小学数学课堂教学的特点教学内容.ppt

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1、小学数学课堂教学的特点（一）理念要理解。（一）理念要理解。四横四横 四纵四纵 四个建议四个建议一、新课程理念下课堂教学的特点。一、新课程理念下课堂教学的特点。四基四基 四能四能 两种思维两种思维替换替换 数形数形 递归递归 转化（数学学习）转化（数学学习）抽象抽象 推理推理 模型（数学发展）模型（数学发展）合并合并 配方配方 乘乘 还原（数学解题）还原（数学解题）直接活动经验（购物）直接活动经验（购物）间接（列方程解题）间接（列方程解题）设计（摸球与随机现象）设计（摸球与随机现象）思考（预测探究与节约用水）思考（预测探究与节约用水）掌握数学基础知识掌握数学基础知识训练数学基本技能训练数学基本技

2、能领悟数学基本思想领悟数学基本思想 积累数学基本活动经验积累数学基本活动经验两句两句 四条四条人人都能获得良好的数学教育。人人都能获得良好的数学教育。不同的人在数学上得到不同的发展。不同的人在数学上得到不同的发展。过程和结果过程和结果自主学习和教师讲授自主学习和教师讲授 合情推理和演绎推理合情推理和演绎推理 生活情境和知识系统性生活情境和知识系统性五律五律 十词十词 教学活动教学活动 数学课程数学课程课程内容课程内容学习评价学习评价信息技术信息技术数感数感符号意识符号意识空间观念空间观念几何直观几何直观数据分析观念数据分析观念 运算能力运算能力推理能力推理能力模型思想模型思想 应用意识应用意识

3、 创新意识创新意识（二）方法要灵活。（二）方法要灵活。1、自主探究、自主探究 合作交流。合作交流。【例【例1】统计与可能性】统计与可能性【例【例2】平均数】平均数 2、感悟体验、感悟体验 实践操作。实践操作。【例【例3】求不规则图形的体积。】求不规则图形的体积。3、启发引导、启发引导 因材施教。因材施教。【例【例4】一年级找规律。】一年级找规律。（三）手段要先进（辅助）。（三）手段要先进（辅助）。1、激发兴趣。、激发兴趣。【例【例5】角的度量。】角的度量。【例【例6】小数的初步认识。】小数的初步认识。2、突破难点。、突破难点。【例【例7】三角形内角和】三角形内角和【例【例8】1000以内数的认

4、识以内数的认识【例【例9】三角形边的关系】三角形边的关系3、提高效率。、提高效率。【例【例10】问题解决。】问题解决。【例【例11】图形的有关计算。】图形的有关计算。（四）设计要巧妙。（四）设计要巧妙。1、注重情境的创设。、注重情境的创设。【例【例13】二年级角的初步认识】二年级角的初步认识【例【例12】一年级统计】一年级统计【例【例14】植树问题；】植树问题；【例【例17】用数对确定位置。】用数对确定位置。【例【例16】解方程（二）；】解方程（二）；【例【例15】观察物体；】观察物体；2、注重与实际生活密切联系。、注重与实际生活密切联系。【例【例18】认识人民币；】认识人民币；【例【例19】

5、旅游中的数学；旅游中的数学；【例【例20】小数的大小比较。小数的大小比较。3、突出体现（修订）课标精神。、突出体现（修订）课标精神。【例【例21】六年级圆周率。六年级圆周率。4、注重了数学品位的提升。、注重了数学品位的提升。【例【例22】五年级用字母表示数。五年级用字母表示数。【例例23】三年级三年级分数的初步认识分数的初步认识 【例【例24】三年级年三年级年 月月 日日。（五）评价要重视。（五）评价要重视。1、教师评价占主导地位。、教师评价占主导地位。【例【例25】三年级可能性；三年级可能性；“妈妈经常打我妈妈经常打我”。【例【例26】四年级直线、射线四年级直线、射线 2、学生评价也不容忽视

6、。、学生评价也不容忽视。中国人口多，爱劳动的人少。中国人口多，爱劳动的人少。【例27】六年级百分数。【例28】五年级旅游费用二、小学数学课堂教学应注意的问题。二、小学数学课堂教学应注意的问题。（一）把准教材是根本。（一）把准教材是根本。1、把准教材重难点。、把准教材重难点。【例例2929】三年级搭配中的学问三年级搭配中的学问2、明确意图和特点【例、明确意图和特点【例30】3、用活教材和资源。【例、用活教材和资源。【例31】（二）合理设计是基础。（二）合理设计是基础。【例32】角的初步认识。1、该放手时要放手。【例33】小数的意义和性质复习。2、该强调时要强调。、该强调时要强调。【例34】面积和面积单位；【例35】认识周长。3、该明确时要明确。、该明确时要明确。【例36】平移和旋转；【例37】认识平行；【例38】数字编码。三、课标理念下课堂教学的方向。三、课标理念下课堂教学的方向。（一）确保质量。（一）确保质量。（二）讲究实际。（二）讲究实际。（三）提高效率。（三）提高效率。（四）促进发展。四）促进发展。（五）增强品味。（五）增强品味。（六）追求特色。（六）追求特色。邮箱： 地址：汉滨区五星街53号此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