七年级历史专题复习教学内容.ppt

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1、复习复习(fx)板块：板块：专题一：中国古代各朝代的更替专题一：中国古代各朝代的更替专题二：中国古代的统一与分裂专题二：中国古代的统一与分裂专题三：中国古代的改革专题三：中国古代的改革(gig)与革新与革新专题四：中国古代的民族大融合专题四：中国古代的民族大融合专题五：中国古代人民生活的发展与演进专题五：中国古代人民生活的发展与演进专题六：中国古代的战争专题六：中国古代的战争第一页，共47页。专题专题(zhunt)一：中国古代各朝代的更一：中国古代各朝代的更替替中国中国(zhn u)朝代表：朝代表：原始社会原始社会元谋人元谋人北京北京(bi jn)人人山顶洞人山顶洞人河姆渡人河姆渡人半坡人半坡

2、人氏族社会氏族社会繁荣时期繁荣时期尧舜禹尧舜禹 时期时期氏族社会氏族社会解体解体奴隶社会奴隶社会夏（前夏（前2070前前1600 阳城阳城 禹禹 桀）桀）商（前商（前1600前前1046 殷殷 汤汤 纣）纣）西周（西周（前前1046前前771镐京镐京 武王幽王武王幽王）东周（春秋东周（春秋 前前770前前476 洛邑洛邑 周平王周平王）第二页，共47页。封建社会封建社会(fngjinshhu)战国战国(Zhngu)秦秦西汉西汉(XHn)新朝新朝东汉东汉三国三国魏（魏（220年年 洛阳曹丕）洛阳曹丕）蜀蜀（221年年 成都刘备成都刘备）吴吴(222年年 建业建业 孙权孙权)西西晋晋十六国（十六国

3、（前秦统一黄前秦统一黄河流域）河流域）东晋（东晋（317年建康司年建康司马睿）马睿）北魏北魏宋宋 齐齐 梁梁 陈陈 东魏东魏西魏西魏北齐北齐北周北周隋隋前前221年年 咸阳咸阳嬴政嬴政前前202年年 长安长安刘邦刘邦266年年 洛阳洛阳司马炎司马炎第三页，共47页。专题二：统一专题二：统一(tngy)与与分裂分裂统一统一(tngy)和分裂是我国古代史中常见的和分裂是我国古代史中常见的现象。本学期我们所学到的大统一现象。本学期我们所学到的大统一(tngy)的王的王朝有：夏朝有：夏 商商 西周西周 秦秦 西汉西汉 东汉东汉 西晋。而动西晋。而动乱的分裂时期主要有三个时期，分别是：春秋战乱的分裂时期

4、主要有三个时期，分别是：春秋战国的纷争时期、三国鼎立时期和东晋十六国南北国的纷争时期、三国鼎立时期和东晋十六国南北朝时期。朝时期。第四页，共47页。1统一是历史统一是历史(lsh)发展的趋势发展的趋势 历史告诉我们：国家的统一是历史发展的必然，是不可逆的趋势。任何王朝的发展和鼎盛都离不开国家的统一。而刚刚完成统一的王朝又总是为了巩固(gngg)自己的统治而出台一些加强国家统一的措施。历史上比较有名的加强国家统一和巩固(gngg)中央集权的朝代（也是期末考试考察机率最大的朝代）就是秦代和汉代。同学们要引起足够的重视。第五页，共47页。（1）秦朝：）秦朝：秦朝是在结束了春秋战国的时代纷秦朝是在结束

5、了春秋战国的时代纷争之后所建立的一个统一王朝。它存在争之后所建立的一个统一王朝。它存在的时间虽然很短，但是地位十分重要。的时间虽然很短，但是地位十分重要。它的存在结束了战国时代的动乱使中国它的存在结束了战国时代的动乱使中国重归一统。它的建立奠定了中国统一王重归一统。它的建立奠定了中国统一王朝的基础朝的基础(jch)。它为加强国家的统一。它为加强国家的统一所创立的各项制度为后世历朝历代所效所创立的各项制度为后世历朝历代所效仿，对后世影响极为深远。所以是历年仿，对后世影响极为深远。所以是历年期末考察的重点内容。期末考察的重点内容。第六页，共47页。秦朝（公元前秦朝（公元前221年年公元前公元前20

