心理学 学习与研究.ppt

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1、心理学 学习与研究 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望2主要参考书1、张张厚厚粲粲、许许燕燕，大大学学心心理理学学、北北京京师师范范大大学学出出版版社社、2001年年2第第1版版。2、黄黄希希庭庭、邵邵瑞瑞珍珍，心心理理学学，上上海海教教育育出出版版社社，1997 年。年。3、张春兴，现代心理学，上海教育出版社，、张春兴，现代心理学，上海教育出版社，1994 年。年。4、刘刘儒儒德德、陈陈琦琦，当当代代教教育育心心理理学学，北北京京师师范范大大学学出出

2、版版社，社，1997 年。年。5、程刚，教师实用心理学，湖北科技出版社，、程刚，教师实用心理学，湖北科技出版社，1994 年。年。3n6、普通心理学彭聃龄主编,北京师范大学出版社n7、心理学一条整合的途径 M艾森克主编,华东师范大学出版社n8、心理学导论黄希庭主编n9、人格心理学黄希庭,浙江教育出版社n10、现代社会心理学周小虹著,上海人民出版社4n11、学校心理健康教育原理与操作,陈家麟著,教育科学出版社n12、大学生心理卫生郑日昌主编,山东教育出版社n13、心理健康与成功人生颜世富编著,上海人民出版社n14、学校心理辅导贾小波 陈世平主编,天津教育出版社n15、教育心理学邵瑞珍主编,上海教

3、育出版社5n16、发展心理学林崇德主编,人民教育出版社n17、青少年心理卫生与心理咨询李百珍编著,北京师范大学出版社n18、心理学学习与应用郭亨杰主编、黄希庭顾问,上海教育出版社n19、心理咨询与心理治疗钱铭怡主编,北京大学出版社6第一章 绪论 本章对现代心理学及其研究和发展进行本章对现代心理学及其研究和发展进行一个整体性的介绍，为随后各章建立一个总一个整体性的介绍，为随后各章建立一个总体框架，并为随后各章中所共同涉及到的一体框架，并为随后各章中所共同涉及到的一般性专业知识和术语预先做出交待。般性专业知识和术语预先做出交待。心理学的研究对象心理学的研究对象 心理学的门类、作用与意义心理学的门类

4、、作用与意义 心理学的研究方法心理学的研究方法 心理学的过去和现在心理学的过去和现在7本章学习目标1、说出心理学的界定及其具体研究对象。、说出心理学的界定及其具体研究对象。2、解释行为与心理之间的关系。、解释行为与心理之间的关系。3、深刻理解心理的实质。、深刻理解心理的实质。4、记住心理学诞生的年代、奠基人和标志性事件。、记住心理学诞生的年代、奠基人和标志性事件。5、用自己的话说说格式塔学派、行为主义、精神分析学、用自己的话说说格式塔学派、行为主义、精神分析学派、认知心理学和人本主义心理学的基本理念。派、认知心理学和人本主义心理学的基本理念。6、简要说说心理学的主要研究方法。、简要说说心理学的

5、主要研究方法。7、了解心理学研究方法中的一些基本术语：被试、自变、了解心理学研究方法中的一些基本术语：被试、自变量、因变量、无关变量、实验组、控制组等。量、因变量、无关变量、实验组、控制组等。8什么是心理学讨论问题 心理学心理学（psychology）单词由单词由“心灵，灵魂心灵，灵魂”(psycho)+讲述，解说讲述，解说（logos）组成，意思为组成，意思为“对心灵和灵魂的解说对心灵和灵魂的解说”。最初的解释，透射出心理学隶属于哲学层次哲学层次的学科，在其成独立学科后才有统一的定义。心理学心理学（psychology）是研究人的行为表现（是研究人的行为表现（外显外显）和心）和心理活动规律（

6、理活动规律（内隐内隐）的科学）的科学。9快乐的行为表现n 1011愤怒的表情n 121314151616个体心理现象 认知过程：认知过程：感知、记忆、思维、想像等感知、记忆、思维、想像等 心理过程心理过程 情感过程：情感过程：意志过程：意志过程：个体心理个体心理 心理活动倾向性：心理活动倾向性：需要、动机、信念、需要、动机、信念、个性差异个性差异 理想、世界观等理想、世界观等 心理过程的稳定特性：心理过程的稳定特性：能力、气质、性格能力、气质、性格心理过程心理过程心理过程心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程三方面。其中认识过包括认识过程、情感过程和意志过程三方面。其中认识过程是基本的心理过

