项羽之死第二课时课件.ppt

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1、项羽之死项羽之死第二课时乌江自刎乌江自刎v一、齐读课文，注意读音。一、齐读课文，注意读音。v二、结合导学案与工具书，确认课文注解的二、结合导学案与工具书，确认课文注解的重点词句，掌握常用的实词、虚词和句式重点词句，掌握常用的实词、虚词和句式1.1.地方地方千里千里2.2.无以无以渡渡3.3.何何渡渡为为4.4.独独 籍籍独独不愧于心不愧于心乎乎？独独籍所杀汉军数百人籍所杀汉军数百人 5.5.身亦身亦被被十余十余创创 6.6.吾闻汉吾闻汉购购我头我头千金千金，邑万户邑万户 三、小组合作，翻译全段，注意直译三、小组合作，翻译全段，注意直译。v检查：检查：v纵江东父兄怜而纵江东父兄怜而王王我，我何面

2、目见之？纵彼我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？不言，籍独不愧于心乎？v即使江东的父老兄弟怜爱我而使我为王，即使江东的父老兄弟怜爱我而使我为王，我又有什么脸面见他们呢？纵然他们不说，我又有什么脸面见他们呢？纵然他们不说，我难道不感到内心有愧吗？我难道不感到内心有愧吗？四、整体把握、合作探究四、整体把握、合作探究 v1.1.本段中写了几个细节，表现了人物怎样本段中写了几个细节，表现了人物怎样的思想品质？的思想品质？v 乌江拒渡、赠马亭长、赐头故人乌江拒渡、赠马亭长、赐头故人v 乌江拒渡乌江拒渡“无颜，有愧无颜，有愧”知耻重义知耻重义 v你认为该不该渡？你认为该不该渡？不渡不渡心理上跨不过

3、去的坎心理上跨不过去的坎v你有没有过这样一道坎？你如何跨过这道坎你有没有过这样一道坎？你如何跨过这道坎？v榜样的力量是无穷的榜样的力量是无穷的v“赠马赠马”和和“赐头赐头”这两个场面分这两个场面分别写了哪些内容，体现了人物怎样别写了哪些内容，体现了人物怎样的思想品质，请小组合作展示成果。的思想品质，请小组合作展示成果。v赠马赠马“吾知公长者吾知公长者”“不忍不忍”心存心存仁善仁善v赐头赐头“故人故人”追之、认之、必欲杀之以追之、认之、必欲杀之以邀功取赏邀功取赏项羽慷慨赐头项羽慷慨赐头“吾为若德吾为若德”宁死不辱、视死如归宁死不辱、视死如归v“此天之亡我此天之亡我”这句话，项羽说了几次这句话，项

4、羽说了几次？体现了他当时一种怎样的心理？试剖？体现了他当时一种怎样的心理？试剖析。析。v说了说了“三次三次”。v项羽此时的反复狡辩，体现了他心死却又未项羽此时的反复狡辩，体现了他心死却又未平，认输却又不服气；他对自己的战斗能力平，认输却又不服气；他对自己的战斗能力充满了自信，面对失败，他没有办法正视，充满了自信，面对失败，他没有办法正视，更加没有想过要从自己身上找原因，只能将更加没有想过要从自己身上找原因，只能将这一切都归罪于这一切都归罪于“天天”，来寻求一种心理的，来寻求一种心理的平衡和安慰。平衡和安慰。请你客观地评价一下项羽请你客观地评价一下项羽v有人把有人把史记史记誉之为悲剧英雄画廊，而

5、西楚霸王誉之为悲剧英雄画廊，而西楚霸王则是悲剧群像中的绝代典型，则是悲剧群像中的绝代典型，“项羽之死项羽之死”这个片这个片段便是这部旷世悲剧的最后一幕。段便是这部旷世悲剧的最后一幕。v作者通过垓下被围、东城快战、乌江自刎等三个场作者通过垓下被围、东城快战、乌江自刎等三个场面的描写，多角度、多层次地突出了项羽的形象：面的描写，多角度、多层次地突出了项羽的形象：既有霸王别姬的儿女情长，又有东城溃围的勇猛善既有霸王别姬的儿女情长，又有东城溃围的勇猛善战；既有阴陵失道、归败于天的寡谋、自负，又有战；既有阴陵失道、归败于天的寡谋、自负，又有乌江拒渡、赠马亭长、赐头故人的知耻重义、心存乌江拒渡、赠马亭长、

6、赐头故人的知耻重义、心存仁爱。仁爱。v项羽不是传统意义上的项羽不是传统意义上的“完美英雄完美英雄”，他也有他价，他也有他价值观和人生观的局限性。面对失败，项羽不是积极值观和人生观的局限性。面对失败，项羽不是积极自省自悟，而是消极逃避罪责，将错误归罪于自省自悟，而是消极逃避罪责，将错误归罪于“天天”，对此，作者司马迁是怎么评价的，你同意他的，对此，作者司马迁是怎么评价的，你同意他的看法吗？看法吗？v当你面对人生的不如意时，我们是否可以从他身上当你面对人生的不如意时，我们是否可以从他身上吸取到某些经验教训？吸取到某些经验教训？v先先“知错知错”然后然后“能改能改”，积极面对失败，积极面对失败如何正

7、确对待挫折v1.1.正确认识、积极对待挫折，学会用转移、宣泄、正确认识、积极对待挫折，学会用转移、宣泄、补偿、升华等心理防卫机制来消除受挫折后的不良补偿、升华等心理防卫机制来消除受挫折后的不良情绪，只有这样才能不至于被挫折击倒。情绪，只有这样才能不至于被挫折击倒。v2.2.升华目标，淡化挫折升华目标，淡化挫折树立远大的志向，树立远大的志向，胸怀胸怀大志，才不会为小事而羁绊。大志，才不会为小事而羁绊。v3.3.树立学习榜样，化成巨大的精神力量。例如忍辱树立学习榜样，化成巨大的精神力量。例如忍辱不屈、发愤著史的司马迁；身残志坚、自强不息的不屈、发愤著史的司马迁；身残志坚、自强不息的张海迪；虽处境维艰但倔然自强的达尔文等张海迪；虽处境维艰但倔然自强的达尔文等v4.4.加强体育锻炼，加强人际交往，培养自我承受和加强体育锻炼，加强人际交往，培养自我承受和解决挫折的能力。解决挫折的能力。小结小结v同学们，通过学习本课，请你谈谈，你学到同学们，通过学习本课，请你谈谈，你学到了什么。了什么。作业作业v完成课后练习第二题完成课后练习第二题