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1、 大学生心理健康教育大学生心理健康教育大学生心理健康教育大学生心理健康教育(jioy)(jioy)(jioy)(jioy)v专题六：绿色网络专题六：绿色网络阳光阳光(ynggung)心理心理第一页，共79页。v被网络游戏毒害被网络游戏毒害(dhi)的的“网迷四少网迷四少年年”第二页，共79页。案例：被网络游戏毒害的案例：被网络游戏毒害的案例：被网络游戏毒害的案例：被网络游戏毒害的“网迷网迷网迷网迷(wnm)(wnm)四少年四少年四少年四少年”v近日，江州区人民法院对一起涉及未成年人黄某、廖某、刘某、王某的抢劫案件一审进行宣判，近日，江州区人民法院对一起涉及未成年人黄某、廖某、刘某、王某的抢劫案

2、件一审进行宣判，四名少年为自己的法盲行为四名少年为自己的法盲行为(xngwi)付出沉重代价。付出沉重代价。v无钱上网无钱上网四少年结伙抢劫四少年结伙抢劫v2007年年6月月1日凌晨日凌晨1时许，在崇左市区城西加油站附近，黄某（时许，在崇左市区城西加油站附近，黄某（17岁）、廖某（岁）、廖某（15岁）及廖华某岁）及廖华某（另案处理）三人乘坐陆某驾驶的出租车去太平镇古坡村，黄某坐在副驾驶位置上，在那阳屯路口，（另案处理）三人乘坐陆某驾驶的出租车去太平镇古坡村，黄某坐在副驾驶位置上，在那阳屯路口，三人下车没有付车费，陆某索要车费，黄某便拿出小刀顶住陆某的脖子，廖某关掉车的内灯，廖华三人下车没有付车费

3、，陆某索要车费，黄某便拿出小刀顶住陆某的脖子，廖某关掉车的内灯，廖华某则按压陆某的头部，并威胁交钱出来，然后三人抢走一部手机及某则按压陆某的头部，并威胁交钱出来，然后三人抢走一部手机及120元现金，后三人平分赃款，元现金，后三人平分赃款，黄某将手机销赃得赃款黄某将手机销赃得赃款170元。同年元。同年10月月3日晚日晚23时许，黄某、廖某密谋抢劫出租车司机。廖某在时许，黄某、廖某密谋抢劫出租车司机。廖某在江州区工会门口拦下黄江州区工会门口拦下黄X驾驶的出租车，并坐在副驾驶位置上，当车行驶到乙古村驾驶的出租车，并坐在副驾驶位置上，当车行驶到乙古村12公里公路碑附公里公路碑附近路口，廖某叫停车，并打

4、开弹簧刀顶住黄近路口，廖某叫停车，并打开弹簧刀顶住黄X的脖子威胁交钱出来，随后刘某等人抢走黄的脖子威胁交钱出来，随后刘某等人抢走黄X现金现金180元及一部手机。元及一部手机。10月月4日凌晨日凌晨2时许，黄某、廖某密谋抢劫出租车司机。在市区时许，黄某、廖某密谋抢劫出租车司机。在市区“螺香街螺香街”，廖某、，廖某、王某等人乘坐黄某福驾驶的出租车去太平镇乙古村，黄某、刘某等五人乘坐黄某林驾驶的出租车跟王某等人乘坐黄某福驾驶的出租车去太平镇乙古村，黄某、刘某等五人乘坐黄某林驾驶的出租车跟在后面，当车到达乙古村在后面，当车到达乙古村12公里路碑附近路口，黄某等人叫黄某林停车，黄某用刀顶住黄某林的公里路

5、碑附近路口，黄某等人叫黄某林停车，黄某用刀顶住黄某林的脖子威胁其交钱出来，刘某抢走黄某林现金脖子威胁其交钱出来，刘某抢走黄某林现金146元和一部手机，然后逃离现场；黄某福驾驶的出租元和一部手机，然后逃离现场；黄某福驾驶的出租车也到达此路口，廖某用弹簧刀顶住黄某福的脖子，从车上搜走现金车也到达此路口，廖某用弹簧刀顶住黄某福的脖子，从车上搜走现金100元，王某抢走黄某福一部元，王某抢走黄某福一部手机，随后逃离现场。当天，黄某把两部手机交给王某胜去销赃，王某胜获赃款人民币手机，随后逃离现场。当天，黄某把两部手机交给王某胜去销赃，王某胜获赃款人民币380元。元。v案发后，黄某于案发后，黄某于2007年

6、年10月月8日到当地派出所投案自首，并上缴销赃手机所得赃款日到当地派出所投案自首，并上缴销赃手机所得赃款170元。其他犯元。其他犯罪嫌疑人也相继归案。罪嫌疑人也相继归案。第三页，共79页。案例案例案例案例(nl)(nl)：被网络游戏毒害的：被网络游戏毒害的：被网络游戏毒害的：被网络游戏毒害的“网迷四少年网迷四少年网迷四少年网迷四少年”v庭审教育庭审教育感化失足感化失足(shz)青少年青少年v法院在审理过程中，了解到被告人黄某、廖某、刘某、王某平时沉迷网络，法制观念淡薄，父母疏于管教，法院在审理过程中，了解到被告人黄某、廖某、刘某、王某平时沉迷网络，法制观念淡薄，父母疏于管教，致使四被告人走上犯

