普通心理学第一章优秀PPT.ppt

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1、普通心理学第一章你现在浏览的是第一页，共66页关于心理学对象的整体架构，起码应得出了下述三点结论关于心理学对象的整体架构，起码应得出了下述三点结论或共识：或共识：v1、普通心理学不应以患者或天才为样本，而应以一般正常人为研究对象。v2、心理学既要研究个体心理、自我心理，又要研究群体心理、超自我心理。从而使心理学由狭小的个体研究范围扩展到广阔的社会心理的研究领域，由传统的追求心理适应的低层次的研究上升到提高心理境界和心理生活质量的高层次的研究。v3、心理学既要研究人的显意识（或意识）又要研究人的潜意识（或无意识），既要研究心理又要研究行为。这样，我们才能吸收各种研究取向的长处，避免其片面性，收到

2、全方位、多视角研究心理学的实效。因此，心理学是研究心理（意识和潜意识）和行为规律的科学。你现在浏览的是第二页，共66页心理学研究的类型1.因果研究：心理现象的因果联系（1）、创立某种情境，控制其他因素；（2）、只能说在某种情况下是因果，换了环境就不一定2.相关研究你现在浏览的是第三页，共66页你现在浏览的是第四页，共66页几种主要的研究方法1.观察法2.心理测验法3.实验法4.个案法你现在浏览的是第五页，共66页1、观察法（observationmethod）v在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察。v观察是科学研究的最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。你现在

3、浏览的是第六页，共66页单面镜你现在浏览的是第七页，共66页儿童心理学创始人，德国的普莱尔观察自己的孩子(从出生第一天起)抓握动作发展的记录：v“第一至第三天：主要是手碰到脸的动作。v第五天：他的手指把我的一只手指握得很紧；他的脚趾不能。v第九天：小孩睡觉时并不握着人放在他手内的手指。v.v第十七星期(第117天)：我第一次看到我的小孩认真要用手抓住东西。v.你现在浏览的是第八页，共66页2、心理测验法（measurement）v用一套预先经过标准化的问题（量表）来测量某种心理品质的方法。v基本要求：信度（reliability）效度（validity）你现在浏览的是第九页，共66页3、实验法

4、（experimental）v在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。v自变量&因变量你现在浏览的是第十页，共66页v我们习惯将婴儿描述为“一张白纸”，将婴儿的大脑描述为“一片空白”，他们天真无邪，没有烦恼。可是事实果真如此吗？v最近美国一系列研究得出的结果和人们的预期恰恰相反：婴儿虽小，却也有着复杂的情绪，和成年人一样，他们妒忌、害羞、同情甚至还会有挫折感。你现在浏览的是第十一页，共66页小维多丽亚的妒忌v6个月大的维多丽亚贝特曼是一个金发碧眼的可爱小女孩。她和母亲切丽被美国得克萨斯科技大学的助理教授赛比尔哈特请到实验室。哈特教授目前正在研究一个课题：了解婴儿的思维方式。v小维多丽亚被放在

5、一张高高的椅子上，前面是两台摄像机，用来记录小维多丽亚的神态和表情变化。准备工作做好之后，哈特交给切丽一本书，让她读书，就是不要理小维多丽亚。开始时，小维多丽亚只是好奇地打量着实验室里的一切，显得有些无聊。v接下来，哈特从外面抱回一个和小维多丽亚差不多大小的布娃娃交给切丽，让她好好“哄哄”这个小“婴儿”。看到自己“失宠”，小维多丽亚就不干了，她先是冲着母亲甜甜地笑。在发现母亲不理她之后，她又开始拿脚踢椅子，切丽还是忍着不看她。小维多丽亚这时忽然放声大哭起来，甚至哭得快要吐了。实验到此结束，结果证明小维多丽亚也和哈特在过去十个月的实验中碰到的每个小婴儿一样，表现出了强烈的嫉妒心理。你现在浏览的是

6、第十二页，共66页与生俱来的同情心v美国纽约大学心理学教授马丁霍夫曼最近进行的实验是，婴儿6个月大的时候，他通常不会跟着别人哭了，反而是冲着哭泣的小伙伴做鬼脸。13个月到15个月的时候，他就会开始主动去安抚哭泣的小伙伴了，甚至还找来妈妈帮忙。v发现：婴儿从出生开始就有一种自然形成的同情心，能从其他人的情绪中形成共鸣。你现在浏览的是第十三页，共66页个案法（case）v对个人进行深入而相近的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。v孤独症你现在浏览的是第十四页，共66页心理学的过去和现在v一、心理学产生的历史背景v二、西方心理学的主要派别v三、当代心理学的研究取向你现在浏览的是第十五页

