中小学生常见心理问题及对策培训资料.ppt

《中小学生常见心理问题及对策培训资料.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中小学生常见心理问题及对策培训资料.ppt（52页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 江苏扬州市花园小学11岁男孩阳阳放学回家后，在厨房缢亡。警方初查称，阳阳系自杀身亡。事发前一天他发QQ空间称“学习太累、活着太累”。成都某小学五年级的10岁男孩军军(化名)在语文课本上留下遗言“老师我做不到（写1000字的检查(jinch)），跳楼时我好几次都缩回来了”后，从30层高的楼上跳下。惠州一名12岁小学生从5楼跳下身亡。事因该生在笔记本上写了一篇内容不雅的故事在班内流传，班主任对其进行谈话教育并通知家长，其后该生跳楼身亡。三亚某学校一名初二男生因为抽烟挨老师批评，从教学楼5楼一跃而下第一页，共52页。现现 状状大、中、小学生的心理健康状况令人堪忧。大、中、小学生的心理健康状况令人堪

2、忧。心理问题：心理冲突，内心纠结。心理问题：心理冲突，内心纠结。焦虑焦虑(考试焦虑考试焦虑)、恐惧、逆反、敌对、仇恨、退缩、恐惧、逆反、敌对、仇恨、退缩、自虐、自闭、抑郁自虐、自闭、抑郁 行为问题：在同一群体中与大多数人行为不一致，行为问题：在同一群体中与大多数人行为不一致，或者超出大多数人的行为标准或者超出大多数人的行为标准(biozhn)(biozhn)，并且不为周，并且不为周围人所接受。围人所接受。厌学、逃学、说谎、打架、攻击性强、网瘾、早厌学、逃学、说谎、打架、攻击性强、网瘾、早恋、自虐、自闭恋、自虐、自闭 第二页，共52页。中小学生常见心理问题中小学生常见心理问题区分不同的心理健康状

3、态区分不同的心理健康状态一般地区分：心理困惑一般地区分：心理困惑 心理问题心理问题 心理心理障碍障碍 正常正常 异常异常 健康健康 不健康不健康 一般一般 严重严重 神经症神经症 重症精神症（无重症精神症（无自知自知(z zh)力）力）失眠失眠 抑郁症抑郁症第三页，共52页。心理健康心理健康心理健康是指一种(y zhn)高效而满意的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会，与社会保持同步。第四页，共52页。家长家长(jizhng)的认识误区的认识误区只有出现伤害他人或者自残等极端表现的时候，家长才能

4、意识到问题的严重，否则，很多时候只会认为是孩子间歇性的正常心理波动。任何心理问题发展到心理疾病有一个过程的，比如在成人世界眼中再正常不过的经常情绪起伏较大，不爱与生人交流，甚至是厌食，都有可能从心理层面找到终极原因。孩子是自己的好，老婆是别人的好！自己的孩子不会出问题。有问题碍于面子，也不愿意承认(chngrn)。尤其小学阶段的孩子家长。只要求孩子听话乖巧，成绩优秀，按照家长的意愿做事学习读书生活。家庭关系、家长的行为模式都在深深影响着孩子的身心成长，而家长往往不自知。第五页，共52页。教师(jiosh)的认识误区1.心理健康教育是心理老师的事情。（预防为主，教育先行）2.认为学生很多问题是行

5、为问题、思想问题。2.学生的心理问题是情绪问题，是孩子自己想不开，只要多劝导、多教育就可以改变，不改变，认为是 学生不听话。（肚子痛不上学）3.学生出问题就叫家长带回去反思，解决好了再回 校。（悲剧的发生。有问题的家长，教育出有问题的孩子。孩子本身就活在父母的问题中。）4.师生关系中，有问题的只有学生，老师绝对正确。第六页，共52页。我的观点我的观点人人都有心理问题，只是表现形式不同、轻重不同。人人都有心理问题，只是表现形式不同、轻重不同。所有的问题都是关系问题。所有的问题都是关系问题。孩子一般自己不会出问题，出问题的往往是孩子背后的家庭系统出了问题。孩子一般自己不会出问题，出问题的往往是孩子

