温州市第四幼儿园叶一丹20134.ppt

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1、温州市第四幼儿园温州市第四幼儿园 叶一丹叶一丹 2012012012013 3 3 3.4 4 4 4 科学探究科学探究科学态度科学态度科学方法科学方法科学知识科学知识科学领域的组成数学认知数学认知数学应用数学应用数概念数概念空间概念空间概念 1 1亲近自然，喜欢探究。亲近自然，喜欢探究。2 2 3 3具有初步的探究能力。具有初步的探究能力。在探究中认识周围事物和现象。在探究中认识周围事物和现象。“科学”部分的目标解读：体现以探究为中心的全面的科学观。体现以探究为中心的全面的科学观。体现儿童科学探究能力发展的年龄特点。体现儿童科学探究能力发展的年龄特点。科学观的转变对科学教育的启示：探究不仅是

2、方法，也是内容。探究不仅是方法，也是内容。儿童不仅学习科学知识，也要学习科儿童不仅学习科学知识，也要学习科 学方法和科学态度。三者紧密结合、融学方法和科学态度。三者紧密结合、融为一体。为一体。不同年龄班幼儿科学探究能力的培养:小班：感知小班：感知观察观察，尝试错误的操作尝试错误的操作。中班：参与探究中班：参与探究，开始解释和概括。开始解释和概括。大班：提出问题，收集信息大班：提出问题，收集信息，作作出解释出解释。1 1科学活动目标的制定科学活动目标的制定 3 3 主要内容主要内容 各类活动的设计与指导各类活动的设计与指导 2 2 集体教学活动的类型集体教学活动的类型一、活动目标制定的注意事项：

3、一、活动目标制定的注意事项：1.1.尽量体现行为化和可操作性尽量体现行为化和可操作性 教育活动目标所期望的结果应是基本上教育活动目标所期望的结果应是基本上可以观察到或测量到的。可以观察到或测量到的。如如“说出哪些物体放在水里是浮起来的、说出哪些物体放在水里是浮起来的、哪些物体放在水里是沉下去的哪些物体放在水里是沉下去的”举例：如举例：如“激发幼儿对科学活动的兴趣激发幼儿对科学活动的兴趣”（表述方式不够行为化）（表述方式不够行为化）可改为：激发幼儿观察小动物的兴趣或激激发幼儿观察小动物的兴趣或激发幼儿喜欢探索有关冰的现象。发幼儿喜欢探索有关冰的现象。2.2.要结合活动的具体内容，提出有针对要结合

4、活动的具体内容，提出有针对性的目标性的目标。例如，观察动、植物的活动 可改为:培养幼儿观察事物特征的能力，培养幼儿观察事物特征的能力，以及对自然界的积极情感和态度、爱护小以及对自然界的积极情感和态度、爱护小生命的行为等。生命的行为等。3.3.要结合幼儿的发展水平和具体特点，要结合幼儿的发展水平和具体特点，提出具有层次性的目标。提出具有层次性的目标。例如，例如，“发展幼儿的观察能力发展幼儿的观察能力”是对每是对每个年龄阶段都适用的目标。个年龄阶段都适用的目标。（不够具体，缺乏层次性）（不够具体，缺乏层次性）可改为：“能在教师指导能在教师指导下运用多种感官进下运用多种感官进行观察行观察”和和“能够

5、主动运用多种感官进行观能够主动运用多种感官进行观察察”就体现出了不同层次的要求。就体现出了不同层次的要求。或改为：“能够系统、完整地观察事物的特征能够系统、完整地观察事物的特征”或或“能够注意到观察对象的细微特征能够注意到观察对象的细微特征”等，就是等，就是更高层次的要求了。更高层次的要求了。4.目标要具有灵活性，以适应活动过程中目标要具有灵活性，以适应活动过程中可能出现的变化。可能出现的变化。举例：要求幼儿能够用自己的方法给叶子举例：要求幼儿能够用自己的方法给叶子分类。分类。科学目标目标1 1亲近自然，喜欢探究亲近自然，喜欢探究34岁岁45岁岁56岁岁1.1.喜欢接触大自然，喜欢接触大自然，

6、对周围的很多事物对周围的很多事物和现象感兴趣。和现象感兴趣。2.2.经常问各种问题，经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。或好奇地摆弄物品。1.喜欢接触新事物，经喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有常问一些与新事物有关的问题。关的问题。2.常常动手动脑常常动手动脑探索物探索物体和材料，并乐在其体和材料，并乐在其中。中。1.对自己感兴趣的问对自己感兴趣的问题总是刨根问底。题总是刨根问底。2.能经常动手动脑寻能经常动手动脑寻找问题的答案。找问题的答案。3.3.探索中有所发现时探索中有所发现时感到兴奋和满足。感到兴奋和满足。科学目标目标2 2 具有初步的探究能力具有初步的探究能力34岁岁45岁岁56岁岁

