2013中考化学一轮复习专题31实验设计与评价课件.ppt

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1、2013中考化学一轮复习中考化学一轮复习专题专题31 实验设计与评价实验设计与评价化学实验方案的设计及评价试题，涉及中学化学多方面知识，多为填化学实验方案的设计及评价试题，涉及中学化学多方面知识，多为填充题，包括：充题，包括：(1)(1)实验方案的评价；实验方案的评价；(2)(2)实验装置的设计；实验装置的设计；(3)(3)实验步骤的实验步骤的完善；完善；(4)(4)实验过程的设问；实验过程的设问；(5)(5)实验数据的分析处理；实验数据的分析处理；(6)(6)实验的整体设实验的整体设计；计；(7)(7)跨学科的综合实验；跨学科的综合实验；(8)(8)实验方案设计的研究性学习等主流试题类实验方

2、案设计的研究性学习等主流试题类型。这类试题运用化学实验知识和技能设计实验方案，重在培养或考查把型。这类试题运用化学实验知识和技能设计实验方案，重在培养或考查把已有知识和技能运用于新情景的能力。已有知识和技能运用于新情景的能力。这类题型一般是实验目的、实验仪器与药品、实验原理、仪器组装的这类题型一般是实验目的、实验仪器与药品、实验原理、仪器组装的“四缺一四缺一”，即题目给出其他几个方面的已知或线索，而在某一方面设问，即题目给出其他几个方面的已知或线索，而在某一方面设问，因此审题和分析时应紧扣这几个方面思考，捕捉题意。解决具体问题时注因此审题和分析时应紧扣这几个方面思考，捕捉题意。解决具体问题时注

3、意各种常见的思考角度，遵循：意各种常见的思考角度，遵循：科学性、可行性、安全性三个基本原则科学性、可行性、安全性三个基本原则。(2011(2011武汉武汉)探究活动一：在室温条件下进行如下图所示探究活动一：在室温条件下进行如下图所示实验。已知：试管内的镁条和铁片表面均被打磨洁净，且形状、大小均相实验。已知：试管内的镁条和铁片表面均被打磨洁净，且形状、大小均相同；同时加入两支试管中的稀盐酸的质量和质量分数均相等。同；同时加入两支试管中的稀盐酸的质量和质量分数均相等。例例1(1)(1)该实验的目的是该实验的目的是_、_。两支长颈漏斗中产生的现象的。两支长颈漏斗中产生的现象的不同之处是不同之处是_。

4、(2)(2)若实验所用的金属均过量，则甲装置中产生的若实验所用的金属均过量，则甲装置中产生的H H2 2比乙装置中产生的比乙装置中产生的H H2 2质量质量_(_(填填“多多”、“少少”或或“相等相等”)。探究活动二：为除去铜屑中混有的少量铁屑，并测定该混合物中铁的探究活动二：为除去铜屑中混有的少量铁屑，并测定该混合物中铁的质量分数，现有如下质量分数，现有如下A A、B B两组实验方案。两组实验方案。(3)(3)两种方案，你认为不能达到目的的是两种方案，你认为不能达到目的的是_(_(填填“A A”或或“B B”)，理由是理由是_。(4)(4)在你所选取的方案中，若采用加热烘干的方式干燥滤渣，会

5、导致在你所选取的方案中，若采用加热烘干的方式干燥滤渣，会导致测定的铁的质量分数测定的铁的质量分数_(_(填填“偏大偏大”、“偏小偏小”、“不变不变”或或“无法判无法判断断”)。【解析解析】第一问中的实验目的可以从装置、药品来分析，甲乙装置相第一问中的实验目的可以从装置、药品来分析，甲乙装置相同，而药品不同同，而药品不同(酸相同，金属不同酸相同，金属不同)，所以可得出实验的目的之一是比较，所以可得出实验的目的之一是比较不同金属与酸反应的快慢，又根据装置中红墨水在长颈漏斗中形成倒吸的不同金属与酸反应的快慢，又根据装置中红墨水在长颈漏斗中形成倒吸的特点可以分析出另一个目的是比较相同时间内不同金属与酸

