晋江市英语学科教育技术能力培训.ppt

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1、晋江市英语学科教育技术能力培训晋江市英语学科教育技术能力培训教学媒体的选择与利用教学媒体的选择与利用晋江市第一中学晋江市第一中学 郑东明郑东明联系电话：联系电话：1379921469713799214697QQQQ：23831052383105E-mail:E-mail:教育技术教育技术信息技术信息技术PK 信息信息获取存储加工传输呈现 教学过程教学过程教学资源教学资源设计开发利用管理与评价 信息技术信息技术让技术支持有效的学习让技术支持有效的学习教育技术教育技术第一部分：理论介绍第一部分：理论介绍了解了解教学媒体教学媒体 概念概念 特性特性 作用作用 分类分类1人类资源：教师、辅导者、学习小

2、组（学习伙伴）人类资源：教师、辅导者、学习小组（学习伙伴）教育信息资源教育信息资源：网上资源、电子出版物、印刷品等：网上资源、电子出版物、印刷品等教育教学软件教育教学软件：传统教学媒体、幻灯投影教材、音像教：传统教学媒体、幻灯投影教材、音像教 材、多媒体课件，以及学科专题网站等材、多媒体课件，以及学科专题网站等教育资源环境：图书馆、学习资源中心、电子阅览教育资源环境：图书馆、学习资源中心、电子阅览室、校园网及室、校园网及Internet教学传递环境：多媒体环境、网络环境、闭路电视教学传递环境：多媒体环境、网络环境、闭路电视系统，以及各种教室、实验室系统，以及各种教室、实验室基于基于“教教”的教

3、学模式的教学模式以教师为主导、学生为主体的教学模式以教师为主导、学生为主体的教学模式基于基于“学学”的教学模式的教学模式教学教学材料材料教学教学环境环境硬环境硬环境软环境软环境：教学模式：教学模式非非人人类类资资源源教教学学资资源源P36一、教学资源教学资源教学资源 是在学校教学过程中，支持教与学的所有资源，即一切可以被师生开发和利用的在教与学中使用的物质、能量和信息。二、教学媒体什么是媒体？什么是多媒体？什么是教学媒体？计算机中媒体类型的表现：扩展名工具选项查看已知文件类型的扩展名媒体类别：媒体类别：文本、图像、音频、动画、视频文本、图像、音频、动画、视频媒体类型常见用的多媒体文件格式媒体类

4、型扩展名说明文本txtdocWpsrtf纯文本Word文件Wps文件Rich text Format格式媒体类型常见用的多媒体文件格式媒体类型扩展名说明音频wavMidMp3Wmara标准windows声音文件乐器数字接口的音乐文件Mpeg layer 3声音文件微软开发的用以替代mp3的音频格式文件Real audio 流媒体文件媒体类型常见用的多媒体文件格式媒体类型扩展名说明图片BmpJpgtifGifWindows位图文件Jpeg压缩的位图文件标记图像格式文件图形交换格式文件媒体类型常见用的多媒体文件格式媒体类型扩展名说明动画GifSwfmov图形交换格式文件Flash动画文件Quick

5、 time 的动画文件媒体类型常见用的多媒体文件格式媒体类型扩展名说明视频AviWmvMpgDatrmWindows视频文件微软开发的视频文件格式Mpeg视频文件Vcd中的视频文件Real video流媒体视频文件媒体类型 幻灯机、投影机及其软件幻灯机、投影机及其软件投影视觉媒体投影视觉媒体录音机、收音机、录音机、收音机、CD及相关软件及相关软件听觉媒体听觉媒体 印刷媒体、实物、模型等印刷媒体、实物、模型等非投影视觉媒体非投影视觉媒体 多媒体计算机、计算机网络及软件多媒体计算机、计算机网络及软件综合媒体综合媒体 电视机、电影机、录像机及软件电视机、电影机、录像机及软件视听觉媒体视听觉媒体教学媒

