心理测验测量三级考试.ppt

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1、心理测验测量三级考试 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望智力测验智力测验韦氏成人智力测验（WAIS-RC）联合型瑞文测验（CRT）中国比内测验人格测验人格测验明尼苏达多相人格测验（MMPI）卡氏16种人格因素测验（16PF）艾森克人格问卷（EPQ）心理与行为问题评估心理与行为问题评估90项症状清单（SCL-90）抑郁自评量表（SDS）焦虑自评量表（SAS）应激及相关问题评估应激及相关问题评估生活事件量表（LES）社会支持评定量表（SSRS）应对方式（C

2、SQ）第一节智力测验1、智力结构理论2、韦氏成人智力测验3、联合型瑞文测验4、中国比内测验智力结构理论1、斯皮尔曼的二因素论G因素与S因素（口头能力、算术能力、机械能力、注意力、想象力）2、瑟斯顿的群因素论V、W、N、R、M、S、P，共7种。3、吉尔福特的三维结构理论内容（4）X操作（5）X产品（6）=120种。4、卡特尔的流体智力与晶体智力理论流体智力与晶体智力5、斯坦伯格的认知成分理论成分概括水平（一般成分、类成分、特殊成分）成分功能（元成分、操作成分、知识获得成分）韦氏成人WAIS-RC实施韦克斯勒1955年编制这里选用龚耀先教授1981年的修订本适用范围：16岁以上受测者，分农村和城市

3、两种方式。韦氏成人WAIS-RC实施施测步骤：一般是先言语后操作，特殊情况下可适当改变。测验通常一次完成，也考虑特殊情况。10到12个分测验：大致了解每一个分测验的目的和操作过程 知识、领悟、算术、相似性、数字广度、词汇 数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑具体测验内容：言语分量表知识领悟算术相似性数字广度数字广度词汇操作分量表数字符号数字符号图画填充木块图图片排列图形拼凑韦氏成人WAIS-RC实施韦氏成人WAIS-RC记分原始分的获得原始分的获得反应速度和正确性评分（超时记0，提前奖励）：算术、数字符号、图画填充、木块图、图片排列、图形拼凑。（5个操作测验+算术）只按质量评分：知识

4、 通过记1分，不通过记0分 领悟、相似性和词汇测验 按质量记为0、1、2分分测验各项目相加，称分测验的原始分，缺一分测验时，要计算加权分韦氏成人WAIS-RC记分原始分的转换原始分的转换：原始分量表分智商分测验的原始分转化成标准二十标准二十的量表分：言语量表分 操作量表分 全量表分根据相应用表可将言语量表分、操作量表分和全量表分换算成言语智商、操作智商和总智商。（离差智商离差智商）换成年龄量表分，标准二十标准二十（P202例如）韦氏成人WAIS-RC记分韦氏成人WAIS-RC结果解释智力等级智力等级IQ的范围的范围人群中的理论分布人群中的理论分布比率（）比率（）极超常极超常=1302.2超常超

5、常1201296.7高于平常高于平常11011916.1平常平常9010950.0低于平常低于平常808916.1边界边界70796.7 智力缺陷智力缺陷 （四个等级）（四个等级）=1302.2超常超常1201296.7高于平常高于平常11011916.1平常平常9010950.0低于平常低于平常808916.1边界边界70796.7 智力缺陷智力缺陷 （四个等级）（四个等级）=1302.2超常超常1201296.7高于平常高于平常11011916.1平常平常9010950.0低于平常低于平常808916.1边界边界70796.7 智力缺陷智力缺陷 （四个等级）（四个等级）160分阳性项目数4

6、3或任一因子分2分因子名称躯体化强迫症状人际关系敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神病性其他因子分1.43.53.83.42.52.01.92.51.92.7上面是某求助者上面是某求助者SCL-90测验结果：测验结果：总分233阳性项目数：67单选：1、通过计算，该求助者的阳性项目均分约为（）。（A）2.5（B）2.8（C）3.1（D）3.3答案：C多选：2、从测验结果来看，该求助者可能存在（）。（A）睡眠饮食方面问题（B）不自在感和自卑感（C）强迫症的临床症状（D）主观的躯体不适感答案：ABC90项症状清单SCL-90注意事项量表项目全面性不够，缺乏“情绪高涨”、“思维飘忽”等项目，使其在躁狂症或精

7、神分裂症患者组中的应用受到了一定限制。筛选阳性只能说被试可能患有心理疾病，并不是说他/她一定患有心理疾病。要做出心理疾病的诊断，必须进行面谈并参照相应疾病的诊断标准。抑郁自评量表SDS实施编制者：Zung20题（正向评分：10道；反向评分：10道）时间范围：最近一周。适用对象：具有抑郁症状的成年人。适用于发现抑郁症病人。4级评分：1没有或很少时间、2少部分时间、3相当多时间、4绝大部分时间或全部时间。对文化水平低的被试，可以念给他听。被试独自评定。反复检核，避免发生错误。反映抑郁状态的4组特异性症状：1、精神性-情感症状；2、躯体性障碍；3、精神运动性障碍；4、抑郁的心理障碍。抑郁自评量表SD

8、S记分与解释评分：总粗分、标准分Y=总粗分 1.25后取整数（小数点后的数字都去掉）总粗分标准分分界值为53分0536373无抑郁轻度抑郁中度抑郁重度抑郁临界值焦虑自评量表SAS实施编制者：Zung20题（正向评分：15道，反向评分：5道）时间范围：过去一周。适用对象：具有焦虑症状的成年人。可用于评定焦虑症状的轻重程度和在治疗中的变化，主要用于评估，不能用于诊断。4级评分：1没有或很少时间、2少部分时间、3相当多时间、4绝大部分时间或全部时间。对文化水平低的被试，可以念给他听。被试独自评定。反复检核，避免发生错误。焦虑自评量表SAS记分与解释评分：总粗分、标准分Y=总粗分 1.25后取整数总粗

