2、我用残损的手掌课件.ppt

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1、学习目标：学习目标：1 有感情地朗读诗歌，理解主题。有感情地朗读诗歌，理解主题。2 理解诗歌的艺术形象，把握全诗的感情理解诗歌的艺术形象，把握全诗的感情线索。线索。3 品味诗歌语言，理解对比的手法。品味诗歌语言，理解对比的手法。4 体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国之情。爱恋，培养爱国之情。作者简介：作者简介：戴望舒戴望舒（1905-1950），原名戴梦鸥，浙江杭州人。），原名戴梦鸥，浙江杭州人。30年代年代“现代派现代派”诗歌的代表诗人。诗歌的代表诗人。1929年年4月，戴月，戴望舒的第一本诗集望舒的第一本诗集我的记忆我的记忆出版，其中出版，其

2、中雨巷雨巷成为传诵一时的名作，他因此被称为成为传诵一时的名作，他因此被称为“雨巷诗人雨巷诗人”。叶圣陶曾称赞他的成名作叶圣陶曾称赞他的成名作雨巷雨巷，说它为新诗的音，说它为新诗的音节开辟了一个新的纪元。早期诗多抒写个人的孤寂心节开辟了一个新的纪元。早期诗多抒写个人的孤寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响意象含蓄、境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响意象含蓄、朦胧。朦胧。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。感情。代表诗集：代表诗集：我的记忆我的记忆望舒草望舒草望舒诗稿望舒诗稿和和灾难的岁月灾难的岁月。我用残损的手掌我用残损的手掌收入诗集收

3、入诗集戴戴望舒诗全编望舒诗全编。写作背景写作背景 这首诗写于抗日战争的最艰苦年代。当时祖国半壁这首诗写于抗日战争的最艰苦年代。当时祖国半壁江山沦于敌手，民族处于危亡关头。江山沦于敌手，民族处于危亡关头。1942年，诗人戴望年，诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在狱中，他受尽折磨，受伤致残，但始终没有屈服。在狱中，他受尽折磨，受伤致残，但始终没有屈服。我用残损的手掌我用残损的手掌就作于那个时候。这首诗，是诗人就作于那个时候。这首诗，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。在诗中，作者面在诗

4、中，作者面对现实，把个人的不幸同国家的命运融为一体，以深沉对现实，把个人的不幸同国家的命运融为一体，以深沉的思想、炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷的思想、炽热的感情，抒发了对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱。同时，借助于诗的想象，表达了对关注和真诚的爱。同时，借助于诗的想象，表达了对“辽远一角辽远一角”的解放区的向往。的解放区的向往。我我用残损的用残损的手掌手掌 摸索摸索这广大的这广大的土地土地：这一角已变成这一角已变成灰烬灰烬，那一角只是那一角只是血血和和泥泥；这一片湖该是我的这一片湖该是我的家乡家乡，（春天，堤上（春天，堤上繁花繁花如如锦障锦障，嫩柳枝嫩柳枝折断有奇异的折断有奇异

5、的芬芳芬芳，），）我我触到触到荇藻和水的荇藻和水的微凉微凉；这长白山的这长白山的雪峰雪峰冷到彻骨，冷到彻骨，这黄河的这黄河的水夹泥沙水夹泥沙在指间滑出；在指间滑出；江南的水田，你当年新生的江南的水田，你当年新生的禾草禾草 是那么是那么细细，那么，那么软软现在只有现在只有蓬蒿蓬蒿；岭南的荔枝花寂寞地岭南的荔枝花寂寞地憔悴，憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水苦水 无形的无形的手掌手掌掠过无限的掠过无限的江山江山，手指沾了手指沾了血血和和灰灰，手掌沾了，手掌沾了阴暗阴暗，只有那只有那辽远的一角辽远的一角依然完整，依然完整，温暖，明朗，坚固温暖，明朗，坚固而而蓬勃生春。

6、蓬勃生春。在那上面，我用残损的在那上面，我用残损的手掌手掌轻抚，轻抚，像恋人的像恋人的柔发柔发，婴孩，婴孩手中乳手中乳。我把全部的我把全部的力量力量运在运在手掌手掌 贴在上面，寄与贴在上面，寄与爱爱和一切和一切希望希望，因为只有那里是因为只有那里是太阳太阳，是，是春春，将将驱逐阴暗驱逐阴暗，带来苏生带来苏生，因为只有因为只有那里那里我们不像牲口一样活，我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死蝼蚁一样死那里，那里，永恒永恒的的中国中国！一九四二年七月三日一九四二年七月三日 文章结构文章结构第一部分：触摸沦陷区的景象，第一部分：触摸沦陷区的景象，第二部分：抚摸没有为侵略者蹂躏的第二部分：抚摸没有为侵略者蹂躏

