教育政务信息的特点与编写.ppt

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1、教育政务信息的特点与编写 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望目录目录教育政务信息的特点与编写教育政务信息的特点与编写教育政务信息的特点与编写教育政务信息的特点与编写 新闻与信息稿的区别新闻与信息稿的区别新闻与信息稿的区别新闻与信息稿的区别 教育政务信息的特点教育政务信息的特点教育政务信息的特点教育政务信息的特点 教育政务信息的编写教育政务信息的编写教育政务信息的编写教育政务信息的编写教育政务信息报送教育政务信息报送教育政务信息报送教育政务信息报送 网上

2、投稿方法网上投稿方法网上投稿方法网上投稿方法 新闻信息的评比办法新闻信息的评比办法新闻信息的评比办法新闻信息的评比办法 优秀教育网站的评选优秀教育网站的评选优秀教育网站的评选优秀教育网站的评选 教育电子政务（目标、原则、内涵）教育电子政务（目标、原则、内涵）教育电子政务（目标、原则、内涵）教育电子政务（目标、原则、内涵）省域教育信息网的建设省域教育信息网的建设省域教育信息网的建设省域教育信息网的建设教育政务信息工作要求教育政务信息工作要求教育政务信息工作要求教育政务信息工作要求小结小结小结小结新闻与信息稿的区别新闻与信息稿的区别信息稿范文信息稿范文 连江县暑期深入开展荣辱观教育连江县暑期深入开

3、展荣辱观教育 连江县在荣辱观教育着重在点上深化下功夫：以连江县在荣辱观教育着重在点上深化下功夫：以连江县在荣辱观教育着重在点上深化下功夫：以连江县在荣辱观教育着重在点上深化下功夫：以“三动三动三动三动”积极引动，树积极引动，树积极引动，树积极引动，树“海西海西海西海西”小小小小主人形象。主人形象。主人形象。主人形象。一是以典型感动。在组织开展一是以典型感动。在组织开展一是以典型感动。在组织开展一是以典型感动。在组织开展“寻找身边的荣与耻寻找身边的荣与耻寻找身边的荣与耻寻找身边的荣与耻”活动的基础上，积极发现并活动的基础上，积极发现并活动的基础上，积极发现并活动的基础上，积极发现并树立学生中的四

4、种先进典型，如品学兼优、全面发展的典型；崇尚科学、探索创新树立学生中的四种先进典型，如品学兼优、全面发展的典型；崇尚科学、探索创新树立学生中的四种先进典型，如品学兼优、全面发展的典型；崇尚科学、探索创新树立学生中的四种先进典型，如品学兼优、全面发展的典型；崇尚科学、探索创新的典型等。利用返校日、夏令营等契机，开展的典型等。利用返校日、夏令营等契机，开展的典型等。利用返校日、夏令营等契机，开展的典型等。利用返校日、夏令营等契机，开展“践行荣辱观，你我都能行践行荣辱观，你我都能行践行荣辱观，你我都能行践行荣辱观，你我都能行”。先进典。先进典。先进典。先进典型报告会、主题班（团）队会、讨论会、写心得

5、体会等，以典型感动他人，形成扬型报告会、主题班（团）队会、讨论会、写心得体会等，以典型感动他人，形成扬型报告会、主题班（团）队会、讨论会、写心得体会等，以典型感动他人，形成扬型报告会、主题班（团）队会、讨论会、写心得体会等，以典型感动他人，形成扬荣弃耻、倡荣抑耻的浓郁氛围。荣弃耻、倡荣抑耻的浓郁氛围。荣弃耻、倡荣抑耻的浓郁氛围。荣弃耻、倡荣抑耻的浓郁氛围。二是以诚信带动。通过与工商、银行、税务等部门联合组织以诚实守信为主题二是以诚信带动。通过与工商、银行、税务等部门联合组织以诚实守信为主题二是以诚信带动。通过与工商、银行、税务等部门联合组织以诚实守信为主题二是以诚信带动。通过与工商、银行、税务

6、等部门联合组织以诚实守信为主题的宣传教育活动，举办的宣传教育活动，举办的宣传教育活动，举办的宣传教育活动，举办“诚信伴我快乐成长诚信伴我快乐成长诚信伴我快乐成长诚信伴我快乐成长”夏令营，倡导诚信从我做起；以家校社夏令营，倡导诚信从我做起；以家校社夏令营，倡导诚信从我做起；以家校社夏令营，倡导诚信从我做起；以家校社联合举行联合举行联合举行联合举行“诚信论坛诚信论坛诚信论坛诚信论坛”等形式，让青少年等形式，让青少年等形式，让青少年等形式，让青少年“小手拉大手小手拉大手小手拉大手小手拉大手”，从而带动家庭、社区及社会，从而带动家庭、社区及社会，从而带动家庭、社区及社会，从而带动家庭、社区及社会形成共