6、背后的家庭系统出了问题。健康和谐的家庭是送给孩子最好的礼物健康和谐的家庭是送给孩子最好的礼物(lw)。心理健康教育的终极目标是培养孩子健全的人格。心理健康教育的终极目标是培养孩子健全的人格。第七页，共52页。心理健康的标准心理健康的标准思想积极思想积极学习兴趣学习兴趣自我管理自我管理(gunl)情绪管理情绪管理(gunl)人际沟通人际沟通人格发展人格发展第八页，共52页。1.思想思想(sxing)积极积极 （1）三赢态度（我好，你好，世界好）（2）不断(bdun)想着“如何可以更好”（3）总想掌握更多的能力 （4）在困难时能够刻苦坚持 （5）灵活应对各种事件 （6）有创意和幽默第九页，共52页

7、。2.2.学习学习(xux)(xux)兴趣兴趣 （1）对事物有兴趣 （2）想掌握有关的学问知识 （3）有较强的探究欲望，喜欢多问“为什么”和“如何”（4）具有有效(yuxio)学习的能力 （5）不满足简单答案而想了解更多 （6）有尝试的勇气及行动第十页，共52页。3.自我管理 （1）自己能做到的就依靠自己的力量解决问题 （2）自己想要的自己去争取和创造 （3）以自己能够照顾好自己为荣 （4）有效的时间管理 （5）合理规划和有效安排(npi)自己要做的事情第十一页，共52页。4.4.情绪情绪(qng x)(qng x)管理管理每个人内心都有自己的信念、价值观和规条。每个人内心都有自己的信念、价值

8、观和规条。决定决定(judng)着他对世界和周围环境的认知和行着他对世界和周围环境的认知和行为。为。（1）明白情绪其实是来自于自身的价值和信念）明白情绪其实是来自于自身的价值和信念 （2）接受自己的情绪）接受自己的情绪 （3）具有管理自己情绪的能力）具有管理自己情绪的能力 （乐极生悲、幸灾乐祸、哭笑反常等）（乐极生悲、幸灾乐祸、哭笑反常等）（4）关心和体会他人的感受（换位思考、同感）关心和体会他人的感受（换位思考、同感）（5）明白负面情绪的正面意义）明白负面情绪的正面意义第十二页，共52页。5 5.人际沟通人际沟通 （1）有效(yuxio)表达自己 （2）主动与他人接触 （3）接受跟自己不同的

9、人（共容）（4）能妥善处理别人的不当言行 （5）能够在众人场合下表达自己的想法第十三页，共52页。6.6.人格人格(rng)(rng)发展（发展（1818岁）岁）（1）认识自己拥有的和未有的能力（自我评价）（2）爱护和尊重自己（自我接纳）（3）了解自己的价值观念和有效思维技巧 （自我认知）（4）肯定(kndng)自己的资格与别人一样（自我尊重、资格感）（5）尊重他人 （6）认识和珍惜自己能够做到的对世界的影响 （感受到自己积极、有力量自信）第十四页，共52页。埃里克森人格发展八阶段埃里克森人格发展八阶段(jidun)理论理论婴儿期（婴儿期（01.5岁）岁）安全感安全感 存在感存在感 （孕期及产

10、后（孕期及产后6个月个月 存在感和与父母连接存在感和与父母连接 0.51.5岁岁 关爱关爱(un i)与营养）与营养）儿童期（儿童期（1.53岁）岁）自信羞愧自信羞愧 （1.52.5岁，信任与依赖）岁，信任与依赖）最依赖，爱与自由的支持最依赖，爱与自由的支持 随心所欲做自己随心所欲做自己学龄初期（学龄初期（36岁）岁）主动性主动性（提供各种刺激）提供各种刺激）（2.54岁岁 独立与自主；独立与自主；46岁，爱与性）岁，爱与性）第十五页，共52页。埃里克森人格发展埃里克森人格发展(fzhn)八阶段理论八阶段理论 学龄期（学龄期（612岁）岁）适应社会适应社会 勤奋与自卑（自信）勤奋与自卑（自信）

