湖南省株洲市第四中学高一语文《大堰河我的保姆》课件（1）新人教版.ppt

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1、大大堰堰河河我我的的保保姆姆 作作者者：艾艾青青作者简介作者简介：艾青，原名蒋海澄，艾青，原名蒋海澄，19101910年出生于浙江省金华，现代著名年出生于浙江省金华，现代著名诗人。诗人。19291929年赴法国勤工俭学，专修年赴法国勤工俭学，专修绘画。绘画。19321932年回国，参加中国左翼美年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱术家联盟，因从事爱国运动被捕，狱中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想中一日他见了漫天飞舞的雪花，联想到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，到保姆落满白雪的坟头，因冷而神飞，睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳睹雪而思人，挥笔写下了这首赞美劳动人民，诅咒黑暗世界的

2、诗篇动人民，诅咒黑暗世界的诗篇大堰大堰河河我的保姆我的保姆。艾青在现代史上具有重要地位，艾青在现代史上具有重要地位，被誉为被誉为“卓越的民族诗人卓越的民族诗人”。大堰大堰河河-我的保姆我的保姆是艾青的成名作。是艾青的成名作。我爱这土地我爱这土地向太阳向太阳.火把火把.古罗马竞技场古罗马竞技场等是他的代表等是他的代表作。作。艾青关于大堰河：关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，

3、苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。引起回忆引起回忆-介绍我与大堰河的关系介绍我与大堰河的关系-(追怀追怀 痛悼痛悼)大堰河生前大堰河生前家务繁重家务繁重,疼爱乳儿疼爱乳儿含泪别离含泪别离,贫富对比贫富对比生活勤俭生活勤俭,宽厚善良宽厚善良爱儿好梦爱儿好梦,美丽心灵美丽心灵大堰河死后大堰河死后死后凄苦死后凄苦,一生悲凉一生悲凉殡葬之薄殡葬之薄,悲惨写照悲惨写照家人遭遇家人遭遇,悲剧命运悲剧命运直接赞美直接赞美-呈给大堰河的赞美诗呈给大堰河的赞美诗-(赞颂赞颂 讴歌讴歌)(眷恋眷恋 感激感激)(同情同情 诅咒诅咒)对对大大堰堰河河的的赞赞美美！

4、叙事叙事抒情抒情大大堰堰河河 我我的的保保姆姆读第读第节，思考：节，思考：1.1.这三节主要写了什么内容？这三节主要写了什么内容？2.2.第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？第三节运用了哪些意象？创造了怎样的意境？介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。介绍大堰河的身份、地位、死后的境况。意象意象雪压草盖的坟墓雪压草盖的坟墓檐头枯死的瓦菲檐头枯死的瓦菲被典押了的园地被典押了的园地长了青苔的石椅长了青苔的石椅意境意境荒寂衰败荒寂衰败萧索凄凉萧索凄凉感情感情深情的怀念深情的怀念低沉的哀思低沉的哀思搭好灶火后搭好灶火后尝过熟饭后尝过熟饭后放好酱碗后放好酱碗后补好破衣后补好破衣后包扎伤手后包扎伤手后掐

5、死虱子后掐死虱子后拾起鸡蛋后拾起鸡蛋后抱抱抚摸抚摸拍去炭灰后拍去炭灰后第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，摄取了哪些生活场景？母子情深母子情深你你用用你你厚厚大大的的手手掌掌把把我我抱抱在在怀怀里里，抚抚摸摸我我。苦难而又温馨的母爱！苦难而又温馨的母爱！伟大而又深沉的母爱！伟大而又深沉的母爱！含着笑含着笑洗衣洗衣 洗菜洗菜切菜切菜喂猪喂猪烧肉烧肉晒麦晒麦纯朴宽厚勤劳善良的大堰河纯朴宽厚勤劳善良的大堰河命运悲惨，极容易满足。命运悲惨，极容易满足。切糖贴画赞美乳儿做梦 哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?读第读第9 91111节诗歌：节诗歌：大堰河辛劳一生，死后得到了什么大

6、堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？你从中读到了什么？愤怒控诉不公道的社会世道愤怒控诉不公道的社会世道深切同情大堰河的悲惨命运深切同情大堰河的悲惨命运 这首抒情长诗，以深沉、真这首抒情长诗，以深沉、真挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰挚的感情，歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质，描写河勤劳、善良的美好品质，描写了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了她的悲惨命运，并诅咒和揭露了造成她悲剧命运的黑暗社会。了造成她悲剧命运的黑暗社会。没有一个诗人能够由于自没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。和历史的土壤里。苏联苏联别林斯基别林斯基