高中语文 第16课《孔雀东南飞》课件 粤教版必修1.ppt

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1、孔雀东南飞关于关于“汉乐府汉乐府”“汉乐府汉乐府”原来是指汉武帝原来是指汉武帝刘彻设立的刘彻设立的音乐机构音乐机构，它的职，它的职责是采集责是采集民间歌谣民间歌谣或或文人的诗文人的诗来来配乐配乐。后来，把乐府官署所。后来，把乐府官署所采集、创作的歌词也称采集、创作的歌词也称“乐府乐府”或或“乐府诗乐府诗”。“取取”：通通“娶娶”，娶妻。，娶妻。（终老不复取）终老不复取）“帘帘”：通通“奁奁（lin）”,嫁嫁妆妆。（箱箱帘帘六六七七十）十）“丁宁丁宁”：通通“叮咛叮咛”。（。（府吏见丁宁）府吏见丁宁）“冥冥冥冥”：通通“暝暝暝暝”，日落。（，日落。（儿今日冥冥）儿今日冥冥）“奄奄”：通通“晻晻”

2、，阴暗不明。（，阴暗不明。（奄奄黄昏后奄奄黄昏后）“傍傍”通通“旁旁”，旁边。（，旁边。（合葬华山傍）合葬华山傍）你你知知道道这这些些通通假假字字是是什什么么意意思思吗吗？想想这些词和现代汉语的意思一样吗？想想这些词和现代汉语的意思一样吗？守节守节古义：遵守府里的规则，（例如：守节情不移）；古义：遵守府里的规则，（例如：守节情不移）；今义：指妇女不改变情操。今义：指妇女不改变情操。可怜可怜古义：可爱，（例如：可怜体无比）；古义：可爱，（例如：可怜体无比）；今义：值得怜悯与同情。今义：值得怜悯与同情。自由自由古义：自作主张，（例如：汝岂得自由）；古义：自作主张，（例如：汝岂得自由）；今义：不受今

3、义：不受束和限制。束和限制。教训教训古义：教养，（例如：本自无教训）；古义：教养，（例如：本自无教训）；今义：从错误或失败中取得知识。今义：从错误或失败中取得知识。驱使驱使古义：使唤，（例如：妾不堪驱使）；古义：使唤，（例如：妾不堪驱使）；区区区区古义：真情挚意，古义：真情挚意，(例如：感君区区怀例如：感君区区怀)；今义：很小。今义：很小。来信来信古义：来送信的使者，古义：来送信的使者，(例如：自可断来信例如：自可断来信)；今义：寄来的书信。今义：寄来的书信。处分处分古义：处理安排，处置。（例如：处分适兄意）；古义：处理安排，处置。（例如：处分适兄意）；今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处

4、罚决定。今义：对犯罪或犯错误的人按情节轻重做出处罚决定。今义：强迫别人按照自己的意志行动。今义：强迫别人按照自己的意志行动。便利便利古义：吉利，（例如：便利此月内）；古义：吉利，（例如：便利此月内）；今义：方便。今义：方便。逢迎逢迎古义：迎接，（例如：古义：迎接，（例如：相逢迎）；相逢迎）；今义：奉承，拍马。今义：奉承，拍马。纷纭纷纭古义：麻烦，（例如：勿复纷纭）；古义：麻烦，（例如：勿复纷纭）；今义：多而杂乱。今义：多而杂乱。交通交通古义：连接，交错，例如：叶叶相交通；古义：连接，交错，例如：叶叶相交通；今义：各种运输今义：各种运输往来和邮递通讯事业总称。往来和邮递通讯事业总称。多谢多谢古义

5、：多多劝告，例如：多谢后世人；古义：多多劝告，例如：多谢后世人；今义：多多感谢。今义：多多感谢。宦官宦官古义：官宦或做官的人，（例如：说有兰家女，承籍有宦官）；古义：官宦或做官的人，（例如：说有兰家女，承籍有宦官）；今义：太监或宦官。今义：太监或宦官。千万千万古义：无论如何，例如：念与世间古义：无论如何，例如：念与世间，千万不复全；，千万不复全；今义：多为务必或一定之意。今义：多为务必或一定之意。请找出下列各句中的请找出下列各句中的偏义复词偏义复词：（有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。叫偏义复词。）便可白公姥便可白公姥昼夜勤作息

6、昼夜勤作息我有亲父兄我有亲父兄逼迫兼弟兄逼迫兼弟兄其日牛马嘶其日牛马嘶语法现象语法现象孔雀东南飞孔雀东南飞（东南，方位名词作状语，向东南）（东南，方位名词作状语，向东南）逆以煎我怀逆以煎我怀（煎煎：动动词词的的使使动动用用法法，使使。像受煎熬一样）像受煎熬一样）足以荣汝身足以荣汝身（荣荣：形形容容词词的的使使动动用用法法，可可译译为为：使使。受荣华）。受荣华）便利此月内便利此月内（利利：形形容容词词的的意意动动用用法法，可可译译为为：以以。为最吉利）。为最吉利）为仲卿母所遣为仲卿母所遣（用用为为。所所。的的格格式式表表示示被动）被动）“相相”的用法的用法相相见常日稀见常日稀儿已薄禄儿已薄禄相相