6、反应放热的不特点可以分析出另一个目的是比较相同时间内不同金属与酸反应放热的不同，现象的不同就可以从红墨水倒吸来分析了；第二问是考察金属与酸同，现象的不同就可以从红墨水倒吸来分析了；第二问是考察金属与酸反应的问题，抓住酸相等，金属过量，就不难判断产生反应的问题，抓住酸相等，金属过量，就不难判断产生H H2 2质量相等了；第质量相等了；第三问应从反应的彻底性来考虑，金属与酸的反应比与盐要彻底，因为析出三问应从反应的彻底性来考虑，金属与酸的反应比与盐要彻底，因为析出的铜会覆盖在未反应的铁表面阻止反应的进一步进行；第四问中因为加热的铜会覆盖在未反应的铁表面阻止反应的进一步进行；第四问中因为加热过程中会

7、使铜部分氧化导致质量增加，算出铁的质量分数就偏小了。过程中会使铜部分氧化导致质量增加，算出铁的质量分数就偏小了。【答案答案】(1)(1)比较镁、铁与稀盐酸反应的剧烈程度；比较相同时间内比较镁、铁与稀盐酸反应的剧烈程度；比较相同时间内镁、铁与稀盐酸反应放出热量的多少。甲装置长颈漏斗中的液面比乙装置镁、铁与稀盐酸反应放出热量的多少。甲装置长颈漏斗中的液面比乙装置中的高中的高(2)(2)相等相等(3)B(3)B铁未被完全除尽铁未被完全除尽(4)(4)偏小偏小 化学课后，化学兴趣小组的同学在整理实验桌时，发现化学课后，化学兴趣小组的同学在整理实验桌时，发现有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后

8、，开展了以下探究：有一瓶氢氧化钠溶液没有塞橡皮塞，征得老师同意后，开展了以下探究：提出问题提出问题11该氢氧化钠溶液是否变质了呢？该氢氧化钠溶液是否变质了呢？实验探究实验探究11实验实验操作操作实验现实验现象象实验结论实验结论取少量取少量该该溶液于溶液于试试管中，向溶管中，向溶液中滴加稀液中滴加稀盐盐酸，并不断振酸，并不断振荡荡。有气泡冒有气泡冒出。出。氢氢氧化氧化钠钠溶液一定溶液一定变变质质了。了。练习题练习题1 1 提出问题提出问题22该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢？该氢氧化钠溶液是全部变质还是部分变质呢？猜想与假设猜想与假设 猜想猜想1 1：氢氧化钠溶液部分变质。：氢氧化钠溶液部

9、分变质。猜想猜想2 2：氢氧化钠溶液全部变质。：氢氧化钠溶液全部变质。查阅资料查阅资料(1)(1)氯化钙溶液呈中性。氯化钙溶液呈中性。(2)(2)氯化钙溶液能与碳酸钠溶液反应：氯化钙溶液能与碳酸钠溶液反应：CaClCaCl2 2NaNa2 2COCO3 3=CaCO=CaCO3 32NaCl2NaCl 实验探究实验探究22实验实验操作操作实验现实验现象象实验结论实验结论(1)取少量取少量该该溶液于溶液于试试管管中，向溶液中滴加中，向溶液中滴加过过量量的的氯氯化化钙钙溶液，并不断溶液，并不断振振荡荡。有有_生成。生成。说说明原溶液中一定有碳明原溶液中一定有碳酸酸钠钠。(2)取步取步骤骤(1)试试

