建筑构造说课---楼梯设计只是课件.ppt

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1、建筑构造说课-楼梯设计1234教学目标教教学学重重点点教学设计一、说一、说 教教 材材 课课程程分分析析课程的地位和作用课程的地位和作用房屋建筑构造是建筑专业的一门专业基础课程。建筑构造是专门研究建筑物各组成部分的组合原理和构造方法的学科。楼梯属于建筑物的垂直交通设施，联系上下空间,是建筑物的重要组成部分.本课程在学科中占有重要地位。通过本课程的学习，加深同学们对楼梯的认识，具备楼梯设计能力，并且能够绘制楼梯平面图、剖面图。课程分析课程分析 教学目标教学目标 知知识识目目标标能能力力目目标标情情感感目目标标培养学生观察能力，思维能力和认知能力。培养学生观察能力，思维能力和认知能力。提高学生绘制

2、楼梯平面图的能力。提高学生绘制楼梯平面图的能力。培养学生分析问题，解决问题的能力。培养学生分析问题，解决问题的能力。激发学生的学习热情。激发学生的学习热情。培养学生正确认知的能力及实事求是的科学态度。培养学生正确认知的能力及实事求是的科学态度。增强学生自主学习的意识，促进学生积极思考。增强学生自主学习的意识，促进学生积极思考。明确楼梯的组成。明确楼梯的组成。了解并认识楼梯的形式。了解并认识楼梯的形式。掌握楼梯的设计尺度及其设计依据。掌握楼梯的设计尺度及其设计依据。楼梯的基本组成及其设计尺度楼梯的基本组成及其设计尺度楼梯设计尺度的理解楼梯设计尺度的理解重点及难点重点及难点重重点点难难点点关关关关

3、 键键键键 尺度设计的依据尺度设计的依据确定依据确定依据:教学目标与教学重点、难点的确定是根据建筑教学目标与教学重点、难点的确定是根据建筑工程技术专业工程技术专业教学计划教学计划和和建筑构造建筑构造课程课程教教学大纲学大纲的要求确定的。同时考虑了目前市场对的要求确定的。同时考虑了目前市场对职业岗位、工种技能以及这门课程在专业领域职业岗位、工种技能以及这门课程在专业领域的地位而确定的；楼梯是建筑构造中的一个重的地位而确定的；楼梯是建筑构造中的一个重要组成部分。要组成部分。课时安排课时安排:本节课时为本节课时为2学时学时教学设计教学设计教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥学教学方法是教与学的双

4、边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。根据这一基本原理，我采用如下教学方法：调发展。根据这一基本原理，我采用如下教学方法：二二.说说 教教 法法 任务教学法任务教学法布置任务促进学生积极思考促进学生积极思考直观展示法直观展示法多媒体教学加深对知识的理解加深对知识的理解互动探究法互动探究法通过双边教学增强学生自主学增强学生自主学 习意识习意识 实例教学法实例教学法通过案例分析激发学生学习兴激发学生学习兴趣，增强教学效果趣，增强教学效果 三三.说说 学学 法法 从学生的知识结构和接受能力来看从学生的知识结构和接受能

5、力来看:1.1.学生的个体差异不同接受能力的不同。学生的个体差异不同接受能力的不同。2.2.专业基础知识薄弱，技能水平较低。专业基础知识薄弱，技能水平较低。3.3.岗位认知能力较少，专业角色意识不强。岗位认知能力较少，专业角色意识不强。学学情情分分析析学学法法任务学习法任务学习法互动探究法互动探究法练习绘制法练习绘制法组织组织教学教学复习复习提问提问引入引入新课新课技能技能训练训练结结束束归纳归纳重点重点分组分组讨论讨论布置布置作业作业四、说程序四、说程序教教 学过学过 程程一、复习提问 5min1 1、民用建筑的基本构造组成、民用建筑的基本构造组成、建筑开间与进深的概念、建筑开间与进深的概念