6、体教学媒体的分类 事实上，绝大多数新开发出来的媒体，首先都不是用事实上，绝大多数新开发出来的媒体，首先都不是用在教学上，而是在军事、通信、娱乐、工业等部门使用相在教学上，而是在军事、通信、娱乐、工业等部门使用相当长一段时间之后，才被引进教学领域。当长一段时间之后，才被引进教学领域。一般媒体成为教学媒体应具备两个基本要素：一般媒体成为教学媒体应具备两个基本要素：教学媒体的概念教学媒体的概念 媒体用于储存与传递以教学为目的以教学为目的的信息时，才可称为教学媒体。媒体能用于教与学活动教与学活动的过程时，才能发展为教学媒体。人们把各种各样的媒体环境与一切可用于教育教学的物质人们把各种各样的媒体环境与一

7、切可用于教育教学的物质条件、自然条件以及社会条件结合在一起统称为资源环境，条件、自然条件以及社会条件结合在一起统称为资源环境，就是我们通常所说的就是我们通常所说的教学资源教学资源，由人类资源和非人类资源，由人类资源和非人类资源两大部分组成。两大部分组成。教学媒体教学媒体是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。传递教学信息的载体和工具。区分：教学资源与教学媒体预预设设生生成成教学媒体在教学中的特性主要体现为：教学媒体在教学中的特性主要体现为：表现性表现性、重现性重现性、接触性接触性、参与性参与性、受控性受控性等等例：例：1.比

8、较电视和电台广播在表现性方面的差别比较电视和电台广播在表现性方面的差别2.比较电视和计算机网络在参与性方面的差别比较电视和计算机网络在参与性方面的差别媒体的特性 P37广播广播幻灯投影幻灯投影电视电视录像录像计算机计算机呈现力呈现力空间特征空间特征时间特征时间特征运动特征运动特征重现力重现力即时重现即时重现事后重现事后重现受众面受众面无限受众无限受众有限受众有限受众可控性可控性容易控制容易控制难以控制难以控制参与性参与性行为参与行为参与感情参与感情参与媒体的特性 P37请您根据您的教学经验，描述教学媒体在具体的教学中起到了什么样的作用？A.提供事实，建立经验；提供事实，建立经验；B.创设情境，

9、引发动机；创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辩；设难置疑，引起思辩；H.展示事例，开阔视野；展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；归纳总结，复习巩固；K.其他（包括突出、强化教学重点，突破、化解教其他（包括突出、强化教学重点，突破、化解教 学难点等）。学难点等）。教学媒体的作用教学媒体的作用小 结请思考下列问题：（1）什么是教学媒体？（2）教学媒体的特性有哪些？（3

10、）教学媒体有哪些类型？是否最先进的媒体就是最适用的媒体？只求合适，不求最贵！引用教学媒体的思考引用教学媒体的思考引用教学媒体的思考引用教学媒体的思考媒体选择的机率（媒体选择的机率（P P）媒体选择的功效（媒体选择的功效（V）需付出的代价（需付出的代价（C）可选择区可选择区最优选择区最优选择区MHLHML功效功效代价代价引用教学媒体的思考引用教学媒体的思考多媒体（信息技术）的使用多媒体（信息技术）的使用解决传统教学不能或很难实现的问题解决传统教学不能或很难实现的问题第二部分第二部分教学媒体的选择和使用2（1 1）理论基础：戴尔的）理论基础：戴尔的“经验之塔经验之塔”理论理论12345678910

11、1112直接有目的的经验直接有目的的经验设计的经验设计的经验演演 戏戏 的的 经经 验验观观 摩摩 示示 范范学学 习习 旅旅 行行参参 观观 展展 览览电视、录象电视、录象电电 影影静止画面静止画面广播、录音广播、录音视觉符号视觉符号言言语语符号符号多多媒媒体体抽象性抽象性观察观察 做做戴尔戴尔形象性形象性 动作性动作性布鲁纳布鲁纳直接经验直接经验形象经验形象经验符号经验符号经验抽象抽象 （经验）（经验）（2）教学媒体选择的依据）教学媒体选择的依据教学目标教学目标教材的每个单元都有教材的每个单元都有一个具体的教学目标。一个具体的教学目标。在选择教学媒体时首在选择教学媒体时首先要对教学目标进行