7、，共66页一、心理学产生的历史背景v（一）近代哲学思潮的影响v（二）实验生理学的影响v（三）科学心理学的诞生你现在浏览的是第十六页，共66页（一）近代哲学思潮的影响v1、亚里士多德（Aristotles，384-322，希腊）人类本性、人类知识之由来、五官之运用以及记忆功能v2、笛卡儿（RDescarts，1596-1650，法国）先天观念说、心支配身v康德（IKant，1724-1804，德国）理性主义v3、洛克（JohnLoke，1632-1704，英国）经验主义、记忆得自观念联想（associationofideas）你现在浏览的是第十七页，共66页（二）实验生理学的影响v1、生物学达尔

8、文（CDarwin，1809-1882，英国）物种起源（Theoriginofspecies）进化论“物竞天泽、适者生存”：遗传、环境、个别差异、适应等v2、生理学德国v1)缪勒（JMller，1801-1858）神经特殊能量说，主张大脑的功能是分区专司的；神经冲动学说v2)赫尔姆霍兹（HVHelmholtz，1821-1894）色觉理论、听觉理论v3)费希纳（GTFechner，1801-1887）以物理刺激的变化转化为心理经验“心理物理学”你现在浏览的是第十八页，共66页（三）科学心理学的诞生v科学心理学的诞生德国心理学家冯特Wundt出版了生物学纲要（1874），使心理学从哲学中解放出来

9、，成了一门独立的科学。1879年在莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。你现在浏览的是第十九页，共66页二、西方心理学的主要派别v（一）构造主义v（二）机能主义v（三）行为主义v（四）格式塔心理学v（五）精神分析学派v（六）认知心理学v（七）人本主义心理学你现在浏览的是第二十页，共66页心理学的主要理论心理学的主要理论认认 知知 学学 派派 批评批评 整合整合格式塔格式塔构造主义构造主义机能主义机能主义精神分析精神分析行为主义行为主义人本主义人本主义你现在浏览的是第二十一页，共66页构造主义心理学构造主义心理学vE.B.Titchener铁钦纳（1867-1927）vTh

10、ePostulatesofaStructuralPsychology(1898)。v认为用内省法可以将意识体验分解为“感觉”、“意象”、“感情”三个元素，这些元素的不同组合，构成知觉、观念等意识活动;v通过分析元素(感觉)的构成因素以及其它组成个体精神生活的体验来解释人类心理的潜在结构。你现在浏览的是第二十二页，共66页你现在浏览的是第二十三页，共66页机能主义心理学机能主义心理学vWilliamJames詹姆斯(1842-1910)v哈佛大学心理学教授(1890),主张心理学是自然科学，积极提倡心理学生物学化。v认为思维活动连续变化,有如流水。因此,反对结构主义的方法;主张研究意识的机能;创

11、立“意识流”、“思想流”等术语。你现在浏览的是第二十四页，共66页意识流v.墙上的斑点墙上的斑点弗吉尼亚伍尔芙英国v全文就是围绕主人公在家看到自己的墙上的一个小黑点，引发了她对那个小黑点有关的她能想到的一切思绪。这些思绪杂乱，没有传统小说的故事情节，高潮部分等等。只是主人公的一些想法和意识而已。你现在浏览的是第二十五页，共66页格式塔格式塔(Gestalt(Gestalt完形完形)心理学心理学v反对元素分析,强调整体组织。v心理现象是一个整体，是有组织的;v研究方法：直接观察(在控制条件下进行自然观察)。“顿悟”Max.Wertheimer韦特海默韦特海默（1880-1943）你现在浏览的是第

12、二十六页，共66页v顿悟顿悟 insightv佛教术语v是禅宗的一个法门，相对于渐悟法门。也就是六祖惠能提倡的“明心见性明心见性”法门v顿悟有突发性、诱发性、偶然性、极度快乐或豁然开朗之特性等你现在浏览的是第二十七页，共66页行为主义行为主义v行为主义大致可分为三代：v早期行为主义（1913-1930）：约翰华生（美国，1978-1958）v新行为主义（1930-1960）：弗雷德里克斯金纳（美国，1904-1990）v新的新行为主义（1960-）：阿尔伯特班图拉（美国，1925-）你现在浏览的是第二十八页，共66页你现在浏览的是第二十九页，共66页巴甫洛夫经典条件反射巴甫洛夫经典条件反射你现