7、同抵制形成共同抵制形成共同抵制形成共同抵制“假冒伪劣、逃税漏税、商业欺诈假冒伪劣、逃税漏税、商业欺诈假冒伪劣、逃税漏税、商业欺诈假冒伪劣、逃税漏税、商业欺诈”的有效合力，提高全民的信用意识。的有效合力，提高全民的信用意识。的有效合力，提高全民的信用意识。的有效合力，提高全民的信用意识。三是以主题推动。以三是以主题推动。以三是以主题推动。以三是以主题推动。以“每月一主题每月一主题每月一主题每月一主题”系列活动来推动系列活动来推动系列活动来推动系列活动来推动“八荣八耻八荣八耻八荣八耻八荣八耻”教育，针对暑期教育，针对暑期教育，针对暑期教育，针对暑期时间段的特殊性，开展时间段的特殊性，开展时间段的特

8、殊性，开展时间段的特殊性，开展“遵纪守法教育遵纪守法教育遵纪守法教育遵纪守法教育”和和和和“服务人民教育服务人民教育服务人民教育服务人民教育”。组织举行。组织举行。组织举行。组织举行“学法知法守法学法知法守法学法知法守法学法知法守法用法用法用法用法”青少年法制宣传教育、学生安全教育、青少年法制宣传教育、学生安全教育、青少年法制宣传教育、学生安全教育、青少年法制宣传教育、学生安全教育、“阳光上网阳光上网阳光上网阳光上网”青少年网络道德教育、社区青少年网络道德教育、社区青少年网络道德教育、社区青少年网络道德教育、社区实践活动等由小及大的系列实践活动，培养学生的社会责任感、网络文明道德和服实践活动等

9、由小及大的系列实践活动，培养学生的社会责任感、网络文明道德和服实践活动等由小及大的系列实践活动，培养学生的社会责任感、网络文明道德和服实践活动等由小及大的系列实践活动，培养学生的社会责任感、网络文明道德和服务人民的品质。务人民的品质。务人民的品质。务人民的品质。新闻与信息稿的区别新闻与信息稿的区别新闻稿范文新闻稿范文 “三动三动三动三动 ”积极引导积极引导积极引导积极引导 主题突出深化主题突出深化主题突出深化主题突出深化 连江县暑假荣辱观教育有声有色连江县暑假荣辱观教育有声有色 “你拍一我拍一，八荣八耻要牢记；你拍二我拍二，为了祖国要出劲；你拍三我你拍一我拍一，八荣八耻要牢记；你拍二我拍二，为

10、了祖国要出劲；你拍三我你拍一我拍一，八荣八耻要牢记；你拍二我拍二，为了祖国要出劲；你拍三我你拍一我拍一，八荣八耻要牢记；你拍二我拍二，为了祖国要出劲；你拍三我拍三，铺张浪费要揭穿；你拍四我拍四拍三，铺张浪费要揭穿；你拍四我拍四拍三，铺张浪费要揭穿；你拍四我拍四拍三，铺张浪费要揭穿；你拍四我拍四,做人不能自顾自做人不能自顾自做人不能自顾自做人不能自顾自”近日近日近日近日,连江县幼儿园的孩连江县幼儿园的孩连江县幼儿园的孩连江县幼儿园的孩子们在老师的带领下兴致勃勃的学唱了子们在老师的带领下兴致勃勃的学唱了子们在老师的带领下兴致勃勃的学唱了子们在老师的带领下兴致勃勃的学唱了“八荣八耻八荣八耻八荣八耻八

11、荣八耻”儿歌。儿歌。儿歌。儿歌。开展社会主义荣辱观教育以来，连江县各学校采取多种形式开展了丰富多彩的教开展社会主义荣辱观教育以来，连江县各学校采取多种形式开展了丰富多彩的教开展社会主义荣辱观教育以来，连江县各学校采取多种形式开展了丰富多彩的教开展社会主义荣辱观教育以来，连江县各学校采取多种形式开展了丰富多彩的教育活动，效果良好。暑假一到，各学校把社会主义荣辱观教育有机融合并贯彻落实到育活动，效果良好。暑假一到，各学校把社会主义荣辱观教育有机融合并贯彻落实到育活动，效果良好。暑假一到，各学校把社会主义荣辱观教育有机融合并贯彻落实到育活动，效果良好。暑假一到，各学校把社会主义荣辱观教育有机融合并贯

12、彻落实到学校教育的各个方面，在组织开展学校教育的各个方面，在组织开展学校教育的各个方面，在组织开展学校教育的各个方面，在组织开展“寻找身边的荣与耻寻找身边的荣与耻寻找身边的荣与耻寻找身边的荣与耻”活动的基础上，积极发现并树活动的基础上，积极发现并树活动的基础上，积极发现并树活动的基础上，积极发现并树立学生中的四种先进典型，如品学兼优、全面发展的典型；崇尚科学、探索创新的典立学生中的四种先进典型，如品学兼优、全面发展的典型；崇尚科学、探索创新的典立学生中的四种先进典型，如品学兼优、全面发展的典型；崇尚科学、探索创新的典立学生中的四种先进典型，如品学兼优、全面发展的典型；崇尚科学、探索创新的典型等

