新课程课堂教学技能与学科教学初中化学.ppt

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1、新课程课堂教学技能与学科教学初中化学 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望课堂教学基本技能及训练指导主题1、课堂导入技能主题2、课堂纪律管理技能主题3、课堂语言技能主题4、课堂情感交流技能主题5、板书板画的技能主题6、课堂讲授技能主题7、课堂提问技能主题8、组织学生活动的技能主题9、结束技能课堂导入技能一、导入技能的构成1、引起注意，2、激发动机，3、建立联系，4、组织指引二、导入技能的基本要求有趣、切题、引思、简练三、导入技能的类型直接、经验、旧知识、

2、实验、直观、问题、事例、悬念、故事四、导入技能的应用视频导入 学生观看录像“绚丽多彩的物质世界”：蓝天白云、高山流水、草地树木、汽车奔驰、高楼入云、基因解谜、克隆技术、纳米材料、三峡工程多彩的物质世界，化学无处不在。什么是化学呢？课题课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩化学使世界变得更加绚丽多彩 魔术激趣魔术激趣 请三名学生分别上台表演：甲：我表演的节目叫：“清水变牛奶”，可是不能喝！甲：向盛有A液体（稀盐酸）的试管中滴加B液体（AgNO3溶液）。乙：我的节目叫“花开花落知多少”。乙：向盛有C液体（NaOH溶液）的烧杯内，逐滴滴入D液体（无色酚酞）丙：同学们，我的产品是什么呢“果冻”，但这种假果

3、冻是不能吃的。丙：向盛有E液体（CuSO4溶液）的试管中倒入无色的F液体（NaOH溶液），倒出试管上层清液后，将蓝色沉淀物移到一个小果冻盒内。课堂纪律管理技能一、课堂纪律管理的基本知识主要因素、基本原则二、课堂常规管理技能的构成提出要求、反复强化、逐步完善、形成习惯三、处理违纪与偶发事件技能的构成冷静控场、暗示调控、正面制止、引导转化四、教师教育机智的具体表现课堂语言技能一、教学口语技能的构成二、口语技能的训练课堂情感交流技能一、课堂情感交流技能的构成情绪感染、情趣沟通、情理交融、体情应变二、师生情感交流的注意事项热爱每一个学生三、情感交流技能训练方法加强自身修养板书板画的技能一、板书板画的技

4、能的构成精心选材、合理布局、认真书画、灵活运用二、板书板画注意事项三、板书板画技能的训练方法课堂讲授技能一、讲授法与发现法二、讲授技能的构成归纳法三、讲授技能的基本要求四、讲授教学应注意的问题组织学生活动的技能一、组织学生活动技能的构成活动设计、组织活动、辅导点拨、交流小结二、组织学生活动的基本要求课堂提问技能一、提问技能的构成构思、发问、诱导、评核二、提问技能运用注意事项认知层次、教师的态度、学生的质疑三、提问技能训练结束技能一、结束技能的构成归纳小结、延伸引深、埋下伏笔、布置作业二、结束技能的基本要求三、结束技能的分类四、结束技能的训练课堂教学新技能及训练指导主题1、课程资源开发技能主题2

5、、教学设计技能主题3、组织研究性学习技能主题4、组织合作式学习技能主题5、组织体验学习技能课程资源开发技能一、课程资源基础知识二、课程资源开发的原则三、课程资源开发的途径四、课程资源开发与利用的一些基本策略（一）教材资源的开发与利用（二）实验室资源的开发与利用（三）多媒体课程资源的开发与利用（四）社会教育资源的开发与利用教学设计技能一、以课程标准为标高，以教材内容为中心教材分析、教学目标、教学重难点二、教法分析与学法指导三、实验设计、实验改进与学生素质（一）教学设计与实验改进（二）实验设置与改进（三）实验装置与知识的拓展（四）趣味实验、对比实验的设置（五）新课的趣味引入（六）引导学生趣味记忆、

6、形象记忆（七）在丰富多彩的实验中感受化学探究实验设计之酸的性质探究实验设计之酸的性质 探究方案探究方案：在白色点滴板的凹在白色点滴板的凹窝里分里分别滴入几滴稀硫酸和稀滴入几滴稀硫酸和稀盐酸，再分酸，再分别滴加一滴酚滴加一滴酚酞试液和石蕊液和石蕊试液。如液。如图22-1。观观察到稀硫酸和稀察到稀硫酸和稀盐盐酸都能使紫色石蕊酸都能使紫色石蕊试试液液变红变红色，不能使无色酚色，不能使无色酚酞试酞试液液变变色。色。鼓励学生在家庭条件下，用鼓励学生在家庭条件下，用废旧的干电池外的锌皮、废废旧的干电池外的锌皮、废旧导线中的铜丝及铁钉（或旧导线中的铜丝及铁钉（或铁丝）与白醋反应。只是这铁丝）与白醋反应。只是

