化学用语与常用计量溶液与胶体.ppt

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1、化学用语及常用计量化学用语及常用计量 溶液与胶体溶液与胶体复习策略复习策略英山一中英山一中 周周 钢钢一、本专题内容的考情分析一、本专题内容的考情分析二、复习方法及策略探讨二、复习方法及策略探讨三、值得关注的几个问题三、值得关注的几个问题一、本专题的考情分析一、本专题的考情分析 本专题主要涉及基本概念的问题本专题主要涉及基本概念的问题，研究近两年的高考题可以发现，本专研究近两年的高考题可以发现，本专题所涉及到的考点在高考中有很重要题所涉及到的考点在高考中有很重要的地位，且考查形式较为稳定，以选的地位，且考查形式较为稳定，以选择题和填空题为主，不回避经典题，择题和填空题为主，不回避经典题，试题较

2、为基础，难度不大，需要认真试题较为基础，难度不大，需要认真理解本部分的基本概念。理解本部分的基本概念。本专题考查内容主要集中在化学计量中的物质的本专题考查内容主要集中在化学计量中的物质的量、阿伏伽德罗常数的应用、气体摩尔体积和阿伏量、阿伏伽德罗常数的应用、气体摩尔体积和阿伏伽德罗定律的应用，化学用语伽德罗定律的应用，化学用语中中方程式（化学、热方程式（化学、热化学、离子）化学、离子）的书写在近年的高考题中都有体现的书写在近年的高考题中都有体现。溶液的物质的量浓度及相关计算、溶液的配制，胶溶液的物质的量浓度及相关计算、溶液的配制，胶体的相关性质考查有所减少。体的相关性质考查有所减少。随着高考考试

3、卷整体难度的调整和试卷随着高考考试卷整体难度的调整和试卷长度的缩短，高考化学基本概念、基本理念长度的缩短，高考化学基本概念、基本理念试题也越来越注重考查基础知识和主干知识试题也越来越注重考查基础知识和主干知识,如高考常考不懈的阿伏加德罗常数，化学方如高考常考不懈的阿伏加德罗常数，化学方程式、离子方程式的书写等。程式、离子方程式的书写等。二、复习策略与方法思考二、复习策略与方法思考1、注重对基础知识、基本概念的覆盖。注重对基础知识、基本概念的覆盖。追求广度，要回归课本、夯实基础。追求广度，要回归课本、夯实基础。高考试题虽然强调由知识考查转向能力考查的思想，高考试题虽然强调由知识考查转向能力考查的

4、思想，但在复习教学中要认识到能力尽管高于基础，但源于基础，但在复习教学中要认识到能力尽管高于基础，但源于基础，必须依赖于基础。离开了基础知识这一载体，能力的培养必须依赖于基础。离开了基础知识这一载体，能力的培养也将成为空中楼阁。所以复习时我们应抓住学科主干内容也将成为空中楼阁。所以复习时我们应抓住学科主干内容中的基础知识。中的基础知识。回归课本，不是对课本知识的死记硬背，而是通过对回归课本，不是对课本知识的死记硬背，而是通过对课本内容深入的领会和理解来掌握化学知识，从而达到知课本内容深入的领会和理解来掌握化学知识，从而达到知识的系统化、条理化、网络化，完善理论知识网络的目的。识的系统化、条理化

5、、网络化，完善理论知识网络的目的。2 2、要求学生听懂、弄熟、吃透当堂课的知识、方法、思路、试题，把握深度。课堂上讲清知识的来龙去脉、讲清知识课堂上讲清知识的来龙去脉、讲清知识间的联系与区别，就是让学生间的联系与区别，就是让学生听听懂懂(听听懂就懂就是理解是理解)。弄熟就是在。弄熟就是在听听懂的基础上记熟懂的基础上记熟(就是提高学生记忆能力就是提高学生记忆能力)，熟能生巧，记，熟能生巧，记熟了做题才能熟了做题才能快准美快准美。吃吃透就是讲清知识透就是讲清知识在新情景下的运用方法、运用规律，弄透在新情景下的运用方法、运用规律，弄透就是提高学生运用知识的能力就是提高学生运用知识的能力。课堂教学。课