7、程，情感和意志是在认识的基础上产生的。程是基本的心理过程，情感和意志是在认识的基础上产生的。171、认识过程n这是指人在认识客观事物的过程中，为了弄清客观事物的性质和规律而产生的心理现象。感觉、知觉、记忆、想象和思维等心理活动，在心理学中统称为认识过程。182、情感过程n这是指人在认识客观事物的过程中所引起的人对客观事物的某种态度的体验或感受。“愉快”、“满意”、“热爱”、“厌恶”“欣慰”、“遗憾”等心理活动，在心理学中统称为情感过程。193、意志过程n这是指由认识的支持与情感的推动，使人有意识地克服内心障碍与外部困难而坚持实现目标的过程。20三者关系n认识、情感和意志都有其自身的发生和发展的

8、过程，但是，它们不是彼此独立的过程。情感和意志过程中含有认识的成分，它们都是由认识过程派生出来的；情感与意志又对认识过程发生影响，它们是统一的心理活动中的不同方面。认识、情感、意志过程作为心理学研究对象的一部分，被统称为心理过程。2121心理过程与个性心理v 个性心理通过心理过程形成和发展起来（先有个性心理通过心理过程形成和发展起来（先有心理过程，在心理过程的基础上形成个性心理特征）心理过程，在心理过程的基础上形成个性心理特征）v 个性心理形成后，对心理过程有制约作用个性心理形成后，对心理过程有制约作用22心理与行为n 行为（行为）是指有机体的反应系统。行为（行为）是指有机体的反应系统。n n

9、 引起行为的内引起行为的内,外因素叫刺激（刺激）。外因素叫刺激（刺激）。n n 人的行为是受其内部的心理活动支配；心理又通人的行为是受其内部的心理活动支配；心理又通过行为表现出来。过行为表现出来。n 心理学有时也叫做研究行为的科学。心理学有时也叫做研究行为的科学。23人类对于心理学探索n人类对于心理学现象的探究，已有两千多年的历史了。n公元前四世纪古希腊的哲学家亚里士多德就对“灵魂“的本质进行了探究。n中国人对身心关系的探讨比亚里士多德还早，例如孔子（因材施教）、孟子（性恶/善论）。n人类对于心理学探索源对自身世界和周围世界的渴求了解。24心理学的过去和现在 “心理学有一个悠久的过去，但却心理

10、学有一个悠久的过去，但却只有一段短暂的历史。只有一段短暂的历史。”艾宾浩斯艾宾浩斯25定义n心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的，通过研究，分析人的行为，揭示人的心理活动规律的科学。n心理活动受到生物学规律的支配，又无法摆脱社会文化的影响。n因此心理学科具有自然科学和社会科学双重性质。26生物学规律27社会文化的影响2828心理学诞生的标志 心理学是在心理学是在 19 世纪末独立成为一门科学的，世纪末独立成为一门科学的，其标志是其标志是 1879 年，德国心理学家冯特（威廉冯年，德国心理学家冯特（威廉冯特特,1832-1920）在莱比锡大学建立了世界上第）在莱比锡大学建立了世界上第一个

11、心理学实验室。一个心理学实验室。29现代心理学产生的历史背景1、近代哲学思潮的影响、近代哲学思潮的影响 近近代代哲哲学学思思潮潮是是指指 17 世世纪纪 19 世世纪纪欧欧洲洲各各国国的的哲哲学学，其其中中主主要要指指法法国国 17 世世纪纪的的唯唯理理论论和和英英国国 17 18 世世纪纪的的经经验验论论，它它为为西西方方现现代代心心理理学学的诞生提供了理论基础。的诞生提供了理论基础。2、实验生理学的影响、实验生理学的影响 现代心理学的实验方法直接来源于实验生理学。现代心理学的实验方法直接来源于实验生理学。30构造主义构造主义n 奠基人冯特，著名代表人物铁钦纳。奠基人冯特，著名代表人物铁钦纳

