第一单元我的说教材.ppt

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1、课程标准课程标准对本单元对本单元的具体要求的具体要求单元教材单元教材分析分析写作写作单元教单元教学重、学重、难点难点第一单第一单元元做自尊做自尊自信的自信的人人单元的地位作用单元教材的编写意图与体例单元教材知识体系教学难点教学重点学情分析教学方法单元教单元教学目标学目标单元教单元教学策略学策略情感态度价值观能力目标知识目标 课程内容标准中课程内容标准中“成长中的我成长中的我”部分：了部分：了解自我评价的重要性，客观的认识、评价自解自我评价的重要性，客观的认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象己的优缺点，形成比较清晰的整体形象”、“懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是懂得自尊和知耻，理解

2、自尊和尊重别人是获得自尊的前提，不做有损人格的事获得自尊的前提，不做有损人格的事”、“养成自信的生活态度，树立为人民、为社会养成自信的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向服务的远大志向”；“我与他人的关系我与他人的关系”部部分：分：“关心和尊重他人，体会关心和尊重他人，体会“己所不欲，己所不欲，勿失于人勿失于人”的道理，学会换位思考，能够与的道理，学会换位思考，能够与人为善。人为善。”“体会和谐的共同生活需要相互体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助尊重、理解宽容和相互帮助”等要求与相关等要求与相关规定设立。规定设立。课程课程标准标准对本对本单元单元的的具具体体要要求求 本单

3、元是本册书的第一本单元是本册书的第一单元，起着承上启下的作单元，起着承上启下的作用。用。n本本单单元元在在整整册册教教材材中中的的地地位位和和作作用用 学生健全人格的塑造需要具备面对挫折的学生健全人格的塑造需要具备面对挫折的能力和良好的意志品质。在学生成长过程中，能力和良好的意志品质。在学生成长过程中，挫折是难免的，当他们学会正确认识挫折和挫折是难免的，当他们学会正确认识挫折和运用对待挫折的方法，就会形成乐观向上的运用对待挫折的方法，就会形成乐观向上的态度，成为生活的强者。本单元从学生的心态度，成为生活的强者。本单元从学生的心理发展需要出发，通过对意志品质的特点、理发展需要出发，通过对意志品质

4、的特点、培养方法的学习和活动体验，帮助学生树立培养方法的学习和活动体验，帮助学生树立正确的挫折观，掌握战胜挫折和困难的方法，正确的挫折观，掌握战胜挫折和困难的方法，引导学生自觉地磨练自己的意志，使自己的引导学生自觉地磨练自己的意志，使自己的意志更坚强。意志更坚强。本本单单元元的的设设计计意意图图主题探究主题探究框框引言引言课课体体例例安安排排目突出研究性突出研究性学习、合作学习、合作学习学习趣味趣味引入引入承前承前启后启后正文正文设计设计辅助辅助小栏小栏目目插图插图一般为一般为一一课课时时第一课第一课珍惜无价珍惜无价的自尊的自尊第二课第二课 扬起自扬起自信的风信的风帆帆尊重他人是我的需要彼此尊

5、重才能赢得自尊“我能行”唱想自信之歌单元教材知识体系单元教材知识体系第一单第一单元做自元做自尊自信尊自信的人的人尊重他人与自尊的关系树立自己的自信和民族的自信自尊是人人都需要的什么是自尊如何树立自尊自信才能成功什么是自信自信才能成功尝试体验自尊带来的快乐尝试体验自尊带来的快乐。在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。形成积极向上、自信的生活态度。形成积极向上、自信的生活态度。培养悦纳自我的愉快心态。培养悦纳自我的愉快心态。在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的在树立自信、增强自信的过程中，培养正确的人生观和价值观。人生观和价值观。n 情情感感态态度度价价

6、值值观观目目标标学会运用正确的方法对待自身存在的学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。缺点。掌握尊重他人的方法。掌握尊重他人的方法。学会正确认识自己，对自己作客观的学会正确认识自己，对自己作客观的评价。评价。能够走出自信的误区。能够走出自信的误区。运用正确的方法，增强自信心。运用正确的方法，增强自信心。能能力力目目标标了解自尊的含义和表现了解自尊的含义和表现知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系知道知耻与自尊、虚荣与自尊的关系理解自尊与尊重他人是相互关联、密不可分的理解自尊与尊重他人是相互关联、密不可分的懂得如何做到尊重他人懂得如何做到尊重他人知道自信的含义和表现知道自信的含义和表现理解自信与自负、