13、。利用返校日、夏令营等契机，开展型等。利用返校日、夏令营等契机，开展型等。利用返校日、夏令营等契机，开展型等。利用返校日、夏令营等契机，开展“践行荣辱观，你我都能行践行荣辱观，你我都能行践行荣辱观，你我都能行践行荣辱观，你我都能行”。先进典型报告。先进典型报告。先进典型报告。先进典型报告会、主题班（团）队会、讨论会、写心得体会等，以典型感动他人，形成扬荣弃耻、会、主题班（团）队会、讨论会、写心得体会等，以典型感动他人，形成扬荣弃耻、会、主题班（团）队会、讨论会、写心得体会等，以典型感动他人，形成扬荣弃耻、会、主题班（团）队会、讨论会、写心得体会等，以典型感动他人，形成扬荣弃耻、倡荣抑耻的浓郁氛

14、围。通过与工商、银行、税务等部门联合组织以诚实守信为主题的倡荣抑耻的浓郁氛围。通过与工商、银行、税务等部门联合组织以诚实守信为主题的倡荣抑耻的浓郁氛围。通过与工商、银行、税务等部门联合组织以诚实守信为主题的倡荣抑耻的浓郁氛围。通过与工商、银行、税务等部门联合组织以诚实守信为主题的宣传教育活动，举办宣传教育活动，举办宣传教育活动，举办宣传教育活动，举办“诚信伴我快乐成长诚信伴我快乐成长诚信伴我快乐成长诚信伴我快乐成长”夏令营，倡导诚信从我做起；以家校社联合夏令营，倡导诚信从我做起；以家校社联合夏令营，倡导诚信从我做起；以家校社联合夏令营，倡导诚信从我做起；以家校社联合举行举行举行举行“诚信论坛诚

15、信论坛诚信论坛诚信论坛”等形式，让青少年等形式，让青少年等形式，让青少年等形式，让青少年“小手拉大手小手拉大手小手拉大手小手拉大手”，从而带动家庭、社区及社会形成共，从而带动家庭、社区及社会形成共，从而带动家庭、社区及社会形成共，从而带动家庭、社区及社会形成共同抵制同抵制同抵制同抵制“假冒伪劣、逃税漏税、商业欺诈假冒伪劣、逃税漏税、商业欺诈假冒伪劣、逃税漏税、商业欺诈假冒伪劣、逃税漏税、商业欺诈”的有效合力，提高全民的信用意识。以的有效合力，提高全民的信用意识。以的有效合力，提高全民的信用意识。以的有效合力，提高全民的信用意识。以“每月每月每月每月一主题一主题一主题一主题”系列活动来推动系列活

16、动来推动系列活动来推动系列活动来推动“八荣八耻八荣八耻八荣八耻八荣八耻”教育，针对暑期时间段的特殊性，开展教育，针对暑期时间段的特殊性，开展教育，针对暑期时间段的特殊性，开展教育，针对暑期时间段的特殊性，开展“遵纪守法遵纪守法遵纪守法遵纪守法教育教育教育教育”和和和和“服务人民教育服务人民教育服务人民教育服务人民教育”。组织举行。组织举行。组织举行。组织举行“学法知法守法用法学法知法守法用法学法知法守法用法学法知法守法用法”青少年法制宣传教育、学生安青少年法制宣传教育、学生安青少年法制宣传教育、学生安青少年法制宣传教育、学生安全教育、全教育、全教育、全教育、“阳光上网阳光上网阳光上网阳光上网”

17、青少年网络道德教育、社区实践活动等由小及大的系列实践活动，青少年网络道德教育、社区实践活动等由小及大的系列实践活动，青少年网络道德教育、社区实践活动等由小及大的系列实践活动，青少年网络道德教育、社区实践活动等由小及大的系列实践活动，培养学生的社会责任感、网络文明道德和服务人民的品质，树培养学生的社会责任感、网络文明道德和服务人民的品质，树培养学生的社会责任感、网络文明道德和服务人民的品质，树培养学生的社会责任感、网络文明道德和服务人民的品质，树“海西海西海西海西”小主人形象。小主人形象。小主人形象。小主人形象。【点评点评】这两篇稿件都是反映抓好连江县抓好荣辱观教育的稿件，这两篇稿件都是反映抓好

18、连江县抓好荣辱观教育的稿件，这两篇稿件都是反映抓好连江县抓好荣辱观教育的稿件，这两篇稿件都是反映抓好连江县抓好荣辱观教育的稿件，但范文一属于信息稿件，范文二属于新闻稿件，来看一下这两篇稿件在写作但范文一属于信息稿件，范文二属于新闻稿件，来看一下这两篇稿件在写作但范文一属于信息稿件，范文二属于新闻稿件，来看一下这两篇稿件在写作但范文一属于信息稿件，范文二属于新闻稿件，来看一下这两篇稿件在写作上到底有什么区别呢？上到底有什么区别呢？上到底有什么区别呢？上到底有什么区别呢？从标题上来看从标题上来看从标题上来看从标题上来看从结构上来说从结构上来说从结构上来说从结构上来说从形式上来说从形式上来说从形式上