6、7年）年）定都定都(dng d)：咸阳：咸阳建立建立(jinl)时间：公元前时间：公元前221年年建立建立(jinl)者：秦王嬴政者：秦王嬴政 后改称秦始皇后改称秦始皇加强中央集权的措施：加强中央集权的措施：1 目的：目的：为了巩固秦朝的统治为了巩固秦朝的统治2 具体措施：具体措施：政治：开创封建专制主义中央集权制；政治：开创封建专制主义中央集权制；经济：统一货币度量衡经济：统一货币度量衡文化：统一文字文化：统一文字思想：焚书坑儒思想：焚书坑儒军事：派蒙恬北击匈奴修建长城，征伐岭南军事：派蒙恬北击匈奴修建长城，征伐岭南促进了国家的经济文化交流促进了国家的经济文化交流钳制了思想钳制了思想有利于加

7、强君主有利于加强君主专制中央集权。专制中央集权。第七页，共47页。3作用作用(zuyng)：促进了国家的统一。：促进了国家的统一。4 结论：通过秦朝加强中央集权的措施我们得结论：通过秦朝加强中央集权的措施我们得到了以下几点认识：国家的统一是历史发展到了以下几点认识：国家的统一是历史发展的必然，是不可逆的趋势的必然，是不可逆的趋势(qsh)；任何王朝；任何王朝的发展和鼎盛都离不开国家的统一；统治阶的发展和鼎盛都离不开国家的统一；统治阶级出台的政策都是为了巩固自身的统治。级出台的政策都是为了巩固自身的统治。第八页，共47页。评价评价(pngji)秦秦始皇：始皇：1评价方法：我们评价方法：我们(w

8、men)对历史人物的评价通常是对历史人物的评价通常是客观的，全面的。所以一定要从正反两个方面进行评客观的，全面的。所以一定要从正反两个方面进行评价，评述其历史功过。价，评述其历史功过。具体答题步骤是：具体答题步骤是：答：（答：（1）某某历史人物的历史功绩是什么。）某某历史人物的历史功绩是什么。（2）某某历史人物的历史过失是什么。）某某历史人物的历史过失是什么。（3）所以某某历史人物是一个什么样的人。）所以某某历史人物是一个什么样的人。（如：所以秦始皇是一个有大功大过的人，我们（如：所以秦始皇是一个有大功大过的人，我们(w men)在评价他时一定要客观全面。）在评价他时一定要客观全面。）第九页，

9、共47页。（2）西汉）西汉(XHn)：西汉王朝的建立结束了秦末农民战争以及西汉王朝的建立结束了秦末农民战争以及楚汉战争的混乱局面楚汉战争的混乱局面。它是中国国历史上又一。它是中国国历史上又一个统一的王朝，地位比较重要。它从建立到鼎个统一的王朝，地位比较重要。它从建立到鼎盛走出了一条厚积薄发的道路。汉初的休养生盛走出了一条厚积薄发的道路。汉初的休养生息无为而治的制度以及文景两朝皇帝的简以立息无为而治的制度以及文景两朝皇帝的简以立国的治国态度为即将到来的汉武帝时代奠定了国的治国态度为即将到来的汉武帝时代奠定了坚实的经济基础。这充分说明了：勤俭立国坚实的经济基础。这充分说明了：勤俭立国 奢奢侈丧邦的

10、道理。而不久以后出现的汉武帝的大侈丧邦的道理。而不久以后出现的汉武帝的大一统则是整个西汉王朝的盛世时期。汉武帝在一统则是整个西汉王朝的盛世时期。汉武帝在政治等方面政治等方面(fngmin)的大一统不仅加强了中的大一统不仅加强了中央集权巩固了西汉的统治，更重要的是这些措央集权巩固了西汉的统治，更重要的是这些措施加强了国家各领域的统一。施加强了国家各领域的统一。第十页，共47页。西汉西汉(XHn)定都：长安定都：长安建立时间：公元前建立时间：公元前202年年建立者：刘邦建立者：刘邦文景之治文景之治(wn jn zh zh)：为汉武帝大一统奠定了雄厚的经济：为汉武帝大一统奠定了雄厚的经济基础。这和秦

11、始皇大兴土木及晋武帝讲究奢侈形成了鲜明的对比基础。这和秦始皇大兴土木及晋武帝讲究奢侈形成了鲜明的对比这充分说明了：勤俭立国这充分说明了：勤俭立国 奢侈丧邦的道理。奢侈丧邦的道理。汉武帝的大一统措施：汉武帝的大一统措施：政治：允许诸侯将自己的封地政治：允许诸侯将自己的封地(fngd)分给子弟建立较小的分给子弟建立较小的侯国。侯国。经济：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸经济：将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱。造五铢钱。有利于加强有利于加强中央集权中央集权有利于增加财政收有利于增加财政收入，实现经济上的入，实现经济上的大一统。大一统。第十一页，共47页。思想思想(sxin