6、堂教学过程中，过程中，“听听懂懂”是基础，是基础，“弄熟弄熟”是关是关键，键，“吃吃透透”是根本是根本。例谈例谈“让学生听懂、弄熟、吃透让学生听懂、弄熟、吃透”气体摩尔体积气体摩尔体积物质体积物质体积的决定因的决定因素素物质粒子物质粒子数目数目粒子的大粒子的大小小粒子间的粒子间的距离距离那么那么单位物质的量单位物质的量的的气体气体的体积的决定因的体积的决定因素是什么？素是什么？气体分子间的距离气体分子间的距离气体分子间距离的影响因素是什么？气体分子间距离的影响因素是什么？温度和压强温度和压强 因此，在一定条件下（一定的温度因此，在一定条件下（一定的温度和压强），气体摩尔体积为定值。如和压强），

7、气体摩尔体积为定值。如在标准状况下（在标准状况下（00，101kpa101kpa），），Vm=22.4L/molVm=22.4L/mol 而在其他条件下，气体摩尔体积不而在其他条件下，气体摩尔体积不一定为一定为22.4L/mol22.4L/mol 在此基础上，通过做题，评讲习题在此基础上，通过做题，评讲习题来弄熟相关知识。来弄熟相关知识。最后，通过老师的引导和学生自己的总结，得最后，通过老师的引导和学生自己的总结，得出气体摩尔体积的核心考点：出气体摩尔体积的核心考点：状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常状况条件：考查气体时经常给出非标准状况，如常温常压下等。温常压下等。物质状态：考查气

8、体摩尔体积时，常结合在标准状物质状态：考查气体摩尔体积时，常结合在标准状况下的非气态物质，如况下的非气态物质，如H H2 2O O、SOSO3 3、己烷、辛烷、己烷、辛烷、CHClCHCl3 3等。等。标准状况下的气体摩尔体积概念剖析：温度，0；压强，101.325kpa；1 mol物质；对象：气体(包括混合气体)。22.4 L是近似值。物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少粒物质结构：考查一定物质的量的物质中含有多少粒子子(分子、原子、电子、质子、中子、离子等分子、原子、电子、质子、中子、离子等)，常涉，常涉及稀有气体及稀有气体HeHe、NeNe等单原子分子，等单原子分子，ClCl2 2

9、、N N2 2、O O2 2、H H2 2等等双原子分子及双原子分子及O O3 3、1818O O2 2、D D2 2O O、NaNa2 2O O2 2等特殊物质，也会等特殊物质，也会考查一些物质中的化学键数目，如考查一些物质中的化学键数目，如CHCH4 4、COCO2 2等。等。氧化还原反应：要注意电子转移数目方面的陷阱，氧化还原反应：要注意电子转移数目方面的陷阱，如如NaNa2 2O O2 2与水的反应，与水的反应，ClCl2 2与与NaOHNaOH的反应，电解的反应，电解AgNOAgNO3 3溶溶液等。液等。吃透NA的常考点3、改变教学模式，和学生一起成为课改变教学模式，和学生一起成为课

10、堂的主角。堂的主角。高三的学习很累，如果把学生的角高三的学习很累，如果把学生的角色定位为被动学习者，学生学习起来很色定位为被动学习者，学生学习起来很累，老师教起来也累，效率低效果差。累，老师教起来也累，效率低效果差。所以要创造机会让学生参与到课堂中来。所以要创造机会让学生参与到课堂中来。通过课堂提问来帮助学生集中注意力，通过课堂提问来帮助学生集中注意力，通过幽默的言语来活跃课堂气氛是提高通过幽默的言语来活跃课堂气氛是提高课堂气氛的有效方法。课堂气氛的有效方法。4 4、要求学生做好卷面分析，并建立一要求学生做好卷面分析，并建立一个错题集。个错题集。5 5、有意识进行限时训练与专题热点训有意识进行

