高中语文 第16课《项脊轩志》课件 粤教版必修5.ppt

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1、第第16课课 项脊轩志项脊轩志 归有光：归有光：字字熙甫熙甫，号号震川震川，明代昆山人。，明代昆山人。他自幼苦读，他自幼苦读，9 9岁能文，岁能文，但仕途不利，但仕途不利，3535岁才中岁才中举人，后连续举人，后连续8 8次考进士次考进士不第。于是迁居嘉定安不第。于是迁居嘉定安亭江上，在那里讲学二亭江上，在那里讲学二十余年。他的学生很多，十余年。他的学生很多，称他为称他为“震川先生震川先生”。到到6060岁才中进士，授县岁才中进士，授县令职，一生郁郁不得志。令职，一生郁郁不得志。归有光虽仕途不得意，但他博览归有光虽仕途不得意，但他博览群书，是明代杰出的散文家。他的群书，是明代杰出的散文家。他的

2、散文，风格朴实，感情真挚，被誉散文，风格朴实，感情真挚，被誉为为“明文第一明文第一”。当时人称他为当时人称他为“今之欧阳修今之欧阳修”。归归有有光光家家乡乡的的归归有有光光纪纪念念馆馆前前的的雕雕像像 “志志”，是一种文体，相当于，是一种文体，相当于“记记”，是古代，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。记叙事物、抒发感情的一种文体。区别区别：“记记”侧重记事记物，侧重记事记物，“志志”重在写人。重在写人。项脊轩项脊轩，书斋名。据说有双重意思：，书斋名。据说有双重意思：一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义；一是说的项脊泾住过，有纪念意义；一

3、是说“项脊项脊”含有含有“脊梁脊梁”的意思，作者早年的意思，作者早年自号自号”项脊生项脊生“，也可理解为归有光要，也可理解为归有光要博取功名，光宗耀祖，成为家族中顶天博取功名，光宗耀祖，成为家族中顶天立地的脊梁的远大理想。立地的脊梁的远大理想。语音语音尘泥渗尘泥渗漉漉 修修葺葺 垣垣墙墙 迨迨诸父异诸父异爨爨老老妪妪 先先妣妣 呱呱呱呱而泣而泣 以手以手阖阖门门象象笏笏 扃牖扃牖 lqyun di cun ybg ghhjing yu1、以当南日、以当南日2、而母立于兹、而母立于兹3、以手阖门、以手阖门“当当”通通“挡挡”，阻，阻挡挡“而而”通通“尔尔”，你，你“阖阖”通通“合合”，关，关上上

4、1 1、凡、凡再再变矣变矣2 2、先、先妣妣尝一至尝一至3 3、妪、妪每每谓余曰谓余曰4 4、殆殆有神护者有神护者5 5、吾妻来、吾妻来归归6 6、吾妻、吾妻归宁归宁再，两次。再，两次。解释字词解释字词妣，母亲。妣，母亲。每，常常。每，常常。殆，大概。殆，大概。归，旧指女子出嫁。归，旧指女子出嫁。归宁，出嫁的归宁，出嫁的女子回家省亲。女子回家省亲。3 3、东犬、东犬西西吠吠5 5、吾妻死之年所、吾妻死之年所手手植也植也状语，状语，“向西面向西面”状语状语,“用手，亲手用手，亲手”4 4、垣墙垣墙周庭周庭“砌上垣墙砌上垣墙”指出词类活用情况指出词类活用情况1 1、雨泽、雨泽下下注注2 2、乳乳二

5、世二世状语，状语，“向下向下”“哺乳，喂养哺乳，喂养”1、项脊轩，旧南阁子也。、项脊轩，旧南阁子也。3、使不上漏、使不上漏2、又杂植兰桂竹木于庭、又杂植兰桂竹木于庭4、轩凡四遭火，得不焚、轩凡四遭火，得不焚判断句判断句介词结构后置句介词结构后置句省略句省略句（使（使之之不上漏）不上漏）被动句被动句特特殊殊句句式式 作者用一句话或一个词定下全作者用一句话或一个词定下全文的感情基调，我们把它叫做文的感情基调，我们把它叫做“文文眼眼”，这篇文章的，这篇文章的“文眼文眼”是什么是什么？“然予居于此，多可喜，然予居于此，多可喜，亦多可悲。亦多可悲。”结合课文内容，说说作结合课文内容，说说作者者“可喜可喜

6、”与与“可悲可悲”的原因各是什么的原因各是什么室仅方丈，可容一人居。室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。每移案，顾视无可置者。狭小狭小百年老屋，尘泥渗漉，百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。雨泽下注。破漏破漏又北向，不能得日，又北向，不能得日，日过午已昏。日过午已昏。阴暗阴暗修缮前后的项脊轩修缮前后的项脊轩：修缮前修缮前修缮后修缮后稍为修葺，稍为修葺，使不上漏。使不上漏。不漏不漏前辟四窗，前辟四窗，垣墙周庭，垣墙周庭，日影反照，日影反照，室始洞然。室始洞然。明亮明亮杂植兰桂杂植兰桂庭阶寂寂庭阶寂寂明月半墙明月半墙桂影斑驳桂影斑驳幽雅幽雅多可多可喜喜鲜明对比鲜明对比修修葺葺项脊轩的变迁项脊轩的

7、变迁诸父异爨诸父异爨内外多置小门，墙往往而是。内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于庭。回忆祖母回忆祖母“吾儿，久不见若影，何竟日默默在吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：比去，以手阖门，自语曰：“儿之成，儿之成，则可待乎！则可待乎！”持一象笏至，曰：持一象笏至，曰：“他日汝当用之！他日汝当用之！”多多可可悲悲回忆母亲回忆母亲娘以指扣门扉曰：娘以指扣门扉曰：“儿寒乎儿寒乎？欲食乎？欲食乎？”先妣尝一至先妣尝一至思思念念、悼悼亡亡之之情情 轩东故尝为厨，人往，从轩前轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余

8、扃牖而居，久之，能以足音过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者神护者。自己闭门苦读自己闭门苦读多次遭火未焚多次遭火未焚悲喜交加悲喜交加补记：怀念亡妻补记：怀念亡妻悲悲 时至轩中，从余问古事，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓闻姊家有阁子，且何谓阁子也？阁子也？”生前生前庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已今已亭亭如盖亭亭如盖矣。矣。死后死后室坏不修室坏不修 。课堂检测课堂检测解释下列多义词解释下列多义词当当他日汝当用之他日汝

9、当用之以当南日以当南日已已日过午已昏日过午已昏始为篱，已为墙始为篱，已为墙过过日过午已昏日过午已昏大母过余大母过余从轩前过从轩前过杂植兰桂竹木于庭杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺室西连于中闺其制稍异于前其制稍异于前于于应当应当挡住挡住已经已经后来后来偏过偏过看望看望经过经过在在和和比比为为始为篱始为篱已为墙已为墙南北为一南北为一相为应答相为应答轩东故尝为厨轩东故尝为厨余既为此志余既为此志之之儿之成则可待乎儿之成则可待乎倾之倾之吾妻死之年吾妻死之年抚之甚厚抚之甚厚三五之夜三五之夜扎扎砌砌成为成为作作是是写写取消句子独立性取消句子独立性凑足音节凑足音节那那她她的的词类活用词类活用1 1、雨泽、雨泽下下注注2 2、使不、使不上上漏漏3 3、前前辟四窗辟四窗4 4、垣墙垣墙周庭周庭5 5、乳乳二世二世6 6、执此以、执此以朝朝方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语方位名词作状语名词用作动词名词用作动词名词用作动词名词用作动词名词用作动词名词用作动词