19、来说从形式上来说新闻讲究用事实说话新闻讲究用事实说话新闻讲究用事实说话新闻讲究用事实说话信息与新闻稿件最大的区别信息与新闻稿件最大的区别信息与新闻稿件最大的区别信息与新闻稿件最大的区别小结：如果我们区别了新闻和信息稿件的写作特点和要求，并按小结：如果我们区别了新闻和信息稿件的写作特点和要求，并按小结：如果我们区别了新闻和信息稿件的写作特点和要求，并按小结：如果我们区别了新闻和信息稿件的写作特点和要求，并按照各种媒体的特色投稿的话，上稿率就会直线上升，因为任何编照各种媒体的特色投稿的话，上稿率就会直线上升，因为任何编照各种媒体的特色投稿的话，上稿率就会直线上升，因为任何编照各种媒体的特色投稿的话

20、，上稿率就会直线上升，因为任何编辑都视稿件的质量为自己的辑都视稿件的质量为自己的辑都视稿件的质量为自己的辑都视稿件的质量为自己的“生命生命生命生命”。新闻与信息稿的区别新闻与信息稿的区别教育政务信息的特点和作用教育政务信息的特点和作用一是具有宏观性一是具有宏观性一是具有宏观性一是具有宏观性二是具有真实性二是具有真实性二是具有真实性二是具有真实性三是具有权威性三是具有权威性三是具有权威性三是具有权威性四个方面的作用：宣传、协调、交流和引导四个方面的作用：宣传、协调、交流和引导四个方面的作用：宣传、协调、交流和引导四个方面的作用：宣传、协调、交流和引导 教育政务信息就是反映教育（学校）行政管理活动

21、的文稿，教育政务信息就是反映教育（学校）行政管理活动的文稿，教育政务信息就是反映教育（学校）行政管理活动的文稿，教育政务信息就是反映教育（学校）行政管理活动的文稿，是领是领是领是领导所不了导所不了导所不了导所不了解的有价值的解的有价值的解的有价值的解的有价值的、客观情况的反映。层次高的信息是对原始信、客观情况的反映。层次高的信息是对原始信、客观情况的反映。层次高的信息是对原始信、客观情况的反映。层次高的信息是对原始信息的归纳、综合，是各级领导科学决策的重要依据。息的归纳、综合，是各级领导科学决策的重要依据。息的归纳、综合，是各级领导科学决策的重要依据。息的归纳、综合，是各级领导科学决策的重要依

22、据。政务信息的来源政务信息的来源 15151515条采集信息的途径可以利用，用言简意赅的条采集信息的途径可以利用，用言简意赅的条采集信息的途径可以利用，用言简意赅的条采集信息的途径可以利用，用言简意赅的105105105105个字加以概个字加以概个字加以概个字加以概括，那就是：文件堆里挖信息；翻阅材料筛信息；讲话稿中捡信括，那就是：文件堆里挖信息；翻阅材料筛信息；讲话稿中捡信括，那就是：文件堆里挖信息；翻阅材料筛信息；讲话稿中捡信括，那就是：文件堆里挖信息；翻阅材料筛信息；讲话稿中捡信息；领导口中理信息；联系上下摸信息；会议之中捕信息；参与息；领导口中理信息；联系上下摸信息；会议之中捕信息；参

23、与息；领导口中理信息；联系上下摸信息；会议之中捕信息；参与息；领导口中理信息；联系上下摸信息；会议之中捕信息；参与活动追信息；重大事件抢信息；深入基层拾信息；关注新闻抓信活动追信息；重大事件抢信息；深入基层拾信息；关注新闻抓信活动追信息；重大事件抢信息；深入基层拾信息；关注新闻抓信活动追信息；重大事件抢信息；深入基层拾信息；关注新闻抓信息；掌握规律掏信息；情况反馈传信息；跟踪问效知信息；与外息；掌握规律掏信息；情况反馈传信息；跟踪问效知信息；与外息；掌握规律掏信息；情况反馈传信息；跟踪问效知信息；与外息；掌握规律掏信息；情况反馈传信息；跟踪问效知信息；与外联系通信息；利用网络选信息。联系通信息

24、；利用网络选信息。联系通信息；利用网络选信息。联系通信息；利用网络选信息。政务信息就在我们的实际工作中，只要我们从事此项工作的政务信息就在我们的实际工作中，只要我们从事此项工作的政务信息就在我们的实际工作中，只要我们从事此项工作的政务信息就在我们的实际工作中，只要我们从事此项工作的同志勤奋加刻苦，敏锐而深入，还会拓展出更多的渠道来，也一同志勤奋加刻苦，敏锐而深入，还会拓展出更多的渠道来，也一同志勤奋加刻苦，敏锐而深入，还会拓展出更多的渠道来，也一同志勤奋加刻苦，敏锐而深入，还会拓展出更多的渠道来，也一定会发现政务信息取之不尽，用之不竭。定会发现政务信息取之不尽，用之不竭。定会发现政务信息取之不