11、限时训练与专题热点训练，力求实现复习备考目标。练，力求实现复习备考目标。三、值得关注的两个问题三、值得关注的两个问题1 1、关注试卷评讲课的课堂效率、关注试卷评讲课的课堂效率 评讲课效率的高低，直接关系到评讲课效率的高低，直接关系到一轮一轮复复习质量和学生能力的提高，习质量和学生能力的提高，可以可以说，说，提高提高评讲课效率是进一步提高一轮复习质量与评讲课效率是进一步提高一轮复习质量与效益的关键效益的关键。（1 1）试卷评讲应突出重点）试卷评讲应突出重点（2 2）试卷评讲应重视启发学生。）试卷评讲应重视启发学生。（3 3）试卷评讲应注意试题的变式或延伸）试卷评讲应注意试题的变式或延伸（4 4）

12、试卷评讲时要注意典型错误的剖析。）试卷评讲时要注意典型错误的剖析。不要担心时间少，也不要担心内容讲不完不要担心时间少，也不要担心内容讲不完，填鸭式教学在高三一轮复习中效率低，效果差。填鸭式教学在高三一轮复习中效率低，效果差。作为教师，应充分认识到让学生认真思考一个作为教师，应充分认识到让学生认真思考一个问题或一道题目，其效果胜过教师包办代替几问题或一道题目，其效果胜过教师包办代替几十道题。十道题。把时间还给学生，要求老师要把时间还给学生，要求老师要“少讲少讲”，但是一定要但是一定要“精讲精讲”，要求老师的讲解具有高，要求老师的讲解具有高度的总结性、综合性、全面性、系统性等特点。度的总结性、综合

13、性、全面性、系统性等特点。教师要培养自己总揽全局、驾驭总结综合教师要培养自己总揽全局、驾驭总结综合各类知识的能力，只有这样，化学概念与理论各类知识的能力，只有这样，化学概念与理论复习才会取得良好的效果。复习才会取得良好的效果。2 2、关注学生获取有用信息能力的培、关注学生获取有用信息能力的培养与提升。养与提升。高考化学基本不考教材，高考化学基本不考教材，所谓所谓“高考不高考不考教材考教材”，就是，就是“高考命题源于教材但不高考命题源于教材但不拘泥于教材拘泥于教材”，“高考命题源于教材但高高考命题源于教材但高于教材于教材”，“高考命题更多的是考查化学高考命题更多的是考查化学基础知识、基本原理在新

14、情景下的运用基础知识、基本原理在新情景下的运用”。所以获取新情景下的有用信息对于我们解所以获取新情景下的有用信息对于我们解决问题来说非常重要。决问题来说非常重要。（2013江苏化学18）硫酸镍(NH4)xNiy(SO4)mnH2O可用于电镀、印刷等领域。某同学为测定硫酸镍铵的组成，进行如下实验：准确称取2.3350g样品，配制成100.00mL溶液A；准确量取25.00 mL 溶液A，用0.04000 molL1 的EDTA(Na2H2Y)标准溶液滴定其中的Ni2(离子方程式为Ni2H2Y2=NiY22H)，消耗EDTA标准溶液31.25mL；另取25.00 mL溶液A，加足量的NaOH溶液并充分加热，生成NH3 56.00mL(标准状况)。(1)若滴定管在使用前未用EDTA标准溶液润洗，测得的 Ni2含量将 (填“偏高”、或“偏低”或“不变”)。(2)氨气常用 检验，现象是 。(3)通过计算确定银硫酸镍铵的化学式(写出计算过程)。本题第（1）小题考查了酸碱中和滴定的原理在新情景下的应用，只要弄懂了酸碱中和滴定的原理，并会获取有用信息，在新情景下迁移运用，得出答案并不困难。关键需要在平常训练中提升学生获取有用信息的能力，这样在考试的时候才会不慌不乱，从容高效的解题。转到说课比赛教案