小组建设与评价幻灯片课件.ppt

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1、小组建设与评价教育的本质：教育的本质：就是以发展学生为本，通过教育来影响学生、就是以发展学生为本，通过教育来影响学生、改变学生、发展学生、提升学生，使其为社会作贡改变学生、发展学生、提升学生，使其为社会作贡献，为自己谋幸福。献，为自己谋幸福。教学过程：教学过程：不仅是认知过程，同时是一个师生情感交流、不仅是认知过程，同时是一个师生情感交流、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共同体验的过程。知、共同体验的过程。学生：学生：学生是学习的主人，更是发展的主体，学生学生是学习的主人，更是发展的主体，学生的学习过程是探求新知、学会做人、学会合作、的学习过

2、程是探求新知、学会做人、学会合作、学会审美、学会健体的过程。学会审美、学会健体的过程。践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育教师：教师：教师不仅是传道授业解惑的唯一执行者，更多教师不仅是传道授业解惑的唯一执行者，更多的是学生成长道路上的引导者、激励者、帮助者。的是学生成长道路上的引导者、激励者、帮助者。更重要的是鼓励与唤醒、鼓励学生进步，唤醒学生更重要的是鼓励与唤醒、鼓励学生进步，唤醒学生的潜能，是帮助学生成长，而不是代替学生成长。的潜能，是帮助学生成长，而不是代替学生成长。教师既是学生的教练，又是学生学习的伙伴。教师既是学生的教练，又是学生学习的伙伴。评价：评价：教学评

3、价的主要功能是激励功能、诊断功能，教学评价的主要功能是激励功能、诊断功能，而不是分等功能、甄别，评价也要立足于学生而不是分等功能、甄别，评价也要立足于学生的终生发展，立足维护学生的根本利益。的终生发展，立足维护学生的根本利益。践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育小组建设小组建设v小组建设的理念与目标小组建设的理念与目标v小组组成小组组成v小组构建小组构建v小组评价小组评价v小组课堂运作小组课堂运作 v小组培训小组培训践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育v你一份快乐，我一份快乐，大家分享，就是两份快乐；你一份快乐，我一份快乐，大家分享，就是两份快乐

4、；v你一分体验，我一分体验，大家分享，就是多种体验；你一分体验，我一分体验，大家分享，就是多种体验；v你一点知识，我一点知识，大家分享，就是很多点知你一点知识，我一点知识，大家分享，就是很多点知识；识；v脑一分锻炼，眼一分锻炼，口一分锻炼，手一分锻炼脑一分锻炼，眼一分锻炼，口一分锻炼，手一分锻炼,综合素质每节课都在提升。综合素质每节课都在提升。v你一点进步，我一点进步，我们的团队就有了一个大进你一点进步，我一点进步，我们的团队就有了一个大进步步v要形成时刻有竞争，时刻有管理，时刻有目标，事事有要形成时刻有竞争，时刻有管理，时刻有目标，事事有控制，事事有评价，真正高效学习团队。控制，事事有评价，

5、真正高效学习团队。v即通过小组文化，荣誉感、责任感，约束小组成员，互即通过小组文化，荣誉感、责任感，约束小组成员，互帮互助，共同学习、相互促进，完成学习任务，共同提帮互助，共同学习、相互促进，完成学习任务，共同提高成长。高成长。一、小组建设的理念与目标一、小组建设的理念与目标践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育二、小组组成二、小组组成v行政小组行政小组v学习小组学习小组v科研小组科研小组践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育v行政行政管理管理小组小组 以每个班的常务班委、值周班长、值日班长为主体，以每个班的常务班委、值周班长、值日班长为主体，通过班

