山西省2022-2023学年高三上学期11月联考生物试题含答案.pdf

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1、?高三生物?参考答案?第?页?共?页?高三生物试题参考答案?解析?本题主要考查生物多样性?考查学生的理解能力?生物多样性的根本在于基因多样性?项错误?解析?本题主要考查无机盐和脂类?考查学生的理解能力?细胞外液缺乏?会导致肌肉细胞兴奋性下降?项错误?解析?本题主要考查隔离在物种形成中的作用?考查学生的理解能力?生殖隔离是形成新物种的必要条件?项符合题意?解析?本题主要考查农业谚语或诗句中蕴含的生物学原理?考查学生的获取信息的能力?种子晒干扬净?来年庄稼不生病?蕴含了种子中结合水比例升高?自由水比例降低?能够降低细胞代谢?项符合题意?解析?本题主要考查实验现象?考查学生的实验与探究能力?分离绿叶

2、中色素时?滤纸条上扩散最快的色素是胡萝卜素?项错误?蛋清稀释液中先加入双缩脲试剂?液?摇匀后再加入?液?项错误?用黑藻做质壁分离实验时?以叶绿体为观察对象?液泡无色?项错误?解析?本题主要考查酶?考查学生的理解能力和获取信息的能力?段?随着底物浓度的增加?酶促反应速率逐渐加快?但酶活性不变?项错误?酶能降低化学反应的活化能?但不能为反应提供活化能?项错误?在最适温度条件下?升高反应温度?酶的活性反而下降?酶促反应速率随之减慢?项错误?点后?酶促反应速率不再随着底物浓度的增加而加快?此时可能是酶的数量有限?项正确?解析?本题主要考查细胞周期?考查学生的理解能力?可表示一个完整的细胞周期?不能表示

3、一个细胞周期?项错误?解析?本题主要考查细胞呼吸?考查学生的理解能力?糖酵解是细胞呼吸的第一阶段?在细胞质基质中进行?不消耗氧气?释放的能量主要转化为热能?项错误?解析?本题主要考查兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递?考查学生的获取信息的能力?若药物?抑制了神经递质的分解或回收?会使突触间隙中的神经递质含量增加?这与药物?作用后?兴奋在两个神经元之间的传递受阻的信息矛盾?项符合题意?解析?本题主要考查生态系统?考查学生的获取信息的能力?该生态系统中能量的来源是蔬菜固定的太阳能和人工投入的饲料中的化学能等?项错误?解析?本题主要考查有丝分裂和减数分裂?考查学生的理解能力?减数分裂?后期与有

4、丝分裂前期细胞中的核?数不相同?染色体数相同?项错误?若在正常分裂的细胞中观察到两条?染色体?则该细胞是次级精母细胞或处于有丝分裂后期的细胞?项错误?若在正常分裂的细胞中观察到?条染色体?则该细胞可能处于减数分裂?后期?可能是次级精母细胞?项错误?解析?本题主要考查传统发酵技术的应用?考查学生的理解能力?制作果酒初期?环境中有氧气?可以促进酵母菌的生长繁殖?项错误?制作果醋所需要的温度为?制作果酒所需要的温度为?制作果醋所需要的温度比制作果酒所需要的温度高?项错误?制作果酒所需要的微生物是酵母菌?酒精是其无氧呼吸的产物?相关酶存在于细胞质基质中?制作果醋所需要的微生物是醋酸菌?其不含有线粒体?

5、相关酶也存在于细胞质基质中?项错误?解析?本题主要考查酶和植物激素的相关知识?考查学生的获取信息的能力和实验与探究能力?冷处理会使淀粉酶活性降低?项错误?若延长冰水处理时间?则香蕉的冻伤状斑点会持续增加?不能持续保鲜?项错误?乙烯能促进果实的成熟?缩短保鲜时间?且冷处理会抑制酶活性?因而乙烯的合成速率可能会减慢?项错误?解析?本题主要考查物质运输等内容?考查学生的获取信息的能力?驱动蛋白活动所需的能量主要来自葡萄糖的氧化分解?项错误?解析?本题主要考查基因突变和基因表达?考查学生的理解能力和获取信息的能力?细胞核中的?是双链结构?其上嘌呤和嘧啶配对?且两者数量相等?项错误?密码子位于?上?项错