7、的解放区的景象。解放区的景象。我用这我用这残损残损的手掌，的手掌，摸索摸索这这广大的土地广大的土地；饱尝艰难困苦饱尝艰难困苦，“残损的手掌残损的手掌”既是既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。饱含着对祖国诚饱含着对祖国诚挚的爱和深深的挚的爱和深深的哀痛哀痛统统领领句句象征祖国象征祖国我用这残损的手掌，我用这残损的手掌，摸索这摸索这广大广大的土地；的土地；沦沦陷陷区区这一角已变成这一角已变成灰烬灰烬那一角只是那一角只是血血和和泥泥 国土正遭受日寇蹂躏国土正遭受日寇蹂躏手掌是残损的手掌是残损的土地是破碎的土地是破碎的我用这残损的手掌，我用这残损的手掌，摸索摸索这广

8、大的土地；这广大的土地；诗人在狱中的诗人在狱中的想象想象触摸家乡触摸家乡（春天，堤上春天，堤上繁花繁花如锦幛，如锦幛，嫩柳嫩柳枝折断有奇异的枝折断有奇异的芬芳芬芳）我触到我触到荇藻荇藻和和水水的的微凉微凉；嗅觉嗅觉触觉触觉与狱中生活形成对比与狱中生活形成对比视觉视觉长白山的长白山的雪峰雪峰冷到冷到彻骨彻骨感觉感觉诗人看到破碎的诗人看到破碎的山河感到心寒山河感到心寒这这黄河黄河的水夹的水夹泥沙泥沙在指间在指间滑出滑出 触觉触觉江南江南的水田，你当年的水田，你当年新生新生的的禾草禾草是那么是那么细细，那么，那么软软现在只有现在只有蓬蒿蓬蒿；用对比的手法写出用对比的手法写出衰败的景象衰败的景象,表达

9、表达出痛苦的内心。出痛苦的内心。岭南的岭南的荔枝花荔枝花寂寞地寂寞地憔悴憔悴用拟人的方法写用拟人的方法写出诗人的痛苦和出诗人的痛苦和山河的破败山河的破败我蘸着南海没有我蘸着南海没有渔船渔船的的苦水苦水海水的咸涩味作者称海水的咸涩味作者称之为之为“苦水苦水”,实则是实则是作者内心的映照。作者内心的映照。北方北方中原中原江南江南岭南岭南南海南海雪峰雪峰黄河黄河水田水田荔枝花荔枝花渔船渔船冷冷得得刺刺骨骨水水夹夹泥泥沙沙蓬蓬蒿蒿 憔憔悴悴苦苦水水从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹从北到南到处都有侵略者践踏的痕迹辽远的一角辽远的一角完整完整解放区解放区温暖温暖明朗明朗坚固坚固蓬勃生春蓬勃生春残损的手掌轻

10、抚残损的手掌轻抚柔发柔发手中乳手中乳 比比喻喻因为只有那里因为只有那里是太阳，是春是太阳，是春 永恒的中国永恒的中国灰烬灰烬血和泥血和泥表达了对侵略者表达了对侵略者无比的痛恨，对无比的痛恨，对祖国支离破碎的祖国支离破碎的惨状无比痛心。惨状无比痛心。像牲口一样像牲口一样活，像蝼蛄活，像蝼蛄一样死。一样死。太阳太阳春春驱逐阴暗，驱逐阴暗，带来苏生。带来苏生。表达了作者对表达了作者对解放区的无比解放区的无比向往向往。我我用用残残损损的的手手掌掌摸摸索索这这广广大大的的土土地地沦陷区沦陷区解放区解放区 对对比比写作特色：写作特色：1.运用幻觉和虚拟手法进行诗歌创作运用幻觉和虚拟手法进行诗歌创作。2.前