7、罪道路。合议庭针对被告人犯罪的主、客观原因，从法、理、情多个角度作了深刻分致使四被告人走上犯罪道路。合议庭针对被告人犯罪的主、客观原因，从法、理、情多个角度作了深刻分析和教育。被告人黄某、廖某、刘某、王某对自己的犯罪行为深表后悔，决心痛改前非，重新做人。析和教育。被告人黄某、廖某、刘某、王某对自己的犯罪行为深表后悔，决心痛改前非，重新做人。v法院判决法院判决四少年悉数领刑四少年悉数领刑v法院经审理后认为，被告人黄某、廖某、刘某、王某采用暴力、威胁的手段劫取他人财物，其中，被告法院经审理后认为，被告人黄某、廖某、刘某、王某采用暴力、威胁的手段劫取他人财物，其中，被告人黄某、廖某参与抢劫三起，被告

8、人刘某、王某参与抢劫二起，四被告人的行为已构成抢劫罪。被告人王人黄某、廖某参与抢劫三起，被告人刘某、王某参与抢劫二起，四被告人的行为已构成抢劫罪。被告人王某胜明知是犯罪所得，而予以代为销售，其行为已构成掩饰、隐瞒犯罪所得罪。根据被告人黄某、廖某、某胜明知是犯罪所得，而予以代为销售，其行为已构成掩饰、隐瞒犯罪所得罪。根据被告人黄某、廖某、刘某、王某、王某胜的犯罪事实、性质、情节、对社会的危害程度及悔罪表现，依照有关法律规定，一审刘某、王某、王某胜的犯罪事实、性质、情节、对社会的危害程度及悔罪表现，依照有关法律规定，一审判决如下：被告人黄某犯抢劫罪，判处有期徒刑三年，缓刑五年，并处罚金判决如下：被

9、告人黄某犯抢劫罪，判处有期徒刑三年，缓刑五年，并处罚金1万元；被告人廖某犯抢劫罪，万元；被告人廖某犯抢劫罪，判处有期徒刑三年，缓刑四年六个月，并处罚金判处有期徒刑三年，缓刑四年六个月，并处罚金9000元；被告人刘某犯抢劫罪，判处有期徒刑二年，缓元；被告人刘某犯抢劫罪，判处有期徒刑二年，缓刑三年，并处罚金刑三年，并处罚金8000元；被告人王某犯抢劫罪，判处有期徒刑一年六个月，缓刑二年六个月，并处罚元；被告人王某犯抢劫罪，判处有期徒刑一年六个月，缓刑二年六个月，并处罚金金7000元；被告人王某胜犯掩饰、隐瞒犯罪所得罪，判处有期徒刑一年，缓刑一年六个月，并处罚金元；被告人王某胜犯掩饰、隐瞒犯罪所得罪

10、，判处有期徒刑一年，缓刑一年六个月，并处罚金5000元。元。第四页，共79页。案例：被网络游戏毒害的案例：被网络游戏毒害的案例：被网络游戏毒害的案例：被网络游戏毒害的“网迷网迷网迷网迷(wnm)(wnm)四少年四少年四少年四少年”笔者感言：有关部门应加强对青少年使用互联网络的监管力度，开展对未成年人网络成瘾的预防和救笔者感言：有关部门应加强对青少年使用互联网络的监管力度，开展对未成年人网络成瘾的预防和救助行动，加强家庭教育指导助行动，加强家庭教育指导(zhdo)，全方位避免孩子沉迷于暴力游戏，有效预防孩子因沉迷网络游戏，全方位避免孩子沉迷于暴力游戏，有效预防孩子因沉迷网络游戏而引发的犯罪行为。

11、而引发的犯罪行为。第五页，共79页。本章本章本章本章(bnzhn)(bnzhn)导读导读导读导读v互联网已经成为大学生学习和生活的重要组织互联网已经成为大学生学习和生活的重要组织(zzh)成部分，大学生通过网络搜索自己所需成部分，大学生通过网络搜索自己所需的信息资料，通过网络交友、恋爱，通过网络听的信息资料，通过网络交友、恋爱，通过网络听歌曲、看视频、玩游戏以充实自己娱乐的时间，歌曲、看视频、玩游戏以充实自己娱乐的时间，借助网络寻找工作甚至创业。上网可以满足大学借助网络寻找工作甚至创业。上网可以满足大学生多种多样的需求，无论是物质上的还是精神上生多种多样的需求，无论是物质上的还是精神上的。如此

