测评的实施优秀PPT.ppt

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1、测评的实施测评的实施你现在浏览的是第一页，共21页本章主要内容：本章主要内容：测评实施的过程测评实施的结果Click to add title in here 12你现在浏览的是第二页，共21页本章学习目标1、理解常模、常模参照分数及其表示方法。2、理解标准参照分数及与常模参照分数的区别。3、掌握测评的实施程序。你现在浏览的是第三页，共21页第一节第一节 测评的实施过程测评的实施过程一、测评前的准备1.选择恰当的测评方式和测评工具2.测评前的动员3.确定测评时间和选择测评环境确定测评时间包括：一是选择什么时候测评；二是确定测评时间的长短。选择测评环境。环境条件是影响测评成绩的一个重要因素。4.

2、培训施测人员你现在浏览的是第四页，共21页二、施测二、施测1、宣读指导语指导语是在测评过程中说明测评进行方式以及如何回答问题的指导性语言。一般包括：如何选择反应方式（画圈，打钩等）如何记录这些反应（录音、录像等）时间限制如果不能确定答案时，该如何做，及计分方式。某些情况下告知受测者测验目的当题目形式比较生疏时，应该给出附有正确答案的例题。你现在浏览的是第五页，共21页（二）减少测验焦虑，稳定受测者的情绪测验焦虑是指受测者因接受测验而产生的一种忧虑和紧张情绪，它会影响测验结果的真实性。施测者在测评过程中应采取告诉受测者结果绝对保密或鼓励受测者等方式消除焦虑，避免使用警告、恐吓、威胁等方式进行测评

3、。你现在浏览的是第六页，共21页三、测验评分三、测验评分客观性评分要求如下。对受测者的反应要及时清楚地记录,以免由于记忆丧失造成混乱,尤其是在口头测验和操作测验中更应如此。要有一张标准答案或正确反应的表格。选择测验的答案表包括每一测验项目的正确反应的号码或字母以及相应的记分方式;问答题的记分表包括一系列的正确答案和允许的变化范围;论文题的记分表包括一致可接受答案的要点;人格测验没有正确答案,记分表指明的是具有或缺少某种人格特质者的典型反应。将受测者的反应与记分表比较,确定受测者反应的分数。你现在浏览的是第七页，共21页第二节第二节 测评实施的结果测评实施的结果一、测评分数的解释（一）常模参照分

4、数常模：是指某特定团体在某一测验上得分的平均数。即根据标准化样本施测结果,采用统计分析方法将所有受测者的分数整理为一个系统性分数分配表,按高低排列所求得的平均数。常模参照测验：就是指测验的结果根据测验分数在团体中的相对位置而加以解释的一种测验。即凡是将测验结果拿来与同类人作比较的测验,就是常模参照测验。你现在浏览的是第八页，共21页2、常模的类型、常模的类型1、百分位常模百分等级。百分等级是应用最广的表示测验分数的方法,是指把一个总体的所有分数按大小顺序排列后,将所有分数按个数等分为100等份,每一等份对应的百分数就是这个分数分布的百分等级,而刚好把所有分数个数分为100份的分数值叫做百分位数

5、,也就是各百分点所对应的测验分数。一个分数的百分等级就是指在常模样本中低于这个分数的人数百分数。你现在浏览的是第九页，共21页例如：某一受测者在一项测验中得到了82分（原始分），这个分数所对应的百分等级分数为90，一方面表示在参加这项测验的人中得分低于82分的占全体受测者的90%，并说明超过他的成绩82分的人仅有10%。另一方面还说明第90百分位数的原始分数为82分。你现在浏览的是第十页，共21页2、标准分数常模及其变式、标准分数常模及其变式（1）标准分数标准分数是一种具有相等单位的量数,又称Z分数,以Z表示。它是将原始分数与团体的平均数之差除以标准差所得的商数,是以标准差为单位度量原始分数离

6、开其平均数的分数之上多少个标准差,或是在平均数之下多少个标准差。Z=(X-)/S你现在浏览的是第十一页，共21页（2）标准分数的变式T分数。由于Z分数常常带有小数和出现负值,使用起来不方便,也容易出错,并且与日常生活中的评分形式不一致,不直观。因此,产生了多种将Z分数做线性转换,使负号与小数消失,全部为正数的转换方法。其中T分数就是常用的一种。它是通过如下公式进行转换而得到的一种分数。T分数的最初计算公式为:T=10Z+50表示平均数为50,标准差为10。你现在浏览的是第十二页，共21页3、常模的表示方法、常模的表示方法（1）转换表最简单而且最基本的常模表示方法就是转换表,也叫常模表,它由原始

7、分数表、相对应的导出分数表和对常模样本的具体描述这三个要素组成。根据转换表进行解释时须注意,常模转换表总是来自特定的常模样本,这种转换表只能表示受测者在常模样本内的相对等级,若要依此作出某种结论或预测,则需要进一步获得信度和效度的依据。你现在浏览的是第十三页，共21页（2）剖析图。剖析图是用图形表示测验分数的转换关系的一种模式图。从剖析图上可以直观地看出受测者在测验以及测验的各个子测验或维度上的分数及其相对的位置。你现在浏览的是第十四页，共21页（二）标准参照分数（二）标准参照分数1 标准与标准参照测验标准是用来衡量测验是否达到要求、是否通过、是否成功的外在标准。所谓标准参照测验,指将测验的结

8、果与事先制定的标准作比较从而加以解释的一种测验。你现在浏览的是第十五页，共21页2.标准参照测验与常模参照测验的区别标准参照测验与常模参照测验的不同之处:常模参照测验的分数反映了一个人在所属群体中的相对位置,而标准参照测验的分数标志一个人能力或知识的绝对水平。所以常模代表了某一群体的真正水平,而标准则是希望达到的目标,有很大的人为性。标准参照测验在对测验结果进行评价时不是以常模为标准,而是根据特定的操作标准和行为领域,对个体作出是否达标或达到什么程度的判断,它不与其他人的分数比较。你现在浏览的是第十六页，共21页二、测评结果的应用二、测评结果的应用（一）测评结果的具体解释1、解释测验分数的四种

9、类型叙述的解释是指描述个人的心理特征状态。溯因的解释是指追溯过去以解释个人目前的发展情况。预测的解释是指推测个人未来的可能发展情形。评价的解释是指对价值的判断或作决定。你现在浏览的是第十七页，共21页2、解释要注意的问题、解释要注意的问题(1)施测人员应充分了解测验的性质与功能。(2)一个人在任何一个测验上的分数,都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的反应,这三个方面对成绩都有影响。(3)个人的素质具有可塑性与发展性。(4)测验情境会影响受测者的成绩,所以不能单纯从分数上下结论。(5)一个测验能有效地推论的范围是有限的。(6)测验不是完全可靠的,不能对分数进行绝对、武断的解释。(7)对来自不同测验的分数不能直接进行比较。你现在浏览的是第十八页，共21页(二二)测评结测评结果的果的应应用决策用决策三、测评效果的跟踪你现在浏览的是第十九页，共21页本章小本章小结结：1.说明常模参照分数与标准参照分数的区别。2.对结果进行解释时需要注意哪些问题？3.简述测评实施的程序。你现在浏览的是第二十页，共21页你现在浏览的是第二十一页，共21页