12、g)：采纳董仲舒的建议：采纳董仲舒的建议“罢黜百家，独尊罢黜百家，独尊儒术儒术”在中央设立太学，以五经为教材。在中央设立太学，以五经为教材。军事军事(jnsh)：北击匈奴：北击匈奴作用：巩固了西汉王朝作用：巩固了西汉王朝(wngcho)的统治。使西汉进的统治。使西汉进入了鼎盛时期。入了鼎盛时期。有利于统一思想有利于统一思想有利于保持西有利于保持西汉北部边境的汉北部边境的安定，为经济安定，为经济发展赢得了条发展赢得了条件。件。启示：国家的统一是历史发展的必然，启示：国家的统一是历史发展的必然，是不可逆的趋势。任何王朝的发展和鼎是不可逆的趋势。任何王朝的发展和鼎盛都离不开国家的统一。所以，国家的盛

13、都离不开国家的统一。所以，国家的强大必须要以统一为前提和保障。强大必须要以统一为前提和保障。第十二页，共47页。在这一章考的最多的题型就是材料分析题或是在这一章考的最多的题型就是材料分析题或是识图题。并且多将秦始皇和汉武帝的知识糅合识图题。并且多将秦始皇和汉武帝的知识糅合成一道题来考察成一道题来考察(koch)大家的掌握程度。如大家的掌握程度。如下面这两则例题：下面这两则例题：第十三页，共47页。例题例题1 秦始皇和汉武帝在中国秦始皇和汉武帝在中国(zhn u)历历史上都是很有作为的皇帝，有人说：史上都是很有作为的皇帝，有人说：“秦始秦始皇是千古一帝皇是千古一帝”它的很多措施对后世影响深它的很

14、多措施对后世影响深远。有人说起汉武帝，一般都给他四字评语远。有人说起汉武帝，一般都给他四字评语“雄才大略雄才大略”，他的大一统令后人瞩目。那，他的大一统令后人瞩目。那么，请你根据所学知识，围绕秦始皇设计出么，请你根据所学知识，围绕秦始皇设计出三个问题，围绕汉武帝设计出两个问题，并三个问题，围绕汉武帝设计出两个问题，并简要回答。简要回答。第十四页，共47页。方法方法(fngf)：1 分析试题。这一步分析试题。这一步(y b)称之为是初审。意思就是称之为是初审。意思就是将试题题干和问题分开。将试题题干和问题分开。2 简化试题。我们通常把这一步称之为是复审。就是说简化试题。我们通常把这一步称之为是复

15、审。就是说用笔将试题的主干成分画出并弄清它的大致意思，提炼用笔将试题的主干成分画出并弄清它的大致意思，提炼试题的精华试题的精华(jnghu)部分。部分。3 明确题意明确题意。弄清出题老师要考察你的内容具体是哪一部。弄清出题老师要考察你的内容具体是哪一部分，并迅速反应出这部分知识在书上的哪里。分，并迅速反应出这部分知识在书上的哪里。4按步骤逐条答题。按步骤逐条答题。第十五页，共47页。西周西周(X Zhu)（前（前1046年年前前771年）年）建立者：周武王国都：镐京（镐）建立者：周武王国都：镐京（镐）末代末代(m di)君主：周幽王君主：周幽王西周的分封制度：西周的分封制度：1目的：为了目的：

16、为了(wi le)巩固西周的统治巩固西周的统治2 主要内容：周天子把土地主要内容：周天子把土地 平民平民 奴隶分给亲属奴隶分给亲属 功功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从周天子的命令令 向天子缴纳贡品向天子缴纳贡品 平时镇守疆土平时镇守疆土 战时带兵随从战时带兵随从天子作战。天子作战。3作用：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加作用：西周通过分封诸侯，开发了边远地区，加强了统治，成为一个强盛的国家。强了统治，成为一个强盛的国家。第十六页，共47页。西晋西晋(X Jn)（266年年316年）年）1建立者：司马炎建立者：司马炎 2都城：洛阳都城：洛阳3统一统

17、一(tngy)三国的时间：三国的时间：280年年4统一统一(tngy)顺序：顺序：263年魏灭蜀年魏灭蜀 266年西晋取代魏年西晋取代魏 280年西晋灭吴年西晋灭吴5 灭亡的原因：统治集团腐朽，奢侈腐化的风气盛行；灭亡的原因：统治集团腐朽，奢侈腐化的风气盛行；西晋统治集团内部发生混乱；西晋统治集团内部发生混乱；内迁少数民族起兵反晋。内迁少数民族起兵反晋。第十七页，共47页。2 分裂分裂(fnli)是短暂的是短暂的 七年级历史上册所提到的分裂七年级历史上册所提到的分裂(fnli)时期时期总共有三次，分别是：春秋战国的纷争时期、总共有三次，分别是：春秋战国的纷争时期、三国鼎立时期和东晋十六国南北朝