6、3 3、建筑的层高、建筑的层高二、引入新课：二、引入新课：2min2min 日常生活中在的竖向上我们如何从一日常生活中在的竖向上我们如何从一个空间到达另一个空间？个空间到达另一个空间？三、教学内容三、教学内容 楼楼 梯梯楼梯的组成、形式及尺度要求楼梯的组成、形式及尺度要求(一一)楼梯的组成楼梯的组成1.1.楼梯段楼梯段 是连接两个不同标高平台的倾斜构件，由若干踏步是连接两个不同标高平台的倾斜构件，由若干踏步所构成。每个梯段的级数不宜少于所构成。每个梯段的级数不宜少于3 3级，不应多于级，不应多于1818级。级。2.平台平台 供人们休息和转换方向的水平构件。有楼层平台供人们休息和转换方向的水平构

7、件。有楼层平台和休息平台（中间平台）。和休息平台（中间平台）。3.栏杆扶手栏杆扶手 梯段临空边的安全围护设施。梯段临空边的安全围护设施。重点重点重点重点楼梯的组成及标准层平面楼梯的组成及标准层平面(二二)楼梯的形式楼梯的形式1)直行单跑式直行单跑式2)直行多跑式直行多跑式3)折角式折角式4)平行双跑式平行双跑式5)双分式、双合式双分式、双合式6)多跑式楼梯多跑式楼梯(三跑式、四跑式三跑式、四跑式)7)螺旋形、弧形楼梯螺旋形、弧形楼梯8)交叉式楼梯交叉式楼梯楼梯形式楼梯形式1、直跑楼梯直跑单跑楼梯直跑双跑楼梯折角楼梯 双分折角楼梯三折楼梯 对折楼梯（双跑楼梯）圆弧形楼梯 螺旋楼梯 螺旋楼梯螺旋楼

8、梯弧形楼梯弧形楼梯双分楼梯双分楼梯双分式剪刀式(三三)楼梯的尺度要求楼梯的尺度要求1.楼梯段宽度楼梯段宽度依据：依据：人流量大小、安全疏人流量大小、安全疏散、人流股数等。散、人流股数等。要求：要求：一般一般850mm；住宅；住宅1.1m；公建；公建1.3m。梯段宽大于。梯段宽大于1.4m时增加靠墙扶时增加靠墙扶手，大于手，大于2.2m时增时增加中间扶手。加中间扶手。2.楼梯踏步尺寸楼梯踏步尺寸依据依据建筑物用途、行走舒适、经济性等。建筑物用途、行走舒适、经济性等。楼梯踏步尺寸经验公式：楼梯踏步尺寸经验公式：h+b=450mm2h+b=610620mmb=275300mmh=150175mmbh

9、3.楼梯平台宽度楼梯平台宽度指踏步边到内墙面距离指踏步边到内墙面距离 (不含扶手宽度不含扶手宽度)。依据：依据：建筑物用途、搬建筑物用途、搬运家具、梯段宽度等。运家具、梯段宽度等。要求要求:平台不应小于楼平台不应小于楼梯段的宽度；通行担架梯段的宽度；通行担架的平台宽度不小于的平台宽度不小于1800mm。4.楼梯井宽度楼梯井宽度指两梯段之间的空隙，指两梯段之间的空隙，通常为通常为120120200mm200mm。5.栏杆扶手高度 指踏步前沿至扶手顶面的垂直距离。指踏步前沿至扶手顶面的垂直距离。依据：使用对象、楼梯坡依据：使用对象、楼梯坡度等。度等。要求：要求：室内高度室内高度900mm；水平段高

10、度水平段高度1000mm；室外高度室外高度1050mm；儿童扶手高度儿童扶手高度500600mm。6.楼梯尺寸计算楼梯尺寸计算(1)梯段宽度梯段宽度B(AC)/2A梯间净宽梯间净宽C梯井宽梯井宽(160200)(2)平台宽度平台宽度D梯段宽度梯段宽度B(3)踏步数量踏步数量NH/h(取偶数取偶数)H层高层高h踏步高踏步高(4)梯段长度梯段长度L(N/21)bb踏步宽踏步宽(250300）7.楼梯净空高度楼梯净空高度(1)梯段下净空高度梯段下净空高度2.2m。(2)平台下净空高度平台下净空高度2m。(3)(3)提高楼梯下净高的措施提高楼梯下净高的措施 当底层休息平台下设当底层休息平台下设通道，净

