞和器官。

15、器官。（靶细胞、靶器官）（靶细胞、靶器官）(甲状腺甲状腺激素例外激素例外)4 4、激素一经靶细胞接受并起作用后就、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。被灭活。三、激素调节的特点三、激素调节的特点第二十三页，本课件共有36页 激素既不组成细胞结构，又不提供能量，激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，也不起催化作用，而是随体液到达靶细胞，使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是使靶细胞原有的生理活动发生变化。激素是调节生命活动的调节生命活动的信息分子。信息分子。第二十四页，本课件共有36页五、激素与酶的比较五、激素与酶的比较激素酶性质产生作用部位作用条件第二十五

16、页，本课件共有36页五、激素与酶的比较五、激素与酶的比较激素酶性质有些是蛋白质，有些不是绝大多数是蛋白质，少数是RNA产生内分泌腺细胞机体所有活细胞作用部位随血液循环到达相应的组织器官，调节其生理过程在细胞内分泌，催化特定化学反应作用条件与神经系统密切联系受PH、温度等因素的制约第二十六页，本课件共有36页本节小结本节小结一、激素调节的发现一、激素调节的发现三、激素调节的实例三、激素调节的实例血糖平衡的调节血糖平衡的调节甲状腺激素分泌的分级调节甲状腺激素分泌的分级调节四、激素调节的特点四、激素调节的特点二、激素的本质二、激素的本质第二十七页，本课件共有36页胰胰高高血血糖糖素素大脑皮层大脑皮层

17、 下丘脑下丘脑垂垂 体体甲状腺甲状腺性腺性腺肾上腺肾上腺胰岛胰岛生生长长激激素素协同作用协同作用胰胰岛岛素素拮抗作用拮抗作用反反馈馈调调节节课堂小结课堂小结甲甲状状腺腺激激素素第二十八页，本课件共有36页P29练习练习2抗利尿激抗利尿激素分泌量素分泌量集合管对水集合管对水的通透性的通透性重吸收重吸收水量水量排尿量排尿量饮水多少降低减少增加缺水多提高增加减少激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起激素的分泌主要是由机体内外环境的变化引起的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动，的。机体通过分泌相应激素来调节生理活动，从而适应环境的变化。从而适应环境的变化。第二十九页，本课件共有36页BD 可参与血

18、糖平衡的调节可参与血糖平衡的调节 有调节躯体运动的高级中枢有调节躯体运动的高级中枢 可合成和分泌促甲状腺激素释放激素可合成和分泌促甲状腺激素释放激素 垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育垂体通过下丘脑控制性腺的生长发育唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛唾液腺，垂体，肠腺肾上腺，甲状腺，胰岛睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏睾丸，汗腺，皮脂腺卵巢，胃腺，肝脏1、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到、下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（血浆中的是（）2、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）、关于下丘脑功能的叙述，正确的是（）A.B.C.D.巩固练习巩固练习第三十页，本课件共有36

19、页3、糖糖尿尿病病、坏坏血血病病、侏侏儒儒症症、呆呆小小症症、脚脚气气病病的的原原因因，按按顺顺序序是是 （）缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长 激激 素、维生素素、维生素C、维生素、维生素B1缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、甲状腺激素、维生素维生素B1、生长激素、生长激素缺乏维生素缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维、生长激素、胰岛素、维生素生素B1、甲状腺激素、甲状腺激素缺乏胰岛素、维生素缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状、生长激素、甲状腺激素、维生素腺激素、维生素B1D第三十一页，本课件共有36页4、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正、用一定量的甲状

20、腺激素连续饲喂正常成年小白鼠常成年小白鼠4周，与对照组比较，实周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为验组小白鼠表现为()BA耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强第三十二页，本课件共有36页5、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节、下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的是的叙述，错误的是()A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体

21、B.a与与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素腺激素C.乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节D.血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用C第三十三页，本课件共有36页 让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时让一健康人和一糖尿病患者于空腹时同时口服葡萄糖，服用量按每人每口服葡萄糖，服用量按每人每1 1千克体重千克体重1 1克计算。克计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。的胰岛素浓度。（1 1）两人血糖浓

22、度变化）两人血糖浓度变化如图，其中表示糖尿病如图，其中表示糖尿病患者的曲线是患者的曲线是_。（2 2）下列甲丁四种曲线图中能正确反映两人血）下列甲丁四种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是液中胰岛素浓度变化的是_B第三十四页，本课件共有36页（20052005江苏）下列腺体中，既能分泌生长激素，又江苏）下列腺体中，既能分泌生长激素，又能分泌多种其他激素的腺体是（能分泌多种其他激素的腺体是（）A.A.甲状腺甲状腺 B.B.垂体垂体 C.C.唾液腺唾液腺 D.D.卵巢卵巢（20052005辽宁）取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺辽宁）取正常小鼠，每天饲喂一定量的甲状腺激素，激素，3 3周

23、后，该小鼠（周后，该小鼠（）A.A.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加新陈代谢增强，促甲状腺激素含量增加 B.B.新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少新陈代谢增强，促甲状腺激素含量减少C.C.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量增加 D.D.新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少新陈代谢减弱，促甲状腺激素含量减少第三十五页，本课件共有36页（全国）人的神经系统中，有些神经细胞（全国）人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于些细胞位于()()A.A.大脑皮层大脑皮层 B.B.垂体垂体 C.C.下丘脑下丘脑 D.D.脊髓脊髓在人体内在人体内,都是因为缺乏激素而引起的一都是因为缺乏激素而引起的一组疾病是组疾病是()()呆小症呆小症 糖尿病糖尿病 侏儒症侏儒症 白化病白化病 镰刀型贫血症镰刀型贫血症 夜盲症夜盲症 A.B.A.B.C.D.C.D.第三十六页，本课件共有36页