13、在浏览的是第三十页，共66页桑代克和他的迷笼桑代克和他的迷笼你现在浏览的是第三十一页，共66页v桑代克将饥饿的猫禁闭于迷笼之内，饿猫可以用抓绳或按钮等三种不同的动作逃出笼外获得食物。饥饿的猫第一次被关进迷笼时，开始盲目地乱撞乱叫，东抓西咬，经过一段时间后，它可能做对了打开迷笼门的动作，逃出笼外。桑代克重新将猫再关入笼内，桑代克实验中两只猫的摆脱潜伏期v经过上述多次重复实验，桑代克得出猫的学习曲线。是桑代克实验中两只猫的学习曲线。你现在浏览的是第三十二页，共66页约翰约翰.华生华生v1913年在年在心理学评论心理学评论上发表上发表 “行为主义者心目中的心理学行为主义者心目中的心理学”，正式宣告行

14、为主义心理学，正式宣告行为主义心理学的诞生的诞生v1914年出版了第一本系统阐述行为主义的专著年出版了第一本系统阐述行为主义的专著行为：比较心行为：比较心理学导言理学导言v1916年当选年当选APA主席主席v1919年出版了年出版了从一个行为主义者的观点看心理学从一个行为主义者的观点看心理学，是其行，是其行为主义观点最为全面系统的阐述为主义观点最为全面系统的阐述v1921年进入商界，用行为主义的方法进行广告宣传年进入商界，用行为主义的方法进行广告宣传v1957年年APA称赞他的工作是称赞他的工作是“现代心理学的形式与内容的极其现代心理学的形式与内容的极其重要的决定因素之一重要的决定因素之一是持

15、久不变的、富有成果的研究路是持久不变的、富有成果的研究路线的出发点线的出发点”你现在浏览的是第三十三页，共66页v华生和他的恐惧实验v华生和雷纳（1920）训练小阿尔波特害怕一个他最初曾喜欢的小白鼠，他们将小白鼠的出现与一个令人讨厌的UCS用锤子在小阿尔波特身后敲击一个大钢条所发出的巨大噪声匹配在一起。对这一有害噪声的无条件惊吓反应和悲伤的情绪是小阿尔波特学会对小白鼠的出现产生恐惧反应的基础。当小阿尔波特学会逃避恐惧刺激时，情绪条件作用便扩展到了行为条件作用。婴儿阿尔波特的恐惧后来泛化到了其他有毛的东西上，如小兔子、小狗甚至圣诞老人面具。你现在浏览的是第三十四页，共66页弗雷德里克.斯金纳及其

16、理论v行为原理：操作性条件作用强化在操作性条件反射中的作用积极强化物和消极强化物你现在浏览的是第三十五页，共66页你现在浏览的是第三十六页，共66页条件性强化条件性强化你现在浏览的是第三十七页，共66页行为主义行为主义v操作条件反射的强化理论操作条件反射的强化理论+R S(积极积极)（正强化）（正强化）+R S(消极消极)（负强化）（负强化）B.F.SKINNER斯金纳斯金纳（1904-1990）“操作条件反射理论操作条件反射理论”+R S(积极积极)（正强化）（正强化）+R S(消极消极)（负强化）（负强化）你现在浏览的是第三十八页，共66页你现在浏览的是第三十九页，共66页艾伯特班图拉（1

17、925）美国心理学家，社会学习理论的创始人。他认为来源于直接经验的一切学习现象实际上都可以依赖观察学习而发生，其中替代性强化是影响学习的一个重要因素。1974年当选为美国心理学会主席。你现在浏览的是第四十页，共66页阿尔伯特.班图拉及其理论v理论要点：观察学习理论v人类的学习，多数是在社会交往中，通过对榜样的示范行为的观察、模仿而进行的。v学习者在通过观察进行学习时，可以不必做出外部反应，也不需亲自体验强化，仅仅是通过观察他人在一定环境中的行为，并观察他人接受一定的强化来进行学习的；这是在替代强化的基础上所发生的学习。v攻击性行为是通过观察他人习得的。你现在浏览的是第四十一页，共66页人是怎样

18、人是怎样学会暴力的？学会暴力的？TRANSMISSION OF AGGRESSION THROUGH IMITATION OF AGGRESSIVE MODELSAlbert Bandura,Dorothea Ross,and Sheila A.Ross(1961)Journal of Abnormal and Social Psychology,63,575-582.你现在浏览的是第四十二页，共66页你现在浏览的是第四十三页，共66页实验的方法：v被试：36名男孩，36名女孩，平均年龄4岁4个月。v分为三组：A组：24名不接触任何榜样。B组：24名接触攻击性榜样。按性别不同分两组，C组：24

19、名接触非攻击性榜样。72攻击攻击24男男12女女12男男12女女12控制控制24同性同性异性异性同性同性同性同性同性同性异性异性异性异性异性异性非攻击非攻击24你现在浏览的是第四十四页，共66页你现在浏览的是第四十五页，共66页研究假设：v观察到非攻击行为的被试攻击行为明显低于无榜样组。v儿童模仿同性别的榜样的行为多于异性别。v男孩比女孩更倾向于模仿攻击性行为。你现在浏览的是第四十六页，共66页实验程序：实验程序：榜样学习榜样学习引起挫折引起挫折检测模仿检测模仿你现在浏览的是第四十七页，共66页榜样类型攻击性男性非攻击性男性攻击性女性非攻击性女性控制组模仿身体攻击男孩25.81.512.40.