18、时期。但三国鼎立时期和东晋十六国南北朝时期。但是从历史的趋势来看，分裂是从历史的趋势来看，分裂(fnli)和混乱总和混乱总是暂时的，它不是历史发展的主流。我们可是暂时的，它不是历史发展的主流。我们可以从分裂以从分裂(fnli)时期的状况看出，中华民族时期的状况看出，中华民族的发展是离不开国家的统一与稳定的。的发展是离不开国家的统一与稳定的。第十八页，共47页。1 春秋战国春秋战国(chn qi zhn u)的纷争时期的纷争时期时间：公元前时间：公元前770年年公元前公元前221年年主要时代特征：天子的势力主要时代特征：天子的势力(sh li)衰微衰微，诸侯势，诸侯势力力(sh li)增强增强

19、这个时期所有的诸侯国为了争当霸主或统一这个时期所有的诸侯国为了争当霸主或统一全国而纷纷选择了改革之路。全国而纷纷选择了改革之路。其中所提及的霸主分别是其中所提及的霸主分别是春秋时的春秋时的：齐桓公齐桓公 晋文公晋文公 楚庄王楚庄王 吴王阖闾吴王阖闾 越王勾践越王勾践 战国时的：战国时的：齐齐 楚楚 燕燕 韩韩 赵赵 魏魏 秦秦第十九页，共47页。2三国鼎立时期（公元三国鼎立时期（公元220年年公元公元280年）年）本时期源于东汉末年本时期源于东汉末年(mnin)军阀的混战，军阀的混战，而三国鼎立局面的形成是通过两次比较大的战争而三国鼎立局面的形成是通过两次比较大的战争确立的。确立的。魏魏（22

20、0年）发展年）发展(fzhn)农业兴修水利。农业兴修水利。蜀蜀（221年）手工业发达年）手工业发达 蜀锦蜀锦(shjn)名扬名扬天下。天下。吴吴 (222年年)造船业发达。造船业发达。第二十页，共47页。3 3、魏晋南北朝更替、魏晋南北朝更替(gngt)(gngt)图图第二十一页，共47页。专题三：中国古代专题三：中国古代(gdi)的改革与革新的改革与革新 历史七年级上册的主要改革有三次历史七年级上册的主要改革有三次(sn c)，分，分别是：管仲改革、别是：管仲改革、商鞅变法和北魏孝文帝改革商鞅变法和北魏孝文帝改革.这三次这三次(sn c)改革无一例外都促进了国家的强大。历史充分改革无一例外都

21、促进了国家的强大。历史充分说明了：改革是强国之路；国家想要富强必须改革。说明了：改革是强国之路；国家想要富强必须改革。第二十二页，共47页。管仲改革：管仲改革：1 国家：齐国国家：齐国2 时间：春秋时期时间：春秋时期3主要人物：管仲主要人物：管仲 齐桓公齐桓公4 内容：积极改革内政发展生产；内容：积极改革内政发展生产；改革军制建立强大的军队以尊王攘改革军制建立强大的军队以尊王攘夷为号召，扩充疆界；夷为号召，扩充疆界；5作用：齐国国富兵强作用：齐国国富兵强(gu f bng qing)，使齐桓公成为春秋时期第，使齐桓公成为春秋时期第一个霸主。一个霸主。6启示：改革是强国之路。启示：改革是强国之路

22、。第二十三页，共47页。商鞅变法商鞅变法(bin f)（体现了法家的思（体现了法家的思想）：想）：1时间：公元前时间：公元前356年年2国家：秦国国家：秦国3主要人物：商鞅（地主阶级的代表）主要人物：商鞅（地主阶级的代表）秦孝公秦孝公4背景：土地私有化程度加深背景：土地私有化程度加深(jishn)，地主和农民阶级逐渐形成。，地主和农民阶级逐渐形成。5目的：新兴地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。目的：新兴地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济。6内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布内容：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人可免除徭役；根据军功大

23、小授予爵位和田宅，废除没有军功帛多的人可免除徭役；根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国家直接派官吏治理。的旧贵族的特权；建立县制，由国家直接派官吏治理。7作用：经过商鞅变法，秦国的经济得到了发展；军队战斗力不断增作用：经过商鞅变法，秦国的经济得到了发展；军队战斗力不断增强；秦国成为战国后期最富强的封建国家。强；秦国成为战国后期最富强的封建国家。第二十四页，共47页。8启示：国家想要富强必须进行改革启示：国家想要富强必须进行改革(gig)；改革改革(gig)不是一帆风顺的，它必不是一帆风顺的，它必须在同旧事物的不断斗争中发展壮大；须在同旧事物的不断斗争中发展壮大