12、。n 心心理理学学的的内内容容应应该该是是分分析析意意识识经经验验的的构构成成，并并把把意意识识分分为为感感觉觉、意意象象和和激激情情三三个个基基本本元素。元素。n 心心理理学学的的目目的的就就是是通通过过内内省省而而了了解解在在不不同刺激情境下各种元素之间的结构。同刺激情境下各种元素之间的结构。31冯特（W。Wundt,18321920）n 德德国国心心理理学学家家，哲哲学学家家，现现代代实实验验心心理理学学的的著著名名创创始始人人之之一一，构构造造主主义义心心理学的奠基人。理学的奠基人。n 1879 年年创创立立世世界界上上第第一一个个心心理理学学实验室。实验室。n 学学识识渊渊博博，著著

13、作作涉涉及及心心理理学学、生生理理学学、物物理理学学、哲哲学学、逻逻辑辑学学、伦伦理理学学、语语言言学学、文文化化人人类类学学等等。一一生生的的著著作作有有五五百百余余种种，共共计计 53735 页页，平平均均每每天天写写 2 2 页。页。n 培养了大量学生。培养了大量学生。32铁钦纳（E.B.Titchener,1867-1927）n 把把正正统统的的冯冯特特实实验验心心理理学学移移植植到美国，创立了构造主义学派。到美国，创立了构造主义学派。n 正正式式打打出出构构造造主主义义旗旗帜帜，导导致致心理学史上第一次派别对立。心理学史上第一次派别对立。n 强强调调心心理理学学只只研研究究意意识识的

14、的内内容容或结构，坚持心理学是一门纯学科。或结构，坚持心理学是一门纯学科。n 重视意识元素而忽视整体。重视意识元素而忽视整体。n 坚坚持持心心理理学学的的实实验验研研究究方方向向，但他的内省法比冯特更加极端。但他的内省法比冯特更加极端。n 在在具具体体研研究究成成果果方方面面，他他对对感感觉心理学的贡献最大。觉心理学的贡献最大。33机能主义（机能心理学）n 创始人詹姆士，代表人物有杜威，安吉尔等。创始人詹姆士，代表人物有杜威，安吉尔等。n 心理学要研究意识，但意识不是个别元素的集合，心理学要研究意识，但意识不是个别元素的集合，而是一种持续不断、川流不息的过程。而是一种持续不断、川流不息的过程。

15、n 强调意识的作用就是使有机体适应环境。强调意识的作用就是使有机体适应环境。34詹姆士（W。James,18421910）意识流学说意识流学说意识不是割裂的意识不是割裂的片断，而是一种整体的经验，是一片断，而是一种整体的经验，是一种川流不息的状态。种川流不息的状态。意识的特征：属于私人的；常变的；意识的特征：属于私人的；常变的；连续不断的；有它自身以外的对象；连续不断的；有它自身以外的对象；具有选择性。具有选择性。记忆理论；情绪理论；自我理论；本能论与习惯论记忆理论；情绪理论；自我理论；本能论与习惯论 35机能主义（机能心理学）代表人物安吉尔 （詹姆士安吉尔（詹姆士安吉尔,1869-1949）

16、36行为主义（行为主义）n 创始人华生，主要代表人物斯金纳。创始人华生，主要代表人物斯金纳。n 反对心理学研究意识，主张研究行为；反对内省，反对心理学研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法进行研究。主张用实验方法进行研究。n 心理学家的任务就是探明心理学家的任务就是探明 S-R 的之间因果联系。的之间因果联系。37华生（J。Watson,18781958）n 1913 年，发表年，发表行为主义者心目行为主义者心目中的心理学中的心理学，宣告行为主义心理学的，宣告行为主义心理学的诞生。诞生。n 行为主义的行为主义的“理论目标就是对行为理论目标就是对行为的预测和控制的预测和控制”，促进了心

17、理学的应用。，促进了心理学的应用。n 否认遗传的本能行为，提出动作流否认遗传的本能行为，提出动作流的概念。的概念。n S-R 的公式使心理学变成了生理学。的公式使心理学变成了生理学。n 3838儿童惧怕情绪获得实验 X39斯金纳（B.F.Skinner,1904-1990）n 新行为主义的代表人物，新行为主义的代表人物，当代杰出的心理学家之一。当代杰出的心理学家之一。n 行为原理：操作条件作用。行为原理：操作条件作用。R=f（S）。强化）。强化n 教学机器与程序教学。教学机器与程序教学。n 社会控制计划（人类根本社会控制计划（人类根本没有自由可言，人类的一切行没有自由可言，人类的一切行为皆由环