11、勤奋和努力获得成就感，自卑是重要他人的嘲笑或漠不关心。勤奋和努力获得成就感，自卑是重要他人的嘲笑或漠不关心。差生的由来！差生的由来！生活习惯和学习习惯生活习惯和学习习惯青春期（青春期（1218岁）岁）自我同一性自我同一性 （角色混乱）（角色混乱）成年早期（成年早期（1825岁）岁）寻找寻找 亲密与孤立亲密与孤立(gl)成年期（成年期（2565岁）岁）生育生育 自我专注与停滞自我专注与停滞成熟期（成熟期（65岁后）岁后）回归回归 自主与失望自主与失望第十六页，共52页。马斯洛的需要马斯洛的需要(xyo)理论理论第十七页，共52页。家庭如何影响家庭如何影响(yngxing)孩子的心理健康成长孩子的

12、心理健康成长？出生养育出生养育教育方式教育方式夫妻关系夫妻关系 幼年时期，教养方式对自我的影响，幼年时期，教养方式对自我的影响，不论好坏，幼儿都会被动习得和内化，即不论好坏，幼儿都会被动习得和内化，即使这种行为有可能是粗暴的带有虐待性质使这种行为有可能是粗暴的带有虐待性质的。经过学习和模仿，成年后这种行为模的。经过学习和模仿，成年后这种行为模式就显示出来，这就是幼儿对教养方式及式就显示出来，这就是幼儿对教养方式及行为的认同过程，如果没有行为的认同过程，如果没有(mi yu)被认被认同其结果就是内化，即潜意识认同，意识同其结果就是内化，即潜意识认同，意识层面厌恶。层面厌恶。第十八页，共52页。家

13、庭教养方式家庭教养方式(fngsh)对孩子的影响对孩子的影响1岁时，注定了孩子岁时，注定了孩子50%，3岁时性格形岁时性格形成成60%，18岁时成为人格。岁时成为人格。1.冷落、不关注等（吃手、讨好、听话、冷落、不关注等（吃手、讨好、听话、恶作剧、生病恶作剧、生病 等）不被重视、缺少安全感、缺少资等）不被重视、缺少安全感、缺少资格感、格感、缺少价值感，没有自我，没有边缺少价值感，没有自我，没有边界感；界感；2.过分严厉，强迫孩子实现自己的愿望；过分严厉，强迫孩子实现自己的愿望；过于溺爱过于溺爱-3.好孩子，过分听话；过度压抑、活不好孩子，过分听话；过度压抑、活不出自己。出自己。4.逆反的孩子（

14、逆反的孩子（3岁、岁、6岁、岁、12岁）；岁）；5.早恋（亲子关系早恋（亲子关系-父爱缺失、母爱剩父爱缺失、母爱剩余，变成控制）余，变成控制）第十九页，共52页。潜意识：创伤潜意识：创伤(chungshng)与压与压抑抑创伤创伤(chungshng)刺刺激激本我欲望、创伤本我欲望、创伤(chungshng)及及防御防御 深入内化的深入内化的超我超我意识意识(y sh)潜意识潜意识情结压压抑抑“一个西瓜的成长一个西瓜的成长”第二十页，共52页。原生原生(yun shn)家庭家庭我们如何接受父母？抑郁症是对生命的拒绝。父母也是有“问题”的人。拒绝父母，不接受父母，自己(zj)的生命不顺畅，夫妻关系

15、不和谐。不接受母亲（生命，成功）不接受父亲（事业、力量）童年情结，能量卡住童年情结，能量卡住过去的记忆过去的记忆 -当当下生活下生活 人格碎片、人格面具人格碎片、人格面具 情绪、行为、情绪、行为、潜意识（不被觉知）潜意识（不被觉知）心理按钮心理按钮 身身 心心 分分 离离 个性、个性、互动互动(h dn)模式模式 小时候小时候“被忽视被忽视”、被送养、姊妹们争宠或者、被送养、姊妹们争宠或者被父母责骂或惩罚、被误解、被性伤害等，被压抑到潜意识里。被父母责骂或惩罚、被误解、被性伤害等，被压抑到潜意识里。第二十一页，共52页。生命生命(shngmng)传承传承男孩 缺少女性化 找到女人 成为男人女孩