11、后对比鲜明。前后对比鲜明。1、“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，诗歌以这两行开头，有什么作用？朗读赏析探究（1）统摄全诗。这两句为实统摄全诗。这两句为实写，确立了写，确立了“用残损的手掌摸用残损的手掌摸索土地索土地”这一中心意象，从而这一中心意象，从而展开以下的虚写和想像。展开以下的虚写和想像。（2 2）为抒情定调。对敌人的）为抒情定调。对敌人的痛恨，对祖国的炽爱。痛恨，对祖国的炽爱。朗读赏析探究2、诗人用“残损的手掌”“摸索”到了什么？3、这两种对比鲜明的感情是通过哪些词语来表达的？这些词语有什么特点？由此产生了怎样的表达效果？残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、阴暗残损、冷、彻骨、寂寞、憔悴、

12、阴暗 （消极的、冷色调的）（消极的、冷色调的）新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、新生、辽远、温暖、明亮、坚固、蓬勃、永恒永恒（积极的、暖色调的）（积极的、暖色调的）更好地表更好地表达诗人内达诗人内心深处的心深处的爱与恨。爱与恨。一部分一部分是已经是已经遭受敌人蹂躏、遭受敌人蹂躏、变成灰烬、充变成灰烬、充满血和泥的土满血和泥的土地；地；一部分一部分是是温暖明朗、蓬温暖明朗、蓬勃生春、依然勃生春、依然完整的辽远的完整的辽远的一角。一角。对比4 4、诗人在、诗人在“摸索摸索”这一动作中容纳了极复杂的感这一动作中容纳了极复杂的感觉经验，请举例说明。由此而展开的内心情感的变觉经验，请举例说明。由此而展

13、开的内心情感的变化是怎样的呢？化是怎样的呢？朗读赏析探究视觉视觉：“春天，堤上繁花如锦幛春天，堤上繁花如锦幛”嗅觉嗅觉：“嫩柳枝折断有奇异的芬芳嫩柳枝折断有奇异的芬芳”触觉触觉：“我触到荇藻和水的微凉我触到荇藻和水的微凉”“黄河的水夹泥沙在指间黄河的水夹泥沙在指间滑滑 出出”“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳孩手中乳”味觉味觉：我蘸着南海没有渔船的苦水：我蘸着南海没有渔船的苦水深沉的爱国之情切肤的沦亡之痛线索：手掌的感受。诗人用诗人用“残损的手掌残损的手掌”“摸索摸索”祖祖国土地时内心深处情感的变化是起国土地时内心深处情感的变化是起伏的：伏的：诗

14、人先是诗人先是凄楚忧愤凄楚忧愤，转而，转而热热切期盼切期盼，对解放区寄予了民对解放区寄予了民族复兴的希望族复兴的希望。消极的、冷。消极的、冷色调的前半部分与积极的、色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形成明显暖色调的后半部分形成明显对比，使作者的感情倾向更对比，使作者的感情倾向更加鲜明。加鲜明。朗读赏析探究5、读“我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳”一句，这是诗中第二次出现“我用残损的手掌”，有什么作用？“恋人的柔发”“婴孩手中乳”这两个意象选用得恰如其分，你认为好在哪里？强调因爱国而受到敌人迫害的强调因爱国而受到敌人迫害的“我我”在在这块温暖明朗的土地上找到了安慰。这块温暖明朗

15、的土地上找到了安慰。这两个意象使人对解放区倍感亲切。这两个意象使人对解放区倍感亲切。朗读赏析探究6、“因为只有那里我们不像牲口一样活，/蝼蚁一样死”用了什么修辞方法？起了什么作用？比喻。是用水深火热的沦陷区比喻。是用水深火热的沦陷区反衬反衬解放区解放区那里那里是将要实现民族复兴、诞生是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国永恒的中国”的地方。的地方。诗歌从内容上可分为两部分。诗歌从内容上可分为两部分。第一第一部分：触摸沦陷区的苦难景象，表部分：触摸沦陷区的苦难景象，表现诗人对祖国命运的深切关注。第现诗人对祖国命运的深切关注。第二部分：抚摸没有为侵略者蹂躏的二部分：抚摸没有为侵略者蹂躏的解放区，诗人抒发了深情的赞美，解放区，诗人抒发了深情的赞美，表达了对祖国光明未来的热切盼望。表达了对祖国光明未来的热切盼望。布置作业必做：背写第2课；预习第3课。选做：教材第8页练习三（写在作业本上）（前15名）