五年级语文上册第四单元古诗诵读：观书有感课件3鄂教版.ppt

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1、 读名言读名言 举一而反三，闻一而知十。举一而反三，闻一而知十。活到老，学到老。活到老，学到老。读万卷书读万卷书，行万里路，行万里路 。读书有三到，谓心到、眼到、口到。读书有三到，谓心到、眼到、口到。宋朝宋朝 朱熹朱熹 朱熹（朱熹（1130-1200）字元晦，一字仲晦字元晦，一字仲晦,婺源县（今婺源县（今江西省婺源）人。南宋著名的理学家、教育家、诗人。他江西省婺源）人。南宋著名的理学家、教育家、诗人。他的诗寓意含蓄，简练明快，平淡自然，很多作品成功地表的诗寓意含蓄，简练明快，平淡自然，很多作品成功地表现了大自然的壮丽秀美和诗人的远大胸怀。在哲学上他是现了大自然的壮丽秀美和诗人的远大胸怀。在哲学

2、上他是程朱理学的主要代表，世称程朱理学的主要代表，世称“程朱学派程朱学派”。主要作品有。主要作品有四书章句集注周易本义诗集传楚辞集诗四书章句集注周易本义诗集传楚辞集诗朱子语类等。朱子语类等。诗词诵读诗词诵读 观书有感观书有感 宋宋 朱熹朱熹 半亩方塘一鉴开，半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？问渠哪得清如许？为有源头活水来。为有源头活水来。鉴：鉴：镜子。镜子。徘徊徘徊p p ihuihu i i：来回闪动。：来回闪动。为：为：因为。因为。清如许：清如许：这样清澈。这样清澈。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来

3、。问渠哪得清如许？为有源头活水来。半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。清澈明净，天光、云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头，源源不断地为它输送为有永不枯竭的源头，源源不断地为它输送活水。活水。他的诗能他的诗能用鲜明的形象把抽用鲜明的形象把抽象的东西具体化，象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，有的诗寓意含蓄，具有哲理。具有哲理。诗人用方塘来比喻，清澈的池水能反映广袤的天光云影正如 。“天光云影”好比 。人的心智人的心智人的心智能容纳万物，辨别事理人的心智能

4、容纳万物，辨别事理知识、智慧、学问知识、智慧、学问 “源头”比喻 ，“活水”比喻 。源源不断的活水能使方塘变得清澈，正如_ 。不断读书，不断汲取知识，才能使不断读书，不断汲取知识，才能使自己变得聪明自己变得聪明新的知识新的知识书本书本 我国古代还有许多这样的诗，试一试，我国古代还有许多这样的诗，试一试，你能填上吗？你能填上吗？1 1、我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗、我们常说，当局者迷，旁观者清，正像一首诗中所写中所写:2 2、从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，、从不同的角度看事物，便有会有不同的收获，正如诗中所说：正如诗中所说：3 3、当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看、

5、当你克服了艰难险阻，取得成功时，回头再看那些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足那些困难，就会觉得，那些困难是那么的微不足道，这正是道，这正是 不识庐山真面目不识庐山真面目,只缘身在此山中。只缘身在此山中。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。题西林壁题西林壁 宋宋 苏轼苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。不识庐山真面目，只缘身在此山中。冬夜读书示子聿冬夜读书示子聿 宋宋 陆游陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。古人学问无遗力，少壮工夫老始成。书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。书上得来终觉浅，绝知此事要躬行。