16、 缺少男性化 找到男人 婚姻伴侣 成为女人 婚姻伴侣 孕育子女(zn)男人成为父亲 女人成为母亲 完成圆满、完整 第二十二页，共52页。生命生命(shngmng)传承传承我们从何而来？父母给予我们生命（999%），父母的生命从何而来？生命长河，家族(jiz)系统！我们是生命长河里的一份子，生命经由我们，传承给下一代，代代相传，生生不息！感恩，孝顺，顺畅，丰盛！第二十三页，共52页。生命生命(shngmng)传承传承我们如何接受我们如何接受(jishu)父母？父母？成为父母子女是生命缘分！成为父母子女是生命缘分！人生路上最大的功课是修行！人生路上最大的功课是修行！修和父母的关系、夫妻关系、子女关

17、系！修和父母的关系、夫妻关系、子女关系！我们生命中有两大保护伞，一个是我们的爸爸，我们生命中有两大保护伞，一个是我们的爸爸，一个是我们的妈妈。任何一个人，只要他能够把自己一个是我们的妈妈。任何一个人，只要他能够把自己的爸爸放在自己身后的右后边，把妈妈放在自己身后的爸爸放在自己身后的右后边，把妈妈放在自己身后的左后边，这个人一生都有用不完的力量。的左后边，这个人一生都有用不完的力量。感恩感恩(gn n)，孝顺，孝顺，顺畅，丰盛！顺畅，丰盛！第二十四页，共52页。幸福(xngf)从和谐家庭开始！第二十五页，共52页。现有现有(xin yu)家庭家庭女人女人(nrn)是男人的另一半！是男人的另一半！

18、夫妻结合成为一体，才完成圆满夫妻结合成为一体，才完成圆满(化性）。化性）。夫妻结合，是两个家族的结合。夫妻结合，是两个家族的结合。第二十六页，共52页。夫妻关系顺畅夫妻关系顺畅(shnchng)密码之一：密码之一：顺利完成与原生家庭的分离。顺利完成与原生家庭的分离。只有和父母成功分离，才能拥有好的人生、家庭。只有和父母成功分离，才能拥有好的人生、家庭。结婚后，进入丈夫的家庭生活，成为丈夫家庭里的人，结婚后，进入丈夫的家庭生活，成为丈夫家庭里的人，孩子也姓丈夫的姓。孩子也姓丈夫的姓。夫妻关系是第一位的，孩子第二位，父母第三位。夫妻关系是第一位的，孩子第二位，父母第三位。没有完成分离的：没有完成分

19、离的：内心对父母仍有未完成的情绪（不满、期待、评判）；内心对父母仍有未完成的情绪（不满、期待、评判）；仍过分承担父母家庭里的事情（干涉、做主、操心、承担仍过分承担父母家庭里的事情（干涉、做主、操心、承担过多）；过多）；潜意识里的跟随，保持和父母完全一致；潜意识里的跟随，保持和父母完全一致；不断地换伴侣不断地换伴侣(bnl)、或者找了自己最不喜欢的伴侣、或者找了自己最不喜欢的伴侣(bnl)。第二十七页，共52页。夫妻关系顺畅夫妻关系顺畅(shnchng)密码之二：密码之二：男人第一位，女人从属。男人第一位，女人从属。女人的能量是男人的女人的能量是男人的16倍，一个好母亲，孕育一代倍，一个好母亲，

20、孕育一代优秀子女。优秀子女。女人强势女人强势(qin sh)的危害的危害 强势强势(qin sh)从何而来？（失控，内在不安全感）从何而来？（失控，内在不安全感）源于内在的信念：必须、一定、应该源于内在的信念：必须、一定、应该 托付心态：你必须为我的幸福负责！托付心态：你必须为我的幸福负责！强势强势(qin sh)女人家的丈夫；女人家的丈夫；强势强势(qin sh)女人家的儿子；女人家的儿子；强势强势(qin sh)女人家的女儿。女人家的女儿。第二十八页，共52页。夫妻关系顺畅夫妻关系顺畅(shnchng)密码之三：密码之三：你是对的，我也是对的，我们都是对的。你是对的，我也是对的，我们都是对