12、密切的接触，互联网反过来也同时要作的。如此密切的接触，互联网反过来也同时要作用大学生的内心世界。用大学生的内心世界。第六页，共79页。网络心理概述网络心理概述网络心理概述网络心理概述第一第一节节 大学生网络心理问题的特点大学生网络心理问题的特点大学生网络心理问题的特点大学生网络心理问题的特点第二第二节节 大学生健康网络心理的培养大学生健康网络心理的培养大学生健康网络心理的培养大学生健康网络心理的培养第三节第三节绿色网络绿色网络绿色网络绿色网络(wnglu)(wnglu)(wnglu)(wnglu)阳光心理阳光心理阳光心理阳光心理第七页，共79页。第一节第一节 网络心理概述网络心理概述 一、网络

13、及其特征一、网络及其特征 二、大学生上网二、大学生上网(shn(shn wn)wn)的心理需求的心理需求 三、网络对大学生心理发展三、网络对大学生心理发展的影响的影响第八页，共79页。一、网络一、网络(wnglu)及其特征及其特征（一）、网络（一）、网络(wnglu)的普遍性的普遍性（二）、网络（二）、网络(wnglu)的特征的特征第九页，共79页。根据根据(gnj)2015(gnj)2015年年2 2月月3 3日中国互联网络日中国互联网络信息中心在京发布信息中心在京发布的第的第3535次中国互次中国互联网络发展状况统联网络发展状况统计报告显示：截计报告显示：截至至20142014年年1212

14、月，我月，我国网民规模达国网民规模达6.496.49亿，全年共计新增亿，全年共计新增网民网民31173117万人。互万人。互联网普及率为联网普及率为47.9%47.9%，较，较20132013年年底提升了底提升了2.12.1个百个百分点。分点。第十页，共79页。截至截至20142014年年1212月，网民中学生群月，网民中学生群体的占比最高，为体的占比最高，为23.8%23.8%，其次为个，其次为个体户体户/自由职业者，自由职业者，比例为比例为22.3%22.3%，企，企业业/公司公司(n s)(n s)的管理人员和一般的管理人员和一般职员占比合计达到职员占比合计达到14.2%14.2%。第十

15、一页，共79页。截至2014年12月，网民中具备中等教育程度的群体规模最大，初中、高中/中专/技校学历的网民占比分别为36.8%与30.6%。与2013年底(nind)相比，网民的学历结构保持基本稳定第十二页，共79页。截至截至(jizh)2014(jizh)2014年年1212月，月，我国手机网民规模达我国手机网民规模达5.575.57亿，亿，较较20132013年底增加年底增加56725672万人。万人。网民中使用手机上网人群占网民中使用手机上网人群占比由比由20132013年的年的81.0%81.0%提升至提升至 85.8%85.8%。手机端即时通信使。手机端即时通信使用保持稳步增长趋势

16、，使用用保持稳步增长趋势，使用率为率为91.2%91.2%。手机网络游戏从。手机网络游戏从爆发式增长变为稳步增长，爆发式增长变为稳步增长，预计预计20152015年市场份额将进一年市场份额将进一步扩大。手机旅行预订用户步扩大。手机旅行预订用户增长达到增长达到194.6%194.6%，是增长最，是增长最快的移动商务类应用。手机快的移动商务类应用。手机网购、手机支付、手机银行网购、手机支付、手机银行等手机商务应用用户年增长等手机商务应用用户年增长分别为分别为63.5%63.5%、73.2%73.2%和和 69.2%69.2%，高于其他手机应用增，高于其他手机应用增长幅度。长幅度。第十三页，共79页

17、。第十四页，共79页。第十五页，共79页。第十六页，共79页。2014年，中国网民的人均周上网(shnwn)时长达26.1小时，较2013年底增加了1.1个小时。网民对互联网应用使用广度和深度的提升，继续推动我国网民人均周上网(shnwn)时长的持续增长。第十七页，共79页。截至2014年12月，我国网民以10-39岁年龄段为主要群体，比例(bl)合计达到78.1%。其中20-29岁年龄段的网民占比最高，达31.5%。第十八页，共79页。网络的特征开放性自由性身份不确定性免费性合作性平等性虚拟性个性化全球性持续性第十九页，共79页。1 1、开放性、开放性 任何一台计算机只要支持任何一台计算机只

18、要支持TCP/IPTCP/IP协议协议(xiy)(xiy)就可以连接到网络上。就可以连接到网络上。第二十页，共79页。2 2、自由、自由(zyu)(zyu)性性 在网络上信息的流动自由在网络上信息的流动自由(zyu)(zyu)、用户的、用户的言论自由言论自由(zyu)(zyu)、用户的使用自由、用户的使用自由(zyu)(zyu)。第二十一页，共79页。3 3、身份的不确定性、身份的不确定性 在网络上，你是怎样在网络上，你是怎样的人仅仅取决于你通过键的人仅仅取决于你通过键盘操作而表现出来的你。盘操作而表现出来的你。如果你说的话听起来像一如果你说的话听起来像一个个(y)(y)聪明而有趣的聪明而有趣

