广东省广州市花都区赤坭中学九年级语文下册24诗经两首课件新人教版.ppt

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1、 诗经诗经是我国第一部诗歌总集，共收是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌歌305305篇，又称篇，又称“诗三百诗三百”。“诗经六义诗经六义”指指风、雅、颂、赋、比、风、雅、颂、赋、比、兴兴。诗经诗经共分共分风、雅、颂风、雅、颂三个部三个部分。分。(包括十五国风、大雅、小雅、周、鲁、包括十五国风、大雅、小雅、周、鲁、商颂商颂)风风多是各地民歌，多是各地民歌，雅雅是西周王城区域朝会宴是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌，饮所用诗歌，颂颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。简介三种表现手法简介三种表现手法朱朱朱朱熹熹熹熹的的的的解

2、解解解释释释释“赋者，赋者，敷陈其事而直言之也敷陈其事而直言之也”“比者，比者，以彼物比此物也以彼物比此物也”“兴者，兴者，先言他物以引起所咏之物也先言他物以引起所咏之物也”现现现现在在在在的的的的解解解解释释释释“赋赋”就是铺陈直叙。就是铺陈直叙。“比比”就是比喻。就是比喻。“兴兴”就是借助其它事物为所咏之就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。内容作铺垫。突破字词难点：突破字词难点：u注意下列句中不同颜色的词：注意下列句中不同颜色的词：在在河河之洲之洲 君子好君子好逑逑 左右左右流流之之 寤寐求寤寐求之之 寤寐思寤寐思服服 琴瑟友琴瑟友之之 左右左右芼芼之之 钟鼓乐钟鼓乐之之黄河黄河(现指一般

3、的河流，词义扩大）现指一般的河流，词义扩大）配偶（与配偶（与“逑逑”字面完全不同）字面完全不同）寻求（与下文寻求（与下文“采采”“芼芼”有动作上的先后）有动作上的先后）时时刻刻都在追求时时刻刻都在追求 思念（今指衣服或思念（今指衣服或“吃吃”）弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）弹琴鼓瑟，亲近（名词作动词用）拔取拔取 敲钟击鼓，使敲钟击鼓，使快乐（使动用法）快乐（使动用法）各章的大意：u第一章：写诗人看到洲上一对第一章：写诗人看到洲上一对雎鸠雎鸠，而想到那，而想到那 美丽善良的美丽善良的姑娘姑娘是自己理想的佳偶。是自己理想的佳偶。u第二章：姑娘劳动的优美身姿，让诗人日夜追求。第二章：姑娘劳动的优美身

4、姿，让诗人日夜追求。u第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。第三章：诗人追求失败后忧思想念的情况。u第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱第四章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与心爱 的姑娘欢聚。的姑娘欢聚。u第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽第五章：姑娘劳动的身影，让诗人幻想能与美丽 善良的姑娘成亲。善良的姑娘成亲。关关雎鸠，在河之洲。关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。窈窕淑女，君子好逑。请谈谈你对诗歌内容的理解请谈谈你对诗歌内容的理解兴兴关雎这首诗主要运用了“兴”的艺术手法。如本诗开头“关关雎鸠，在河之洲”，写诗人看到洲上一对雎鸠，而想到那美丽善良的姑娘是自己理想的配偶。妙

5、在把诗人的情趣与自然景物相结合，达到情景交融的艺术效果。参差荇菜，左右流之。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之窈窕淑女，钟鼓乐之。雎鸠鸟不停地鸣叫，栖息在河中的小岛上。雎鸠鸟不停地鸣叫，栖息在河中的小岛上。美丽文静的姑娘，真是君子的好配偶。美丽文静的姑娘，真是君子的好配偶。参差不齐的荇菜，在船的左右两边择取。美参差不齐的荇菜，在船的左右两边择取。美丽文静

6、的姑娘，日日夜夜地思念她。丽文静的姑娘，日日夜夜地思念她。追求姑娘难以如愿，更加日夜思念着她。相追求姑娘难以如愿，更加日夜思念着她。相思之情绵绵无尽，翻来覆去难以入睡。思之情绵绵无尽，翻来覆去难以入睡。参差不齐的荇菜，在船的左右两边择取。美参差不齐的荇菜，在船的左右两边择取。美丽文静的姑娘，弹琴鼓瑟以求亲近她。丽文静的姑娘，弹琴鼓瑟以求亲近她。参差不齐的荇菜，在船的左右两边挑选择取。参差不齐的荇菜，在船的左右两边挑选择取。美丽文静的姑娘，敲击钟鼓使她快乐。美丽文静的姑娘，敲击钟鼓使她快乐。小结：小结：关雎关雎表现一位男子对一位姑娘的表现一位男子对一位姑娘的思念、追求和对美满婚姻的愿望。思念、追