7、1.对感兴趣的事物能对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明仔细观察，发现其明显特征。显特征。2.能用多种感官或动能用多种感官或动作去探索物体，关注作去探索物体，关注动作所产生的结果动作所产生的结果。1.能对事物或现象能对事物或现象进行观察比较，发进行观察比较，发现其相同与不同。现其相同与不同。2.能根据观察结果能根据观察结果提出问题，并大胆提出问题，并大胆猜测答案。猜测答案。3.能通过简单的调能通过简单的调查收集信息。查收集信息。4.能用图画或其他能用图画或其他符号进行记录。符号进行记录。1.能通过观察、比较与分能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前

8、物体的特征或某个事物前后的变化。后的变化。2.能用一定的方法验证自能用一定的方法验证自己的猜测。己的猜测。3.在成人的帮助下能制定在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。简单的调查计划并执行。4.能用数字、图画、图表能用数字、图画、图表或其他符号记录。或其他符号记录。5.探究中能与他人合作与探究中能与他人合作与交流。交流。科学目标科学目标3 3 在探究中认识周围事物和现象在探究中认识周围事物和现象34岁岁45岁岁56岁岁1.认识常见的动植物认识常见的动植物，能注意并发现周围的能注意并发现周围的动植物是多种多样的。动植物是多种多样的。2.能感知和发现物体能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和材料

9、的软硬、光滑和粗糙等特性。和粗糙等特性。3.能感知和体验天气能感知和体验天气对自己生活和活动的对自己生活和活动的影响。影响。4.初步了解和体会动初步了解和体会动植物对人类的贡献。植物对人类的贡献。1.能感知和发现动植物能感知和发现动植物的生长变化及其基本条的生长变化及其基本条件。件。2能感知和发现常见材能感知和发现常见材料的溶解、传热等性质料的溶解、传热等性质或或用途用途。3.能感知和发现简单物能感知和发现简单物理现象，如物体形态或理现象，如物体形态或位置变化等。位置变化等。4.能感知和发现不同季能感知和发现不同季节的特点节的特点，体验季节对，体验季节对动植物和人的影响。动植物和人的影响。5.

10、初步感知常用科技产初步感知常用科技产品与自己生活的关系，品与自己生活的关系，知道科技产品有利也有知道科技产品有利也有弊。弊。1.能察觉到动植物的外能察觉到动植物的外形特征形特征、习性与生存环、习性与生存环境的适应关系境的适应关系。2.能发现常见物体的结能发现常见物体的结构与功能之间的关系。构与功能之间的关系。3.能探索并发现常见的能探索并发现常见的物理现象产生的条件或物理现象产生的条件或影响因素，如影子、沉影响因素，如影子、沉浮等。浮等。4.4.感知并了解季节变化感知并了解季节变化的周期性，知道变化的的周期性，知道变化的顺序顺序5.5.初步了解人们的生活初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，

11、与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命知道尊重和珍惜生命,保保护环境。护环境。二、科学集体教学活动类型及设计二、科学集体教学活动类型及设计 1.1.观察认识型活动观察认识型活动 从一定的目的和任务出发，有目的、有计从一定的目的和任务出发，有目的、有计划、比较持久地感知某种对象的过程，是幼划、比较持久地感知某种对象的过程，是幼儿认识事物的最主要方法。儿认识事物的最主要方法。活动的分类和设计思路：活动的分类和设计思路：（1 1）物体观察活动）物体观察活动 水果里的种子水果里的种子（2 2）展示观察活动）展示观察活动 各种各样的纸制品各种各样的纸制品（3 3）现象观察活动）现象观察活动 糖怎么不见

12、了糖怎么不见了(P180)(P180)（4 4）户外观察活动）户外观察活动 草长在哪里草长在哪里自由讨论自由讨论初步感知初步感知深入探索深入探索交流小结交流小结指导要点：指导要点：1.1.引导幼儿运用多种感官感知事物的特征。引导幼儿运用多种感官感知事物的特征。2.2.指导幼儿用多种方法记录观察结果。指导幼儿用多种方法记录观察结果。3.3.尽可能让幼儿有动手和操作的机会。尽可能让幼儿有动手和操作的机会。2.2.实验操作型活动实验操作型活动 指幼儿通过动手操作改变变量，以发现指幼儿通过动手操作改变变量，以发现客观事物的变化及其因果联系的方法。客观事物的变化及其因果联系的方法。（沉浮、潜水艇的秘密、

13、物体怎样下落、（沉浮、潜水艇的秘密、物体怎样下落、有趣的弹簧玩具、不倒翁娃娃、怎样让水有趣的弹簧玩具、不倒翁娃娃、怎样让水冷的快冷的快、物体的滚动物体的滚动）（1 1）演示）演示操作式操作式 （可根据幼儿的年龄和活动内容进行灵活（可根据幼儿的年龄和活动内容进行灵活调整，例如调整，例如物体怎样下落物体怎样下落P189）演示演示讨论讨论操作操作小结小结（2 2）自由自由引导式引导式 (通过材料引发幼儿探究，在交流的基础通过材料引发幼儿探究，在交流的基础上，引导幼儿有目的、有计划地探究上，引导幼儿有目的、有计划地探究,举例举例有趣的弹簧玩具有趣的弹簧玩具、沉浮沉浮P190）瞎忙瞎忙 探究探究 领悟领