10、管中的管中的少量上少量上层层清液，滴加酚清液，滴加酚酞酞溶液。溶液。溶液溶液变红变红色。色。说说明原溶液中一定有明原溶液中一定有氢氢_。(白色白色)沉淀沉淀氧化氧化钠钠(或或NaOH)实验结论实验结论 该氢氧化钠溶液该氢氧化钠溶液_ (填填“部分部分”或或“全部全部”)变质。变质。反思与评价反思与评价(1)(1)氢氧化钠溶液暴露置于空气中容易变质，请写出相氢氧化钠溶液暴露置于空气中容易变质，请写出相关反应的化学方程式：关反应的化学方程式：_。(2)(2)在上述在上述 实验探究实验探究22中，小明提出可用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶中，小明提出可用氢氧化钙溶液代替氯化钙溶液，你认为该方案液，你认为该

11、方案_ (填填“可行可行”或或“不可行不可行”)。理解与应用理解与应用 氢氧化钠溶液容易变质，必须密封保存。实验室必须密氢氧化钠溶液容易变质，必须密封保存。实验室必须密封保存的药品还有很多，试另举一例：封保存的药品还有很多，试另举一例：_。部分部分CO22NaOH=Na2CO3H2O不可行不可行浓盐酸浓盐酸(或浓硫酸或澄清石灰水等合理答案均可或浓硫酸或澄清石灰水等合理答案均可)一、选择题一、选择题(每小题每小题4 4分，共分，共8 8分分)1.(2011 1.(2011 芜湖芜湖)科学探究的一个重要环节是科学探究的一个重要环节是“猜想猜想”，猜想是依，猜想是依据已有知识、经验，对提出的问题进行

12、合理的假设。下列对据已有知识、经验，对提出的问题进行合理的假设。下列对“影响食物腐影响食物腐败快慢的因素败快慢的因素”的猜想不合理的是的猜想不合理的是()A A温度高低温度高低 B B氧气含量氧气含量C C食物多少食物多少 D D食物的种类食物的种类【解析解析】影响食物腐败快慢的因素与温度高低、氧气含量和食物的种影响食物腐败快慢的因素与温度高低、氧气含量和食物的种类有关，与食物的多少无关。类有关，与食物的多少无关。【答案答案】C C2 2(2010(2010中考变式题中考变式题)正确的操作能保证实验顺利进行。下列实验操正确的操作能保证实验顺利进行。下列实验操作正确的是作正确的是()A A配制稀

13、硫酸时，将水沿量筒壁慢慢注入浓硫酸中，并不断搅拌配制稀硫酸时，将水沿量筒壁慢慢注入浓硫酸中，并不断搅拌B B测定溶液的测定溶液的pHpH，先用水润湿，先用水润湿pHpH试纸，然后将试纸插入待测液中试纸，然后将试纸插入待测液中C C为了达到节约药品的目的，将实验后剩余的药品放回原瓶为了达到节约药品的目的，将实验后剩余的药品放回原瓶D D有腐蚀性的药品不能直接放在天平的托盘上称重有腐蚀性的药品不能直接放在天平的托盘上称重【解析解析】为避免有腐蚀性的药品腐蚀天平托盘，因此药品不能直接放为避免有腐蚀性的药品腐蚀天平托盘，因此药品不能直接放在天平的托盘上进行称重，可在天平的左右两个托盘上各放一张相同的纸

14、在天平的托盘上进行称重，可在天平的左右两个托盘上各放一张相同的纸片，像氢氧化钠等易潮解的药品可放在小烧杯或表面皿等玻璃器皿中称量。片，像氢氧化钠等易潮解的药品可放在小烧杯或表面皿等玻璃器皿中称量。【答案答案】D D二、填空题二、填空题3 3(14(14分分)(2011)(2011 桂林桂林)实验室制取氧气是初中化学阶段的重要实实验室制取氧气是初中化学阶段的重要实验。小元同学称取验。小元同学称取7.9 g7.9 g纯净的高锰酸钾加热一段时间后，收集到氧气纯净的高锰酸钾加热一段时间后，收集到氧气580 580 mLmL(标准状况标准状况)。(1)(1)请写出两个实验室用固体反应物制取氧气的化学方程