24、；改革改革(gig)要不断的创新与发展，要不断的创新与发展，要与时俱进；要与时俱进；改革改革(gig)的政策要符合本国国情，的政策要符合本国国情，不能生搬硬套；不能生搬硬套；改革改革(gig)要勇于突破旧制度的束要勇于突破旧制度的束缚。缚。第二十五页，共47页。北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革(gig)：1背景：民族融合已经成为一种趋势。背景：民族融合已经成为一种趋势。2主要人物：孝文帝主要人物：孝文帝3内容：孝文帝迁都内容：孝文帝迁都 494年（平城年（平城洛阳）洛阳）原因原因:气候气候 干旱干旱,出产的粮食不能满足都城众多人口的出产的粮食不能满足都城众多人口的需要需要,位置偏北位置偏北,不利于

25、对中原地区的统治和吸收汉文不利于对中原地区的统治和吸收汉文化。化。目的：学习汉文化。目的：学习汉文化。汉化措施：说汉语；穿汉服；改汉姓；和汉族联姻采汉化措施：说汉语；穿汉服；改汉姓；和汉族联姻采用汉族的官职和律令；学习汉族的礼法，尊崇用汉族的官职和律令；学习汉族的礼法，尊崇(znchng)孔子，以孝治国，提倡尊老养老的风气。孔子，以孝治国，提倡尊老养老的风气。第二十六页，共47页。作用：促进了民族融合。巩固作用：促进了民族融合。巩固(gngg)了北魏政权的统治。了北魏政权的统治。4 启示：国家想要富强必须进行改革；启示：国家想要富强必须进行改革；改革不是一帆风顺的，它必须在同旧事改革不是一帆风

26、顺的，它必须在同旧事(jish)物的不断斗争中发展壮大；物的不断斗争中发展壮大；改革要不断的创新与发展，要与时俱进；改革要不断的创新与发展，要与时俱进；改革要勇于突破旧制度的束缚。改革要勇于突破旧制度的束缚。第二十七页，共47页。本章节主要的考查方式是同种性质本章节主要的考查方式是同种性质(xngzh)改革的对比与融合，请看以下改革的对比与融合，请看以下这则例题：这则例题：第二十八页，共47页。材料材料(cilio)题：题：材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。材料一：管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下。论语论语材料二：治世不一道，便国不法古。材料二：治世不一道，便国不法古。商鞅商鞅材料三：诏不得以

27、北俗之语言于朝廷材料三：诏不得以北俗之语言于朝廷(chotng)，若有违者，免所居官。，若有违者，免所居官。魏书魏书根据根据(gnj)以上材料回答下列问题：以上材料回答下列问题：1 材料一所涉及的是哪次重大的历史事件？材料一所涉及的是哪次重大的历史事件？“一匡天下一匡天下”指的是什么？指的是什么？2 材料二中所提及历史事件的时代背景和目的材料二中所提及历史事件的时代背景和目的分别分别是什么？商鞅的主张体是什么？商鞅的主张体现了那个学派的思想观点？现了那个学派的思想观点？“不法古不法古”指的是什么？指的是什么？3材料三所提到的制度是什么？出自于材料三所提到的制度是什么？出自于哪次改革哪次改革？4

28、从这三则材料中从这三则材料中分别分别得到了什么启示？得到了什么启示？一定要联系材料答题，切一定要联系材料答题，切不可脱离材料凭空想当然不可脱离材料凭空想当然的答题。的答题。第二十九页，共47页。分析分析(fnx)：1做材料题有两种方法：做材料题有两种方法：一是先看材料后看题，然后带着问题从材料中找答案；一是先看材料后看题，然后带着问题从材料中找答案；二是先看题，然后带着问题到题目中找答案。但是无论是哪种二是先看题，然后带着问题到题目中找答案。但是无论是哪种方法都要遵循一个原则：一定要联系材料答题，切不可脱离材方法都要遵循一个原则：一定要联系材料答题，切不可脱离材料凭空想当然的答题。料凭空想当然

29、的答题。2 初步审题，弄清题目中一共有多少问题。因为有的问题是隐初步审题，弄清题目中一共有多少问题。因为有的问题是隐蔽的，但是往往又是占有一定分值的。如题中以分别表示出来蔽的，但是往往又是占有一定分值的。如题中以分别表示出来(ch li)的部分一定要注意。的部分一定要注意。3逐题作答，分清题意。逐题作答，分清题意。例如：例如：“一匡天下一匡天下”指的是什么？指的是什么？不是让同学不是让同学(tng xu)们翻们翻译这句话的意思，而是说清译这句话的意思，而是说清楚这件事是什么？楚这件事是什么？第三十页，共47页。4区分区分“从这三则材料中分别得到了什么启示？从这三则材料中分别得到了什么启示？”和