6、级公约（班规）、签发责任书、制定班务承包责通过班级公约（班规）、签发责任书、制定班务承包责任表等，实行班务承包制，班级管理权下放。目的是：任表等，实行班务承包制，班级管理权下放。目的是：实现实现“人人当班长，个个是主人人人当班长，个个是主人”，我为人人，人人为，我为人人，人人为我，从自律、自理开始走向自强。我，从自律、自理开始走向自强。为了保证值日班长工作的有效性、连续性，值日班为了保证值日班长工作的有效性、连续性，值日班长要向班主任或常务班长汇报工作思路，要接受班主任长要向班主任或常务班长汇报工作思路，要接受班主任或常务班长的建议，每天值日结束要写出班级日志，对或常务班长的建议，每天值日结束

7、要写出班级日志，对自己每天的工作进行总结，对第二天值日班长工作提出自己每天的工作进行总结，对第二天值日班长工作提出建议。培养学生的责任心，即对自己负责之心，对别人建议。培养学生的责任心，即对自己负责之心，对别人负责之心，对集体负责之心，对国家负责之心，对世界负责之心，对集体负责之心，对国家负责之心，对世界负责之心，都要从最小的事情做起来，主要培养负责之心，都要从最小的事情做起来，主要培养“担当担当”。践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：

8、办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育v学习学习小组：小组：A、六人一组，分上、中、下、六人一组，分上、中、下(从从AA、BB、CC)三层，科学划分，学习成绩均衡，便于各三层，科学划分，学习成绩均衡，便于各小组公平竞争，使每个小组成为班级学习的缩小组公平竞争，使每个小组成为班级学习的缩影。影。B、合理搭配，让不同智力水平、思维方、合理搭配，让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组成员，式、认知风格和情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。达到能力互补，性别互补，性格互补。C、每个小组都设计

9、有自己小组名称、小组、每个小组都设计有自己小组名称、小组活动口号、组徽、组牌、组旗。活动口号、组徽、组牌、组旗。D、学习小组长最好坐在三人中间，讨论时、学习小组长最好坐在三人中间，讨论时便于把六人召集起来。便于把六人召集起来。践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育高效学习小组座次安排高效学习小组座次安排C2B1走廊C2C1走廊C2B1A1A2A1A2A1A2B2C1B2B1B2C1C2B1C1C2B1C2A2A1A2A1A2A1B2C1B1B2C1B2C1B1C1C2C1B1A1A2A1A2A1A2B2C2B1B2B2C2讲台践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：

10、办负责任的教育v科研科研小组小组 任课教师、学科班长、每个学习小组组内学任课教师、学科班长、每个学习小组组内学科成绩最优秀的同学或对本学科最感兴趣的同学一科成绩最优秀的同学或对本学科最感兴趣的同学一人等组成。人等组成。过一段时间后，根据需要或者成绩变化，班过一段时间后，根据需要或者成绩变化，班主任可以适当进行人员的调整。主任可以适当进行人员的调整。每个老师配有一本高效学习科研小组活动记每个老师配有一本高效学习科研小组活动记录，老师与高效学习科研小组的学生在这里进行录，老师与高效学习科研小组的学生在这里进行交流，高效学习科研小组成了师生间沟通的桥梁，交流，高效学习科研小组成了师生间沟通的桥梁，让

11、学生采撷集体的智慧，帮助老师把课堂建设得更让学生采撷集体的智慧，帮助老师把课堂建设得更加合理、高效。加合理、高效。践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育三、小组构建三、小组构建v小组作用：小组作用：通过小组文化，培养荣誉感、责任心，荣辱意识，通过小组文化，培养荣誉感、责任心，荣辱意识，约束小组成员，互帮互助，共同学习、相互促进，完成约束小组成员，互帮互助，共同学习、相互促进，完成学习任务，共同成长。学习任务，共同成长。v小组长的定位：小组长的定位：助手、代言人、学习标兵、小组之魂、学习灵魂。助手、代言人、学习标兵、小组之魂、学习灵魂。v小组长的产生：小组长的产生：班主任先