7、这个实验中，反应的速度很慢，个实验中，反应的速度很慢，需要较长的时间。需要较长的时间。探究实验设计之质量守恒定律的验证探究实验设计之质量守恒定律的验证 探究探究实验设计之之氢气的性气的性质资源开发：氢气与空气混合爆炸实验可用滴瓶上的滴管代替。如图12-6所示。在一个蒸发皿里，加入在一个蒸发皿里，加入适量肥皂水，启动氢气发适量肥皂水，启动氢气发生器，将氢气通入肥皂水生器，将氢气通入肥皂水中，鼓起氢气泡后，随即中，鼓起氢气泡后，随即向肥皂水中通入适量氧气。向肥皂水中通入适量氧气。迅速用火柴点燃肥皂泡，迅速用火柴点燃肥皂泡，立即发生尖锐的爆鸣声。立即发生尖锐的爆鸣声。如图如图12-7。取一根粗铜丝，

8、将其弯成螺旋状，取一根粗铜丝，将其弯成螺旋状，如图如图12-8所示。将铜丝放到酒精所示。将铜丝放到酒精灯外焰部位加热至红热，使其表灯外焰部位加热至红热，使其表面氧化成黑色的氧化铜。面氧化成黑色的氧化铜。探究实验设计之人呼出气体与空气组成的比较探究实验设计之人呼出气体与空气组成的比较 气体成气体成分分氮氮气气氧氧气气二二氧氧化化碳碳水水其他其他气体气体环境中境中的气体的气体78210.030.070.9人呼出人呼出的气体的气体781641.1 0.918右图是气体制取装置，下列能用此装置制取气体右图是气体制取装置，下列能用此装置制取气体并能并能“随开随用、随关随停随开随用、随关随停”的是的是A大

9、理石和稀硫酸制取二氧化碳大理石和稀硫酸制取二氧化碳B锌粒和稀硫酸制氢气锌粒和稀硫酸制氢气C浓盐酸和二氧化锰制取氯气浓盐酸和二氧化锰制取氯气D电石和水制取乙炔电石和水制取乙炔现要要组装一套可以控制装一套可以控制氢气气体气气体产生速率的装置，生速率的装置，请在下在下图中中选择合适的合适的仪器；器；_（填（填编号）。号）。点燃不点燃不纯的的氢气可能会气可能会发生爆炸，生爆炸，为了防止意外，可了防止意外，可连接一个安全装置。下接一个安全装置。下图的装置能起到此作用的是的装置能起到此作用的是_。组织研究性学习技能一、研究性学习二、研究性学习的训练（一）问题意识（二）化学概念的研究性学习方法（三）元素及其

10、化合物的研究性学习方法（四）化学实验的研究性学习方法（五）化学计算的研究性学习方法三、研究性学习技能培养应注意的问题组织合作式学习技能一、组织合作式学习技能二、合作学习的特点三、合作式学习模式的建立方法（一）课内合作学习小组（二）课外合作学习小组四、合作式学习应注意的问题组织体验学习技能一、体验性学习二、体验性学习的主要特征三、体验性学习的操作课堂教学特殊技能及训练指导主题1、示范演示实验的技能主题2、指导学生进行实验的能力培养主题3、指导学生应用化学知识的能力培养示范演示实验的技能一、中学化学示范演示实验的重要性二、化学示范演示实验教学中应突出的四大特性（一）严谨性（二）启发性（三）探究性（四）趣味性指导学生进行实验的能力培养一、创设良好的教学环境二、规范操作，及时反馈三、根据目标，循序渐进四、促进化学实验技能的迁移指导学生应用化学知识的能力培养一、善用化学教学语言进行基本概念教学二、善用实验法培养学生的探究精神，深化所学知识三、善读教科书，准确把握教材精髓，巧立课题四、紧密结合生活，发动课程资源五、善用激励方式，唤醒学生的学习主体意识六、巧设疑问，精选精练习题，编拟合适的习题巩固