30、和“从这三则材料中的到了什么启示？从这三则材料中的到了什么启示？”第一个问法表明让你总结出三则材料各自蕴含的第一个问法表明让你总结出三则材料各自蕴含的启示。这就要求同学们将三则材料分别进行总结启示。这就要求同学们将三则材料分别进行总结提炼归纳。提炼归纳。第二个问法表明三则材料有着相同第二个问法表明三则材料有着相同(xin tn)或者相似的启示，需要把他们对比总结，找出三或者相似的启示，需要把他们对比总结，找出三者都蕴含的启示。者都蕴含的启示。5按问题逐条解答，一定要分条解答。按问题逐条解答，一定要分条解答。第三十一页，共47页。专题四：中国古代专题四：中国古代(gdi)的民族大融合的民族大融合

31、民族交融是指各民族之间共同生活、彼此民族交融是指各民族之间共同生活、彼此(bc)学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生学习、共同发展、逐渐交融的过程，包括经济生活、文化语言、风俗习惯、民族心理等趋向一致。活、文化语言、风俗习惯、民族心理等趋向一致。民族融合的现象是中国历史上比较常见的现象，民族融合的现象是中国历史上比较常见的现象，也是历史的主流。一般来说，民族融合的方式有也是历史的主流。一般来说，民族融合的方式有两种：和平时期的交流与往来（如：汉通西域）；两种：和平时期的交流与往来（如：汉通西域）；战争时期的双方交战（如：两汉时期对匈奴的作战争时期的双方交战（如：两汉时期对匈奴的作战）。当

32、然，也有特殊的方式（如：北魏孝文帝战）。当然，也有特殊的方式（如：北魏孝文帝改革）。改革）。第三十二页，共47页。先秦时期先秦时期(shq)的民族关系的民族关系1、华夏族的形成、华夏族的形成-涿鹿之战涿鹿之战2、犬戎人灭亡、犬戎人灭亡(miwng)西周西周3、春秋争霸战争，客观上促进了民族交融、春秋争霸战争，客观上促进了民族交融4、秦始皇修筑长城，抵御匈奴侵扰、秦始皇修筑长城，抵御匈奴侵扰总特征：汉族与少数民族之总特征：汉族与少数民族之 间以敌对为主间以敌对为主第三十三页，共47页。汉通西域汉通西域(Xy)：1汉武帝派张骞出使西域的目的：联络大月氏夹汉武帝派张骞出使西域的目的：联络大月氏夹击击

33、(jij)匈奴。友好访问。匈奴。友好访问。2张骞出使的时间：前张骞出使的时间：前138年；前年；前119年年3作用：了解到西域各国想与汉往来的愿望；西作用：了解到西域各国想与汉往来的愿望；西域与汉的往来频繁，沟通了中西文化交流。域与汉的往来频繁，沟通了中西文化交流。为西汉朝设立西域都护奠定了基础。为西汉朝设立西域都护奠定了基础。公元前公元前60年，新疆从此成为我国不可年，新疆从此成为我国不可(bk)分割的一部分。分割的一部分。第三十四页，共47页。4 丝绸之路丝绸之路(s chu zh l)：是一条沟通东：是一条沟通东西方的道路，促进了东西方经济文化的交流。西方的道路，促进了东西方经济文化的交

34、流。5 东西起始点及经过的主要东西起始点及经过的主要(zhyo)地点：地点：长安长安 河西走廊河西走廊 新疆地区新疆地区 西亚西亚 欧洲欧洲北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革(gig)：1背景：背景：民族融合已经成为一种趋势。民族融合已经成为一种趋势。2作用：作用：促进了民族融合。巩固了北魏政权的统治。促进了民族融合。巩固了北魏政权的统治。同学们在复习中一定要注意孝文帝同学们在复习中一定要注意孝文帝改革的措施。改革的措施。第三十五页，共47页。专题六：中国古代专题六：中国古代(gdi)的战争的战争 中国古代的战争往往集中在分裂时期和统一王中国古代的战争往往集中在分裂时期和统一王朝末期阶级矛盾异常尖锐

