教学管理实践与思考.ppt

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1、 1 教学管理实践与思考 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 2 绩效概述绩效管理绩效管理实施过程KPI与BSC第 2 页 目录页 CONTENTS PAGE 四、课堂四、课堂。五、师资队伍。五、师资队伍。六、评价。六、评价。一、学校教育的核心。一、学校教育的核心。二、课程制定。二、课程制定。三、教材的选择与编写。三、教材的选择与编写。目录目录 3 前言：什么前言：什么是教学？什是教学？什么是教学管么是教学管理？理？什么是什么是教学教学教学教学？教学教

2、学教学教学是一种特是一种特殊的，多维度的复殊的，多维度的复杂活动。杂活动。1.教学是能力和教学是能力和方法培养的活动。方法培养的活动。2.教学是情感、教学是情感、态度和价值观形成态度和价值观形成的活动。的活动。3.教学是教与学教学是教与学的统一活动，教与的统一活动，教与学是有差异的。学是有差异的。4 前言：什么前言：什么是教学？什是教学？什么是教学管么是教学管理？理？教学教学管理管理教学评价教学评价教学过程教学过程教学进度教学进度教学计划教学计划 5 1.基于学生的终身发展。基于学生的终身发展。2.基于学生的岗位能力。基于学生的岗位能力。关注具有个性特长的学生关注具有个性特长的学生金融事务专业

3、金融事务专业-校银合作模式校银合作模式酒店服务与管理酒店服务与管理-融合式融合式汽修汽修-厂、学、评一体化厂、学、评一体化两个基于两个基于一、学校教育一、学校教育的核心是培养的核心是培养人人 6 基础课是工具服务于专业课基础课是工具服务于专业课语文语文 能说会写，应用文，注能说会写，应用文，注重表达重表达 数学数学 能算会用能算会用 外语外语 能听会说能听会说 二、课程制定二、课程制定必须围绕人才必须围绕人才培养模式培养模式 7 专业课突出专业性专业课突出专业性1 1专业的基础知识要宽。专业的基础知识要宽。例：金融事务专业：银行、例：金融事务专业：银行、保险、证劵保险、证劵专业的专门知识要精。

4、专业的专门知识要精。2 23 3专业的专门技能要强。专业的专门技能要强。二、课程制定二、课程制定必须围绕人才必须围绕人才培养模式培养模式 8 1.体现跨学科、跨专业的专业课程体现跨学科、跨专业的专业课程（专业理论、专业技能、岗位拓展能力）（专业理论、专业技能、岗位拓展能力）2.人文素养课程人文素养课程（语、数、外、政、体等）（语、数、外、政、体等）3.生活品质的课程生活品质的课程课程内课程内容的制定容的制定教材是根据课程标准来编写的教材是根据课程标准来编写的二、课程制定二、课程制定必须围绕人才必须围绕人才培养模式培养模式 9 【理实一体】【双证融通】什么是好什么是好教材？教材？理实一体：体现理

5、论和实践的融合理实一体：体现理论和实践的融合（项目型、任务型、工学结合型、学习领域型）（项目型、任务型、工学结合型、学习领域型）双证融通：学完了能直接去考证双证融通：学完了能直接去考证“三位一体三位一体”编教材，高校教师是理论把关，行业、编教材，高校教师是理论把关，行业、企业能工巧匠提供实践内容，本校教师关注教法。企业能工巧匠提供实践内容，本校教师关注教法。【三位一体】三、教材的选三、教材的选择与编写择与编写 10 什什么么是是好好课课？1.理论小课堂：知识，能力本位2.实训中课堂：强调实践动手能力3.实习大课堂：“双元制”模式4.个性化的社团活动课堂“四类课堂四类课堂”怎怎么么来来评评课课？

6、四、课堂是落四、课堂是落实课程、教材实课程、教材的主渠道的主渠道 11 （1 1）基础学科教师转岗）基础学科教师转岗）基础学科教师转岗）基础学科教师转岗（专业基础理论知识）（专业基础理论知识）（2 2）引进行业、企业的能工巧匠）引进行业、企业的能工巧匠）引进行业、企业的能工巧匠）引进行业、企业的能工巧匠（课堂教学为重点）（课堂教学为重点）（3 3）聘请行业、企业专家）聘请行业、企业专家）聘请行业、企业专家）聘请行业、企业专家（企业文化好相关技能）（企业文化好相关技能）（4 4）新大学生进入后的培养）新大学生进入后的培养）新大学生进入后的培养）新大学生进入后的培养（先课堂后实训）（先课堂后实训）

7、培养、引培养、引进或聘请专业进或聘请专业教师。教师。五、师资队伍五、师资队伍打造是关键打造是关键 12 （1）教师到高校进修）教师到高校进修（2）教师下企业实习）教师下企业实习（3）选派教师参加各类培训）选派教师参加各类培训提高专业师资提高专业师资的素养。的素养。五、师资队伍五、师资队伍打造是关键打造是关键 13 骨干师资的形成（能带领专业团队）骨干师资的形成（能带领专业团队）五、师资队伍五、师资队伍打造是关键打造是关键 14 1.1.校企一体化办学校企一体化办学（1 1）成立专家委员会）成立专家委员会（2 2）参与学校的课程、教材、课堂教学改革）参与学校的课程、教材、课堂教学改革（3 3）参