15、式：请写出两个实验室用固体反应物制取氧气的化学方程式：_。(2)(2)意外发现：根据化学方程式计算，意外发现：根据化学方程式计算，7.9 g7.9 g高锰酸钾完全分解，反应高锰酸钾完全分解，反应生成氧气生成氧气560 560 mLmL(标准状况标准状况)。小元通过数据分析，意外发现收集到的氧气。小元通过数据分析，意外发现收集到的氧气体积和理论计算的氧气体积不相符合，并且在实验中还意外发现高锰酸钾体积和理论计算的氧气体积不相符合，并且在实验中还意外发现高锰酸钾溶液呈墨绿色。溶液呈墨绿色。(3)(3)提出假设：小元取实验后的少量固体残渣再次加热，经检验又产提出假设：小元取实验后的少量固体残渣再次加

16、热，经检验又产生了氧气。根据小元发现的问题和上述实验结果可以做出如下假设。生了氧气。根据小元发现的问题和上述实验结果可以做出如下假设。假设假设1 1：二氧化锰也可以受热分解产生氧气：二氧化锰也可以受热分解产生氧气假设假设2 2：锰酸钾也可以受热分解产生氧气：锰酸钾也可以受热分解产生氧气假设假设3 3：二氧化锰和锰酸钾都可以受热分解产生氧气：二氧化锰和锰酸钾都可以受热分解产生氧气 假设假设4 4：_(_(只填一种只填一种)(4)(4)设计实验：小元用最初加热所得的残渣及必要的实验用品，设计设计实验：小元用最初加热所得的残渣及必要的实验用品，设计了如下实验流程验证假设了如下实验流程验证假设2 2。

17、请在下面流程方框中的相应位置填写各步骤实。请在下面流程方框中的相应位置填写各步骤实验操作名称；验操作名称；请简要叙述步骤请简要叙述步骤5 5的操作的操作_。(5)(5)得出结论：若观察到得出结论：若观察到_，则假设，则假设2 2成立；成立；若观察到若观察到_，则，则2 2不成立。不成立。【解析解析】(3)(3)假设要围绕假设要围绕MnOMnO2 2、KMnOKMnO4 4或或K K2 2MnOMnO4 4 进行，如进行，如MnOMnO2 2可催化可催化K K2 2MnOMnO4 4 受热分解产生受热分解产生O O2 2；K K2 2MnOMnO4 4 可催化可催化MnOMnO2 2受热分解产生

18、受热分解产生O O2 2；KMnOKMnO4 4在不同温度下可以其他方式分解产生更多氧气；在不同温度下可以其他方式分解产生更多氧气；升高温度升高温度K K2 2MnOMnO4 4 和和MnOMnO2 2相互反应产生氧气相互反应产生氧气(合理假设均可合理假设均可)。(4)(5)(4)(5)验证假设验证假设2 2，需将锰酸钾分离，需将锰酸钾分离开，分离锰酸钾的操作有溶解、过滤、蒸发、干燥；验证时，首先取干燥开，分离锰酸钾的操作有溶解、过滤、蒸发、干燥；验证时，首先取干燥后固体于试管中充分加热，然后将带火星的木条插入其中，若带火星的木后固体于试管中充分加热，然后将带火星的木条插入其中，若带火星的木条

19、复燃，则假设条复燃，则假设2 2成立，反之不成立。成立，反之不成立。4 4(18(18分分)(2010)(2010中考变式题中考变式题)呼吸面具中常用的供氧剂是过氧化钠呼吸面具中常用的供氧剂是过氧化钠(化学式为化学式为NaNa2 2O O2 2)，它与人呼出的，它与人呼出的COCO2 2能反应产生氧气，反应的化学方程式为能反应产生氧气，反应的化学方程式为2Na2Na2 2O O2 22CO2CO2 2=Na=Na2 2COCO3 3 O O2 2。过氧化钠还能与盐酸、水等物质发生反应产。过氧化钠还能与盐酸、水等物质发生反应产生氧气。为了验证生氧气。为了验证NaNa2 2O O2 2能和能和CO