12、物色人选，然后在班里有针对性的表扬，班主任先物色人选，然后在班里有针对性的表扬，使其逐渐展露头角，再鼓励其竞选，最后通过选举的形使其逐渐展露头角，再鼓励其竞选，最后通过选举的形式成为小组长。小组长、组成员每学期进行调整，动态式成为小组长。小组长、组成员每学期进行调整，动态管理。差额选举：按组长数量的三分之四进行提名管理。差额选举：按组长数量的三分之四进行提名-竞选竞选投票选举投票选举 践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育v组员组阁：组员组阁：成员：成员：6人或人或4人；原则：人；原则：“组间同质，组内异质，组间

13、同质，组内异质，优势互补，定期流动优势互补，定期流动”；组成：刚开始，班主任按；组成：刚开始，班主任按AA、BB、CC安排；成熟后，借鉴安排；成熟后，借鉴“中国好歌曲中国好歌曲”的方式确的方式确定。定。v流程：流程：班主任以多于组长候选人三分之一的数额推荐组长班主任以多于组长候选人三分之一的数额推荐组长候选人候选人-候选人演讲候选人演讲-班内投票产生组长班内投票产生组长-组组长选择组员长选择组员-组内第一活动组内第一活动,设计小组文化：设计组名、设计小组文化：设计组名、徽、口号、组牌等徽、口号、组牌等-班内进行小组文化竞争，初步形班内进行小组文化竞争，初步形成凝聚力成凝聚力-其他活动或培训其他

14、活动或培训-继续增强凝聚力；继续增强凝聚力；上课：教师投影每一个小组的任务（展示、点评组）上课：教师投影每一个小组的任务（展示、点评组），-讨论：讨论：A层同学给层同学给C层同学释疑；层同学释疑；-C层次黑板层次黑板展示，展示，B层次点评，层次点评，A层次质疑补充层次质疑补充-教师为各组评教师为各组评分分-班长课下记录得分班长课下记录得分-每周按总分发奖杯每周按总分发奖杯-小组晋级小组晋级-作为学生评优的依据。作为学生评优的依据。四、小组评价四、小组评价v核心：增强积极性和凝聚力。核心：增强积极性和凝聚力。v原则：形式多样，内容丰富，时性评价，激励为主。原则：形式多样，内容丰富，时性评价，激励

15、为主。v内容：内容：一、导学案完成情况；二、参与度；三、合作探究、展示和一、导学案完成情况；二、参与度；三、合作探究、展示和质疑质疑；四、行为习惯、动作语言；（重于学生的知识、情感态度；四、行为习惯、动作语言；（重于学生的知识、情感态度与价值观。）与价值观。）v途径：途径：一是活动。以小组为单位活动，增强小组内的认同感，凝聚一是活动。以小组为单位活动，增强小组内的认同感，凝聚力；力；二是小组文化建设。小组通过设计组徽、组名、口号、组牌二是小组文化建设。小组通过设计组徽、组名、口号、组牌活动，凝聚人心；进行小组文化展示、比赛，强化凝聚力；活动，凝聚人心；进行小组文化展示、比赛，强化凝聚力；三是教

16、师根据课堂表现给小组的评价、评分。教师在前黑板三是教师根据课堂表现给小组的评价、评分。教师在前黑板列出组，根据表现评分，最后学科班长进行纪录。列出组，根据表现评分，最后学科班长进行纪录。四、做好每周总结与反思四、做好每周总结与反思 。践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育 组长要对小组成员每周的成长日记、学习档案、典型题目本组长要对小组成员每周的成长日记、学习档案、典型题目本等的使用情况进行检查、评比、总结。等的使用情况进行检查、评比、总结。组长要对小组成员每周的课堂表现、测验成绩、学习目标达组长要对小组成员每周的课堂表现、测验成绩、学习目标达成等情况进行汇总、评比、总结

