2017秋六年级数学上册3.6分数除法例7课件新人教版.ppt
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1、分数除法例例7 总量可用单位总量可用单位1表示表示 的分数除法问题的分数除法问题 一、引入情境,探究新知一、引入情境,探究新知(一)阅读与理解(一)阅读与理解问题:问题:从题目中你知道了什么?从题目中你知道了什么?要解决要解决“两队合修,多少天修完?两队合修,多少天修完?”这个问题,需要知道哪些信息?这个问题,需要知道哪些信息?(这条路的长度(这条路的长度“工作总量工作总量”;两队;两队1天各修的长度天各修的长度 “工作效率工作效率”)如果知道了这两个信息,这个问题可以怎样解决?如果知道了这两个信息,这个问题可以怎样解决?(这条路的长度(这条路的长度(一队(一队1天修的长度天修的长度 二队二队
2、1天修的长度)天修的长度)如果两队合修,多少天能修完?如果两队合修,多少天能修完?一、引入情境,探究新知一、引入情境,探究新知(二)分析与解答(二)分析与解答问题:问题:我们需要的这两个信息题目中都没有给,怎么办?我们需要的这两个信息题目中都没有给,怎么办?我们能不能先假设出这条路的长度,再计算呢?可以怎样假设?我们能不能先假设出这条路的长度,再计算呢?可以怎样假设?(假设这条路的长度是(假设这条路的长度是18km;假设这条路的长度是;假设这条路的长度是30km。)。)(结合学生的假设,可以随机使用数据。)(结合学生的假设,可以随机使用数据。)根据你假设的这条路的长度,请你列式计算。根据你假设
3、的这条路的长度,请你列式计算。如果两队合修,多少天能修完?如果两队合修,多少天能修完?一、引入情境,探究新知一、引入情境,探究新知(二)分析与解答(二)分析与解答问题:问题:“18121.5”求的是什么?求的是什么?(一队(一队1天修的长度。)天修的长度。)“18181”求的又是什么求的又是什么?(二队(二队1天修的长度。)天修的长度。)预设预设1:“1.51”求的是什么?求的是什么?(两队合修(两队合修1天的长度。)天的长度。)18km18km18km1.5km1km(1.51)km18121.5(km)18181(km)18(1.51)(天)(天)536“3012 ”求的是什么?求的是什么
4、?(一队(一队1天修的长度。)天修的长度。)“3018 ”求的又是什么?求的又是什么?(二队(二队1天修的长度)天修的长度)2535一、引入情境,探究新知一、引入情境,探究新知(二)分析与解答(二)分析与解答问题:问题:预设预设2:30km30km30kmkmkm()()km3012 (km)3018 (km)30()(天)(天)25352535536“”求的是什么?求的是什么?(两队合修(两队合修1天的长度。)天的长度。)2535一、引入情境,探究新知一、引入情境,探究新知(二)分析与解答(二)分析与解答问题:问题:我们假设这条路的长度都不同,但最终的结果是相同的,那么这条我们假设这条路的长
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