25、尽，用之不竭。定会发现政务信息取之不尽，用之不竭。写信息稿要知信息的要求写信息稿要知信息的要求n政务信息的基本要求，可以概括六个字：新、实、准、快、精、深。政务信息的基本要求，可以概括六个字：新、实、准、快、精、深。n新新，是指在时间上是最近的，在内容上是新鲜的或独特的，如刚刚出现，是指在时间上是最近的，在内容上是新鲜的或独特的，如刚刚出现的新情况、新问题、新倾向、新动态，还在萌芽状态的新事物新经验、的新情况、新问题、新倾向、新动态，还在萌芽状态的新事物新经验、新见解等。着力提炼出带有新观点、新角度、新精神，具有参考价值的新见解等。着力提炼出带有新观点、新角度、新精神，具有参考价值的信息。信息

26、。n实实，是指信息内容要真实。，是指信息内容要真实。“实实”有两层意思：一是反映的事情必须实事，有两层意思：一是反映的事情必须实事，确有其人其事；二是事件发生的程度，在语言表达上必须实事求是，不确有其人其事；二是事件发生的程度，在语言表达上必须实事求是，不能有任何虚构的事实和夸大或缩小的情况发生，真正做到有喜报喜、有能有任何虚构的事实和夸大或缩小的情况发生，真正做到有喜报喜、有忧报忧忧报忧“喜喜”与与“忧忧”并存，并存，“成绩成绩”与与“短点短点”同在。同在。n准准，是指准确无误地收集、整理信息。一是收集反馈信息力求准确无误，是指准确无误地收集、整理信息。一是收集反馈信息力求准确无误，不道听途

27、说、不扑风捉影。二是反映事情坚持综合分析，力求揭示本质；不道听途说、不扑风捉影。二是反映事情坚持综合分析，力求揭示本质；三是提供信息对路，恰到好处，及时为领导提供掌握适时适量的信息。三是提供信息对路，恰到好处，及时为领导提供掌握适时适量的信息。写信息稿要知信息的要求写信息稿要知信息的要求n n快快快快，是是是是指指指指生生生生成成成成信信信信息息息息快快快快、传传传传递递递递信信信信息息息息快快快快，不不不不拖拖拖拖延延延延、不不不不积积积积压压压压、讲讲讲讲时时时时效效效效，信信信信息息息息就就就就像像像像山山山山里里里里的的的的药药药药材材材材，适适适适时时时时是是是是宝宝宝宝，过过过过时

28、时时时是是是是草草草草。如如如如：一一一一条条条条有有有有价价价价值值值值的的的的信信信信息息息息因因因因没没没没能及时编发而延误，变成能及时编发而延误，变成能及时编发而延误，变成能及时编发而延误，变成“昨日黄花昨日黄花昨日黄花昨日黄花”。n n精精精精，是指文字简炼、篇幅短小精悍，一是内容要精，一则信息要集中，是指文字简炼、篇幅短小精悍，一是内容要精，一则信息要集中，是指文字简炼、篇幅短小精悍，一是内容要精，一则信息要集中，是指文字简炼、篇幅短小精悍，一是内容要精，一则信息要集中反映一个主题、一项内容；二是文字要精，力求达到反映一个主题、一项内容；二是文字要精，力求达到反映一个主题、一项内容

29、；二是文字要精，力求达到反映一个主题、一项内容；二是文字要精，力求达到“由简而繁繁而由简而繁繁而由简而繁繁而由简而繁繁而简、简中俱是精华点简、简中俱是精华点简、简中俱是精华点简、简中俱是精华点”；三是信息数量要精，以利领导从琐碎的事务；三是信息数量要精，以利领导从琐碎的事务；三是信息数量要精，以利领导从琐碎的事务；三是信息数量要精，以利领导从琐碎的事务中解脱出来。中解脱出来。中解脱出来。中解脱出来。n n深深深深，是指反馈的信息在内容层次上要有一定深度。一是要根据决策需，是指反馈的信息在内容层次上要有一定深度。一是要根据决策需，是指反馈的信息在内容层次上要有一定深度。一是要根据决策需，是指反馈

30、的信息在内容层次上要有一定深度。一是要根据决策需求和重点工作，深入调查研究，拿出有分析、有观点、有建议的信息；求和重点工作，深入调查研究，拿出有分析、有观点、有建议的信息；求和重点工作，深入调查研究，拿出有分析、有观点、有建议的信息；求和重点工作，深入调查研究，拿出有分析、有观点、有建议的信息；二是从大量信息资料中来分析、挖掘，揭示信息的内涵，以实现信息二是从大量信息资料中来分析、挖掘，揭示信息的内涵，以实现信息二是从大量信息资料中来分析、挖掘，揭示信息的内涵，以实现信息二是从大量信息资料中来分析、挖掘，揭示信息的内涵，以实现信息从低层次到高层次的升华和增值。从低层次到高层次的升华和增值。从低

31、层次到高层次的升华和增值。从低层次到高层次的升华和增值。写信息要知信息编写的要领写信息要知信息编写的要领政务信息要求做到政务信息要求做到主题突出主题突出、中心明确、层次、中心明确、层次清楚、文字精炼，尽可能做到简明扼要、深入清楚、文字精炼，尽可能做到简明扼要、深入浅出。浅出。要领要领n迅速确定主题迅速确定主题n巧妙设计结构巧妙设计结构n精心制作标题精心制作标题n写好信息主体部分写好信息主体部分n核实核实几种政务信息的写作要领几种政务信息的写作要领决策反馈性信息。贯彻落实上级重要会议精神的全盘部署、对上级重大决策反馈性信息。贯彻落实上级重要会议精神的全盘部署、对上级重大决策反馈性信息。贯彻落实上