7、求和对美满婚姻的愿望。这首诗的表现手法属于这首诗的表现手法属于诗经诗经咏物言咏物言志三法志三法“赋、比、兴赋、比、兴”之一的之一的“兴兴”，从从一个看似与主题无关的事物入手，引出心声，一个看似与主题无关的事物入手，引出心声，抒泄胸臆。抒泄胸臆。全诗朗朗上口，韵律和谐悦耳。其中有双全诗朗朗上口，韵律和谐悦耳。其中有双声，有叠韵，有声，有叠韵，有“之之”字脚的富韵，加上对后字脚的富韵，加上对后世七律、七绝影响最大的首句韵式，使得本篇世七律、七绝影响最大的首句韵式，使得本篇堪称中国古代韵律诗的开山之作。堪称中国古代韵律诗的开山之作。关雎写法分析看图片，试背诵全诗。看图片，试背诵全诗。相思成灾刘德华多

8、少梦随风而去 石沉大海的是你你带来花的消息 偏又凋零转眼就成迷多少爱化成春泥断红残绿 雨声中听得见委屈 究竟是我还是你 忍心负气绝情断义 曾经心无碍情如海 因为相爱让彼此存在 如今风不来花不开 剩一片相思成灾 总在夜未央天未白 等着爱轰轰烈烈走来 与你重又相恋 如大地初开 纵然心无碍情如海 未了情缘在心中独白 只盼也无猜也不怪 不再让相思成灾相思 谢军多年前心中的创伤 我该向谁去讲你现在过的怎样 找你应该向哪方 华灯初上的夜晚 我走在天桥上想起过去你的模样 如今你在何方是否还是温柔的模样 是否有了依靠的肩膀我满腹相思的惆怅 随梦飞到你的身旁依稀你就在眼前 我看着你的脸你那可爱温馨的容颜 一点都

9、没改变好象还在记忆中留恋 好想期待幸福的明天歌词绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。绿草苍苍，白雾茫茫，有位佳人，在水一方。绿草萋萋，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。绿草萋萋，白雾迷离，有位佳人，靠水而居。我愿逆流而上，依偎在她身旁，无奈前有险滩，我愿逆流而上，依偎在她身旁，无奈前有险滩，道路又远又长。道路又远又长。我愿顺流而下，找寻她的方向，却见依稀仿佛，我愿顺流而下，找寻她的方向，却见依稀仿佛，她在水的中央。她在水的中央。检查字词掌握情况。给下列词语中加点字注音。给下列词语中加点字注音。蒹 葭 伊 人 溯 洄 萋 萋 晞 湄 跻 坻 涘 沚jin jiy rns huq qxmijchs

10、zh 蒹葭蒹葭苍苍苍苍，白露，白露为霜为霜。所谓伊人，在水所谓伊人，在水一方一方。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且长长；溯游从之，宛在水溯游从之，宛在水中央中央。蒹葭蒹葭萋萋萋萋，白露，白露未晞未晞。所谓伊人，在水所谓伊人，在水之湄之湄。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且跻跻；溯游从之，宛在水溯游从之，宛在水中坻中坻。蒹葭蒹葭采采采采，白露，白露未已未已，所谓伊人，在水所谓伊人，在水之涘之涘。溯洄从之，道阻且溯洄从之，道阻且右右；溯游从之，宛在水溯游从之，宛在水中沚。中沚。蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭萋萋，白露未晞蒹葭萋萋，白露未晞蒹葭采采，白露未已蒹葭采采，白露未已赋所谓伊人，在水

11、一方所谓伊人，在水一方所谓伊人，在水之湄所谓伊人，在水之湄所谓伊人，在水之涘所谓伊人，在水之涘想 深秋的芦苇啊莽苍苍，清晨的白露啊变成深秋的芦苇啊莽苍苍，清晨的白露啊变成霜。我心中日夜思念的人啊，她正在隔水的霜。我心中日夜思念的人啊，她正在隔水的另一方。逆流而上去寻找她，道路啊阻碍又另一方。逆流而上去寻找她，道路啊阻碍又漫长。顺流而下去寻找她，仿佛她又在那水漫长。顺流而下去寻找她，仿佛她又在那水中央。中央。深秋的芦苇一片片啊，清晨的白露啊没深秋的芦苇一片片啊，清晨的白露啊没晒干。我心中日夜思念的人啊，她正在隔水晒干。我心中日夜思念的人啊，她正在隔水的那一边。逆流而上去寻找她，道路啊阻碍的那一边

12、。逆流而上去寻找她，道路啊阻碍难登攀。顺流而下去寻找她，仿佛她又在那难登攀。顺流而下去寻找她，仿佛她又在那沙洲间。沙洲间。深秋的芦苇啊花灿灿，清晨的白露深秋的芦苇啊花灿灿，清晨的白露啊没全干。我心中日夜思念的人啊，啊没全干。我心中日夜思念的人啊，她正在隔水的那一岸。逆流而上去她正在隔水的那一岸。逆流而上去寻找她，道路啊阻碍又绕弯。顺流寻找她，道路啊阻碍又绕弯。顺流而下去寻找她，仿佛她又在那小岛而下去寻找她，仿佛她又在那小岛间。间。全诗共三章。每章八句，上四句写景，下四句叙事抒情。此诗采取重章的形式，一唱三叹。由于在重复中变换个别词语，写出了白露从凝结为霜到融化为水而逐渐干涸的过程，表现了时间的