20、CO2 2反应产生氧气，某化学兴趣小组的同学设计反应产生氧气，某化学兴趣小组的同学设计了如下图所示的实验。了如下图所示的实验。(1)(1)写出有标号仪器的名称：写出有标号仪器的名称：a_a_，b_b_。(2)(2)实验室用石灰石和稀盐酸反应制取实验室用石灰石和稀盐酸反应制取COCO2 2的化学方程式是的化学方程式是_，装置，装置A A可选用下面提供的可选用下面提供的_ _(填序号填序号)装置。装置。(3)(3)连接好实验装置后，应先连接好实验装置后，应先_，再装入药品。，再装入药品。(4)(4)装置装置B B中盛放的饱和中盛放的饱和NaHCONaHCO3 3溶液的作用是溶液的作用是_。(5)(

21、5)为了吸收未反应的为了吸收未反应的COCO2 2，装置，装置D D中盛放的试剂应该是中盛放的试剂应该是_，反应，反应的化学方程式为：的化学方程式为：_。(6)(6)装置装置E E中收集气体的方法是中收集气体的方法是_；为了验证收集到的气体是氧；为了验证收集到的气体是氧气，仪器气，仪器a a中收集满气体后接下来的实验操作是中收集满气体后接下来的实验操作是_ _。(7)(7)通过以上实验能否确定收集到的通过以上实验能否确定收集到的O O2 2是由是由NaNa2 2O O2 2与与COCO2 2反应生成的？反应生成的？_(_(填填“能能”或或“不能不能”)。若能，请简述理由；若不能，请提出你。若能

22、，请简述理由；若不能，请提出你对实验的改进意见：对实验的改进意见：_。【解析解析】本题综合考查对实验的探究能力及分析解决问题的能力。实本题综合考查对实验的探究能力及分析解决问题的能力。实验室中制取二氧化碳不需加热，验室中制取二氧化碳不需加热，装置中长颈漏斗伸入容器中太短而导气装置中长颈漏斗伸入容器中太短而导气管伸入容器中太长，因此不选用管伸入容器中太长，因此不选用中装置而选中装置而选装置，连接好装置后，装置，连接好装置后，应先检验装置的气密性，后装入药品；应先检验装置的气密性，后装入药品；B B装置中的碳酸氢钠溶液是为了除去装置中的碳酸氢钠溶液是为了除去二氧化碳中混有的氯化氢杂质；但由二氧化碳

23、中混有的氯化氢杂质；但由B B装置导出的气体中会含有水蒸气，由装置导出的气体中会含有水蒸气，由于过氧化钠与二氧化碳、水等物质都能够发生化学反应产生氧气，因此不于过氧化钠与二氧化碳、水等物质都能够发生化学反应产生氧气，因此不能确定收集到的氧气是否由过氧化钠与二氧化碳反应产生的；为防止制得能确定收集到的氧气是否由过氧化钠与二氧化碳反应产生的；为防止制得的氧气中混有未反应的二氧化碳，因此的氧气中混有未反应的二氧化碳，因此D D装置中盛有石灰水或氢氧化钠溶液，装置中盛有石灰水或氢氧化钠溶液，用以除去二氧化碳。用以除去二氧化碳。【答案答案】(1)(1)试管水槽试管水槽(2)CaCO(2)CaCO3 32

