师爱的误区课件幻灯片课件.ppt

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1、师爱的误区课件案例：名师的苦恼案例：名师的苦恼 我曾多次苦恼过：我曾多次苦恼过：为什么我把整个身心都献给了孩子们，为什么我把整个身心都献给了孩子们，可一些学生还是对我很冷淡呢？可一些学生还是对我很冷淡呢？班上有一个女生，班上有一个女生，我曾为她花费了大量精力：我曾为她花费了大量精力：谈心、补课，谈心、补课，不止一次地冒着烈日去家访。不止一次地冒着烈日去家访。2不料，她后来对我相当冷淡。不料，她后来对我相当冷淡。她毕业之后和我相逢，她毕业之后和我相逢，我热情地招呼她，她却依然冷淡，我热情地招呼她，她却依然冷淡，我终于忍不住问她：我终于忍不住问她：“是不是我曾经对你有过伤害，是不是我曾经对你有过伤

2、害，让你这么恨我？让你这么恨我？”3她终于以火山爆发般的口气她终于以火山爆发般的口气直言道：直言道：“是的，我就是恨你是的，我就是恨你 你自以为你是为我好，你自以为你是为我好，但是你伤过我的自尊心。但是你伤过我的自尊心。你还记得初三时你叫我你还记得初三时你叫我 写的那张大字检查吗？写的那张大字检查吗？”4从这个案例中分析：很多老师怀着爱生的强烈情感，很多老师怀着爱生的强烈情感，却苦恼于爱的付出，得不到回报。却苦恼于爱的付出，得不到回报。师爱的付出与自我幸福的生活，师爱的付出与自我幸福的生活，与学生感受到的爱意之间存在着与学生感受到的爱意之间存在着巨大的反差。巨大的反差。5一一 是是 认认 识识

3、 的的 误误 区区师爱师爱极限性极限性虚无性虚无性功利性功利性61 1.极极 限限 性：性：爱学生爱学生 就一定以牺牲个人生活为代价？就一定以牺牲个人生活为代价？甚至以顾不上自己的孩子为代价？！甚至以顾不上自己的孩子为代价？！只有到了这个境界只有到了这个境界才能成就才能成就“师爱师爱”吗？吗？72 2.虚虚 无无 性：性：空洞的说教，空洞的说教，功利的教育，功利的教育，错位的权力，错位的权力，泯灭着师爱的心田。泯灭着师爱的心田。8功利性：当教育为考试，当教育为考试，中考和高考的竞争中考和高考的竞争作为教师成功和成绩的唯一选项，作为教师成功和成绩的唯一选项，作为学校办学的唯一追求，作为学校办学的

4、唯一追求，必然导致必然导致对学生和教师生命和健康人格的漠视，对学生和教师生命和健康人格的漠视，对合理的正常人的生活的剥夺。对合理的正常人的生活的剥夺。9师爱的误区师爱的误区 二、行为的误区10案例一：陪学的老师 一位从业多年的语文教师，兢兢业业，一位从业多年的语文教师，兢兢业业，花了大量的时间和精力关心学生：花了大量的时间和精力关心学生：放学后都要将学生留下来继续学习放学后都要将学生留下来继续学习在家长和校长眼里的负责任的好老师，在家长和校长眼里的负责任的好老师，却引起学生的不满和抵触。却引起学生的不满和抵触。而这位老师却说：而这位老师却说：我这样辛苦的陪着你们学习，我这样辛苦的陪着你们学习，

5、这是为你们好啊！这是为你们好啊！11 师爱的认识的误区师爱的认识的误区表现是：偏 爱溺 爱强制的“爱”。必然导致行为的误区必然导致行为的误区12偏 爱对优秀生是对优秀生是“眉开眼笑眉开眼笑”对中等生是对中等生是“不声不响不声不响”对后进生则对后进生则“大吼大叫大吼大叫”或者忽略不计。或者忽略不计。13案例:小涛的自暴自弃小涛有一科成绩是空白的，小涛有一科成绩是空白的，在学校表现较差，在学校表现较差，妈妈很伤心。妈妈很伤心。小涛说：小涛说：上次考试，优生的卷子掉在地上，上次考试，优生的卷子掉在地上，老师就笑着捡起来，老师就笑着捡起来，我的卷子掉在地上，我的卷子掉在地上，就在上面踩了一脚。就在上面

6、踩了一脚。14在不公正、不公平的情感环境中 成长的孩子，成长的孩子，让他们如何感受爱的阳光，让他们如何感受爱的阳光，怎样才能教会爱的传递？怎样才能教会爱的传递？我们在学生的心田栽下我们在学生的心田栽下 什么样的种子，什么样的种子，可能就收获什么果实。可能就收获什么果实。15溺 爱 是一种偏袒的、消极的、无原则的爱是一种偏袒的、消极的、无原则的爱溺爱是如何表现的溺爱是如何表现的?一是教师的无私奉献，全面包办代替一是教师的无私奉献，全面包办代替二是不适当的高估了二是不适当的高估了“赏识赏识”的作用，的作用，没有能力判断赏识的价值导向。没有能力判断赏识的价值导向。三是放弃主体、主动和主导的地位，三是

7、放弃主体、主动和主导的地位，放任课堂的自由和自流。放任课堂的自由和自流。16师爱是一种伟大的情感，师爱是一种伟大的情感，溺爱溺爱 是一种过渡的给予是一种过渡的给予 同样会使孩子遭到毁坏。同样会使孩子遭到毁坏。17强强 制制 关关 爱爱 案例：案例：一位学生，成绩不佳，总是考不及格。一位学生，成绩不佳，总是考不及格。来了一位新教师，为了鼓励他，来了一位新教师，为了鼓励他，每次考试都要提高他的分数，每次考试都要提高他的分数，让他及格。让他及格。这位学生每次拿到试卷都是把它揉成团，这位学生每次拿到试卷都是把它揉成团，塞到废纸箱里。塞到废纸箱里。18案 例：有位学生家中贫困，父亲有病，有位学生家中贫困

8、，父亲有病，一家的重担全落在母亲身上。一家的重担全落在母亲身上。班主任表现出极大的班主任表现出极大的 爱爱：他向全班同学讲述了这位同学的家庭情况，他向全班同学讲述了这位同学的家庭情况，要求班上同学多多照顾这位同学，要求班上同学多多照顾这位同学，19在“一切为了学生”的美好口号下以追求高分数和升学率为目的，以追求高分数和升学率为目的，以残酷的方式剥夺学生的兴趣和意愿，以残酷的方式剥夺学生的兴趣和意愿，强制学生加班加点，强制学生加班加点，给学生造成的身心压力远远超出给学生造成的身心压力远远超出 学生的承受能力。学生的承受能力。20强制关爱强制关爱这种这种“以爱的名义以爱的名义”对学生对学生生命的完整生命的完整自由和自尊自由和自尊进行剥夺的现象比比皆是。进行剥夺的现象比比皆是。21 强制关爱，最致命的是强制关爱，最致命的是以权力为后盾，以权力为后盾，以专制为手段，以专制为手段，以粗暴的方式对学生进行剥夺。以粗暴的方式对学生进行剥夺。在被剥夺中成长起来的下一代人在被剥夺中成长起来的下一代人将会传递什么样的爱呢？将会传递什么样的爱呢？22此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