7、誓不誓不相相隔卿隔卿（表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，可不译出）（表示一方对另一方有所动作，是偏指一方，可不译出）好自好自相相扶将扶将指代仲（卿母，译作指代仲（卿母，译作“老人家老人家”）还必还必相相迎取迎取（指代兰芝，可译作（指代兰芝，可译作“你你”，下文，下文“誓天不相负誓天不相负”中中“相相”同此）同此）蹑履蹑履相相逢迎逢迎（指代仲卿，可译为（指代仲卿，可译为“他他”，下文，下文“怅然遥相望怅然遥相望”中中“相相”同此）同此）会不会不相相从许从许登即登即相相许和许和（互相，副词，表示双方互相对待的关系）（互相，副词，表示双方互相对待的关系）（相貌，名词）（相貌，名词）（指代仲卿，可

8、译作（指代仲卿，可译作“你你”）（指代媒人，可译作（指代媒人，可译作“他他”）刘兰芝刘兰芝一、一、“十三能织素，十四学裁衣十三能织素，十四学裁衣便可白公姥，及时相遣归。便可白公姥，及时相遣归。”“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书”多才多艺多才多艺 知书达理知书达理 富有教养富有教养“鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹鸡鸣入机织，夜夜不得息。三日断五匹”勤劳能干勤劳能干“大人故嫌迟大人故嫌迟”，这一，这一“故故”字能反映哪些内容字能反映哪些内容？既显示了焦母的异常挑剔，也表现了兰芝洞察世既显示了焦母的异常挑剔，也表现了兰芝洞察世情的聪慧

9、情的聪慧兰芝为什么不等对方开口便自请遣归？兰芝为什么不等对方开口便自请遣归？1 1不堪凌辱不堪凌辱 2 2她明白焦母的意图，深知遣归一事无可挽回她明白焦母的意图，深知遣归一事无可挽回二、二、“鸡鸣外欲曙，新妇起严妆鸡鸣外欲曙，新妇起严妆纤纤作细步，精妙世无双。纤纤作细步，精妙世无双。”兰芝为何鸡鸣欲曙即起？兰芝为何鸡鸣欲曙即起？表示她不愿在焦家生活的决心表示她不愿在焦家生活的决心打扮时为何事事四五通？打扮时为何事事四五通？临别时故意精心修饰，既是对焦母无言的抗议与示威，也临别时故意精心修饰，既是对焦母无言的抗议与示威，也表现了她爱仲卿，欲去又不忍的微妙心理表现了她爱仲卿，欲去又不忍的微妙心理。

10、这一段对刘兰芝的外貌进行描写目的何在？这一段对刘兰芝的外貌进行描写目的何在？旨在描写她的美，更表现了她的从容镇定、外柔内刚的性旨在描写她的美，更表现了她的从容镇定、外柔内刚的性格，也为下文太守为儿子求婚作了有力铺垫。格，也为下文太守为儿子求婚作了有力铺垫。三、拜母别姑三、拜母别姑“受母钱帛多，不堪母驱使。受母钱帛多，不堪母驱使。念母劳家里。念母劳家里。”嘱咐小姑说嘱咐小姑说“勤心养公姥，好自相扶将勤心养公姥，好自相扶将”知书达理知书达理 体贴婆婆的好媳妇体贴婆婆的好媳妇姑嫂关系本不易相处，可是兰芝姑嫂关系本不易相处，可是兰芝“却与小姑别却与小姑别”时时“泪落连珠子泪落连珠子”，这说明什么？，这

11、说明什么？兰芝与小姑关系融洽，正表现了她懂礼仪、易相处。兰芝与小姑关系融洽，正表现了她懂礼仪、易相处。这也与焦母的不容形成对比。这也与焦母的不容形成对比。辞小姑时是落泪，辞焦母时不落泪，足以体现兰芝辞小姑时是落泪，辞焦母时不落泪，足以体现兰芝什么性格？什么性格？倔强倔强 不卑不亢不卑不亢四、夫妻誓别四、夫妻誓别“何言复来还！何言复来还！”明白自己所处的环境，表现了一个普通人的人格尊明白自己所处的环境，表现了一个普通人的人格尊严。严。“君既若见录，不久望君来君既若见录，不久望君来”深爱仲卿，面对冷酷现实仍有一丝幻想深爱仲卿，面对冷酷现实仍有一丝幻想“感君区区怀感君区区怀”“”“同是被逼迫同是被逼