11、空高度不能满通道，净空高度不能满足要求时：足要求时：A.底层梯段做成长短跑。底层梯段做成长短跑。B.室外台阶内移室外台阶内移(降低底降低底层平台下地面标高层平台下地面标高)。C.上述两种同时采用。上述两种同时采用。D.底层做成直跑梯段。底层做成直跑梯段。技技能能训训练练20min某住宅的层高为某住宅的层高为3m，楼梯开间为，楼梯开间为2.7m，室内外地坪高差为室内外地坪高差为0.6m。试设计一双跑。试设计一双跑式楼梯，要求底层休息平台下作出入口，式楼梯，要求底层休息平台下作出入口，保证平台梁底的净高不小于保证平台梁底的净高不小于2m。1、计算楼梯各组成部分的尺寸。、计算楼梯各组成部分的尺寸。2

12、、绘制双跑楼梯的首层、标准层和顶层平、绘制双跑楼梯的首层、标准层和顶层平面图。面图。楼梯设计例题楼梯设计例题某住宅的层高为某住宅的层高为3m，楼梯，楼梯开间为开间为2.7m，室内外地坪高，室内外地坪高差为差为0.6m。试设计一双跑式。试设计一双跑式楼梯，要求底层休息平台下楼梯，要求底层休息平台下作出入口，保证平台梁底的作出入口，保证平台梁底的净高不小于净高不小于2m。解：若按等长梯段布置，则解：若按等长梯段布置，则平台下净高小于平台下净高小于2000mm，不，不满足入口净高要求。为增加满足入口净高要求。为增加净高，采用降低入口处的地净高，采用降低入口处的地面标高，将室外台阶内移几面标高，将室外

13、台阶内移几步，还不能满足要求时，再步，还不能满足要求时，再将底层梯段设计成长短跑，将底层梯段设计成长短跑，加长第一梯段。为保证净高，加长第一梯段。为保证净高，内移台阶的起步与平台梁距内移台阶的起步与平台梁距离不小于离不小于500mm。如图，计算底层平台下所需的如图，计算底层平台下所需的净高净高H，可按以下公式确定：，可按以下公式确定：Hh1+h2 h3 2000mmh1第一梯段垂直高度第一梯段垂直高度h2室外台阶内移总高度室外台阶内移总高度450mmh3平台梁高度平台梁高度300mm（含板厚）（含板厚）层高层高3000mm，设计每层楼梯级数为，设计每层楼梯级数为18步，则每步高度为步，则每步高

14、度为166.7mm。H h1+450300 h1150即即 h11502000，h11850取第一梯段为取第一梯段为12步，则每步高步，则每步高166.7则则 h112166.72000.4 1850H=2000.4+450300=2150.4 2000课堂分组讨论 双边教学 10min课题：课题：1、如何求双跑楼、如何求双跑楼梯的开间与进深梯的开间与进深？2.当底层休息平当底层休息平台下设通道，净台下设通道，净空高度不能满足空高度不能满足要求时要求时，如何处，如何处理？理？教教学学设设计计四、板书设计四、板书设计五、总结本次课的内容、突出重、难点五、总结本次课的内容、突出重、难点（5min)让学生加以总结，教师进行点评。让学生加以总结，教师进行点评。六、布置作业六、布置作业（5min）1、用、用A4图纸绘制双跑楼梯平面图、剖面图图纸绘制双跑楼梯平面图、剖面图。（必做）（必做）2、用、用A4图纸绘制旋转楼梯平面图、剖面图纸绘制旋转楼梯平面图、剖面图图。(选做选做)七、教学反思、体验成功、分享快乐七、教学反思、体验成功、分享快乐学生作业教学成果展示学生作业学生作业学生作业谢谢 谢谢此此课课件下件下载载可自行可自行编辑编辑修改，修改，仅仅供参考！供参考！感感谢谢您的支持，我您的支持，我们们努力做得更好！努力做得更好！谢谢谢谢