24、HCl=CaCl2HCl=CaCl2 2H H2 2O OCOCO2 2(3)(3)检查装置的气密性检查装置的气密性(4)(4)除去除去COCO2 2 中的中的HClHCl(5)(5)氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液2NaOH2NaOHCOCO2 2=Na=Na2 2COCO3 3H H2 2O O(6)(6)排水法用拇指堵住试管口，取出试管，排水法用拇指堵住试管口，取出试管，将带火星的木条伸入试管，木条复燃，证明收集到的气体是氧气将带火星的木条伸入试管，木条复燃，证明收集到的气体是氧气(7)(7)不能不能在在B B、C C装置之间添加一个除水装置装置之间添加一个除水装置5 5(14(14分分)(20

25、11)(2011 广东广东)学习了学习了MnOMnO2 2对过氧化氢分解有催化作用的知对过氧化氢分解有催化作用的知识后，某同学想：识后，某同学想：CuOCuO能否起到类似能否起到类似MnOMnO2 2的催化作用呢？于是进行了以下探的催化作用呢？于是进行了以下探究。究。【猜想猜想】.CuOCuO不是催化剂、也不参加反应，反应前后质量和化学不是催化剂、也不参加反应，反应前后质量和化学性质不变；性质不变；.CuOCuO参与反应产生参与反应产生O O2 2，反应前后质量和化学性质发生了改变；，反应前后质量和化学性质发生了改变；.CuOCuO是反应的催化剂，反应前后是反应的催化剂，反应前后_。【实验实验

26、】用托盘天平称量用托盘天平称量0.2 g 0.2 g CuOCuO，取，取5 5 mLmL 5%5%的过氧化氢溶液于的过氧化氢溶液于试管中，进行如下实验：试管中，进行如下实验：(1)(1)填写下表：填写下表：步步骤骤现现象象步步骤骤结结果果步步骤骤现现象象结论结论_，带带火星的火星的木条复燃木条复燃_溶液中有溶液中有气泡放出，气泡放出，_猜想猜想、不不成立；猜想成立；猜想成立成立(2)(2)步骤步骤的目的是的目的是_。(3)(3)步骤步骤需用到的实验需用到的实验仪器有：铁架台仪器有：铁架台(带铁圈带铁圈)、漏斗、烧杯、漏斗、烧杯、_。(4)(4)过氧化氢能被过氧化氢能被CuOCuO催化分解放出

27、催化分解放出O O2 2的化学方程式为的化学方程式为_。【拓展拓展】要探究步骤要探究步骤做过催化剂的做过催化剂的CuOCuO其他的化学性质，还应补其他的化学性质，还应补做的实验是做的实验是_(_(写一种写一种)。【解析解析】实验步骤中实验步骤中因反应中加入了因反应中加入了CuOCuO，过氧化氢分解速率加快，过氧化氢分解速率加快，故步骤故步骤产生了气泡，而氧化铜的质量在反应前后不变，故步骤产生了气泡，而氧化铜的质量在反应前后不变，故步骤称得称得 CuOCuO质量仍为质量仍为 0.2 g0.2 g。CuOCuO的化学性质在反应前后不变，仍对过氧化氢的分的化学性质在反应前后不变，仍对过氧化氢的分解起

28、催化作用，故步骤解起催化作用，故步骤中会有大量气体产生，带火星的木条复燃。中会有大量气体产生，带火星的木条复燃。(4)(4)过氧化氢在以过氧化氢在以 CuOCuO作催化剂的条件下分解生成水和氧气，据此可写出反应作催化剂的条件下分解生成水和氧气，据此可写出反应的化学方程式。拓展中氧化铜还能被的化学方程式。拓展中氧化铜还能被H H2 2或或C C还原，可补充它与还原，可补充它与H H2 2或或C C反应的反应的实验；实验；CuOCuO还能与酸反应，也可补充它与酸还能与酸反应，也可补充它与酸(稀盐酸、稀硫酸或稀硝酸稀盐酸、稀硫酸或稀硝酸)反应反应的实验。的实验。【答案答案】【】【猜想猜想】质量和化学