21、的。夫妻争吵，争吵的是边界。夫妻争吵，争吵的是边界。你必须听我的你必须听我的自我中心；自我中心；必须知道对方必须知道对方(dufng)怎样想，想什怎样想，想什么么 无心理界限；无心理界限；把对方把对方(dufng)塑造成自己想要的样塑造成自己想要的样子子 控制；控制；过分理想化，失落后以为对方过分理想化，失落后以为对方(dufng)怀有敌意怀有敌意 强烈的黑白二分法。强烈的黑白二分法。（好妈妈、坏妈妈）（好妈妈、坏妈妈）第二十九页，共52页。夫妻关系顺畅夫妻关系顺畅(shnchng)密码之四：密码之四：以平等的成人状态互动交流。以平等的成人状态互动交流。儿童状态：对指责、批评等做回应。（内在儿

22、童状态：对指责、批评等做回应。（内在的孩童情结）的孩童情结）表现为抱怨、指责、易愤怒、依赖、表现为抱怨、指责、易愤怒、依赖、无安全感无安全感 等。面对责任时，回避、退行。等。面对责任时，回避、退行。（成为对方的父母、将对方投射成父母（成为对方的父母、将对方投射成父母（成为对方的孩子）。（成为对方的孩子）。成人状态：对爱、温暖做回应。成人状态：对爱、温暖做回应。-旺夫旺夫 独立人格独立人格 表现：能担当、面对，能化解冲表现：能担当、面对，能化解冲突，突，看到行为看到行为(xngwi)背后的爱。背后的爱。第三十页，共52页。夫妻关系顺畅(shnchng)密码之五：密码之五：学会表达爱学会表达爱爱的

23、五种语言：爱的五种语言：礼物、陪伴、赞美、服务礼物、陪伴、赞美、服务(fw)、亲密。、亲密。第三十一页，共52页。好的夫妻关系对孩子好的夫妻关系对孩子(hi zi)成长的重成长的重要性要性性别认同（接受)平衡与适度亲密幸福的种子认同-序位-分离（独立(dl)）世界很多爱都是聚合，唯有亲子的爱是趋向于分离。第三十二页，共52页。家庭(jitng)是根基，家和万事兴！父母稳定坚固的关系，帮助男孩成长为男人，父母稳定坚固的关系，帮助男孩成长为男人，女孩成长为女人。女孩成长为女人。稳固的夫妻关系，助力稳固的夫妻关系，助力“独立独立”与与“分离分离”。不要让亲子关系打破夫妻关系。不要让亲子关系打破夫妻关

24、系。孩子天生本能，保护家庭稳固，渴望孩子天生本能，保护家庭稳固，渴望(kwng)父母相爱。父母相爱。第三十三页，共52页。恋父、恋母情结(lin m qn ji)3岁前，与妈妈亲密，3岁左右开始，与异性父母亲密（有的孩子不表现出来），如果异性父母在乎自己的孩子超过在乎自己的伴侣，则孩子容易发展出“俄狄浦斯情结”，孩子会过分依赖异性父母，同时对同性父母缺乏敬畏并与之疏远(shyun)。夫妻同时爱孩子，之间又深深相爱，不会因为爱孩子而忽略对对方的爱。这样孩子慢慢懂得，尽管妈妈如此爱她，但爸爸才是妈妈最好的伴侣，而他不过是个孩子。于是，他安心做孩子，享受父母给予自己的爱，同时，男孩开始向爸爸靠拢，知

25、道只有和爸爸一样，才能赢得妈妈更多的爱。这种心理转变，是男孩成为男人，女孩成为女人的基本动力。第三十四页，共52页。家庭现状家庭现状(xinzhung)影响孩子的心理成长影响孩子的心理成长夫妻关系夫妻关系 紧张、战争不断，彼此不接受。紧张、战争不断，彼此不接受。孩子内心分裂孩子内心分裂丈夫忙碌丈夫忙碌 妻子忙碌妻子忙碌“心心”不在家，不在家，“心心”在哪里？在哪里？吸引不了亲密关系，顺畅交流；吸引不了亲密关系，顺畅交流；恋父、恋母情结恋父、恋母情结儿子和妈妈儿子和妈妈 共生干扰共生干扰 女儿和爸爸女儿和爸爸(b b)否认、排斥、不尊重伴侣否认、排斥、不尊重伴侣孩子被否认，没动力。孩子被否认，没