14、悟自由操作自由操作讨论小结讨论小结再次操作再次操作总结提升总结提升 （3 3）猜想）猜想验证式验证式 提出问题提出问题作出假设作出假设验证假设验证假设科学记录科学记录避免遗忘，验证假设，便于比较避免遗忘，验证假设，便于比较举例：举例：吹泡泡吹泡泡、陀螺陀螺、沉浮沉浮P191指导要点指导要点:1.1.提供充足的材料。提供充足的材料。2.2.引导幼儿仔细观察，学习记录发现。引导幼儿仔细观察，学习记录发现。3.3.鼓励幼儿提出问题，不要急于把答案交给鼓励幼儿提出问题，不要急于把答案交给幼儿。幼儿。注意：这几种教学方法没有固定的模式，注意：这几种教学方法没有固定的模式，可根据教学需要和幼儿情况灵活调整

15、。可根据教学需要和幼儿情况灵活调整。3.3.科学讨论型活动科学讨论型活动 指在收集资料、整理资料基础上，通过集指在收集资料、整理资料基础上，通过集体的讨论交流等手段获取科学知识的活动。体的讨论交流等手段获取科学知识的活动。（我们需要干净的河水、茶叶是树叶吗、动（我们需要干净的河水、茶叶是树叶吗、动物怎样保护自己、动物尾巴的妙用）物怎样保护自己、动物尾巴的妙用）活动的设计思路可分为：活动的设计思路可分为：1.1.参观调查参观调查汇报交流式汇报交流式 2.2.收集资料收集资料共同分享式共同分享式3.3.个别探究个别探究集中研讨式集中研讨式举例举例我们需要干净的河水我们需要干净的河水大班（大班（P1

16、96）指导要点：指导要点：1.1.避免灌输知识，建立避免灌输知识，建立“民主民主”课堂氛围。课堂氛围。培养幼儿大胆讲述、仔细倾听的习惯。培养幼儿大胆讲述、仔细倾听的习惯。2.2.利用多种手段表达他们的科学认识，如绘利用多种手段表达他们的科学认识，如绘画展、艺术表演等。画展、艺术表演等。3.3.利用视听媒体丰富幼儿的知识经验。利用视听媒体丰富幼儿的知识经验。4.4.技术操作型活动技术操作型活动 指学习制作产品、使用科技产品或掌握指学习制作产品、使用科技产品或掌握某些工具的操作方法、技能的科学活动。某些工具的操作方法、技能的科学活动。（我们也会造纸、自制喷水壶、让手电筒亮（我们也会造纸、自制喷水壶

17、、让手电筒亮起来）起来）设计思路：设计思路：1.1.学习使用科技产品和工具学习使用科技产品和工具举例举例:我让手电筒亮起来我让手电筒亮起来P204P2042.2.科技小制作活动科技小制作活动自制喷壶自制喷壶P207P207自由观察自由观察尝试操作尝试操作交流讨论交流讨论正确操作正确操作演示演示操作操作交流交流展示展示 指导要点：指导要点：1.1.提供适当的操作材料。（半成品、选择性）提供适当的操作材料。（半成品、选择性）2.2.使幼儿明确科技制作的目标、方法和评价指使幼儿明确科技制作的目标、方法和评价指标。标。3.3.要让幼儿自己探索制作的方法和技巧。要让幼儿自己探索制作的方法和技巧。教师提问

18、的设计：应以开放性的问题为主教师提问的设计：应以开放性的问题为主（1 1）它是什么？叫什么？它们有个共同的名字叫）它是什么？叫什么？它们有个共同的名字叫什么？什么？（2 2）它们有什么相同的地方？）它们有什么相同的地方？（3 3）为什么）为什么 对于小班幼儿：启发性对于小班幼儿：启发性 中、大班幼儿：如果没有中、大班幼儿：如果没有.会怎样？会怎样？有些问题不属于开放性，但是在特定场合有些问题不属于开放性，但是在特定场合下是必须的。下是必须的。（1 1）请你试一试，玩一玩，等一会儿告诉）请你试一试，玩一玩，等一会儿告诉大家，你发现了什么？大家，你发现了什么？（2 2）它像什么？它们一样吗？有什么不一）它像什么？它们一样吗？有什么不一样？样？（3 3）你在哪里还见过类似的工具什么？有）你在哪里还见过类似的工具什么？有什么办法可以让它变得更加牢固？什么办法可以让它变得更加牢固？（4 4）你觉得可以借助什么工具来帮忙？）你觉得可以借助什么工具来帮忙？