17、。成等情况进行汇总、评比、总结。组长要利用小组讨论会的形式，对小组成员一周综合表现结组长要利用小组讨论会的形式，对小组成员一周综合表现结果进行反馈，表彰先进，鞭策后进，并制定小组下周目标和计划。果进行反馈，表彰先进，鞭策后进，并制定小组下周目标和计划。周末班会晋级评价：发奖杯形式、用军衔的形式、用金币、用星星周末班会晋级评价：发奖杯形式、用军衔的形式、用金币、用星星月、用亮太阳等形式，重精神奖励，并结合适当物质刺激，来激励月、用亮太阳等形式，重精神奖励，并结合适当物质刺激，来激励学生的责任感和荣誉感。学生的责任感和荣誉感。五、是通过评选优秀学生进行激励，如：高效课堂优胜学习五、是通过评选优秀学

18、生进行激励，如：高效课堂优胜学习小组、学习标兵、学习先进个人、小组之星、管理之星、参与之星、小组、学习标兵、学习先进个人、小组之星、管理之星、参与之星、精彩之星等等，最优秀小组可以推荐精彩之星等等，最优秀小组可以推荐4位成员优秀学生，次之位成员优秀学生，次之3位，位，再次之再次之2位。位。践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育表一：表一：班各班各组员组员每章每章节节/课课课课堂参与堂参与评评价价表（表（科）科）课题课题：授授课课日期：日期：月月 日日编号小组成员课堂参与次数展示质疑课堂违纪 统计排名A1A2B1B2C1C2说明：课堂参与次数统计：说明：课堂参与次数统计：A

19、层次层次每次回答每次回答2分；分；B层次层次每次回答每次回答3分；分；C层次层次每次回答每次回答4分；分；D层次层次每次回答每次回答5分。分。每次展示每次展示13分；产生质疑每次分；产生质疑每次2分；课堂违纪每次分；课堂违纪每次3分。分。践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育表二：表二：小组成员（小组成员（每两周每两周）学科学科高效学习高效学习评评价价统计表统计表 月 周 团队 编号小组成员课堂参与次数展示质疑课堂违纪成绩统计A1A2B1B2C1C2合计践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育表表三三：每章每章节节/课课小组小组大展示大展示记录表记录表

20、（行政行政组长记录组长记录）课题课题：授授课课日期：日期：月月 日日组别读书预习板书读题讲解小结参与率质疑纪律总分排名读书读书：早：早读读和上和上课课前前1 15 5分；分；预习预习：在：在规规定定时间时间内完成内完成导导学案情况，每人次学案情况，每人次2 2分；分；板板书书：1 12 2分；分；读题读题：1 12 2分；分；讲讲解解3 35 5分；小分；小结结（对这节课对这节课所上的内容小所上的内容小结结）：）：1 12 2分；参与率（帮扶、分；参与率（帮扶、对对学、群学）学、群学）1 13 3分；分；质质疑疑2 2分；分；纪纪律（律（违纪违纪）个人个人的的2 2倍倍统计统计。组别读书预习板

21、书读题讲解小结参与率质疑纪律总分排名表四：每两周小组高效学习汇总表表四：每两周小组高效学习汇总表践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育五、小组课堂运作五、小组课堂运作 v目标：目标：既小组合作，又责任到人既小组合作，又责任到人v明确每一个组的任务：明确每一个组的任务：分为展示和点评两类，质疑和补充是临场发分为展示和点评两类，质疑和补充是临场发挥的内容。挥的内容。v组内有分工：组内有分工：C层次学生展示，层次学生展示，B层学生点评，层学生点评，A层质疑补层质疑补充。在讨论时，充。在讨论时，A层给层给C层讲解疑难知识。讨论层讲解疑难知识。讨论有了结论，立即到前后黑板去展示。在

22、点评阶段，有了结论，立即到前后黑板去展示。在点评阶段，主要由主要由A层同学提出疑问，补充、完善。层同学提出疑问，补充、完善。践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育v小组活动流程小组活动流程 教师教师=各组分工各组分工 小组讨论小组讨论 A层给层给C层讲解层讲解 C层展示层展示 B层点评层点评 A层质疑、补充层质疑、补充 教师点拨、补充、拓展教师点拨、补充、拓展 践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育 六、小组培训六、小组培训 1、培训小组长。、培训小组长。第一、明确组长的责任和作用：在小组内