12、先要对教学目标进行具体分析。具体分析。教学内容教学内容在教学中，不同的教在教学中，不同的教学内容要求教师采用学内容要求教师采用不同的媒体。不同的媒体。教学对象教学对象选择教学媒体，教选择教学媒体，教师还要考虑到学习师还要考虑到学习者的情况。在不同者的情况。在不同的发展阶段学习者的发展阶段学习者有着不同的认识能有着不同的认识能力和思维特点。力和思维特点。教学条件教学条件根据教学条件来选根据教学条件来选择媒体。需要考虑择媒体。需要考虑学校现有的条件能学校现有的条件能否提供必要的设备否提供必要的设备和软件等。和软件等。教学媒体的选择和使用教学媒体的选择和使用（3）教学媒体选择的原则）教学媒体选择的原

13、则最优决策最优决策通过衡量应用媒体得通过衡量应用媒体得到的效益和需要付出到的效益和需要付出的代价之间的比率，的代价之间的比率，可以得到选择媒体的可以得到选择媒体的性价比。性价比。有效信息有效信息媒体是否适合传达相媒体是否适合传达相应的教学信息？应的教学信息？媒体是否适合学生的媒体是否适合学生的认知特点？认知特点？优化组合优化组合各种媒体进行优化各种媒体进行优化组合有利于扬长避组合有利于扬长避短，但这种组合应短，但这种组合应该以达到教学效果该以达到教学效果的优化为根本目的，的优化为根本目的，而不仅仅是形式上而不仅仅是形式上的组合。的组合。教学媒体的选择和使用教学媒体的选择和使用开始学科特点知识点

14、的学习目标媒体使用目标的确定媒体类型的选择媒体内容的确定选编修改新制试用评价推广使用结束修正教教学学媒媒体体选选择择的的程程序序P44教学媒体的选择和使用教学媒体的选择和使用教学媒体类型的选择教学媒体类型的选择彩彩色色照照片片真实真实学习目标学习目标戴尔层次戴尔层次感觉途径感觉途径学习途径学习途径直接具体经验直接具体经验参参与与表表演演实实习习替代经验替代经验讲讲解解讨讨论论视视听听结结合合视视觉觉听听觉觉音音频频静态静态/动态动态静态静态/动态动态真实真实/模拟模拟黑黑白白照照片片模拟模拟图图形形图图像像静静动动真实真实/模拟模拟真实真实模拟模拟不不配配音音录录像像动动画画配配音音图图片片静

15、静动动视频音频视频音频规规范范教教学学片片分分段段式式资资料料片片引引导导叙叙述述片片提提供供示示范范创创设设情情境境解解释释过过程程电电影影计计算算机机抽象经验抽象经验录像录像网网络络综合综合P44教学媒体的选择和使用教学媒体的选择和使用教学媒体内容的选择教学媒体内容的选择开始开始确定媒体使用目标确定媒体使用目标确定媒体类型确定媒体类型查阅媒体资料目录查阅媒体资料目录是否有相关是否有相关内容的媒体内容的媒体是否与教学内容一致是否与教学内容一致是否适合是否适合学生程度学生程度是否有助于是否有助于达到教学目标达到教学目标可达到目标等级可达到目标等级A B C D E有无其它技术困难有无其它技术困

16、难选选 用用结束结束有无修改价值有无修改价值有无修改可能有无修改可能修改方向修改方向删删减减补补充充其其他他供参考供参考淘淘 汰汰解解 决决考虑是否重新考虑是否重新设计编制设计编制淘汰淘汰有有有有有有无无无无无无完全无关完全无关部分一致部分一致不适合不适合无无是是适合适合一致一致有有否否教学媒体的选择和使用教学媒体的选择和使用教学媒体的选择和使用教学媒体的选择和使用教学单元或课目名称知识点学习水平等级媒体类型媒体在教学中的作用媒体内容要点资料来源媒体使用方式使用时间112321233123媒媒体体选选择择工工作作表表教学媒体（教学媒体（资源）源）选择学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式