8、与学校实训中心建设）参与学校实训中心建设校企合作校企合作五、师资队伍五、师资队伍打造是关键打造是关键 15 2.2.拓宽校企合作渠道拓宽校企合作渠道（1 1）企业为师生提供实训、实习场所）企业为师生提供实训、实习场所（2 2）学校实训中心向社会开放）学校实训中心向社会开放五、师资队伍五、师资队伍打造是关键打造是关键校企合作校企合作 16 3.多元化办学多元化办学（1）与外省市合作办学）与外省市合作办学（2）中外合作办学）中外合作办学（3）集团化办学）集团化办学五、师资队伍五、师资队伍打造是关键打造是关键校企合作校企合作 17 重视过程评价重视过程评价关注结果绩效关注结果绩效完善教学质量监控体系

9、，完善教学质量监控体系，创新学生学业评价模式创新学生学业评价模式。六、评价六、评价 18 教学质量监控实施方教学质量监控实施方案案1教学质量监控体系的目标：全面提升学校的教育教学教学质量监控体系的目标：全面提升学校的教育教学质量，以确保高素质技能型人才培养目标的最终实现。质量，以确保高素质技能型人才培养目标的最终实现。领导领导力力实质实质就是就是领导领导者的影响力，即者的影响力，即领导领导者者拥拥有影响有影响被被领导领导者的能力或力量。者的能力或力量。实施实施方案方案六、评价六、评价2345 教学教学质质量量监监控体系的控体系的组织组织机构及其机构及其职职能能 教学教学质质量量监监控体系的主要

10、内容控体系的主要内容 教学教学质质量量监监控体系的保障措施控体系的保障措施 19 您的标题4）5）6）人事处人事处就业（实习）指导处就业（实习）指导处各教学部各教学部六、评价六、评价教学质量监控体系的组织机构及其职能教学质量监控体系的组织机构及其职能3您的标题1）2）3）教学质量监控办公室（质监办）教学质量监控办公室（质监办）教学处教学处政教处政教处 20 2.3 领导力的提升 1）教学质量监控办）教学质量监控办公室（质监办）公室（质监办）质监办人员组成质监办人员组成质监办主要职能质监办主要职能参与制定和完善监控体系所参与制定和完善监控体系所需的各种评估方案及评估指标需的各种评估方案及评估指标

11、体系、实施办法及相关文件体系、实施办法及相关文件。组织实施教学质量检查及各组织实施教学质量检查及各项教学评估工作项教学评估工作。负责处理评估信息及发布评负责处理评估信息及发布评估结果估结果。负责制定教学质量监控年度负责制定教学质量监控年度计划，提交年度工作总结计划，提交年度工作总结。负责面向学生的教学质量调负责面向学生的教学质量调查，并向各教学部提供反馈意查，并向各教学部提供反馈意见见。负责对各教学部进行质量监负责对各教学部进行质量监控及评估工作的检查、指导控及评估工作的检查、指导。六、评价六、评价 21 2.3 领导力的提升 2）教学处）教学处制定学校各项教学工作质量制定学校各项教学工作质量

12、标准或规范标准或规范。制定教师教学工作规程、并制定教师教学工作规程、并监督实施监督实施。制定专业建设、课程建设等制定专业建设、课程建设等教学基本建设规划，并负责提教学基本建设规划，并负责提出专项评估计划出专项评估计划。组织制定好建立保障教学质组织制定好建立保障教学质量的规章制度好管理文件量的规章制度好管理文件。参与制定学校教学工作评估参与制定学校教学工作评估方案及指标体系方案及指标体系。根据教学质量监控和评估中根据教学质量监控和评估中发现的问题，制定整改措施好发现的问题，制定整改措施好建设方案，并监督实施建设方案，并监督实施。六、评价六、评价 22 2.3 领导力的提升 3）政教处）政教处参与

13、学生的学习状态与效果参与学生的学习状态与效果评估，并向学校有关部门和教评估，并向学校有关部门和教学单位反馈有关情况学单位反馈有关情况。针对教学质量监控好评估中针对教学质量监控好评估中发现的有关学生学习思想、学发现的有关学生学习思想、学习态度、学习纪律等方面的问习态度、学习纪律等方面的问题，提出加强教育管理及学风题，提出加强教育管理及学风管理的具体措施管理的具体措施。召开学生座谈会，了解学生召开学生座谈会，了解学生对教学的意见好建议，并向质对教学的意见好建议，并向质监办及教学处及时通报情况监办及教学处及时通报情况。六、评价六、评价 23 2.3 领导力的提升 4）人事处）人事处制定教师业务规范，