18、境所决定。）为皆由环境所决定。）n 4040格式塔心理学（完形心理学）n 创始人韦特默，代表人物苛勒，考夫卡创始人韦特默，代表人物苛勒，考夫卡n 强调心理作为一个整体、一种组织的意强调心理作为一个整体、一种组织的意义；整体大于部分之和；整体先于部分而存在，义；整体大于部分之和；整体先于部分而存在，并且制约着部分的性质和意义。并且制约着部分的性质和意义。n 主要研究课题：人的知觉过程、学习和思主要研究课题：人的知觉过程、学习和思维（问题解决）维（问题解决）4141 韦特海默韦特海默 苛勒苛勒 考夫卡考夫卡（M。Wertheimer,18801943）4242猩猩摘香蕉实验猩猩摘香蕉实验4343精

19、神分析学派（心理分析）n 创始人弗洛伊德创始人弗洛伊德n 人类表面上的理性行为，实际上是受非理性的无意人类表面上的理性行为，实际上是受非理性的无意识冲动或欲望所支配。识冲动或欲望所支配。n 人在童年时期的潜意识经验及其导致的内心冲突是人在童年时期的潜意识经验及其导致的内心冲突是心理障碍的根源。心理障碍的根源。n 提倡用精神分析的方法来治疗疾病，即通过释梦和提倡用精神分析的方法来治疗疾病，即通过释梦和自由联想等手段，发现病人潜意识中存在的动机，使所自由联想等手段，发现病人潜意识中存在的动机，使所受到的压抑得到渲泄，从而达到治疗疾病的目的。受到的压抑得到渲泄，从而达到治疗疾病的目的。n 该理论主要

20、来源于治疗精神病的临床经验。该理论主要来源于治疗精神病的临床经验。4444弗洛伊德（S。Freud,18561939）n 本能论（生的本能与死的本能）本能论（生的本能与死的本能）n 人格论（人格结构人格论（人格结构本我、自我与本我、自我与超我；人格发展）超我；人格发展）n 梦论梦论梦是一种被压抑的欲望象征梦是一种被压抑的欲望象征性满足。性满足。n 焦虑论焦虑论焦虑是内心冲突的结果；焦虑是内心冲突的结果；自我防御机制自我防御机制 4545精神分析学派的代表人物 荣格荣格 阿德勒阿德勒 分析心理学分析心理学 个体心理学个体心理学 集体潜意识集体潜意识 自卑感与追求优越自卑感与追求优越 内倾和外倾内

21、倾和外倾 社会兴趣社会兴趣 4646认知心理学（认知的心理学）广义的认知心理学泛指以人的认识过程为主要研广义的认知心理学泛指以人的认识过程为主要研究对象的理论和流派，包括：格式塔学派；勒温的拓究对象的理论和流派，包括：格式塔学派；勒温的拓扑心理学；皮亚杰学派的结构主义的认知心理学；信扑心理学；皮亚杰学派的结构主义的认知心理学；信息加工心理学等。息加工心理学等。信息加工心理学也是狭义的认知心理学，代表着信息加工心理学也是狭义的认知心理学，代表着当前认知心理学发展的主流，旨在解释人接收、存储、当前认知心理学发展的主流，旨在解释人接收、存储、提取与运用信息等过程，受计算机科学的影响较大。提取与运用信

22、息等过程，受计算机科学的影响较大。4747认知心理学（认知的心理学）n S-O-Rn 主要研究内容：人类高级的认知加工过程，如知主要研究内容：人类高级的认知加工过程，如知觉、注意、记忆、言语、思维、表象等。觉、注意、记忆、言语、思维、表象等。n 主要研究方法：主要研究方法：n 反应时测量法反应时测量法n 计算机模拟法计算机模拟法n 口语报告法口语报告法n 4848 4949人本主义心理学（人性的心理学）n 主要代表人物马斯洛，罗杰斯主要代表人物马斯洛，罗杰斯n 号称号称“现代心理学的第三势力现代心理学的第三势力”。n 心理学的研究应当以正常人为对象，研究人类有别于动物心理学的研究应当以正常人为