7、自卑的区别，以及他们与成功之理解自信与自负、自卑的区别，以及他们与成功之间的关系。间的关系。懂得树立和增强自信的方法懂得树立和增强自信的方法n 知知识识目目标标n单单元元教教学学重重难难点点教学重点教学重点自尊的含义、知耻与自尊、虚荣与自尊的关系自尊的含义、知耻与自尊、虚荣与自尊的关系理解尊重他人，就是尊重自己理解尊重他人，就是尊重自己如何树立自尊如何树立自尊 自信的含义、自信与自负、自卑的区别自信的含义、自信与自负、自卑的区别自信有助于成功自信有助于成功树立和增强自信的方法树立和增强自信的方法教学难点教学难点重要他人重要他人如何树立自尊如何树立自尊自信的含义、自信与自负、自卑的区别自信的含义

8、、自信与自负、自卑的区别学学情情分分析析学生受到过分关爱而出现人格偏差方面学生受到过分关爱而出现人格偏差方面 现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的关现在的学生大多是独生子女，他们在家庭中受到过分的关爱，在学习上又得到过多的帮助。所以遇到困难很容易产生情爱，在学习上又得到过多的帮助。所以遇到困难很容易产生情绪低落、行为退缩的不良人格。初中阶段是学生健全人格形成绪低落、行为退缩的不良人格。初中阶段是学生健全人格形成的重要时期，培养学生勇于面对困难，战胜挫折的坚强意志品的重要时期，培养学生勇于面对困难，战胜挫折的坚强意志品质，是学生健全人格的重要组成部分。质，是学生健全人格的重要组成部分

9、。学生对挫折的认识和对挫折的态度方面学生对挫折的认识和对挫折的态度方面 在学生当中，对挫折有两种认识上的偏差。一种认为，挫在学生当中，对挫折有两种认识上的偏差。一种认为，挫折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平折是伟大的人物和成功人士所遇到的困难，中学生的人生是平凡的，谈不上挫折；针对这两种想法，通过相关的资料介绍和凡的，谈不上挫折；针对这两种想法，通过相关的资料介绍和学生的活动引导学生明白，挫折是难免的，它与人生相伴相随；学生的活动引导学生明白，挫折是难免的，它与人生相伴相随；面对挫折，要用积极的态度战胜它。面对挫折，要用积极的态度战胜它。学生需要树立辩证地看待挫折的意识和掌

10、握对待挫折的方法。学生需要树立辩证地看待挫折的意识和掌握对待挫折的方法。由于学生生活阅历浅，不能全面地看待生活中出现的困难由于学生生活阅历浅，不能全面地看待生活中出现的困难和挫折。引导学生辩证地看待挫折，尤其是懂得挫折能磨练人和挫折。引导学生辩证地看待挫折，尤其是懂得挫折能磨练人的意志和激发人奋进向上。指导学生掌握一些战胜挫折的方法，的意志和激发人奋进向上。指导学生掌握一些战胜挫折的方法，将有助学生应对挫折。将有助学生应对挫折。教教学学方方法法课前教师指导学生做好与教学内容相关的资料搜集。课前教师指导学生做好与教学内容相关的资料搜集。教师应当充分利用学生已有的经验和知识，在此基础上，教师应当充

11、分利用学生已有的经验和知识，在此基础上，引导学生掌握有关挫折的含义、对待挫折的态度和战胜挫折引导学生掌握有关挫折的含义、对待挫折的态度和战胜挫折的方法。的方法。第五课的教学宜采用学生参与教学的活动式为主、教师讲第五课的教学宜采用学生参与教学的活动式为主、教师讲解为辅的方法。第六课知识性比较强，教师要特别注意运用解为辅的方法。第六课知识性比较强，教师要特别注意运用贴切、通俗、生动的事例去帮助学生理解、感悟，同时在引贴切、通俗、生动的事例去帮助学生理解、感悟，同时在引导学生纠正不良行为时，要联系学生实际问题，有理有据地导学生纠正不良行为时，要联系学生实际问题，有理有据地分析，以便学生接受。分析，以便学生接受。教学时，教师要注意充分利用直观教学手段，引导学生阅教学时，教师要注意充分利用直观教学手段，引导学生阅读教材中的资料，观察插图所体现的含义。尤其对画面中人读教材中的资料，观察插图所体现的含义。尤其对画面中人物的神态、表情、动作进行充分发掘，以便与所讲的内容紧物的神态、表情、动作进行充分发掘，以便与所讲的内容紧密地联系起来。密地联系起来。尝试开展社会实践活动。尝试开展社会实践活动。把握教材是教师永远的基本功把握教材是教师永远的基本功 王敏勤王敏勤（天津教科院基础教育研究院院长、全国著名教学法研究专家）