26、动力。离异家庭离异家庭 父亲、母亲角色对孩子的影响：父亲、母亲角色对孩子的影响：6岁以前，妈妈最最重要，岁以前，妈妈最最重要，6岁以后，爸爸岁以后，爸爸(b b)角色要出现角色要出现孩子世界里。孩子世界里。12岁以前，母亲岁以前，母亲60%，父亲，父亲40%；12岁以后，父亲岁以后，父亲60%，母亲，母亲40%。第三十五页，共52页。离异离异(ly)家庭家庭单亲父母容易将孩子当成了情感依托，把全部精力单亲父母容易将孩子当成了情感依托，把全部精力放在孩子身上，过度关注孩子会控制孩子。父母应放在孩子身上，过度关注孩子会控制孩子。父母应有自己快乐的生活。有自己快乐的生活。孩子不能承受本没有能力承载的

27、压力。孩子不能承受本没有能力承载的压力。单亲孩子的认同可以指向亲戚、朋友、偶像。单亲孩子的认同可以指向亲戚、朋友、偶像。父母离异不能脱离孩子的生活，与孩子生活在一起父母离异不能脱离孩子的生活，与孩子生活在一起(yq)的一方，永远不要诋毁对方。的一方，永远不要诋毁对方。处理好与前任的关系。怨恨，受害者。处理好与前任的关系。怨恨，受害者。第三十六页，共52页。特殊特殊(tsh)家庭家庭重组重组 寄养（留守儿童）寄养（留守儿童）领养、新贵领养、新贵 残疾人残疾人 单亲单亲 流动流动 非婚非婚 下岗下岗 父母分居父母分居(fn j)离婚离婚 闹离婚闹离婚 寄养（留守儿童）：无权威感寄养（留守儿童）：无

28、权威感 不害怕不害怕 老人溺爱老人溺爱务工子女：适应能力强务工子女：适应能力强 行为习惯不好行为习惯不好闹离婚的家庭：孩子无安全感闹离婚的家庭：孩子无安全感 情绪行为不稳定情绪行为不稳定 波动性大波动性大领养家庭：胆小、怪异领养家庭：胆小、怪异 极度自卑极度自卑教师可以为孩子的改变创造无数的机会和条件。做优秀的教师可以为孩子的改变创造无数的机会和条件。做优秀的教师的第一要素是眼睛永远看着学生，第二要素是对所有教师的第一要素是眼睛永远看着学生，第二要素是对所有学生一视同仁。学生一视同仁。所有的老师都要成为学生的贵人，中国的教育才有希望。所有的老师都要成为学生的贵人，中国的教育才有希望。第三十七页

29、，共52页。教育者教育者教师可以为孩子的改变创造无数的机会和条件。教师可以为孩子的改变创造无数的机会和条件。做优秀的教师的第一要素是眼睛永远看着学生，做优秀的教师的第一要素是眼睛永远看着学生，第二要素是对所有第二要素是对所有(suyu)学生一视学生一视同仁。同仁。所有所有(suyu)的老师都要成为学生的贵人，的老师都要成为学生的贵人，中国的教育才有希望。中国的教育才有希望。教师，任重道远！教师，任重道远！家长教育！家长教育！第三十八页，共52页。师生关系师生关系良好师生关系是教育的必要前提。教育就良好师生关系是教育的必要前提。教育就是是(jish)70%关系加上关系加上30%的批评与建议。的批

30、评与建议。促进师生有效交往的基本条件是同理心、促进师生有效交往的基本条件是同理心、换位思考换位思考 (同感、共感、共情）同感、共感、共情）第三十九页，共52页。良好良好(lingho)师生关系的特点师生关系的特点1.尊重、关怀，彼此都知道对方重视尊重、关怀，彼此都知道对方重视(zhngsh)自己。自己。2.真诚与诚恳，勇气。真诚与诚恳，勇气。3.相互独立，不彼此依赖，自主。相互独立，不彼此依赖，自主。4.双方的需求都能得到适度的满足，一方的需要双方的需求都能得到适度的满足，一方的需要的满足不以伤害对方为前提条件。的满足不以伤害对方为前提条件。第四十页，共52页。亲和性高的教师亲和性高的教师(j