12、迫”他对仲卿的体贴谅解他对仲卿的体贴谅解“君当作磐石，妾当作蒲苇，铺苇位韧如丝，君当作磐石，妾当作蒲苇，铺苇位韧如丝，磐石无转移磐石无转移”对爱情的忠贞对爱情的忠贞五、提亲五、提亲“可自断来信，徐徐更谓之可自断来信，徐徐更谓之”忠于爱情忠于爱情六、六、“举身赴清池举身赴清池”没有一点犹豫和迟疑，从来没向恶劣没有一点犹豫和迟疑，从来没向恶劣环境低头，外柔内刚，自由主意，环境低头，外柔内刚，自由主意，忠于爱情。忠于爱情。富有教养、聪慧美丽、富有教养、聪慧美丽、勤劳、善良、柔顺刚强，不勤劳、善良、柔顺刚强，不为威迫所屈，不为荣华所动。为威迫所屈，不为荣华所动。忠于爱情。忠于爱情。小结：小结：焦仲卿焦

13、仲卿“女行无偏斜，何意致不厚？女行无偏斜，何意致不厚？”“今若遣此妇，终老不复取！今若遣此妇，终老不复取！”阿母槌床大怒后，阿母槌床大怒后，“府吏默无声府吏默无声”“誓不相隔卿誓不相隔卿誓天不相负！誓天不相负！”“故作不良计，勿复怨鬼神！故作不良计，勿复怨鬼神！”“徘徊庭树下，自挂东南枝徘徊庭树下，自挂东南枝”忠于爱情，忍辱负重，忠于爱情，忍辱负重，情深意重，充满叛逆精神情深意重，充满叛逆精神，但但有点懦弱。有点懦弱。焦母焦母“吾意久怀忿，汝岂得自由！吾意久怀忿，汝岂得自由！”“小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会小子无所畏，何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！不相从许！”“东家有贤女，自名

14、秦罗敷，可怜体无比，阿东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比，阿母为汝求。母为汝求。”极端蛮横无理，一意极端蛮横无理，一意独断专行独断专行。“汝是大家子，仕宦于台阁，汝是大家子，仕宦于台阁，慎勿为妇死，贵贱情何薄！慎勿为妇死，贵贱情何薄！”刘兄刘兄“作计何不量！作计何不量！否泰如天地，足以荣否泰如天地，足以荣汝身。汝身。”“不嫁义郎体，其往欲何云？不嫁义郎体，其往欲何云？”性行暴戾，趋炎附势，性行暴戾，趋炎附势，见利忘义，冷酷无情，见利忘义，冷酷无情，尖酸刻薄。尖酸刻薄。理解下列理解下列互文句互文句东西植松柏，东西植松柏，左右种梧桐。左右种梧桐。枝枝相覆盖，枝枝相覆盖，叶叶相交通。叶叶相交通。坟墓

15、四周种植上松柏、梧桐树。坟墓四周种植上松柏、梧桐树。树枝枝叶互相覆盖，互相沟通树枝枝叶互相覆盖，互相沟通。在古文中，把属于一个句子在古文中，把属于一个句子(或短语或短语)的意思，分写的意思，分写到两个句子到两个句子(或短语或短语)里，解释时要把上下句的意思里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。互相补足，就是互文。诗中有两段诗句几乎完诗中有两段诗句几乎完全一样，请找出来，简全一样，请找出来，简析这种繁笔（不厌其烦，析这种繁笔（不厌其烦，细加描述）的作用。细加描述）的作用。在第在第段和第段和第段。突出兰芝多段。突出兰芝多才多艺，有教养，才多艺，有教养，是个本应无所指责是个本应无所指责的好媳

16、妇。为下文的好媳妇。为下文的被遣作铺垫。的被遣作铺垫。面对一个如此聪明、善良、勤劳、美面对一个如此聪明、善良、勤劳、美丽的儿媳，婆婆为什么不容她呢？丽的儿媳，婆婆为什么不容她呢？1.1.认为她出身卑贱，配不上自己的儿子认为她出身卑贱，配不上自己的儿子2.2.认为她挑战了自己的家长权威认为她挑战了自己的家长权威3.3.没有生下一男半女没有生下一男半女4.4.常年寡居，蛮横无理常年寡居，蛮横无理5.5.恋子情节恋子情节 封建社会妇女被休，一般被认为是奇耻大辱，封建社会妇女被休，一般被认为是奇耻大辱，会遭人鄙弃，为什么刘兰芝被休后身价更高了？会遭人鄙弃，为什么刘兰芝被休后身价更高了？谈谈你是如何认识