17、所得结论占用时间媒体来源了解地图中国地形概况图、中国地形剖面示意图（沿32N）和“中国地势三级阶梯示意图”EF知道我国地势是西高东低，呈阶梯状分布的特点；知道我国主要的地区的名称和位置；识别我国主要山脉的名称、位置和走向。20分钟网络下载理解地图中国地形概况图、中国地形剖面示意图（沿32N）和“中国地势三级阶梯示意图”EF识别我国的主要地形区的位置和地理界限。领会纵横交错的山脉构成我国地形的骨架。10分钟网络下载图表三级阶梯比较表、山脉两侧的地形区的分布等GE自制分析地图中国地形剖面示意图（沿32N）和“中国地势三级阶梯示意图”FF分析这种地势特点对我国气候、河流的影响。5分钟网络下载模型和水

18、杯三级阶梯模型自制媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。第三部分第三部分为自己的选题选择教学媒体为自己的选题选择教学媒体3请思考：您应用教学媒体的过程

19、如何？您应用教学媒体的过程如何？在什么情况下使用媒体效果比较明显？在什么情况下使用媒体效果比较明显？为自己的选题选择教学媒体为自己的选题选择教学媒体（1）设疑演示讲解（2）设疑演示讨论（3）讲解演示概括（4）讲解演示举例（5）演示提问讲解（6）演示讨论总结（7）边演示、边讲解（8）边演示、边议论（9）学习者自己操作媒体进行学习（10）自定义阅读配套光盘/模块3/阅读资料/教学媒体的使用方式为自己的选题选择教学媒体为自己的选题选择教学媒体教学媒体运用方式（1）学生的心理状态由有意注意向无意注意相互转化时;（2）学生的心理状态由抑制向兴奋转化时;（3）学生的心理状态由平静向活跃转化时（4）学生的心

20、理状态由兴奋向理性转化时;（5）学生的心理状态进入“最近发展区”，树立更高的学习目标时;（6）鼓励与激励学生的未知欲望时;（7）鼓励学生克服畏难心理、增强信心时;（8）满足学生表现成功的欲望时。阅读配套光盘/模块3/阅读资料/教学媒体演示的最佳时机为自己的选题选择教学媒体为自己的选题选择教学媒体教学媒体运用的最佳时机参照教学设计，思考媒体的选择与应用方式为自己的选题选择教学媒体为自己的选题选择教学媒体新建与保存电子教案新建与保存电子教案新建电子教案新建电子教案打开已有电子教案打开已有电子教案保存在当前位置保存在当前位置保存在不同路径下保存在不同路径下补充：word考试的三个层面补充：word考

21、试的三个层面电子教案编辑电子教案编辑文字设置，包括对文字的字体、字号和颜色进行设置；文字设置，包括对文字的字体、字号和颜色进行设置；段落的设置，包括行距、对齐方式、前后间距等格式段落的设置，包括行距、对齐方式、前后间距等格式调整；调整；图像的插入，插入艺术字；图像的插入，插入艺术字；页码的插入，页码的插入，规定位置上插入页码并设定格式；规定位置上插入页码并设定格式；特殊符号的插入；特殊符号的插入；插入指定行列的表格，并对表格的格式和内容进行调插入指定行列的表格，并对表格的格式和内容进行调整；整；查找与替换，包括查找指定的字符、替换字符或特殊查找与替换，包括查找指定的字符、替换字符或特殊符号等。

22、符号等。具有学科特色的内容设计具有学科特色的内容设计理科中的字母、公式、大小写、版式要求；语文理科中的字母、公式、大小写、版式要求；语文和英语学科中的字母和拼写的输入，大小写、全和英语学科中的字母和拼写的输入，大小写、全角半角标点符号的使用等。角半角标点符号的使用等。补充：word考试的三个层面教学流程图的制作表示教师的活动或教学内容表示教师的活动或教学内容表示媒体的应用，左边为媒体类型，表示媒体的应用，左边为媒体类型，右边为媒体内容右边为媒体内容表示学生的活动表示学生的活动表示教师进行逻辑判断表示教师进行逻辑判断表示开始和结束表示开始和结束教学流程图的制作数据统计与分析工具的使用数据统计与分析工具的使用谢谢您的倾听