35、的时候。但是，所有的战朝末期阶级矛盾异常尖锐的时候。但是，所有的战争都有性质之分。如：楚汉战争的性质是两大军事争都有性质之分。如：楚汉战争的性质是两大军事集团为了争夺集团为了争夺(zhngdu)最高统治权而进行的斗争；最高统治权而进行的斗争；西汉初年汉庭平定吴楚七国之乱的战争是维护国家西汉初年汉庭平定吴楚七国之乱的战争是维护国家统一的正义性战争等。统一的正义性战争等。第三十六页，共47页。本学期所提及的战争有：本学期所提及的战争有：涿鹿之战涿鹿之战 牧野之战牧野之战 城濮之战城濮之战 桂陵之战桂陵之战 马陵之战马陵之战 长平长平(chn pn)之战之战 巨鹿之巨鹿之 漠北决战漠北决战 官渡之战

36、官渡之战 赤壁之战赤壁之战 淝水之战淝水之战等等其中以少胜多的著名战役是：城濮之战其中以少胜多的著名战役是：城濮之战巨鹿之战巨鹿之战 官渡之战官渡之战(un d zh zhn)赤壁之战赤壁之战 淝水之战淝水之战第三十七页，共47页。1涿鹿之战：炎黄部落同蚩尤部族的大战。涿鹿之战：炎黄部落同蚩尤部族的大战。为华夏为华夏 族的形成奠定了基础。族的形成奠定了基础。2牧野之战：牧野之战：公元前公元前1046年年 武王的军队武王的军队(jndu)攻灭商朝的一次战争。攻灭商朝的一次战争。对武王一方来说这场战争是正义性质的战争；对武王一方来说这场战争是正义性质的战争；3 城濮之战城濮之战 桂陵之战桂陵之战

37、马陵之战马陵之战 长平之战：长平之战：这四次战役都发生在春秋战国时期，城濮之战交这四次战役都发生在春秋战国时期，城濮之战交战双方是晋国和楚国（退避三舍）；桂陵之战和马战双方是晋国和楚国（退避三舍）；桂陵之战和马陵之战交战双方是魏国和齐国（围魏救赵）；长平陵之战交战双方是魏国和齐国（围魏救赵）；长平之战是战国时期规模最大的一次战役。之战是战国时期规模最大的一次战役。第三十八页，共47页。4巨鹿之战：巨鹿之战：公元前公元前207年年 以少胜多的战役（破釜沉舟）以少胜多的战役（破釜沉舟）对于项羽所领导的农民起义军来说是正义的战争。对于项羽所领导的农民起义军来说是正义的战争。5漠北决战漠北决战 ：这次

38、战役都是西汉政府反击匈奴的战争。对于西这次战役都是西汉政府反击匈奴的战争。对于西汉政府来说它们都是正义性质的战争。确保了西汉边汉政府来说它们都是正义性质的战争。确保了西汉边境境(binjng)的安全，维护了人民正常的生产生活。的安全，维护了人民正常的生产生活。（失我胭脂山，使我妇女无颜色；失我祁连山，使我（失我胭脂山，使我妇女无颜色；失我祁连山，使我六畜不蕃息。）六畜不蕃息。）第三十九页，共47页。6 官渡之战官渡之战 赤壁之战赤壁之战 ：是三国鼎立局面形成之前的两次重要战役。是三国鼎立局面形成之前的两次重要战役。也是历史上著名的以少胜多也是历史上著名的以少胜多(y sho shn du)的战

39、役。的战役。“官渡之战官渡之战”奠定了曹操统一北方的基础；奠定了曹操统一北方的基础；“赤壁之战赤壁之战”奠定了三国鼎立的基础。注意复习两奠定了三国鼎立的基础。注意复习两次战争双方失败或成功的原因。次战争双方失败或成功的原因。7淝水之战：淝水之战：淝水之战是东晋与前秦对峙的一次战役，淝水之战是东晋与前秦对峙的一次战役，是历史上著名的以少胜多是历史上著名的以少胜多(y sho shn du)的的战役。对于东晋一方来说，这是一次正义性质的战役。对于东晋一方来说，这是一次正义性质的战役（风声鹤唳战役（风声鹤唳 草木皆兵）。这次战役以后，草木皆兵）。这次战役以后，前秦在黄河流域的统治崩溃。前秦在黄河流域

40、的统治崩溃。第四十页，共47页。专题五：中国古代人民生活的发展专题五：中国古代人民生活的发展(fzhn)与演进与演进 中国古代人民的生活主要介绍了从远古时期到魏晋十六国南北朝并立时期人民生活发展的情况。包括人们生产力与生产技能的提高以及人类社会生活的变化等。本节内容的知识点比较凌乱，是选择题所涉及考点(ko din)最为集中的部分。同学们在复习时一定要注意。第四十一页，共47页。原始社会时期：原始社会时期：1元谋人：距今约元谋人：距今约170万年，会制造工具和使万年，会制造工具和使用天然火。是我国已知最早的人类。用天然火。是我国已知最早的人类。北京人：距今约七十至二十万年。会制造和北京人：距今