19、的人说的，那么你就是这样人说的，那么你就是这样一个一个(y)(y)人。人。你的年龄，长相，身份，你的年龄，长相，身份，特别是性格等都不太确定。特别是性格等都不太确定。第二十二页，共79页。4 4、免费性、免费性 绝大多数的网络服务都是免费提供的。而绝大多数的网络服务都是免费提供的。而且在网络上有许多信息且在网络上有许多信息(xnx)(xnx)和资源也是和资源也是免费的。免费的。第二十三页，共79页。5 5、合作性、合作性 网络是一个没有中心的自主式的开放组织。网络是一个没有中心的自主式的开放组织。网络上的发展强调的是资源共享和双赢网络上的发展强调的是资源共享和双赢(shun yn)(shun

20、yn)发展的发展模式。发展的发展模式。第二十四页，共79页。6 6、平等性、平等性 网络作为平等自由网络作为平等自由(zyu)(zyu)的信息沟通平台，的信息沟通平台，信息的流动和交互是双向式的，信息沟通双信息的流动和交互是双向式的，信息沟通双方可以平等与另一方进行交互，而不管对方方可以平等与另一方进行交互，而不管对方是大还是小，是弱还是强。是大还是小，是弱还是强。第二十五页，共79页。7 7、虚拟性、虚拟性 网络一个重要特点是它通过对信息的数字网络一个重要特点是它通过对信息的数字化处理，通过信息的流动来代替传统实物流化处理，通过信息的流动来代替传统实物流动，使得网络通过虚拟技术实现许多动，使

21、得网络通过虚拟技术实现许多(xdu)(xdu)传统现实实际才具有的功能。传统现实实际才具有的功能。第二十六页，共79页。8 8、个性化、个性化 网络作为一个新的沟通虚拟社区，它可以鲜网络作为一个新的沟通虚拟社区，它可以鲜明明(xinmng)(xinmng)突出个人的特色，引导的是个突出个人的特色，引导的是个性化的时代。性化的时代。第二十七页，共79页。9 9、全球性、全球性 网络从商业化运作一开始，就表现出无网络从商业化运作一开始，就表现出无国界性，信息流动是自由的，无限制的。国界性，信息流动是自由的，无限制的。因此因此(ync)(ync)，网络从一诞生就是全球性的，网络从一诞生就是全球性的产

22、物。产物。第二十八页，共79页。1010、持续性、持续性 网络是一个飞速旋转网络是一个飞速旋转(xunzhun)(xunzhun)的涡轮，的涡轮，它的发展是持续的，网络今天的发展给用它的发展是持续的，网络今天的发展给用户带来价值，推动着用户寻求进一步发展户带来价值，推动着用户寻求进一步发展带来更多价值。被称为带来更多价值。被称为“十倍速力量十倍速力量”。第二十九页，共79页。vvvv二、大学生上网的心理二、大学生上网的心理(xnl)(xnl)需求需求（一）积极（一）积极(jj)的心理需求的心理需求1.追求开放性与求知追求开放性与求知(qizh)求新心理求新心理2.满足自我实现欲望满足自我实现欲

23、望3.满足归属感的需求满足归属感的需求第三十页，共79页。vvvv二、大学生上网的心理二、大学生上网的心理(xnl)(xnl)需求需求（二）消极的心理（二）消极的心理(xnl)需求需求1.猎奇猎奇(liq)心理心理2.急功近利心理急功近利心理3.发泄欲求心理发泄欲求心理4.逃避现实的解脱心理逃避现实的解脱心理5.虚拟的自我实现心理虚拟的自我实现心理第三十一页，共79页。大学生心理健康教育大学生心理健康教育大学生心理健康教育大学生心理健康教育(jioy)(jioy)(jioy)(jioy)案例案例:在天津上大学的大连女孩许婷被网友骗走了手机在天津上大学的大连女孩许婷被网友骗走了手机等财物；湖北一

24、师范类院校女生何琴在与和她聊天达等财物；湖北一师范类院校女生何琴在与和她聊天达一年之久的湖北省浠水县一网友见面时被对方强奸；一年之久的湖北省浠水县一网友见面时被对方强奸；网名为沙子的南京网名为沙子的南京(nn jn)(nn jn)某大学英语专业学生，某大学英语专业学生，在聊天时被聊天经验丰富的伊春市毕冬冬的在聊天时被聊天经验丰富的伊春市毕冬冬的“网上形网上形象象”深深吸引，在与他第三次会面时被杀害了。深深吸引，在与他第三次会面时被杀害了。第三十二页，共79页。三、网络三、网络(wnglu)(wnglu)对大学生心理发展的对大学生心理发展的影响影响 （一）、网络（一）、网络(wnglu)(wng

25、lu)对大学生心对大学生心理过程的影响理过程的影响 （二）、网络（二）、网络(wnglu)(wnglu)对大学生行对大学生行为心理的影响为心理的影响第三十三页，共79页。v历史证明历史证明(zhngmng)(zhngmng)，技术是一柄锐利的双刃剑。，技术是一柄锐利的双刃剑。正如英国历史学家阿诺尔德正如英国历史学家阿诺尔德JJ汤因比所说汤因比所说“技术每提高一步，力量就增大一分。这种力量可技术每提高一步，力量就增大一分。这种力量可以用于善恶两个方面以用于善恶两个方面”，在看到互联网给人类带，在看到互联网给人类带来巨大好处的同时，我们也应当看到，其负面效来巨大好处的同时，我们也应当看到，其负面效