23、对象，研究人类有别于动物的一些复杂的经验的一些复杂的经验诸如动机、需要、价值观、情感、生活诸如动机、需要、价值观、情感、生活责任、自我意识等真正属于人性各种层面的问题。责任、自我意识等真正属于人性各种层面的问题。n 人是一种自由的、有理想的生物，其行为主要受自我意识人是一种自由的、有理想的生物，其行为主要受自我意识支配；人具有个人发展的潜能和自我成长的需要。支配；人具有个人发展的潜能和自我成长的需要。5050马斯洛（H.Maslow,1908-1970）n 需要层次理论（动机理论）n 自我实现理论 5151罗杰斯?。Rogers,19021987）n 人格的自我理论人格的自我理论n 患者中心疗

24、法（以人患者中心疗法（以人中心疗法）中心疗法）n 以学生中心的教育思以学生中心的教育思想想 5252心理学派别的比较名称与年代名称与年代主要人物主要人物研究对象研究对象构造主义构造主义1879-1900冯特冯特铁钦纳铁钦纳意识的结构意识的结构机能主义机能主义1890-1930詹姆斯詹姆斯意识的功能意识的功能格式塔学派格式塔学派 1912-1940韦特海墨韦特海墨柯勒柯勒意识的组织意识的组织行为主义行为主义 1913 至今的至今的华生华生斯金纳斯金纳环境对人的行为环境对人的行为影响影响精神分析精神分析1900 至今的至今的弗洛伊德弗洛伊德决定行为的无意决定行为的无意识因素识因素认知心理学认知心理

25、学1950 至今的至今的奈瑟、西蒙皮亚奈瑟、西蒙皮亚杰等杰等思维等复杂的心思维等复杂的心理过程理过程人本主义人本主义1950 至今的至今的罗杰斯罗杰斯马斯洛马斯洛人类所独有的特人类所独有的特殊经验殊经验基本观点基本观点意识内容可分解为感觉、意向、意识内容可分解为感觉、意向、激情三种元素。激情三种元素。意识体验的适应性目的要比结意识体验的适应性目的要比结构更重要。构更重要。意识体验和知觉大于部分之和。意识体验和知觉大于部分之和。心理学只研究可观察的外显行心理学只研究可观察的外显行为。为。童年的无意识经验是人格与心童年的无意识经验是人格与心理障碍的根源。理障碍的根源。心理学要了解人如何获取、储心理

26、学要了解人如何获取、储存和加工信息的。存和加工信息的。人是自主的理性动物，有自我人是自主的理性动物，有自我发展的潜能。发展的潜能。53X53心理学研究的基本原则n 客观性原则客观性原则n 系统性原则系统性原则n 可重复性原则可重复性原则n 伦理性原则伦理性原则5454心理学研究的类型因果研究因果研究(因素和效果因素和效果)相关研究相关研究(相互关系相互关系)个案研究个案研究(个案研究个案研究)5555观察法（观察的方法）n 在自然条件下，对表现心理现象的外部在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性的

27、方法。心理现象产生和发展的规律性的方法。n 特点：直接观察当时心理活动的外部表特点：直接观察当时心理活动的外部表现；对某种情境中的有关条件不加控制和改现；对某种情境中的有关条件不加控制和改变。变。n 长期观察和定期观察；参与观察和非参长期观察和定期观察；参与观察和非参与观察与观察5656使用观察法之注意事项 观察必须要有明确的研究目的，每次观察的事观察必须要有明确的研究目的，每次观察的事项不可过多。项不可过多。对拟观察的行为特征要加以明确的界定。对拟观察的行为特征要加以明确的界定。对行为情境应作充分描述，以便对所观察行为对行为情境应作充分描述，以便对所观察行为作合理的解释。作合理的解释。必须准

28、确、如实地作好记录（不含个人感受）。必须准确、如实地作好记录（不含个人感受）。应在被观察者处于自然状态的情况下进行观察。应在被观察者处于自然状态的情况下进行观察。5757观察法的优缺点 优点：优点：能收到第一手资料。能收到第一手资料。被观察者的表现自然、真实。被观察者的表现自然、真实。使用方便。使用方便。缺陷：缺陷：观察的结果难以进行检验和证实和精确的分析。观察的结果难以进行检验和证实和精确的分析。观察时可能出现不需要研究的对象，而要研究的现象却观察时可能出现不需要研究的对象，而要研究的现象却没有出现。没有出现。观察结果易受观察者的兴趣、愿望、知识经验和观察技观察结果易受观察者的兴趣、愿望、知