41、约七十至二十万年。会制造和使用工具。会使用天然火并保存火种。群居生使用工具。会使用天然火并保存火种。群居生活活(shnghu)。山顶洞人：距今约三万年，用打制石器，已山顶洞人：距今约三万年，用打制石器，已经掌握磨光钻孔技术。人工取火，狩猎捕鱼，经掌握磨光钻孔技术。人工取火，狩猎捕鱼，交换，有爱美之心，死后埋葬。进入氏族社会交换，有爱美之心，死后埋葬。进入氏族社会时期。时期。第四十二页，共47页。2河姆渡人：长江流域的原始人类河姆渡人：长江流域的原始人类 已使用磨制石器，用耒耜耕田，种植水稻，住已使用磨制石器，用耒耜耕田，种植水稻，住干栏式房屋，定居生活，挖掘水井，饲养家畜，干栏式房屋，定居生活

42、，挖掘水井，饲养家畜，制造陶器，制造简单的玉器和乐器。制造陶器，制造简单的玉器和乐器。半坡人：黄河流域的原始人类半坡人：黄河流域的原始人类普遍使用石器，用木制的耒耜开垦土地，用石普遍使用石器，用木制的耒耜开垦土地，用石刀收割庄稼种植粟，饲养猪狗，渔猎种植蔬菜，刀收割庄稼种植粟，饲养猪狗，渔猎种植蔬菜，住半地穴式房子，会制造彩陶，纺线织布制衣。住半地穴式房子，会制造彩陶，纺线织布制衣。大汶口人：石镰石锄，黑陶大汶口人：石镰石锄，黑陶(hito)白陶，贫白陶，贫富分化。富分化。黄帝的发明：略黄帝的发明：略第四十三页，共47页。奴隶社会奴隶社会(nlshhu)：1夏商西周：夏商西周：农业商周时期五谷

43、齐备，农业商周时期五谷齐备，选种施肥，治虫选种施肥，治虫害。西周时有一定数量的青铜农具进行生害。西周时有一定数量的青铜农具进行生产；商朝时，家畜家禽种类齐全。产；商朝时，家畜家禽种类齐全。手工业：原始社会末期已经出现青铜；夏手工业：原始社会末期已经出现青铜；夏朝种类增多；商朝青铜文化灿烂；西周时朝种类增多；商朝青铜文化灿烂；西周时青铜种类更加丰富。陶瓷业和制玉业发展。青铜种类更加丰富。陶瓷业和制玉业发展。2春秋战国时期：春秋战国时期：春秋时开始使用铁农具，战国时铁农具使春秋时开始使用铁农具，战国时铁农具使用范围扩大。用范围扩大。第四十四页，共47页。春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。

44、春秋末年已使用牛耕，战国时期牛耕进一步推广。牛耕是我国农业发展史上的一次革命牛耕是我国农业发展史上的一次革命(gmng)。秦国都江堰的修筑（李冰）。秦国都江堰的修筑（李冰）。第四十五页，共47页。封建社会：封建社会：1两汉时期两汉时期(shq)：农业方面：西汉武帝和东汉明帝时派王农业方面：西汉武帝和东汉明帝时派王景治理黄河，西汉的耕犁加装了犁壁；景治理黄河，西汉的耕犁加装了犁壁；牛耕使用二牛抬杠的方法；播种使用耧牛耕使用二牛抬杠的方法；播种使用耧车。车。手工业方面：丝织品使用提花机；冶铁手工业方面：丝织品使用提花机；冶铁方面来说东汉南阳太守杜诗发明水力鼓方面来说东汉南阳太守杜诗发明水力鼓风冶铁工具水排。风冶铁工具水排。两汉都城两汉都城 长安、洛阳商业的繁荣。长安、洛阳商业的繁荣。第四十六页，共47页。2东晋东晋 南朝：南朝：江南经济发展的原因：江南经济发展的原因：南方雨量充沛，气候较热，土地肥沃南方雨量充沛，气候较热，土地肥沃；北方人；北方人南迁带去了先进的生产技术和劳动力；南方战南迁带去了先进的生产技术和劳动力；南方战争相对较少争相对较少,社会秩序比较安定；南北方劳动人社会秩序比较安定；南北方劳动人民的辛勤劳动。民的辛勤劳动。江南地区开发江南地区开发(kif)的作用：为经济重心的南的作用：为经济重心的南移奠定了基础。移奠定了基础。第四十七页，共47页。