26、应正在影响着人类的生活。应正在影响着人类的生活。第三十四页，共79页。1 1、网络、网络、网络、网络(wnglu)(wnglu)对大学生认知发展的影响对大学生认知发展的影响对大学生认知发展的影响对大学生认知发展的影响（1 1 1 1）.网络对认知网络对认知网络对认知网络对认知(rn zh)(rn zh)(rn zh)(rn zh)的积极影响的积极影响的积极影响的积极影响 网络拓宽了大学生的认知网络拓宽了大学生的认知网络拓宽了大学生的认知网络拓宽了大学生的认知(rn zh)(rn zh)(rn zh)(rn zh)视野，提高了大学生的认知视野，提高了大学生的认知视野，提高了大学生的认知视野，提高

27、了大学生的认知(rn zh)(rn zh)(rn zh)(rn zh)效效效效率，激发了大学生的认知率，激发了大学生的认知率，激发了大学生的认知率，激发了大学生的认知(rn zh)(rn zh)(rn zh)(rn zh)潜能。潜能。潜能。潜能。（2 2 2 2）.网络对大学生认知网络对大学生认知网络对大学生认知网络对大学生认知(rn zh)(rn zh)(rn zh)(rn zh)的消的消的消的消极影响极影响极影响极影响 铺天盖地的信息对大学生现有的接受铺天盖地的信息对大学生现有的接受铺天盖地的信息对大学生现有的接受铺天盖地的信息对大学生现有的接受能力和判断能力提出考验和挑战。没有明能力和判

28、断能力提出考验和挑战。没有明能力和判断能力提出考验和挑战。没有明能力和判断能力提出考验和挑战。没有明确价值指向的信息长期充斥大学生的大脑，确价值指向的信息长期充斥大学生的大脑，确价值指向的信息长期充斥大学生的大脑，确价值指向的信息长期充斥大学生的大脑，干扰大学生的学习、思考和价值取向，必干扰大学生的学习、思考和价值取向，必干扰大学生的学习、思考和价值取向，必干扰大学生的学习、思考和价值取向，必将影响大学生思维的深度和广度，阻碍大将影响大学生思维的深度和广度，阻碍大将影响大学生思维的深度和广度，阻碍大将影响大学生思维的深度和广度，阻碍大学生认知学生认知学生认知学生认知(rn zh)(rn zh)

29、(rn zh)(rn zh)中对信息的准确选择中对信息的准确选择中对信息的准确选择中对信息的准确选择和内化过程，以及良好判断力的形成。和内化过程，以及良好判断力的形成。和内化过程，以及良好判断力的形成。和内化过程，以及良好判断力的形成。第三十五页，共79页。2 2、网络、网络、网络、网络(wnglu)(wnglu)对大学生情感的影响对大学生情感的影响对大学生情感的影响对大学生情感的影响（1 1 1 1）.网络对情感的积极影响网络对情感的积极影响网络对情感的积极影响网络对情感的积极影响 网络极大地拓展了大学生情感交流的空网络极大地拓展了大学生情感交流的空网络极大地拓展了大学生情感交流的空网络极大

30、地拓展了大学生情感交流的空间，也是大学生情感宣泄的重要渠道。间，也是大学生情感宣泄的重要渠道。间，也是大学生情感宣泄的重要渠道。间，也是大学生情感宣泄的重要渠道。（2 2 2 2）.网络对情感的消极影响网络对情感的消极影响网络对情感的消极影响网络对情感的消极影响 当大学生的一些不良情绪、情感在网络当大学生的一些不良情绪、情感在网络当大学生的一些不良情绪、情感在网络当大学生的一些不良情绪、情感在网络中得到宣泄并获得其它网民的认可时，其中得到宣泄并获得其它网民的认可时，其中得到宣泄并获得其它网民的认可时，其中得到宣泄并获得其它网民的认可时，其不良情感可能会得到强化不良情感可能会得到强化不良情感可能

31、会得到强化不良情感可能会得到强化(qinghu)(qinghu)(qinghu)(qinghu)。网。网。网。网络虽然缩小了人们之间的时空距离却拉大络虽然缩小了人们之间的时空距离却拉大络虽然缩小了人们之间的时空距离却拉大络虽然缩小了人们之间的时空距离却拉大了人们之间的情感距离。了人们之间的情感距离。了人们之间的情感距离。了人们之间的情感距离。第三十六页，共79页。3 3、网络对大学生意志、网络对大学生意志、网络对大学生意志、网络对大学生意志(yzh)(yzh)的影响的影响的影响的影响（1 1 1 1）.网络对意志网络对意志网络对意志网络对意志(yzh)(yzh)(yzh)(yzh)的积极影响的