6、误?是?号染色体长臂上的?基因非编码区?三核苷酸重复序列异常扩增所致?发生了碱基对的增添?属于基因突变?项错误?解析?本题主要考查免疫?考查学生的理解能力和获取信息的能力?免疫防御是机体排除外来抗原性异物的免疫防护作用?项错误?高中试卷君?高三生物?参考答案?第?页?共?页?解析?本题主要考查胚胎工程?考查学生的获取信息的能力?供体母牛要进行超数排卵处理?受体母牛需要进行同期发情处理?项错误?解析?本题主要考查?噬菌体侵染大肠杆菌的相关实验?考查学生的实验与探究能力?用?标记的?噬菌体组?放射性主要分布在沉淀物中?用?标记的?噬菌体组?放射性在上清液和沉淀物中均有分布?项正确?解析?本题主要考

7、查中心法则?考查学生的理解能力和获取信息的能力?图中的过程均发生在宿主细胞内?项错误?是以?为模板合成的?两者的碱基序列互补?是以?为模板合成的?两者的部分碱基序列互补?项错误?过程合成的物质?是蛋白质?该过程不需要?聚合酶?项错误?解析?本题主要考查生态位?考查学生的理解能力和获取信息的能力?当两个种群利用同一资源时?种群间就会出现生态位重叠的现象?重叠度的高低能够反映种群对共同资源的利用状况?生态位重叠越多?可充分利用的资源就越少?项错误?解析?本题主要考查抗利尿激素和水盐平衡调节?考查学生的获取信息的能力?细胞外液渗透压升高?会使下丘脑渗透压感受器兴奋?从而促进?分泌?项错误?解析?本题

8、主要考查光合作用?考查学生的获取信息的能力和综合运用能力?当?浓度升高时?固定速率加快?含量上升?含量下降?和?消耗加快?和?含量下降?项错误?转移至?浓度为?的环境中一段时间后?光合速率增大?光反应加快?的产生速率加快?光饱和点升高?项正确?项错误?解析?本题主要考查遗传系谱图的推断?考查学生的获取信息的能力和综合运用能力?若图中女性均不携带该病致病基因?则该遗传病为显性遗传病?假设该病的相关基因为?当基因?位于?染色体上时?的基因型为?则?不患病?与题意矛盾?因此该遗传病为常染色体显性遗传病?的基因型为?或?但概率无法确定?项不合理?若图中女性均携带该病致病基因?则该遗传病为隐性遗传病?当

9、基因?位于常染色体上时?图中男性的基因型皆为?女性的基因型皆为?和?再生一个正常孩子的概率为?当基因?位于?染色体上时?图中男性的基因型皆为?女性的基因型皆为?和?再生一个正常孩子的概率也为?项不合理?项合理?解析?本题主要考查植物激素?考查学生的获取信息的能力和实验与探究能力?据表分析?与?相比?组黄瓜种子萌发率大幅度下降?项正确?与?组相比?组用不同浓度的?处理后?黄瓜种子萌发率均大幅度升高?项正确?植物激素不催化化学反应?项错误?若要提高盐胁迫下黄瓜种子的萌发率?组的?浓度最适宜?经该浓度的?处理的黄瓜种子萌发率最高?项正确?解析?本题主要考查自由组合定律?考查学生的获取信息的能力和综合

10、运用能力?亲代弯曲尾雌鼠和正常尾雄鼠交配得到?全表现为弯曲尾?说明弯曲尾对正常尾为显性?中弯曲尾?正常尾?且正常尾小鼠都是雄鼠?说明控制尾形的基因位于?染色体上?中黄毛小鼠相互交配?中黄毛?灰毛?说明黄毛对灰毛为显性?可能是黄毛基因?显性纯合时致死?也可能是含黄毛基因?的雄配子有?不育导致的?且基因?位于常染色体上?因此亲代雌鼠和雄鼠的基因型分别是?中灰毛正常尾小鼠的基因型是?项正确?项错误?不同浓度的化学氮肥对水稻产量的影响?分?分?分?分?不同时期要控制不同的有机氮肥比例?合理即可?分?能?分?有机氮肥替代部分化学氮肥后?水稻千粒重几乎不变?但结实率明显升高?分?解析?本题主要考查光合作用

11、?考查学生的获取信息的能力和综合运用能力?第?组探究的是不同浓度的化学氮肥对水稻产量的影响?第?组和第?组探究的是有机氮肥替代部分化学氮肥的比例对水稻产量的影响?此时第?组是对照组?在水稻的抽穗期?有机氮肥量为?时?净光合速率最大?在水稻的灌浆期?有机氮肥量为?时?净光合速率最大?两个时期总施肥量都为?因此水稻的抽穗期和灌浆期有机氮肥量占总施肥量的最佳比例分别是?次生?分?抵抗力?分?群落的丰富度提高?生态系统的营养结构更复杂?分?苜蓿根瘤的固氮作用能为牧草补充氮素?减少肥料使用?分?光能?水和土壤养分等?提高空间利用率?合理即可?分?自生?分?整体?分?高三生物?参考答案?第?页?共?页?解