32、级重要会议精神的全盘部署、对上级重大决策反馈性信息。贯彻落实上级重要会议精神的全盘部署、对上级重大改革举措出台后的反映、对重大部署执行结果的反馈。改革举措出台后的反映、对重大部署执行结果的反馈。改革举措出台后的反映、对重大部署执行结果的反馈。改革举措出台后的反映、对重大部署执行结果的反馈。问题性信息。对上级正着手重点整治的问题、对上级正在酝酿的决策有问题性信息。对上级正着手重点整治的问题、对上级正在酝酿的决策有问题性信息。对上级正着手重点整治的问题、对上级正在酝酿的决策有问题性信息。对上级正着手重点整治的问题、对上级正在酝酿的决策有一定参考价值的问题性信息、重大教育学校安全案件、反映重大社情民

33、一定参考价值的问题性信息、重大教育学校安全案件、反映重大社情民一定参考价值的问题性信息、重大教育学校安全案件、反映重大社情民一定参考价值的问题性信息、重大教育学校安全案件、反映重大社情民意性信息。意性信息。意性信息。意性信息。建议性信息。建议性信息是为领导服务最直接的一类信息，很受领导欢建议性信息。建议性信息是为领导服务最直接的一类信息，很受领导欢建议性信息。建议性信息是为领导服务最直接的一类信息，很受领导欢建议性信息。建议性信息是为领导服务最直接的一类信息，很受领导欢迎。开发和写作这类信息是我们工作的又一个重点和难点。它一般应包迎。开发和写作这类信息是我们工作的又一个重点和难点。它一般应包迎

34、。开发和写作这类信息是我们工作的又一个重点和难点。它一般应包迎。开发和写作这类信息是我们工作的又一个重点和难点。它一般应包括提出问题、分析问题、解决问题三个部分。提出的问题不宜大，应当括提出问题、分析问题、解决问题三个部分。提出的问题不宜大，应当括提出问题、分析问题、解决问题三个部分。提出的问题不宜大，应当括提出问题、分析问题、解决问题三个部分。提出的问题不宜大，应当是比较具体的问题；分析问题要力求条理清楚，理由充足，切中要害，是比较具体的问题；分析问题要力求条理清楚，理由充足，切中要害，是比较具体的问题；分析问题要力求条理清楚，理由充足，切中要害，是比较具体的问题；分析问题要力求条理清楚，理

35、由充足，切中要害，为提出建议作好铺垫；解决问题要提出具体可操作的建议，力戒原则笼为提出建议作好铺垫；解决问题要提出具体可操作的建议，力戒原则笼为提出建议作好铺垫；解决问题要提出具体可操作的建议，力戒原则笼为提出建议作好铺垫；解决问题要提出具体可操作的建议，力戒原则笼统，力戒对现行政策措施重复，符合这一条件就是一条可发的好信息。统，力戒对现行政策措施重复，符合这一条件就是一条可发的好信息。统，力戒对现行政策措施重复，符合这一条件就是一条可发的好信息。统，力戒对现行政策措施重复，符合这一条件就是一条可发的好信息。经验性信息。经验性信息。经验性信息。经验性信息。已经取得显著成效的经验。已经取得显著成

36、效的经验。已经取得显著成效的经验。已经取得显著成效的经验。暂无显著成效的作法。暂无显著成效的作法。暂无显著成效的作法。暂无显著成效的作法。领导言论性信息。肯定性讲话和指导性言论。领导言论性信息。肯定性讲话和指导性言论。领导言论性信息。肯定性讲话和指导性言论。领导言论性信息。肯定性讲话和指导性言论。教育政务信息报送网上投稿方法新闻信息的评比办法教育电子政务(目标、原则、内涵)优秀教育网站的评选省域教育信息网的建设网上投稿系统使用说明登登登登 录录录录步骤步骤步骤步骤1 1 1 1：获取用户名和密码（见附表）。查找本单位所对应的用户名和密码：获取用户名和密码（见附表）。查找本单位所对应的用户名和密

37、码：获取用户名和密码（见附表）。查找本单位所对应的用户名和密码：获取用户名和密码（见附表）。查找本单位所对应的用户名和密码（初始密码都为（初始密码都为（初始密码都为（初始密码都为999999,999999,999999,999999,第一次登录后请马上修改）。第一次登录后请马上修改）。第一次登录后请马上修改）。第一次登录后请马上修改）。步骤步骤步骤步骤 2 2 2 2：访问福建教育信息网：访问福建教育信息网：访问福建教育信息网：访问福建教育信息网(http:/http:/http:/http:/),),),),点击栏目中点击栏目中点击栏目中点击栏目中的的的的“网上投稿网上投稿网上投稿网上投稿”