32、积极影响的积极影响的积极影响 有助于培养独立的意志有助于培养独立的意志有助于培养独立的意志有助于培养独立的意志(yzh)(yzh)(yzh)(yzh)品质品质品质品质（2 2 2 2）.网络对意志网络对意志网络对意志网络对意志(yzh)(yzh)(yzh)(yzh)的消极影响的消极影响的消极影响的消极影响 无节制的上网消磨人的意志无节制的上网消磨人的意志无节制的上网消磨人的意志无节制的上网消磨人的意志(yzh)(yzh)(yzh)(yzh)。无节制上网通常都是由于大学生的自制力无节制上网通常都是由于大学生的自制力无节制上网通常都是由于大学生的自制力无节制上网通常都是由于大学生的自制力弱而造成，

33、这种上网方式反过来又强化了弱而造成，这种上网方式反过来又强化了弱而造成，这种上网方式反过来又强化了弱而造成，这种上网方式反过来又强化了原有的弱自制力。终日沉醉于虚拟世界的原有的弱自制力。终日沉醉于虚拟世界的原有的弱自制力。终日沉醉于虚拟世界的原有的弱自制力。终日沉醉于虚拟世界的上网学生，有明显的意志上网学生，有明显的意志上网学生，有明显的意志上网学生，有明显的意志(yzh)(yzh)(yzh)(yzh)减退和减退和减退和减退和意志意志意志意志(yzh)(yzh)(yzh)(yzh)缺乏。对学习产生厌恶感，缺乏。对学习产生厌恶感，缺乏。对学习产生厌恶感，缺乏。对学习产生厌恶感，并逐步失去信心。并

34、逐步失去信心。并逐步失去信心。并逐步失去信心。第三十七页，共79页。4 4、网络、网络、网络、网络(wnglu)(wnglu)对大学生人格的影响对大学生人格的影响对大学生人格的影响对大学生人格的影响（1 1 1 1）.网络对人格的积极影响网络对人格的积极影响网络对人格的积极影响网络对人格的积极影响 自我自我自我自我(zw)(zw)(zw)(zw)意识是人格的核心内意识是人格的核心内意识是人格的核心内意识是人格的核心内容，大学生正处于自我容，大学生正处于自我容，大学生正处于自我容，大学生正处于自我(zw)(zw)(zw)(zw)意识意识意识意识不断增强而又不稳定的时期，注重不断增强而又不稳定的时

35、期，注重不断增强而又不稳定的时期，注重不断增强而又不稳定的时期，注重自尊、自信、自我自尊、自信、自我自尊、自信、自我自尊、自信、自我(zw)(zw)(zw)(zw)展现。网展现。网展现。网展现。网络也增强大学生的平等意识和民主络也增强大学生的平等意识和民主络也增强大学生的平等意识和民主络也增强大学生的平等意识和民主观念。观念。观念。观念。（2 2 2 2）.网络对人格的消极影响网络对人格的消极影响网络对人格的消极影响网络对人格的消极影响 网络可以导致大学生自我网络可以导致大学生自我网络可以导致大学生自我网络可以导致大学生自我(zw)(zw)(zw)(zw)意识的膨胀和集体意识的淡薄。网意识的膨

36、胀和集体意识的淡薄。网意识的膨胀和集体意识的淡薄。网意识的膨胀和集体意识的淡薄。网络游戏中角色的扮演，容易导致大络游戏中角色的扮演，容易导致大络游戏中角色的扮演，容易导致大络游戏中角色的扮演，容易导致大学生人格的分裂和异化。学生人格的分裂和异化。学生人格的分裂和异化。学生人格的分裂和异化。第三十八页，共79页。1 1、网络对大学生交往、网络对大学生交往、网络对大学生交往、网络对大学生交往(jiowng)(jiowng)心理的影响心理的影响心理的影响心理的影响（1 1 1 1）.对交往心理对交往心理对交往心理对交往心理(xnl)(xnl)(xnl)(xnl)的积极影响的积极影响的积极影响的积极影

37、响网络扩大了大学生人际交往的范围，有助于满足大学生强烈网络扩大了大学生人际交往的范围，有助于满足大学生强烈网络扩大了大学生人际交往的范围，有助于满足大学生强烈网络扩大了大学生人际交往的范围，有助于满足大学生强烈的交往需求。网络丰富了大学生交往的方式，提供越来越多的交往需求。网络丰富了大学生交往的方式，提供越来越多的交往需求。网络丰富了大学生交往的方式，提供越来越多的交往需求。网络丰富了大学生交往的方式，提供越来越多的方便快捷的交往方式。的方便快捷的交往方式。的方便快捷的交往方式。的方便快捷的交往方式。（2 2 2 2）.对交往心理对交往心理对交往心理对交往心理(xnl)(xnl)(xnl)(x

38、nl)的消极影响的消极影响的消极影响的消极影响大学阶段是人际交往能力和人际关系形成的重要时期，过多大学阶段是人际交往能力和人际关系形成的重要时期，过多大学阶段是人际交往能力和人际关系形成的重要时期，过多大学阶段是人际交往能力和人际关系形成的重要时期，过多依赖于网络交往会使大学生与现实生活中的人际交往相脱离。依赖于网络交往会使大学生与现实生活中的人际交往相脱离。依赖于网络交往会使大学生与现实生活中的人际交往相脱离。依赖于网络交往会使大学生与现实生活中的人际交往相脱离。网络交往难以形成真实可信和安全的人际关系，大学生在网网络交往难以形成真实可信和安全的人际关系，大学生在网网络交往难以形成真实可信和