13、推移。而章法的重叠也显示了情感的逐层加深。蒹葭写法分析诗经重章叠唱及其作用所谓重章叠唱是指诗句基本相同，中间只更换几个字，反复咏唱。其作用是加深印象、渲染气氛；深化诗歌主题；增强诗歌的节奏性和音乐性，使感情得到尽情抒发。全诗三章，每一章在表达方式上有什么全诗三章，每一章在表达方式上有什么共同特点？共同特点？明确：每一章都是首二句写景，后六明确：每一章都是首二句写景，后六句抒情。全诗熔写景、抒情于一炉。句抒情。全诗熔写景、抒情于一炉。在在蒹葭蒹葭这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这首诗歌中运用了景物描写，请思考：这些景物描写在诗中起到了什么作用这些景物描写在诗中起到了什么作用?明确：明确：“蒹葭

14、苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”，展现了，展现了一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层一幅萧瑟冷落的秋景，给全诗笼罩了一层凄清落寞的情调。诗人抓住秋天独有的特凄清落寞的情调。诗人抓住秋天独有的特征，渲染深秋空寂悲凉的氛围，烘托诗人征，渲染深秋空寂悲凉的氛围，烘托诗人怅然若失而又热烈企慕的心情。怅然若失而又热烈企慕的心情。蒹葭这首诗是怎样表现诗人执著的爱情追求的?明确：明确：从内容来看，每章前两句写景，点明节令，从内容来看，每章前两句写景，点明节令，烘托气氛；后六句写寻求烘托气氛；后六句写寻求“伊人伊人”的情况。全诗的情况。全诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所爱慕回旋三叠，反复歌咏。诗人热

15、烈地追求其所爱慕的的“伊人伊人”，虽然在大河上下反复寻求，可望而，虽然在大河上下反复寻求，可望而不可即，仍然执著专一。二、注意景与情的结合。不可即，仍然执著专一。二、注意景与情的结合。全诗情调凄婉动人，已经朦胧深邃。苍苍的芦花，全诗情调凄婉动人，已经朦胧深邃。苍苍的芦花，露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的露结的白霜，茫茫的秋水，曲折的河流，水中的小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人小洲，宛然在目而又见之无踪的伊人这一切这一切都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。都与诗人的彷徨失望和执著追求融为一体。王国维在人间词话中说：“蒹葭一篇，最得风人深致。”，作品文字简单，内容单纯，但给予人们的美感

16、却非常丰富，能否用几个词来概括作品的美？含蓄美含蓄美意境美意境美朦胧美朦胧美含蓄美体现在以下几个方面 a、文字简约。以表面极经济的文字建构一个十分广阔的想象和咀嚼的空间，这是该诗的一大长处。作品没有直接抒情，没有叙述这位恋人对心上人如何思念，而只写了他左右求索，寻找恋人的行动，然而主人公那痴心的迷恋、刻骨的相思和失望的痛苦都通过动作形象而含蓄地表现出来。b、形象可感。作品虽未刻意刻画恋爱双形象可感。作品虽未刻意刻画恋爱双方的形象。但主人公的执著、方的形象。但主人公的执著、“伊人伊人”的高洁我们可以清晰感知。的高洁我们可以清晰感知。c、余音绕梁。诗只写寻求之难，伊人余音绕梁。诗只写寻求之难，伊人

17、“宛在宛在”，便戛然而止，结果如何，给，便戛然而止，结果如何，给读者留下了想象的余地。这就是所谓读者留下了想象的余地。这就是所谓“含不尽之意于言外含不尽之意于言外”意境美体现在多重叠合的架构。a、烟水迷离的景和主人公如醉如痴的情幻化而生，难分难解。b、深秋一派萧瑟的景象和主人公惆怅失意的心情浑然一体。c、诗人的执著追求和伊人宛在，觅之无踪的境界浑然为一。d、“伊人”高洁而富有魅力的精神气质，被蒹苍露白、秋水澄明的景致烘托出来。朦胧美体现在写法和模糊的意象。朦胧美体现在写法和模糊的意象。作品没有直叙心情，而是采用曲笔。作写意式的远距离的勾勒。距离产生美感。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模

18、糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。小结：小结：蒹葭蒹葭则淋漓尽致地表达了主人公则淋漓尽致地表达了主人公对恋人的执着追求。对恋人的执着追求。品味赏析 自由朗读诗歌，想一想这首诗什么地方让自由朗读诗歌，想一想这首诗什么地方让你最欣赏和喜欢？找出来，结合文中相关语句你最欣赏和喜欢？找出来，结合文中相关语句谈谈你的感受。谈谈你的感受。提示：可以从情感、意境、语言特提示：可以从情感、意境、语言特点、人物形象、和思想内容等角度入手。点、人物形象、和思想内容等角度入手。关雌着重于叙事，而蒹葭却没有明确的故事，蒹葭比关雌的情感韵味更浓郁些。在艺术手法上，蒹葭比关雌“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术境界。