29、性质不变质量和化学性质不变【实验实验】有气泡冒出有气泡冒出CuOCuO质量仍为质量仍为 0.2 g0.2 g带火星的木条复燃带火星的木条复燃【拓展拓展】用用H H2 2(或或COCO或炭粉或炭粉)还原固体，观察是否能变成红色铜；或用还原固体，观察是否能变成红色铜；或用稀酸稀酸(稀盐酸、稀硫酸或稀硝酸稀盐酸、稀硫酸或稀硝酸)溶解固体，观察是否生成蓝色的铜盐溶液溶解固体，观察是否生成蓝色的铜盐溶液6 6(16(16分分)(2011)(2011南充南充)请结合下图所示实验装置回答有关问题。请结合下图所示实验装置回答有关问题。(1)(1)写出装置中标号仪器的名称。写出装置中标号仪器的名称。a a_b

30、b_(2)(2)写出一个实验室制取氧气的化学方程式写出一个实验室制取氧气的化学方程式_。根据该反应原理，可选择图中根据该反应原理，可选择图中_(_(填标号，下同填标号，下同)与与_组装一套制取氧气的装置。组装一套制取氧气的装置。(3)(3)实验室制取二氧化碳的化学方程式为实验室制取二氧化碳的化学方程式为_，你所组装的上述制取氧气的装置你所组装的上述制取氧气的装置_(_(填填“能能”或或“不能不能”)用于用于实验室制取二氧化碳，理由是实验室制取二氧化碳，理由是_。【解析解析】(1)(1)制取氧气可以用氯酸钾和二氧化锰加热、加热高锰酸钾制取氧气可以用氯酸钾和二氧化锰加热、加热高锰酸钾或分解过氧化氢

31、溶液。或分解过氧化氢溶液。(2)(2)制取二氧化碳只能用石灰石和稀盐酸反应。制取二氧化碳只能用石灰石和稀盐酸反应。7 7(14(14分分)(2010)(2010中考变式题中考变式题)干燥剂干燥剂“碱石灰碱石灰”是氧化钙和氢氧化钠是氧化钙和氢氧化钠的混合物，在空气中容易变质。某研究小组对一只干燥管里的的混合物，在空气中容易变质。某研究小组对一只干燥管里的“碱石灰碱石灰”样品的成分进行实验探究。样品的成分进行实验探究。【提出猜想提出猜想】猜想猜想：没有变质，只含有氧化钙和氢氧化钠。：没有变质，只含有氧化钙和氢氧化钠。猜想猜想：部分变质，含有：部分变质，含有猜想猜想：完全变质，只含有碳酸钙、碳酸钠。

32、：完全变质，只含有碳酸钙、碳酸钠。【实验探究实验探究】操作操作现现象象结论结论试试管外壁管外壁发烫发烫，得到，得到浑浑浊浊的液体的液体推推测样测样品中含有品中含有_滤滤渣溶解，渣溶解，产产生大量气生大量气泡泡写出写出产产生大量气泡的化生大量气泡的化学方程式：学方程式：_产产生白色沉淀生白色沉淀写出写出产产生白色沉淀的化生白色沉淀的化学方程式：学方程式：_【小结与思考小结与思考】(1)(1)从上述实验现象推断：猜想从上述实验现象推断：猜想_成立。成立。(2)(2)“碱石灰碱石灰”样品里是否一定含有碳酸钙？请说明理由。样品里是否一定含有碳酸钙？请说明理由。_。【解析解析】本题是一道典型的实验探究题

33、，解题时需要同学们注意的是本题是一道典型的实验探究题，解题时需要同学们注意的是各小题之间逐层递进的关系。其中还涉及到定量计算问题，同学们在解题各小题之间逐层递进的关系。其中还涉及到定量计算问题，同学们在解题可先将熟悉的、有把握的空填起来，然后再前后联系，各个击破。在可先将熟悉的、有把握的空填起来，然后再前后联系，各个击破。在中中的少量样品中，加入足量水，结果试管壁发烫，并且得到了浑浊的液体，的少量样品中，加入足量水，结果试管壁发烫，并且得到了浑浊的液体，说明样品与水反应放热或溶于水放热，因此样品中至少有氧化钙和氢氧化说明样品与水反应放热或溶于水放热，因此样品中至少有氧化钙和氢氧化钠固体中的一种