17、县太令位子求婚的？谈谈你是如何认识县太令位子求婚的？首先这是表现人物形象的艺术需要。首先这是表现人物形象的艺术需要。（艺术源于生活，又高于生活）（艺术源于生活，又高于生活）其次，这个情节的出现是广大人民意其次，这个情节的出现是广大人民意愿的反应愿的反应。仲卿对兰芝的感情始终如一，而对仲卿对兰芝的感情始终如一，而对母亲的感情却有所变化。试指出这母亲的感情却有所变化。试指出这种变化，并体会其对表现人物性格种变化，并体会其对表现人物性格的作用。的作用。开始开始既孝又怨，不敢违抗。既孝又怨，不敢违抗。后来后来对爱情的忠贞战胜了对母亲对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从，不顾的孝顺、屈从，不顾“不孝有三

18、，无不孝有三，无后为大后为大”的封建礼教，自缢于庭树，的封建礼教，自缢于庭树，作了最强有力的反抗。作了最强有力的反抗。一个忠厚善良，忠于爱情，由一个忠厚善良，忠于爱情，由顺从到抗争（消极抗争）的叛顺从到抗争（消极抗争）的叛逆形象。逆形象。焦仲卿和刘兰芝能否私奔？焦仲卿和刘兰芝能否私奔？当时以当时以“忠孝忠孝”为社会核心的道德体系中，焦为社会核心的道德体系中，焦仲卿违背了焦母就是意味着背上仲卿违背了焦母就是意味着背上“不孝不孝”之罪，他之罪，他毫无疑问会失去毫无疑问会失去“府吏府吏”之职，如果脱离焦母不仅之职，如果脱离焦母不仅会受到社会遣责，而且可能会被绳之以法，焦仲卿会受到社会遣责，而且可能会

19、被绳之以法，焦仲卿和刘兰芝不会这样和刘兰芝不会这样“不识时务不识时务”，所以，当时社会，所以，当时社会伦理道德钳制着他们的自由和幸福。也就是说他们伦理道德钳制着他们的自由和幸福。也就是说他们不可能私奔。不可能私奔。悲剧的魅力，在于它毁灭的美；悲剧的不幸，在于它往往不仅仅是悲剧，而是永远的生活。【钗头凤钗头凤陆游陆游】红酥手，黄滕酒。满城春色宫城柳。红酥手，黄滕酒。满城春色宫城柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，索。错，错，错！错，错！春如旧，人空瘦。泪痕红浥春如旧，人空瘦。泪痕红浥y鲛绡透。鲛绡透。桃花落，闲池阁。山盟虽在，锦书难桃花落，闲池阁。山盟虽在

20、，锦书难托。莫，莫，莫！托。莫，莫，莫！连接阅读连接阅读：孔雀东南飞孔雀东南飞与与钗头凤钗头凤1。一个东汉，一个南宋，同是。一个东汉，一个南宋，同是；2。情义浓厚，。情义浓厚，同是同是；3。女主人公同是。女主人公同是遭休谴；遭休谴；4。一个。一个“举举身赴清池身赴清池”，一个抑郁而身亡，同是，一个抑郁而身亡，同是。结论结论：封建礼教和家长制不知拆散了多少恩爱封建礼教和家长制不知拆散了多少恩爱夫妻，而其中的受害者，以妇女的遭遇最为悲夫妻，而其中的受害者，以妇女的遭遇最为悲惨。惨。连接阅读连接阅读：上邪上邪古代女子的爱情誓言古代女子的爱情誓言上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，上邪！

21、我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨冬雷震震，夏雨y雪，天地合，乃敢与君绝雪，天地合，乃敢与君绝！【摸鱼儿摸鱼儿元好问元好问】问世间，情是何物，直叫生死相许问世间，情是何物，直叫生死相许联想抒怀联想抒怀：在世间，情是在世间，情是，情是，情是，情是，情是，情是，情是感天地感天地泣鬼神，直叫人生死相许！泣鬼神，直叫人生死相许！1.1.人物对话的个性化；人物对话的个性化；2.2.铺陈排比的手法：铺陈排比的手法：例：（例：（1 1）.诗歌的开头；诗歌的开头；（2 2）.兰芝离家的打扮；兰芝离家的打扮；（3 3）.太守办喜事的豪华排场；太守办喜事的豪华排场；3.3.起兴和尾声：起兴和尾声：兴句给全诗笼罩上悲剧气氛。兴句给全诗笼罩上悲剧气氛。以孔雀失偶兴起，以鸳鸯双飞作以孔雀失偶兴起，以鸳鸯双飞作结，极富表现力。结，极富表现力。夜间时辰夜间时辰五更五更时间时间黄昏黄昏一更一更19-21时时人定人定二更二更21-23时时夜半夜半三更三更23-24时时鸡鸣鸡鸣四更四更1-3时时平旦平旦五更五更3-5时时