带分数和假分数转化备课优秀PPT.ppt

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1、带分数和假分数转化备课你现在浏览的是第一页，共32页轴轴对对称称备教材备教材备设计备设计备板书备板书备开发备开发教材解析教材解析备学生备学生备作业备作业你现在浏览的是第二页，共32页一、一、备教材备教材你现在浏览的是第三页，共32页约分约分知识内容知识内容 分数的意义分数的意义真分数和假分数真分数和假分数 分数的基本性质分数的基本性质分分数数的的意意义义和和性性质质分数的意义分数的意义分数的产生分数的产生分数与除法分数与除法数数与与代代数数领领域域通分通分分数和小数的互化分数和小数的互化最小公倍数最小公倍数 通分通分最大公因数最大公因数约分约分 你现在浏览的是第四页，共32页考点分析考点分析考

2、点一：分数的意义、分数与除法的关系：书考点一：分数的意义、分数与除法的关系：书101101考点二：假分数带分数的互化和假分数转化成带分数或整数考点二：假分数带分数的互化和假分数转化成带分数或整数考点三：分数的基本性质考点三：分数的基本性质考点四：约分和通分考点四：约分和通分考点五：求最大公因数和考点五：求最大公因数和 最小公倍数最小公倍数考点六：分数比较大小考点六：分数比较大小 同分母分数，分子大的同分母分数，分子大的分数就大，分子小的分数就分数就大，分子小的分数就小；小；同分子分数，分母大的分同分子分数，分母大的分数反而小，分母小的分数反数反而小，分母小的分数反而大。而大。异分母分数，先化成

3、同异分母分数，先化成同分母分数（分数单位相同）分母分数（分数单位相同），再进行比较。，再进行比较。数数与与代代数数领领域域分分数数的的意意义义和和性性质质考点七：分数和小数的互化考点七：分数和小数的互化训练点分析训练点分析你现在浏览的是第五页，共32页 二、备学生二、备学生你现在浏览的是第六页，共32页1、三年级学过的分数的初步认识。、三年级学过的分数的初步认识。2、四年级学过的小数的意义和性质。、四年级学过的小数的意义和性质。已有基础已有基础你现在浏览的是第七页，共32页备设计备设计三三、你现在浏览的是第八页，共32页人教版小学数学人教版小学数学 五年级下册五年级下册假分数转化成带分数假分数

4、转化成带分数你现在浏览的是第九页，共32页约分约分知识内容知识内容 分数的意义分数的意义真分数和假分数真分数和假分数 分数的基本性质分数的基本性质分分数数的的意意义义和和性性质质分数的意义分数的意义分数的产生分数的产生分数与除法分数与除法数数与与代代数数领领域域通分通分分数和小数的互化分数和小数的互化最小公倍数最小公倍数 通分通分最大公因数最大公因数约分约分 你现在浏览的是第十页，共32页学习目标认认识识假假分分数数特特征征，以以及及假假分分数数转转化化成整数或带分数。成整数或带分数。你现在浏览的是第十一页，共32页复复 习习 下面各分数中，哪些是真分数？哪些是假分数？下面各分数中，哪些是真分

5、数？哪些是假分数？真分数有：真分数有：()。假分数有：假分数有：()。你现在浏览的是第十二页，共32页0()()在直线的点上填出相对应的数。在直线的点上填出相对应的数。2()()上面哪些假分数等于上面哪些假分数等于 1？复复 习习 上面哪些假分数大于上面哪些假分数大于 1？()()()()1()()()()()()()()3()()你现在浏览的是第十三页，共32页我吃了一个半。我吃了一个半。你现在浏览的是第十四页，共32页112+写作：写作：121读作：读作：一又二分之一一又二分之一带分数带分数“一个半一个半”怎样用分数表示怎样用分数表示？整数部分整数部分 分数部分分数部分 121你现在浏览的