9、分标准分分界值为50分0505969无焦虑轻度焦虑中度焦虑重度焦虑临界值若求助者在上所得分为分，阳性项目数为项，若求助者在上所得分为分，阳性项目数为项，则其阳性症状分为（）分？则其阳性症状分为（）分？答案：2分单选：在应对方式问卷的六个应付因子中，与解决问题相关最高的是单选：在应对方式问卷的六个应付因子中，与解决问题相关最高的是 ()()。A、合理化 B、自责 C、求助 D、退避答案：A某求助者SAS粗分为55分，治疗后粗分为33分。单选：SAS粗分转换为标准分是（），处于（）焦虑等级。答案：68分，中度LES记分时，对于长期性事件影响时间的记分如果在半年内应记记分时，对于长期性事件影响时间的

10、记分如果在半年内应记()分。分。A、4 B、2 C、1 D、3答案：B第四节应激及相关问题评估生活事件量表（LES)社会支持评定量表（SSRS）应对方式问卷（CSQ）生活事件量表LES实施杨德森、张亚林1986年编制的，属自评量表。测验问题（48条）：1、家庭生活（28条）；2、工作学习（13条）；3、社交及其它（7条）。适用范围：16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病求助者以及自知力恢复的重性精神病求助者。施测要求：将某一时间范围内（通常为一年内）的事件记录下来。对于表上已经列出但并未经历的事件应一一注明“未经历”，不要留空白，以防遗漏。生活事件量表LES记分测验记分：一过性事件

11、一过性事件记次数；长期性事件长期性事件半年内记1次，超过半年记2次。影响程度分5 5级级，记0-4分。影响持续时间分4 4级级，记1-4分。注意：生活事件刺激量的计算方法1、某事件刺激量=该事件影响程度分X该事件持续时间分X该事件发生次数2、正性事件刺激量=全部好事刺激量之和3、负性事件刺激量=全部坏事刺激量之和4、生活事件总刺激量=正性事件刺激量+负性事件刺激量生活事件量表LES结果解释总分越高，反映个体承受的精神压力越大95%的正常人一年内的总分不超过20分，99%的不超过32分。负性生活事件的分值越高对身心健康的影响越大，正性生活事件分值的意义尚有待进一步研究。生活事件量表LES注意事项

12、注意调查的时间范围，只计研究所规定的时限内发生的生活事件。为了保证该生活事件确在评定要求的时限内，对每项作肯定回答的事件，还要让受测者说明具体发生的时间，以便核查。一般应向受测者本人进行调查，如果从知情者那里获得资料，应说明资料来源、知情者和受测者的关系。社会支持评定量表SSRS理论基础u社会支持从性质上可分为两类：客观的、可见的或实际的支持和主观的、体验到的情感上的支持。u客观的、可见的或实际的支持：物质上的直接援助、社会网络、团体关系的存在和参与，如家庭、婚姻、朋友、同事等。u主观的、体验到的情感上的支持：个体在社会中受尊重、被支持、理解的情感体验和满意程度，与个体的主观感受密切相关。社会

13、支持评定量表SSRS实施u肖水源1986年编制，共10个条目，3个维度。1、客观支持（3条）2、主观支持（4条）3、对社会支持的利用度（3条）u适用范围：了解受测者社会支持的特点及其与心理健康水平，精神疾病和各种躯体疾病的关系。社会支持评定量表SSRS记分u条目记分方法：1、第14、810条：每条只选一项，选择1、2、3、4项分别记1、2、3、4分。2、第5条A、B、C、D、E五项记总分，“无”记1分，“极少”记2分，“一般”记3分，“全力支持”记4分。3、第6、7条如回答“无任何来源”则记0分，回答“下列来源”者，有几个来源就记几分。u量表的统计指标：1、总分：即10个条目评分之和。2、客观

14、支持分：2、6、7条评分之和。3、主观支持分：1、3、4、5条评分之和。4、对支持的利用度：8、9、10条评分之和。应对方式问卷CSQ实施肖计划根据我国文化背景编制。肖计划根据我国文化背景编制。包括62个条目，共分为6个分量表：解决问题、自责、求助、幻想、退避、合理化。适用范围适用范围14岁以上初中及以上文化程度痴呆和重性精神病除外注意：注意：每个条目有两个答案，“是”、”否“。如果选择”是“，则请继续对后面的”有效“、”比较有效“、”无效“做出评估；如果选择”否“，则请继续下一个条目。应对方式问卷CSQ记分量表分记分方法量表分记分方法 （1）在）在“解决问题解决问题”分量表中的条目分量表中的

15、条目19，在，在“求助求助”分分量表中的条目量表中的条目36、39和和42，均为选择，均为选择“否否”得得1分，选择分，选择“是是”得得0分。分。（2）除（）除（1）所列情况外，均是选择）所列情况外，均是选择“是是”得得1分，选择分，选择“否否”得得0分。将每个项目得分相加，就是量表分。分。将每个项目得分相加，就是量表分。因子分计算方法：因子分计算方法：分量表因子分分量表因子分=分量表条目总分分量表条目总分/条目数条目数应对方式问卷CSQ相关知识因子计算：分量表因子分因子计算：分量表因子分=分量表条目总分分量表条目总分/条目数条目数六种应付方式在个体身上的不同组合形式六种应付方式在个体身上的不同组合形式“解决问题求助”，成熟型“退避自责”，不成熟型“合理化”，混合型求助幻想退避自责合理化解决问题解决问题