多维视野下的学校管理研究.ppt

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1、多维视野下的学校管理研究陕西教育学院 梁朝阳Tel:029- 第一部分 研究交流的思路n n一、多维研究视野的一组案例n n（一）案例n n1、“树根”的价值定位？n n2、实施“怎样”的教育?n n3、推行“怎样”的经济？n n4、同一问题的“见仁见智”？（二）启示n n1、多角度多层次地全面研究和认识问题n n2、条件与结论要进行对应n n3、事物的多层性，要求全面认识和综合应用，灵活实践。人类活动必须具有科学性和艺术性。二、多维研究的思路n n视角 观点 内涵 依据 价值 要求第二部分 研究交流的内容n n一、关于多维视野下的管理n n（一）管理起源学管理就是协调；n n（二）管理社会学

2、管理就是服务；n n（三）管理人事学管理就是用人以治事；n n（四）管理法学管理就是建章立制，依法治理；n n（五）管理伦理学管理就是维护正义，追求公平和公正；n n（六）管理心理学管理就是沟通激励；n n（七）管理经济学管理就是开发资源潜能，实现资源价值；n n（八）管理运筹学管理就是决策；n n（九）管理过程学管理就是多职能活动周期不断循环；n n（十）管理职能学管理就是具有多种职责任务和功能作用的社会分工；n n（十一）管理系统论管理就是优化组合，实现功能增值；n n（十二）管理控制论管理就是控制；n n（十三）管理信息论管理就是信息的搜集、整合和利用；n n（十四）管理教育学管理就是培

3、训与教育引导；n n（十五）管理发展学管理就是解决问题，开拓创新，有所作为；n n（十六）管理生态学管理就是优化组织内外生态系统，确保组织可持续发展；n n（十七）管理文化学管理就是价值引领和实现；n n（十八）管理技术学管理就是建构和应用数学模型；n n（十九）管理学习学管理就是组织大家反思研讨，改进完善；n n（二十）管理人事学管理就是以人为本，自力更生；n n（二十一）管理哲学管理就是解决矛盾，获得自由。二、多维视野下的学校管理n n（一）多维视野下的管理在学校背景下的迁移、生成和学校化；n n（二）学校管理的基本思维图式（框架）把复杂问题简约化处理；n n思想（观念、观点、认识）政策、

4、制度、程序n n 规划、安排 项目、任务n n（三）学校管理的基本境界n n第一境界把虚事做实（过程渗透；具体体现）过程渗透；具体体现）n n第二境界把实事落实（办好事；把好事办好）办好事；把好事办好）n n（四）学校管理基本的实践要求n n第一，多维思考，全面兼顾，有序操作（串联性、并联性操作）；n n第二，多条件，多举措，综合到位。（五）全员主体管理观组织管理主体；民主管理主体；自我管理主体。（六）人文化和科学化相结合的管理观人性化管理（人本化管理；柔性管理）；科学化管理（规范化管理；专业化管理；刚性管理；理性管理）。（七）校本化管理以学校的问题、资源、人力、创新、特色、发展为本的管理基于

5、学校、为了学校和在学校中的管理区域化管理（八）战略管理和战术管理相结合的管理观眼光、境界和政策方向的管理（方向决定成败）；策略、技术、细节的管理（细节决定成败）。（九）学校组织管理教研组、学科组、课程组的管理教学班和行政班的组织管理课程领导小组、课程管理委员会的组织管理结束语一、智慧即经验；经验即智慧。一、智慧即经验；经验即智慧。二、学习二、学习=学学+习。习。1.1.学而时习之，不亦悦乎；学而时习之，不亦悦乎；2.2.读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习；习；3.3.先行者先知；先知者先觉；先觉者先智。先行者先知；先知者先觉；先觉者先智。三、特殊问题的有效而特殊的解决，即创新。三、特殊问题的有效而特殊的解决，即创新。四、思维方式决定工作方式；心态决定状态，状态决四、思维方式决定工作方式；心态决定状态，状态决定水平。定水平。n谢谢！谢谢！