14、负责教制定教师业务规范，负责教师业务综合考核与制定师资队师业务综合考核与制定师资队伍建伍建设规划设规划。负责教师职称晋升时对其教负责教师职称晋升时对其教学质量等级进行审查学质量等级进行审查。负责引进教师的岗位资格审负责引进教师的岗位资格审查查。负责在教师教学质量等级认负责在教师教学质量等级认定过程中提供师德师风方面的定过程中提供师德师风方面的信息信息。负责对评为不称职教师的重负责对评为不称职教师的重新上岗安排新上岗安排。六、评价六、评价 24 2.3 领导力的提升 5）就业（实习）指）就业（实习）指导处导处制订并负责解释学生工学交制订并负责解释学生工学交替、顶岗实习实施方案替、顶岗实习实施方案

15、。负责学生顶岗实习推荐资格负责学生顶岗实习推荐资格的审查工作的审查工作。收集、整理与发布用人单位收集、整理与发布用人单位需求、招聘信息需求、招聘信息。积极与用人单位联系，拓宽积极与用人单位联系，拓宽毕业生就业渠道，建立较为稳毕业生就业渠道，建立较为稳定的实习基地定的实习基地。负责推荐学生顶岗实习与工负责推荐学生顶岗实习与工学交替实习，并进行日常管理学交替实习，并进行日常管理。开展就业指导工作，开设就开展就业指导工作，开设就业指导讲座业指导讲座。负责毕业生跟踪调查，将信负责毕业生跟踪调查，将信息及时反馈给相关部门，优化息及时反馈给相关部门，优化学校专业设置、教学内容、人学校专业设置、教学内容、人

16、才培养规格、德育教育等工作才培养规格、德育教育等工作。加强学校与企业之间的联系，加强学校与企业之间的联系，促进学校与企业之间的深度合促进学校与企业之间的深度合作作。六、评价六、评价 25 2.3 领导力的提升 6）各教学部）各教学部根据学校下达的教学评估文根据学校下达的教学评估文件和工作部署完成各部门每学件和工作部署完成各部门每学年的评估计划，依据学校的教年的评估计划，依据学校的教学质量监控和评估指标体系及学质量监控和评估指标体系及评估标准，开展评教、评管、评估标准，开展评教、评管、评学工作；依据学校的评估指评学工作；依据学校的评估指标体系、评估标准，可制定符标体系、评估标准，可制定符合本部门

17、专业特点的指标体系合本部门专业特点的指标体系及评估标准及评估标准。依据学校制定的指标体系，依据学校制定的指标体系，负责对本部门教学工作进行自负责对本部门教学工作进行自评，以及教学质量评估优秀教评，以及教学质量评估优秀教学部的申报学部的申报。负责对本部门教师教学质量负责对本部门教师教学质量的监控，自行完成教学质量等的监控，自行完成教学质量等级的初步确定级的初步确定。负责组织对学生学习状态与负责组织对学生学习状态与效果的评估效果的评估。对本部门评估中发现的问题对本部门评估中发现的问题进行分析研究，提出整改与建进行分析研究，提出整改与建设措施，实现设措施，实现“以评促改，以以评促改，以评促建，以评促

18、管，评建结合，评促建，以评促管，评建结合，重在建设重在建设”。接受学校对教学工作的检查接受学校对教学工作的检查与指导与指导。六、评价六、评价 26 2.3 领导力的提升六、评价六、评价4 教学教学质质量量监监控体系的主要内容控体系的主要内容1）教学目标监控）教学目标监控2）教学过程监控）教学过程监控 3）教学效果监控）教学效果监控教学常规检查听课教研活动学生意见反馈教学经验交流与说课比赛各部门各司其职 27 2.3 领导力的提升六、评价六、评价5 教学教学质质量量监监控体系的保障措施控体系的保障措施1）教学检查制度）教学检查制度2）教师自评和互评制度）教师自评和互评制度3）听课制度）听课制度4

19、)教师考核制度教师考核制度5)信息反馈制度信息反馈制度6)教学事故认定处理制度教学事故认定处理制度7)走访、跟踪调查制度走访、跟踪调查制度8)教学质量评估工作优秀教学质量评估工作优秀部门及个人评审与奖部门及个人评审与奖励制度励制度 以教学反思形式对每节课的得失与教学效果进行自评，及时发现问题，及时采取及时整改。在教研组组织的集体备课、听课、评课活动中，与同组教师开展相互评价与交流，取长补短，不断提升课堂教学能力、革新课堂教学方法与手段。学期末撰写学期教学工作总结。28 2.3 领导力的提升全面性全面性（思想、学业、技能、兴趣、爱好、特长）学生自评和互评家长对子女 教师对学生（班主任、任课教师、学校各级组织）社会对学生 发展性发展性（反应学生成长过程中的进步、退步、变化）个性化个性化（体现个性特征。具有记录、评价、教育、自律、养成、激励、预测、推荐。）内容：片面性内容：片面性（分数、评语）方法：方法：教师对学生的评价 态势：静止性态势：静止性（阶段的总结性和终结性评价）描述：雷同性描述：雷同性（限于书面考试、评语千篇一律、千人一面）六、评价六、评价学生学业评价模式的改革学生学业评价模式的改革学生手册学生手册 学生综合性成长手册学生综合性成长手册 29 2.3 领导力的提升