授课教师扎西措姆授课班级八年级9班.ppt

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1、授课教师扎西措姆授课班级八年级9班 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望我的中国心我的中国心河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了，我的中国可是不管怎样也改变不了，我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。我的祖先早已把我的一切烙上国心。我的祖先早已把我的一切烙上中国印。长江长城黄山黄河，在我心中国印。长江长城黄山黄河，在我心中重千斤，无论何时无论何地，心中中重千斤，无论

2、何时无论何地，心中一样亲。流在心里的血，澎湃着中华一样亲。流在心里的血，澎湃着中华的声音。就算生在他乡也改变不了，的声音。就算生在他乡也改变不了，我的中国心我的中国心。唱出了海外华人的共唱出了海外华人的共同心声：身在异国他乡，同心声：身在异国他乡，心系故土乡井心系故土乡井。静夜思静夜思 窗前明月光，窗前明月光，凝视地上霜。凝视地上霜。举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。余光中小时侯，乡愁是一枚小小的邮票我在这头，母亲在那头长大后，乡愁是一张窄窄的船票我在这头，新娘在那头后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头，母亲在里头而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头，大陆在那头枣枣 核核 萧乾

3、萧乾萧乾（1910.1.27-1999.2.11）原名萧秉乾，蒙古族，原名萧秉乾，蒙古族，现代著名作家，记者，现代著名作家，记者，文学翻译家。文学翻译家。朗读、整体感知朗读、整体感知 请同学用自己的语言来复述一请同学用自己的语言来复述一下故事情节。下故事情节。课文写得是一个在美国的风烛课文写得是一个在美国的风烛残年的华人，也就是作者的老残年的华人，也就是作者的老同窗，尽管同窗，尽管“家庭和事业都如家庭和事业都如意意”，但她年纪越大，思乡越，但她年纪越大，思乡越切。作者访美之前，她切。作者访美之前，她“再三再三托付托付”为他带几颗生枣核来，为他带几颗生枣核来，以便在花园里试种一下。以便在花园里试

4、种一下。质疑质疑 思乡之情与枣核有思乡之情与枣核有什么内在联系？请同什么内在联系？请同学们从课文中找出有学们从课文中找出有关的句子来加以说明。关的句子来加以说明。我我想想厂甸，厂甸，想想隆福寺。这里一过隆福寺。这里一过圣诞，我就圣诞，我就想想旧历年。近来，我老旧历年。近来，我老是是想想总布胡同院里那棵枣树，所以总布胡同院里那棵枣树，所以才托你带几颗种子试种一下。才托你带几颗种子试种一下。思乡之情寄托在思乡之情寄托在明确明确枣树枣树 课文的题目是课文的题目是“枣核枣核”，请，请同学们看看课文中哪些地方同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核相关直接写到枣核或与枣核相关的事？而这些在文中分别有

5、的事？而这些在文中分别有什么作用？什么作用？索枣核：用途蹊跷索枣核：用途蹊跷设置悬念设置悬念见枣核：如获至宝见枣核：如获至宝加深悬念加深悬念话枣核：寻求慰藉话枣核：寻求慰藉解开悬念解开悬念枣核枣核线索线索 文中除了用枣核来寄托爱国思文中除了用枣核来寄托爱国思乡之情外，还有没有其他地方乡之情外，还有没有其他地方也能表达这种感情呢？也能表达这种感情呢？睡莲池睡莲池垂柳垂柳北海 由此可见，这位同窗置身海由此可见，这位同窗置身海外多年，为表达思乡之情，特外多年，为表达思乡之情，特意为自己营造了一个处处缠绵意为自己营造了一个处处缠绵家乡味道的后花园，而带枣核，家乡味道的后花园，而带枣核，种枣树又弥补了一大缺憾，使种枣树又弥补了一大缺憾，使自己仿佛回到了总布胡同院里，自己仿佛回到了总布胡同院里，找到了自己的精神家园。找到了自己的精神家园。改了国籍，不等于就改了改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。族像我们这么依恋故土的。最后一段点明了全文的中心，深化了最后一段点明了全文的中心，深化了主题主题中华民族是一个民族意识很强，中华民族是一个民族意识很强，民族感情极深的民族。民族感情极深的民族。作业 根据课文内容，写一篇读后感。根据课文内容，写一篇读后感。