38、。网上投稿系统使用说明登登登登 录录录录步骤步骤步骤步骤3 3 3 3：输入用户名和密码。：输入用户名和密码。：输入用户名和密码。：输入用户名和密码。网上投稿系统使用说明登登登登 录录录录步骤步骤步骤步骤4 4 4 4：点击：点击：点击：点击“管理信息管理信息管理信息管理信息”进入网上投稿系统。进入网上投稿系统。进入网上投稿系统。进入网上投稿系统。网上投稿系统使用说明投投投投 稿稿稿稿 步骤步骤步骤步骤1:1:1:1:将鼠标移至将鼠标移至将鼠标移至将鼠标移至“网上投稿网上投稿网上投稿网上投稿”，选择，选择，选择，选择“我要投稿我要投稿我要投稿我要投稿”菜单。菜单。菜单。菜单。网上投稿系统使用说

39、明投投投投 稿稿稿稿步骤步骤步骤步骤2:2:2:2:按按按按“添加添加添加添加”按钮，开始网上投稿录入。按钮，开始网上投稿录入。按钮，开始网上投稿录入。按钮，开始网上投稿录入。网上投稿系统使用说明投投投投 稿稿稿稿步骤步骤步骤步骤3:3:3:3:编辑投稿内容。编辑投稿内容。编辑投稿内容。编辑投稿内容。网上投稿系统使用说明投投投投 稿稿稿稿添加附件：本内容编辑器提供了丰富的组件，可以上传图片、添加附件：本内容编辑器提供了丰富的组件，可以上传图片、添加附件：本内容编辑器提供了丰富的组件，可以上传图片、添加附件：本内容编辑器提供了丰富的组件，可以上传图片、flashflashflashflash、文

40、档附件，、文档附件，、文档附件，、文档附件，文件大小都限制文件大小都限制文件大小都限制文件大小都限制10m10m10m10m。网上投稿系统使用说明完完完完 成成成成 投投投投 稿稿稿稿网上投稿系统使用说明查看稿件状态查看稿件状态查看稿件状态查看稿件状态说明：说明：说明：说明：稿件有四种基本状态：稿件有四种基本状态：稿件有四种基本状态：稿件有四种基本状态：1 1 1 1、通过：投递后通过的稿件无法再编辑和删除；、通过：投递后通过的稿件无法再编辑和删除；、通过：投递后通过的稿件无法再编辑和删除；、通过：投递后通过的稿件无法再编辑和删除；2 2 2 2、未审：投递后还未经审稿员审核的搞件，同样无法编

41、辑和删除；、未审：投递后还未经审稿员审核的搞件，同样无法编辑和删除；、未审：投递后还未经审稿员审核的搞件，同样无法编辑和删除；、未审：投递后还未经审稿员审核的搞件，同样无法编辑和删除；3 3 3 3、未投稿：未投稿的稿件，审核员无法查看，可以编辑和删除；、未投稿：未投稿的稿件，审核员无法查看，可以编辑和删除；、未投稿：未投稿的稿件，审核员无法查看，可以编辑和删除；、未投稿：未投稿的稿件，审核员无法查看，可以编辑和删除；4 4 4 4、退稿：经审核员审核没有通过的稿件将被退回，可以点、退稿：经审核员审核没有通过的稿件将被退回，可以点、退稿：经审核员审核没有通过的稿件将被退回，可以点、退稿：经审核

42、员审核没有通过的稿件将被退回，可以点“查看批注查看批注查看批注查看批注”查看退稿理由；也可以编辑稿查看退稿理由；也可以编辑稿查看退稿理由；也可以编辑稿查看退稿理由；也可以编辑稿件，修改后可以再次投稿。当然也可以删除。件，修改后可以再次投稿。当然也可以删除。件，修改后可以再次投稿。当然也可以删除。件，修改后可以再次投稿。当然也可以删除。网上投稿系统使用说明修修修修 改改改改 密密密密 码码码码 1 1 1 1、进入修改用户信息界面。、进入修改用户信息界面。、进入修改用户信息界面。、进入修改用户信息界面。2 2、编辑用户信息。编辑用户信息。编辑用户信息。编辑用户信息。3 3 3 3、编辑完成后点击

43、修改。、编辑完成后点击修改。、编辑完成后点击修改。、编辑完成后点击修改。新闻信息的评比办法1 1 1 1 总则总则总则总则2 2 2 2 新闻信息工作任务新闻信息工作任务新闻信息工作任务新闻信息工作任务3 3 3 3 新闻信息采编新闻信息采编新闻信息采编新闻信息采编4 4 4 4 新闻信息报送新闻信息报送新闻信息报送新闻信息报送5 5 5 5 新闻信息发布新闻信息发布新闻信息发布新闻信息发布6 6 6 6 新闻信息工作考核新闻信息工作考核新闻信息工作考核新闻信息工作考核7 7 7 7 新闻信息工作的表彰新闻信息工作的表彰新闻信息工作的表彰新闻信息工作的表彰 8 8 8 8 组织和管理组织和管理