39、安全的人际关系，大学生在网网络交往难以形成真实可信和安全的人际关系，大学生在网络交往中一旦受骗上当就容易对现实产生怀疑、悲观和敌意络交往中一旦受骗上当就容易对现实产生怀疑、悲观和敌意络交往中一旦受骗上当就容易对现实产生怀疑、悲观和敌意络交往中一旦受骗上当就容易对现实产生怀疑、悲观和敌意的态度。的态度。的态度。的态度。网络对大学生行为网络对大学生行为网络对大学生行为网络对大学生行为(xngwi)(xngwi)(xngwi)(xngwi)心理的影响心理的影响心理的影响心理的影响第三十九页，共79页。2 2、网络、网络、网络、网络(wnglu)(wnglu)对大学生道德心理的影响对大学生道德心理的影

40、响对大学生道德心理的影响对大学生道德心理的影响（1 1 1 1）.对道德心理的积极影响对道德心理的积极影响对道德心理的积极影响对道德心理的积极影响大学生在网络这个自由空间最大限度获取各种道德大学生在网络这个自由空间最大限度获取各种道德大学生在网络这个自由空间最大限度获取各种道德大学生在网络这个自由空间最大限度获取各种道德体检，可以积累丰富经验，有助于增强主体的道德体检，可以积累丰富经验，有助于增强主体的道德体检，可以积累丰富经验，有助于增强主体的道德体检，可以积累丰富经验，有助于增强主体的道德选择、自我评价的行为能力，使道德个体的个性化选择、自我评价的行为能力，使道德个体的个性化选择、自我评价

41、的行为能力，使道德个体的个性化选择、自我评价的行为能力，使道德个体的个性化和主体性得到提升和确证，从而拓展、延伸和强化和主体性得到提升和确证，从而拓展、延伸和强化和主体性得到提升和确证，从而拓展、延伸和强化和主体性得到提升和确证，从而拓展、延伸和强化人性中的品德结构和伦理气质，促进了人的完善和人性中的品德结构和伦理气质，促进了人的完善和人性中的品德结构和伦理气质，促进了人的完善和人性中的品德结构和伦理气质，促进了人的完善和发展。发展。发展。发展。（2 2 2 2）.对道德心理的消极影响对道德心理的消极影响对道德心理的消极影响对道德心理的消极影响网络容易引发大学生道德选择和道德评判的冲突。网络容

42、易引发大学生道德选择和道德评判的冲突。网络容易引发大学生道德选择和道德评判的冲突。网络容易引发大学生道德选择和道德评判的冲突。网络信息污染弱化了大学生的思想道德意识，威胁网络信息污染弱化了大学生的思想道德意识，威胁网络信息污染弱化了大学生的思想道德意识，威胁网络信息污染弱化了大学生的思想道德意识，威胁着大学生的道德伦理。网络的隐蔽性使道德行为的着大学生的道德伦理。网络的隐蔽性使道德行为的着大学生的道德伦理。网络的隐蔽性使道德行为的着大学生的道德伦理。网络的隐蔽性使道德行为的自由度和灵活性显著增强，认为在网络世界里不需自由度和灵活性显著增强，认为在网络世界里不需自由度和灵活性显著增强，认为在网络

43、世界里不需自由度和灵活性显著增强，认为在网络世界里不需要对自己的行为负责，将自我凌驾于社会法律要对自己的行为负责，将自我凌驾于社会法律要对自己的行为负责，将自我凌驾于社会法律要对自己的行为负责，将自我凌驾于社会法律(fl)(fl)(fl)(fl)之上，无视道德的存在，不忌伤害别人，甚之上，无视道德的存在，不忌伤害别人，甚之上，无视道德的存在，不忌伤害别人，甚之上，无视道德的存在，不忌伤害别人，甚至违法犯罪。至违法犯罪。至违法犯罪。至违法犯罪。网络对大学生行为心理网络对大学生行为心理网络对大学生行为心理网络对大学生行为心理(xnl)(xnl)(xnl)(xnl)的影响的影响的影响的影响第四十页，

44、共79页。3 3、网络、网络、网络、网络(wnglu)(wnglu)对大学生性心理的影响对大学生性心理的影响对大学生性心理的影响对大学生性心理的影响（1 1 1 1）.对性心理的积极影响对性心理的积极影响对性心理的积极影响对性心理的积极影响网络能及时提供丰富的性知识，最大限度地满足大学生对性网络能及时提供丰富的性知识，最大限度地满足大学生对性网络能及时提供丰富的性知识，最大限度地满足大学生对性网络能及时提供丰富的性知识，最大限度地满足大学生对性奥秘的探究心理。奥秘的探究心理。奥秘的探究心理。奥秘的探究心理。（2 2 2 2）.对性心理的消极影响对性心理的消极影响对性心理的消极影响对性心理的消极