12、析?本题主要考查群落和生态工程?考查学生的理解能力?获取信息的能力和综合运用能力?生态治理过程中?群落丰富度提高?生态系统的营养结构更复杂?自我调节能力更强?使生态系统的抵抗力稳定性提高?苜蓿的根瘤具有固氮作用?可以为牧草提供氮素?减少肥料使用?改善土壤理化性质?同时两者间作可以更充分地利用阳光?水分和空间等资源?负?反馈?分?减少?分?下丘脑和垂体的细胞均含有?和?的受体?不答全不给分?分?确保应急情况下?甲状腺激素能快速分泌?分?钠?碘同向转运体的数量?浓度梯度?能量供应?浓度?答出?点给?分?答出?点即可?共?分?抗钠?碘同向转运体抗体会作用于钠?碘同向转运体?导致甲状腺细胞吸收的?不足

13、?分?合成甲状腺激素的原料缺乏?分?解析?本题主要考查甲状腺激素的调节?考查学生的获取信息的能力和综合运用能力?甲状腺激素?含量增加?会反馈作用于下丘脑和垂体?抑制?和?的分泌?甲状腺的活动受到?交感?甲状腺轴?的调节属于神经调节?与体液调节相比?神经调节反应快速?在紧急情况下?甲状腺激素快速分泌?能确保机体对高水平甲状腺激素的需求?甲状腺细胞通过钠?碘同向转运体吸收?的方式是主动运输?受到转运蛋白数量?浓度梯度?能量供应?细胞外?浓度等因素的影响?抗钠?碘同向转运体抗体作用于钠?碘同向转运体?导致甲状腺细胞吸收的?不足?合成甲状腺激素的原料缺乏?甲状腺激素的合成受阻?不完全显性?分?分?温度

14、高时?紫色对绿色为完全显性?分?温度低时?紫色对绿色为不完全显性?分?让该株紫色曼陀罗进行自交?观察子代的表型?分?若子代全为紫色曼陀罗?则这株紫色曼陀罗为纯合子?分?若子代出现绿色曼陀罗?则这株紫色曼陀罗为杂合子?分?在雄牛中?红褐色对红色为完全显性?而雌牛中则相反?分?子代雄牛中红褐色个体与红色个体的比例为?分?子代雌牛中红褐色个体与红色个体的比例为?分?解析?本题主要考查分离定律?考查学生的理解能力?获取信息的能力和综合运用能力?天然卷发的父亲?和直发的母亲?生育的儿子表现为头发卷曲程度中等?说明儿子的基因型为?其表型与父母皆不同?说明天然卷发基因对直发基因为不完全显性?儿子?与一直发女

15、子?婚配?生育的一个孩子为天然卷发?的概率为?杂合曼陀罗在温度高时表现为紫色?在温度低时表现为浅紫色?说明在温度高时?显性基因对隐性基因为完全显性?温度低时则为不完全显性?若要在温度高时鉴定某株紫色曼陀罗是否纯合?可进行自交实验?杂合雄牛?表现为红褐色?杂合雌牛?表现为红色?说明在雄牛中红褐色?对红色?为完全显性?而雌牛中则相反?据此可以推断多对杂合红褐色雄牛和杂合红色雌牛进行交配?子代雄牛中红褐色个体?红色个体?而雌牛中红褐色个体?红色个体?特异性识别外源?分?剪切外源?分?限制酶?分?连接?分?显微注射?分?转录出?识别视杆细胞身份基因?分?表达?酶将其剪切?分?解析?本题主要考查基因工程?考查学生的理解能力?获取信息的能力和综合运用能力?外源?整合到细菌?的基因组中?成为新的间隔序列?使细菌的?相关基因转录出?来识别外源?和外源?之间通过碱基互补配对相互识别?表达出的?酶切外源?以保护细菌自身?基因工程中?获取目的基因需要使用限制酶和?连接酶?将视杆细胞身份基因?目的基因?与?基因?相关基因构建为重组载体?并将其导入模型小鼠的受精卵中?当重组?相关基因成功导入并表达后?会合成?来识别视杆细胞身份基因?酶再将其剪切?避免被视网膜相关突变基因所影响?进而导致视杆细胞死亡和眼睛失明?