44、组织和管理组织和管理 优秀教育网站评比活动优秀教育网站评比活动活动目的活动目的活动目的活动目的 为充分利用互联网对外宣传我省教育事业，加快我省教育电子政为充分利用互联网对外宣传我省教育事业，加快我省教育电子政为充分利用互联网对外宣传我省教育事业，加快我省教育电子政为充分利用互联网对外宣传我省教育事业，加快我省教育电子政务发展，促进政务、校务公开和便民服务，进一步提高全省教育网站务发展，促进政务、校务公开和便民服务，进一步提高全省教育网站务发展，促进政务、校务公开和便民服务，进一步提高全省教育网站务发展，促进政务、校务公开和便民服务，进一步提高全省教育网站建设水平。建设水平。建设水平。建设水平。

45、参加对象参加对象参加对象参加对象 各市、县（区）教育局，各高等学校，省属中职学校，厅直属学各市、县（区）教育局，各高等学校，省属中职学校，厅直属学各市、县（区）教育局，各高等学校，省属中职学校，厅直属学各市、县（区）教育局，各高等学校，省属中职学校，厅直属学校，部分中、小学校，部分中、小学校，部分中、小学校，部分中、小学 分组分组分组分组w wA A A A组：市、县（区）教育局网站组：市、县（区）教育局网站组：市、县（区）教育局网站组：市、县（区）教育局网站w wB B B B组：高等学校网站组：高等学校网站组：高等学校网站组：高等学校网站w wC C C C组：省属中职学校、厅直属学校组：

46、省属中职学校、厅直属学校组：省属中职学校、厅直属学校组：省属中职学校、厅直属学校w wD D D D组：中学和小学（由各地市组织推荐辖区内中学和小学各组：中学和小学（由各地市组织推荐辖区内中学和小学各组：中学和小学（由各地市组织推荐辖区内中学和小学各组：中学和小学（由各地市组织推荐辖区内中学和小学各5 5 5 5所）所）所）所）优秀教育网站评比活动优秀教育网站评比活动 评比办法评比办法评比办法评比办法 填写报名表填写报名表填写报名表填写报名表 各单位根据福建省优秀教育网站评比活动评分表撰写自评各单位根据福建省优秀教育网站评比活动评分表撰写自评各单位根据福建省优秀教育网站评比活动评分表撰写自评各

47、单位根据福建省优秀教育网站评比活动评分表撰写自评报告、填写福建省优秀教育网站参评登记表，并于报告、填写福建省优秀教育网站参评登记表，并于报告、填写福建省优秀教育网站参评登记表，并于报告、填写福建省优秀教育网站参评登记表，并于10101010月月月月30303030日前日前日前日前将上述表格报送福建省教育管理信息中心。将上述表格报送福建省教育管理信息中心。将上述表格报送福建省教育管理信息中心。将上述表格报送福建省教育管理信息中心。评比采取网上投票和专家评审相结合的方式评比采取网上投票和专家评审相结合的方式评比采取网上投票和专家评审相结合的方式评比采取网上投票和专家评审相结合的方式 网上投票时间从

48、网上投票时间从网上投票时间从网上投票时间从2006200620062006年年年年8 8 8 8月月月月15151515日开始至日开始至日开始至日开始至2006200620062006年年年年10101010月月月月30 30 30 30 日止，日止，日止，日止，投票按分组采用单选方式进行，即投票者可以对参评网站分别进投票按分组采用单选方式进行，即投票者可以对参评网站分别进投票按分组采用单选方式进行，即投票者可以对参评网站分别进投票按分组采用单选方式进行，即投票者可以对参评网站分别进行投票（每组限选一个），投票结果由评委按照一定标准转化为行投票（每组限选一个），投票结果由评委按照一定标准转化为

49、行投票（每组限选一个），投票结果由评委按照一定标准转化为行投票（每组限选一个），投票结果由评委按照一定标准转化为分值计入总分。分值计入总分。分值计入总分。分值计入总分。11 11 11 11月上旬省教育厅组织有关专家组成评审组分别登录各参评月上旬省教育厅组织有关专家组成评审组分别登录各参评月上旬省教育厅组织有关专家组成评审组分别登录各参评月上旬省教育厅组织有关专家组成评审组分别登录各参评单位网站，根据福建省优秀教育网站评比活动评分表对各网单位网站，根据福建省优秀教育网站评比活动评分表对各网单位网站，根据福建省优秀教育网站评比活动评分表对各网单位网站，根据福建省优秀教育网站评比活动评分表对各网站

50、、网页、栏目逐项打分。站、网页、栏目逐项打分。站、网页、栏目逐项打分。站、网页、栏目逐项打分。评比名次评比名次评比名次评比名次 各组按总分从高到低依次排列，根据每组奖项名额取名次靠前的各组按总分从高到低依次排列，根据每组奖项名额取名次靠前的各组按总分从高到低依次排列，根据每组奖项名额取名次靠前的各组按总分从高到低依次排列，根据每组奖项名额取名次靠前的单位为该组获奖单位。单位为该组获奖单位。单位为该组获奖单位。单位为该组获奖单位。11111111月底省教育厅将在福建教育信息网上公布月底省教育厅将在福建教育信息网上公布月底省教育厅将在福建教育信息网上公布月底省教育厅将在福建教育信息网上公布评选结果