34、；在钠固体中的一种；在步，实验步，实验剩余的滤渣，加入稀盐酸后，生成剩余的滤渣，加入稀盐酸后，生成气体，说明该滤渣一定是碳酸钙，因为气体，说明该滤渣一定是碳酸钙，因为中加入足量的水，也可能是氢氧中加入足量的水，也可能是氢氧化钙与碳酸钠反应生成的碳酸钙；在第化钙与碳酸钠反应生成的碳酸钙；在第中，滴加氢氧化钙溶液，产生白中，滴加氢氧化钙溶液，产生白色沉淀，说明一定存在碳酸钠。色沉淀，说明一定存在碳酸钠。【答案答案】【】【实验探究实验探究】CaOCaO和和NaOHNaOH(合理即可合理即可)CaCOCaCO3 32HCl=CaCl2HCl=CaCl2 2H H2 2O OCOCO2 2 Na Na2

35、 2COCO3 3Ca(OH)Ca(OH)2 2=CaCO=CaCO3 32NaOH2NaOH【小结与思考小结与思考】(1)(1)(2)(2)不一定有碳酸钙。因为样品中若有氢氧化不一定有碳酸钙。因为样品中若有氢氧化钙钙(或氧化钙或氧化钙)，也会在加水时与碳酸钠生成碳酸钙，也会在加水时与碳酸钠生成碳酸钙8 8(16(16分分)(2012)(2012中考预测题中考预测题)某工厂的废水中只含有硫酸镁和少量稀某工厂的废水中只含有硫酸镁和少量稀硫酸，课外活动小组以此为课题，探讨如何从中回收纯净的硫酸镁固体，硫酸，课外活动小组以此为课题，探讨如何从中回收纯净的硫酸镁固体，他们设计了两种方案，请你参加讨论。

36、他们设计了两种方案，请你参加讨论。【方案一方案一】选用镁粉作为试剂。选用镁粉作为试剂。进行实验：进行实验：往废液中加入镁粉，当观察到往废液中加入镁粉，当观察到_时时，说明，说明加入的镁粉足够了。加入的镁粉足够了。接下来的操作方法依次是接下来的操作方法依次是_和和_。【方案二方案二】选用氢氧化钠作为试剂。选用氢氧化钠作为试剂。进行实验：进行实验：向废液中逐滴加入氢氧化钠溶液，当观察到向废液中逐滴加入氢氧化钠溶液，当观察到_时停止滴入氢氧化钠。时停止滴入氢氧化钠。进行过滤，将得到的氢氧化进行过滤，将得到的氢氧化镁固体洗涤，放入烧杯中逐滴加入稀硫酸至恰好完全反应，将溶液蒸发结镁固体洗涤，放入烧杯中逐滴加入稀硫酸至恰好完全反应，将溶液蒸发结晶得到硫酸镁。晶得到硫酸镁。无气泡产生无气泡产生过滤过滤蒸发蒸发不再有白色沉淀产生不再有白色沉淀产生【反思与评价反思与评价】比较方案一和方案二，你会选择方案比较方案一和方案二，你会选择方案一一，理由是，理由是_。【拓展与交流拓展与交流】请你继续探究，设计新的方案请你继续探究，设计新的方案(使用试剂必须是与使用试剂必须是与镁粉和氢氧化钠属于不同类别的物质镁粉和氢氧化钠属于不同类别的物质)，你所选的试剂是，你所选的试剂是(写化学式写化学式)_)_操作简便操作简便MgCO3