29、识经验和观察技能的影响。能的影响。5858调查法（审视方法）n 以被调查者所了解或关心的问题为范围，预以被调查者所了解或关心的问题为范围，预先拟就问题，让被调查者自由表达其态度或意见的先拟就问题，让被调查者自由表达其态度或意见的一种方法。一种方法。n 主要特点：以问问题的方式，要求被调查者主要特点：以问问题的方式，要求被调查者就某个或某些问题回答自己的想法。就某个或某些问题回答自己的想法。n 两种不同方式：两种不同方式：n 问卷调查，也称问卷法问卷调查，也称问卷法(调查表方法调查表方法)n 访谈调查，也称访谈法访谈调查，也称访谈法(面谈方法面谈方法)5959问卷法的优缺点优点：使用方便，省时，

30、省力，能在较短的时间内，优点：使用方便，省时，省力，能在较短的时间内，较经济地收集大量信息。较经济地收集大量信息。缺点：缺点：很难保证被调查者的认真合作和坦率、真实很难保证被调查者的认真合作和坦率、真实的反应。的反应。很难保证回答者具有代表性。很难保证回答者具有代表性。很难保证被调查者的态度与行为的一致性。很难保证被调查者的态度与行为的一致性。不经过大量的预测，很难知道提问的方式、不经过大量的预测，很难知道提问的方式、问题的次序、指导语的性质，以及社会对某些回答问题的次序、指导语的性质，以及社会对某些回答的明显要求等因素的影响程度有多大。的明显要求等因素的影响程度有多大。6060访谈法的优缺点

31、优点：优点：可以提高回答问题的准备程度。可以提高回答问题的准备程度。研究者可以控制会谈的进程，减少遗漏问题。研究者可以控制会谈的进程，减少遗漏问题。可以考察被调查者回答问题的真实程度。可以考察被调查者回答问题的真实程度。可以根据被调查者的反应提出临时应变的问题。可以根据被调查者的反应提出临时应变的问题。缺点：缺点：在一定时间内只能会谈数量有限的对象。在一定时间内只能会谈数量有限的对象。研究者必须训练有素。研究者必须训练有素。研究者的言语不当，可能被拒答或谎答。研究者的言语不当，可能被拒答或谎答。研究者的言、行可能有暗示作用。研究者的言、行可能有暗示作用。6161测验法（测量方法）n 指用一套预

32、先经过标准化的问题（量表）测量指用一套预先经过标准化的问题（量表）测量某种心理品质的方法。某种心理品质的方法。n 按内容可分为：智力测验，成就测验，态度测按内容可分为：智力测验，成就测验，态度测验和人格测验；验和人格测验；n 按形式可分为：文字测验和非文字测验；按形式可分为：文字测验和非文字测验；n 按测验规模可分为：个别测验和团体测验等。按测验规模可分为：个别测验和团体测验等。6262心理测验的基本要求n 信度信度(可信度可信度)指一个测量工具的可靠程度。指一个测量工具的可靠程度。n 效度效度(有效性有效性)指一个测量工具有效地测量到指一个测量工具有效地测量到了所需要测量的心理品质的准确程度

33、。了所需要测量的心理品质的准确程度。6363实验法（实验的方法）n 在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究这种变量的变化对其他变量所产生的影响。变量的变化对其他变量所产生的影响。n 由研究者系统操纵的变量称为自变量或实验变量，它是一由研究者系统操纵的变量称为自变量或实验变量，它是一种假定的原因变量。种假定的原因变量。n 由自变量而引起的某种特定反应称为因变量或反应变量，由自变量而引起的某种特定反应称为因变量或反应变量，它是一种假定的结果变量。它是一种假定的结果变量。n 无关变量泛指自变量以外的一切可能影响因变量数值，因无关变量泛指自变量

34、以外的一切可能影响因变量数值，因而可能对实验结果起干扰作用的因素。而可能对实验结果起干扰作用的因素。6464实验法的基本特征 对实验条件实行控制。即主动操纵（或支配）对实验条件实行控制。即主动操纵（或支配）自变量，控制无关变量。自变量，控制无关变量。可以对自变量与因变量之间的关系作出因果可以对自变量与因变量之间的关系作出因果推论。（不仅可以揭示是什么，而且可探究为什么）推论。（不仅可以揭示是什么，而且可探究为什么）6565实验法举例 社会学习理论关于儿童攻击性行为获得的实验社会学习理论关于儿童攻击性行为获得的实验 第一组第一组:攻击攻击奖励奖励 第二组第二组:攻击攻击惩罚惩罚 第三组第三组:攻