23、，第一、明确组长的责任和作用：在小组内，起管理、引导、检查、督促作用。起管理、引导、检查、督促作用。第二、培养小组长荣辱意识和担当的责任第二、培养小组长荣辱意识和担当的责任意识。意识。第三、定期召开小组长会议。通过小组长第三、定期召开小组长会议。通过小组长会议，洞悉他们一周来在思想上、学习上和生会议，洞悉他们一周来在思想上、学习上和生活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到活上的困难并及时予以解决，让小组长感受到老师的关怀和温暖。老师的关怀和温暖。第四、给小组长加第四、给小组长加“自助餐自助餐”。小组长为。小组长为同学们服务，很辛苦，学有余力，必须有所回同学们服务，很辛苦，学有余力，必须有所回

24、报。报。“自助餐自助餐”应注意的问题：有例题有规律应注意的问题：有例题有规律方法总结有针对性习题有答案；量上由小到大；方法总结有针对性习题有答案；量上由小到大；对小组长的学习效果要有检查评价，这实际上对小组长的学习效果要有检查评价，这实际上锻炼了组长的自学能力。锻炼了组长的自学能力。第五、帮助常务学习小组长培养各学科组第五、帮助常务学习小组长培养各学科组长，一定让学科成绩优秀、组织能力强、有责长，一定让学科成绩优秀、组织能力强、有责任心的同学担任本学科班长，这样既能给常务任心的同学担任本学科班长，这样既能给常务小组长减负，又能带动其他同学的学习积极性。小组长减负，又能带动其他同学的学习积极性。

25、第六、适时地肯定、表扬、激励小组长。第六、适时地肯定、表扬、激励小组长。第七、定期经验交流，给予荣誉。定期召第七、定期经验交流，给予荣誉。定期召开的小组长培训会上，给出小组长一定的时间开的小组长培训会上，给出小组长一定的时间交流小组管理的经验或心得体会，每班评出优交流小组管理的经验或心得体会，每班评出优秀小组长（一般为一周中的优胜学习小组的小秀小组长（一般为一周中的优胜学习小组的小组长）并给予表扬。组长）并给予表扬。践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育 2.小组成员的分层培训小组成员的分层培训 要适时进行分层次的培训，即：行政管理小组：班要适时进行分层次的培训，即：行政

26、管理小组：班委培训、值周班长培训、值日班长培训、小组长培训；委培训、值周班长培训、值日班长培训、小组长培训；学习小组课代表培训、特优生培训、学习小组课代表培训、特优生培训、优秀生培训优秀生培训、待、待优生培训优生培训。3、小组培训要突出及时性、针对性、简洁性和长期性。、小组培训要突出及时性、针对性、简洁性和长期性。目的就是让每个学生都要学习、锻炼自己管理、合目的就是让每个学生都要学习、锻炼自己管理、合作、沟通等多方面的能力，通过自主学习，锻炼自己独作、沟通等多方面的能力，通过自主学习，锻炼自己独立思考及解决问题的能力；通过小组合作，与小组成员立思考及解决问题的能力；通过小组合作，与小组成员互帮

27、互助，锻炼合作和沟通能力；通过展示、点评和质互帮互助，锻炼合作和沟通能力；通过展示、点评和质疑，锻炼自己的表达能力和发现问题、解决问题的能力。疑，锻炼自己的表达能力和发现问题、解决问题的能力。践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育结束语：结束语：小组建设和课堂教学改革一样，是小组建设和课堂教学改革一样，是一个长期艰辛的过程，是一个不断总结、一个长期艰辛的过程，是一个不断总结、反思和提升的过程。不可能一蹴而就，反思和提升的过程。不可能一蹴而就，需要我们有坚定的信念和必胜的信心，需要我们有坚定的信念和必胜的信心，不断实践与反思，总结提升，才会有理不断实践与反思，总结提升，才会有理想的效果。想的效果。践行核心价值观：办负责任的教育践行核心价值观：办负责任的教育谢谢！谢谢！谢谢！谢谢！谢谢！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