6、是第十五页，共32页12134112234你现在浏览的是第十六页，共32页把把 、化成整数。化成整数。44844444184842你现在浏览的是第十七页，共32页把下面的假分数化成整数。把下面的假分数化成整数。=14 7 =2=45 9 =5=36 12 =3=29 29 =1你现在浏览的是第十八页，共32页 有些假分数的分子不是分母的整数倍。这样的假有些假分数的分子不是分母的整数倍。这样的假分数可以写成分数可以写成整数和真分数合成的数整数和真分数合成的数，也就是化成也就是化成带分数带分数。你现在浏览的是第十九页，共32页 把把 化成带分数。化成带分数。想：想：4个个 等于等于1。是是 (也就

7、是也就是1)和和 合成的数，合成的数，所以：所以：=5 4 =你现在浏览的是第二十页，共32页试一试试一试 把把 化成带分数。化成带分数。=12 5 =你能总结出把假分数化成整数或带分数的方法吗？你能总结出把假分数化成整数或带分数的方法吗？把假分数化成整数或带分数的方法是：把假分数化成整数或带分数的方法是：用分子除以分母，能整除的，所得商就是整数；用分子除以分母，能整除的，所得商就是整数；不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就不能整除的，商就是带分数的整数部分，余数就是分数部分的分子，分母不变。是分数部分的分子，分母不变。你现在浏览的是第二十一页，共32页练一练练一练 1 先读出下列各带分

8、数，再说一说整先读出下列各带分数，再说一说整数部分和分数部分分别是多少。数部分和分数部分分别是多少。读作读作二又五分之四二又五分之四 。读作读作一又七分之三一又七分之三 。读作读作十二又十一分之九十二又十一分之九 。读作读作五十又三分之二五十又三分之二 。你现在浏览的是第二十二页，共32页练一练练一练 2 把把 、化成带分数。化成带分数。=7 4 =19 8 =3110=你现在浏览的是第二十三页，共32页练一练练一练 39 4=用分数表示下面各题的商，能用分数表示下面各题的商，能 化成带分数的化成带分数。化成带分数的化成带分数。27 8=50 11=你现在浏览的是第二十四页，共32页你现在浏览

9、的是第二十五页，共32页达标测试（任务完成受表彰）达标测试（任务完成受表彰）时间时间5 5分钟分钟学生独立完成学生独立完成出示答案，同桌互换、互批出示答案，同桌互换、互批小组记分，当堂反馈小组记分，当堂反馈合上课本、合合上课本、合上导学案，独上导学案，独立完成，正正立完成，正正规规考规规考这一过程体现了这一过程体现了“三实三实”中的中的“检测实检测实”考完后要马上考完后要马上判卷，或互换、判卷，或互换、或组长代批或组长代批1 1、采用、采用0.1-0.40.1-0.4的的“郎式加分郎式加分法法”，通过得分掌握学生的，通过得分掌握学生的掌握情况。掌握情况。2 2、试卷情况要马上反馈，不要、试卷情

10、况要马上反馈，不要等到下一节课；如果出现共性问等到下一节课；如果出现共性问题，老师要拿出解决方案，个别题，老师要拿出解决方案，个别学生的问题在课后要做好补差学生的问题在课后要做好补差你现在浏览的是第二十六页，共32页 四、备作业四、备作业你现在浏览的是第二十七页，共32页课后背概念和方法，写练习册课后背概念和方法，写练习册上的相应练习。上的相应练习。你现在浏览的是第二十八页，共32页 五、备板书五、备板书你现在浏览的是第二十九页，共32页112+写作：写作：121读作：读作：一又二分之一一又二分之一带分数带分数整数部分整数部分 分数部分分数部分 121你现在浏览的是第三十页，共32页 六、备开发六、备开发你现在浏览的是第三十一页，共32页 充分挖掘教材资源，课前准备好圆充分挖掘教材资源，课前准备好圆形纸片。形纸片。你现在浏览的是第三十二页，共32页