35、击攻击无结果无结果6666实验法的分类n 实验室实验和自然实验实验室实验和自然实验n 实实验验室室实实验验是是借借助助专专门门的的实实验验仪仪器器、设设备备，在在以以实实验条件严加控制的情况下进行的。验条件严加控制的情况下进行的。n n 自自然然实实验验也也叫叫现现场场实实验验，是是指指在在实实际际生生活活情情境境中中对对实验条件进行适当控制所进行的实验。实验条件进行适当控制所进行的实验。6767心理学研究的一般程序（）1、选择课题和提出假设、选择课题和提出假设 通过阅读大量的文献研究和理论研究或向实际作调查，了解和认识两个事项之间可能存在的某种关系（相关、因果）。在没有获得研究结果之前，研究

36、先要提出一种暂时性的或推测性的解答，这就是所谓的假设。6868心理学研究的一般程序（2）2、设计研究方案、设计研究方案 研究方案通常有两种：R=f（S），这里刺激是自变量，反应是因变量。它表示：反应变量是刺激变量的函数，或机体反应因刺激的改变而改变。R=f（O），这里机体变量是自变量，反应变量是因变量。它表示：反应变量是机体变量的函数。69X69心理学研究的一般程序（3）3、确定变量及其测量方法、确定变量及其测量方法 明确界定问题和假设中所涉及的概念和变量，使之具有可操作性。即明确说明这些概念或变量具体指什么，用什么样的测量手段来测量它们的变化量。7070心理学研究的一般程序（4）4、选择被试

37、样本、选择被试样本 心理学的研究对象通常被称为被试(主题)。所选出来的少数被试只是样本(样品)，所有的与样本同类的对象就是总体(人口)。为了确保研究结果的适用范围，研究者要考虑如何从总体中抽取出具有代表性的样本，这一过程称为抽样(抽取样品)。抽样的理论和方法很多，最简单的方法就是随机抽样(随意抽取样品)7171心理学研究的一般程序（5）5、选择研究方法和收集资料、选择研究方法和收集资料 不同的研究方案，搜集资料的方法也不同。研究方案为R=f（S），可用实验法搜集资料。研究方案为R=f（O），可用调查法和测验法搜集资料。7272心理学研究的一般程序（6）6、整理、分析资料、整理、分析资料 搜集到

38、的原始资料必须进行整理、分类，使之系统化和简约化。心理学的各研究领域都离不开两类基本统计方法或其中的一种：用来描述和概括研究结果的描述统计；用来推断研究结果的意义并从中引出结论的推理统计。7373心理学研究的一般程序（7）7、解释结果，做出推论、解释结果，做出推论 将研究结果与已知的事实或理论知识联系起来，加以解释，说明研究结果对于研究初始提出的假设证实的情况。如果假设得到了证实，这个假设的可信度便提高了。根据样本研究结果推论总体时要谨慎。74心理学主要研究领域n以科学研究为目的的n实验、发展、社会、生理、认知、人格、心理测量学n以实际应用为目的的n临床心理学与咨询心理学n教育和学校心理学n工

39、业和组织心理学75心理学的功能n对个体的意义n对社会的意义7676你知道吗？v 国际通用的心理学学科标识为国际通用的心理学学科标识为。v 1999 年，心理学被确定为国家一级学科优先年，心理学被确定为国家一级学科优先发展。发展。v 心理学的学术刊物有心理学的学术刊物有心理学报心理学报、心理科心理科学学、心理发展与教育心理发展与教育、应用心理学应用心理学、心理学探新心理学探新、中国心理卫生杂志中国心理卫生杂志等。等。77总结n心理学的概念，研究对象n心理学的历史发展（学派、代表人物，主要观点）n心理学的主要研究领域及应用领域78作业nP14 n1、2、3、4n1.什么是心理学?n2.简述心理学的主要派别.n3.简述心理学的主要研究领域.n4.你希望通过学习心理学解决什么问题?