45、影响现今网络已成为最大的色情供应渠道，大量的黄色网站和色现今网络已成为最大的色情供应渠道，大量的黄色网站和色现今网络已成为最大的色情供应渠道，大量的黄色网站和色现今网络已成为最大的色情供应渠道，大量的黄色网站和色情信息对大学生性心理造成极为恶劣的影响。缺乏辨别力的情信息对大学生性心理造成极为恶劣的影响。缺乏辨别力的情信息对大学生性心理造成极为恶劣的影响。缺乏辨别力的情信息对大学生性心理造成极为恶劣的影响。缺乏辨别力的大学生会产生性认知偏差，充斥网络的大量挑战传统性观念、大学生会产生性认知偏差，充斥网络的大量挑战传统性观念、大学生会产生性认知偏差，充斥网络的大量挑战传统性观念、大学生会产生性认知

46、偏差，充斥网络的大量挑战传统性观念、性道德的信息，诱导大学生在性态度和性观念上更加自由和性道德的信息，诱导大学生在性态度和性观念上更加自由和性道德的信息，诱导大学生在性态度和性观念上更加自由和性道德的信息，诱导大学生在性态度和性观念上更加自由和开放，同时开放，同时开放，同时开放，同时(tngsh)(tngsh)(tngsh)(tngsh)，一些大学生在开放的性观念的驱使，一些大学生在开放的性观念的驱使，一些大学生在开放的性观念的驱使，一些大学生在开放的性观念的驱使下，放纵自己的性行为来宣泄和满足自己的性需求。下，放纵自己的性行为来宣泄和满足自己的性需求。下，放纵自己的性行为来宣泄和满足自己的性

47、需求。下，放纵自己的性行为来宣泄和满足自己的性需求。网络对大学生行为网络对大学生行为网络对大学生行为网络对大学生行为(xngwi)(xngwi)(xngwi)(xngwi)心理的影响心理的影响心理的影响心理的影响第四十一页，共79页。大学生心理健康教育大学生心理健康教育大学生心理健康教育大学生心理健康教育(jioy)(jioy)(jioy)(jioy)案例：男生迷上网遭北大退学一次清华退案例：男生迷上网遭北大退学一次清华退学一次学一次3度高考再得高分度高考再得高分在全国闹得沸沸扬扬的南充高考考生张非。在全国闹得沸沸扬扬的南充高考考生张非。2003年，张非在岳池一中考上北京大学。年，张非在岳池一

48、中考上北京大学。在北京大学学习时，因迷恋上网误了学业，在北京大学学习时，因迷恋上网误了学业，被北京大学退学。此后，张非到南充十一被北京大学退学。此后，张非到南充十一中学习，再备高考。中学习，再备高考。2005年高考，张非以年高考，张非以703分的成绩并列南充理科状元，考入清华分的成绩并列南充理科状元，考入清华大学。但张非却再次深陷网络，被清华大大学。但张非却再次深陷网络，被清华大学退学。学退学。从清华大学回来后，张非深感各方压力从清华大学回来后，张非深感各方压力重大。在父母的劝说下，张非到南充十中重大。在父母的劝说下，张非到南充十中复习，参加了当年复习，参加了当年(dngnin)的高考。仅的高

49、考。仅仅复习两个月，就考了南充的理科亚军：仅复习两个月，就考了南充的理科亚军：677分呀分呀第四十二页，共79页。第二节、大学生网络心理第二节、大学生网络心理(xnl)(xnl)问题的特点问题的特点 一、大学生网络心理一、大学生网络心理(xnl)(xnl)问题的表现形式问题的表现形式 二、大学生网络心理二、大学生网络心理(xnl)(xnl)问题的特点问题的特点第四十三页，共79页。大学生网络心理问题的表现形式网络恐惧网络依恋网络交往障碍网络孤独网络自我迷失和自我认同混乱网络依赖网络越轨第四十四页，共79页。1、网络恐惧、网络恐惧大学新生特别是来自经济落后地区的农村学生，大学新生特别是来自经济落

50、后地区的农村学生，几乎没有接触过互联网或接触很少，进入大学后几乎没有接触过互联网或接触很少，进入大学后面对色彩斑斓的网络界面，看到层出不穷的各种面对色彩斑斓的网络界面，看到层出不穷的各种网络书籍、电脑软件，瞧着周围的同学熟练的使网络书籍、电脑软件，瞧着周围的同学熟练的使用电脑，自由地浏览、聊天时，一部分学生感到用电脑，自由地浏览、聊天时，一部分学生感到(gndo)害怕和迷茫。害怕和迷茫。另外，一些对网络比较熟悉的大学生也有这样的另外，一些对网络比较熟悉的大学生也有这样的障碍，他们对网络的畏惧主要是害怕跟不上网络障碍，他们对网络的畏惧主要是害怕跟不上网络的快速发展，怕掌握不了新的网络技术而被淘汰