20、21.2女孩7.20.05.52.52.0模仿言语攻击男孩12.70.04.31.11.7女孩2.00.013.70.30.7你现在浏览的是第四十八页，共66页观察学习的结果v父母对儿童的身体攻击即使是在试图校正儿童不良行为的情况下都会成为儿童在希望控制他人时自己行为反应的榜样。你现在浏览的是第四十九页，共66页精神分析v精神分析可分为：古典（或早期）精神分析、精神分析的自我心理学派、精神分析的社会文化学派v弗洛伊德的古典精神分析、阿德勒的个体心理学、荣格的分析心理学你现在浏览的是第五十页，共66页西格蒙德.弗洛伊德及其理论（一）v1895年与布洛伊尔合作出版癔病研究，被认为是精神分析的开端v

21、1900年出版了梦的解释v1908年第一次国际精神分析大会在奥地利萨尔茨堡召开，同年“心理学星期三讨论会”改为“维也纳精神分析学会”。1908年成了精神分析学派形成的重要标志你现在浏览的是第五十一页，共66页西格蒙德.弗洛伊德及其理论（二）v理论要点：1、精神分析2、本能论3、人格论4、梦论5、焦虑论与自我防御机制6、社会文化观你现在浏览的是第五十二页，共66页西格蒙德.弗洛伊德及其理论（二）v精神分析1、对象：主要是无意识现象和内容2、方法：自由联想、梦的分析、对日常生活的分析你现在浏览的是第五十三页，共66页西格蒙德.弗洛伊德及其理论（二）v本能论：1、早期，自我本能2、生的本能和死的本能

22、你现在浏览的是第五十四页，共66页v人格论：1、人格结构：本我、自我、超我西格蒙德.弗洛伊德及其理论（二）你现在浏览的是第五十五页，共66页你现在浏览的是第五十六页，共66页西格蒙德.弗洛伊德及其理论（二）v梦论：弗洛伊德认为“梦是一种被压抑的欲望的象征性满足”你现在浏览的是第五十七页，共66页人本主义v背景：于20世纪50-60年代兴起于美国，与精神分析学派及行为主义学派截然不同，称“心理学的第三种力量”，具有强烈的人文色彩。v代表人物：罗杰斯和马斯洛你现在浏览的是第五十八页，共66页罗杰斯及其理论（一）v1942年，咨询与心理治疗v1951年，来访者中心疗法v1961年，论人的形成v197

23、0年，卡尔.罗杰斯论团体治疗v1972年，成为伙伴：婚姻及其他选择v1977年，卡尔.罗杰斯论个人力量v1980年，存在的一种方式v1983年，为80年代学习的自由你现在浏览的是第五十九页，共66页罗杰斯及其理论（二）v理论要点：1、理论核心：人的本性是向善的，人类有一种趋于实现的自然倾向2、“自我概念”是预测行为的最重要因素3、个体若要保持与价值衡量过程的联系，就要体验无条件的积极尊重，从而帮助自我潜能的发挥，消除自我的不协调你现在浏览的是第六十页，共66页认知主义v作为一种体系的认知心理学并不仅仅指本世纪60年代后产生的信息加工认知心理学，而是包括以认识过程为主要研究对象的各种心理学流派和

24、理论。v认知心理学是探索人类如何获取和使用知识的科学，主要研究注意、识别、学习、记忆、想象、思考、言语、创新和决策等内容。v通过计算机对人脑成像的探讨等你现在浏览的是第六十一页，共66页心理学的主要理论心理学的主要理论认认 知知 学学 派派 批评批评 整合整合格式塔格式塔构造主义构造主义机能主义机能主义精神分析精神分析行为主义行为主义人本主义人本主义你现在浏览的是第六十二页，共66页四、中国心理学的发展道路v（一）中国古代的心理学思想v（三）中国现代心理学你现在浏览的是第六十三页，共66页古代思想v学而优则仕v人之初，性本善你现在浏览的是第六十四页，共66页参考资料参考资料v西方心理学的历史与体系，叶浩生主编，西方心理学的历史与体系，叶浩生主编，人民教育出版社人民教育出版社你现在浏览的是第六十五页，共66页The End！Thank You！你现在浏览的是第六十六页，共66页