31、iosh)表现表现对人际交往的热情、不吝啬表扬他人，接纳学生，对人际交往的热情、不吝啬表扬他人，接纳学生，宽容。宽容。具有同情心。比如对待上课纪律不好的学生，虽具有同情心。比如对待上课纪律不好的学生，虽然批评，但不生气，能理解这些孩子是由于自己然批评，但不生气，能理解这些孩子是由于自己的某些不可控制的原因导致的某些不可控制的原因导致(dozh)的注意力不的注意力不集中，他们本质上并不是坏孩子。集中，他们本质上并不是坏孩子。人人平等。一视同人，公正与正义。人人平等。一视同人，公正与正义。第四十一页，共52页。亲和性低的老师亲和性低的老师(losh)的行为的行为表现表现1、对人冷漠，语言刻薄。2、

32、过于拘谨、焦虑，害怕别人的批评。如某老师开家长之前总是(zn sh)焦虑，害怕家长评价自己。上课如果有人不听，就认为此人不尊重自己，情绪化。3、权威人格：持强凌弱，根据人的实力把人分成三六九等。第四十二页，共52页。建立良好的心理界限：平等建立良好的心理界限：平等(pngdng)与尊重，接纳别人与自己的不同，接触但不与尊重，接纳别人与自己的不同，接触但不越界。越界。平等的关系不易越界，不平等的关系易越界。两个陌生成年人接触一般不会越界，朋友熟人的关系易越界。中国(zhn u)文化人际关系更易越界。第四十三页，共52页。控制控制(kngzh)控制：使他人顺从自己的意愿，用自己的想法 替代他人的想

33、法，把他人当作(dn zu)手段与工具。硬控制：利用强权影响对方。语言方式：你给我坐下 你必须写作业 你要听话 硬控制直接有效，是教师最喜欢用的。控制的目的是单边的利益。学生最不喜欢被控制的感觉。第四十四页，共52页。另一种硬控制另一种硬控制(kngzh)是评价是评价你很优秀(yuxi)你虽然如何，但是我认为你如何你看某某人表现多好啊什么时候用控制？有危险的时候学生的行为明显打扰集体的时候教育中控制越少越好。第四十五页，共52页。教师能设身处地地理解学生，从而更准确地把握学生的需要。学生会感到自己被理解、悦纳，从而会感到愉快、满足，这对师生关系会有积极的影响(yngxing)。促进了学生的自我

34、表达、自我探索，从而达到更多的自我了解和双方更深入的交流。对于那些迫切需要获得理解、关怀和情感倾诉的学生，有更明显的效果。求助时一种能力！共共 情情第四十六页，共52页。1.关于问题关于问题我是一切问题的根源！我是一切问题的根源！我们我们(w men)是问题的制造者，也是问题的制造者，也是问题的解决者。是问题的解决者。任何问题，都在呼唤我们任何问题，都在呼唤我们(w men)，看看家庭关系出了哪些问题，看看家庭关系出了哪些问题？“外面没有别人，只有我们外面没有别人，只有我们(w men)自自己。己。”外面世界是我们外面世界是我们(w men)内心的投射。内心的投射。第四十七页，共52页。2.我是对的，你也是对的，我们(w men)都是对的。换角度看问题第四十八页，共52页。3.三赢创造和谐关系三赢创造和谐关系(gun x)：你好，我好，大家好！你好，我好，大家好！第四十九页，共52页。4.人生人生(rnshng)三件事：三件事：上帝的事，别人的事，自己的事！上帝的事，别人的事，自己的事！第五十页，共52页。4.人生三件事：人生三件事：上帝上帝(Shngd)的事，别人的事，自己的事！的事，别人的事，自己的事！第五十一页，共52页。5.人的卓越状态：人的卓越状态：开放、链接开放、链接(lin ji)、中正、觉察、接纳。、中正、觉察、接纳。第五十二页，共52页。