短歌行公开课优秀PPT.ppt

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1、短歌行公开课现在学习的是第1页，共23页教学目标：一、知识目标1、掌握诗歌意象，领会诗歌意境。2、学习汉魏诗歌典型艺术手法。二、能力目标培养鉴赏古典诗歌的能力。三、情感与价值目标学习曹操积极进取、重视人才的精神风貌。短歌行短歌行现在学习的是第2页，共23页解题：关于“歌行”乐府的别称：歌：垓下歌白雪歌登幽州台歌行：兵车行丽人行十五从军行吟：秦中吟白头吟引：李凭箜篌引曲：西洲曲秋风曲渭城曲还有谣、辞等别称。“短歌行”与“长歌行”的区别：指歌词音节长短而言短歌行短歌行现在学习的是第3页，共23页一、知人论世：曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”，世称“魏武帝”。曹操的诗歌继承诗经、辞、汉乐府的传统，具有强

2、烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是曹操集，代表作是诗歌蒿里行、龟虽寿、观沧海。短歌行短歌行曹操：字孟德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家、和文学家。qio现在学习的是第4页，共23页二、写作背景：东汉末年，天下大乱，群雄并起，纷争不断，各路英雄各显神通，意欲荡平宇内，一统天下。短歌行短歌行建安十三年，即公元208年，正值赤壁之战前夕，曹操带领文武将士，陈兵江上，这天夜里，月光皎洁，风平浪静，澄江如练，曹操与诸将士把酒狂欢，纵论天下，此景此情，曹操兴致满怀，拿起长矛，在将士面前慷慨高歌，他所唱的就是后来流传千古，脍炙人口的短歌行。现在学习的是第5页，共2

3、3页三、整体感知：短歌行短歌行现在学习的是第6页，共23页四、校正字音：对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。短歌行短歌行ppjnjnwiwiyuyummduduqqzzbbshngshngynyn现在学习的是第7页，共23页五、研读探究：短歌行短歌行 一、这首诗表达了一、这首诗表达了诗人的什么感情？试诗人的什么感情

4、？试找诗句作分析评价。找诗句作分析评价。二、二、诗歌运用了诗歌运用了哪些手法？请简要分哪些手法？请简要分析。析。现在学习的是第8页，共23页第一节：短歌行短歌行思考：诗人在一开篇便定下感情基调，试找出能确定诗思考：诗人在一开篇便定下感情基调，试找出能确定诗人感情基调的字词。人感情基调的字词。明确：明确：人生几何人生几何苦苦忧思忧思忧何以解忧？何以解忧？对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。对着对着多少多少无实际意义无实际意义相传最相传最早造酒早造酒的人，的人，借代借代:代代酒酒以以何何：宾语前置宾语前置现在学习的是第9页，共23页第二节：短歌行短歌行青

5、青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。长久的长久的样子样子小声叨念小声叨念和思索和思索衣衣襟襟对人的对人的尊称尊称现在学习的是第10页，共23页知识链接：第一个典故来自于诗经诗经郑风郑风子衿子衿，该诗第一章写到：“青青子衿，悠悠我心，纵我不往，子宁不嗣音”，“衿”的古代人的衣领，诗中指代姑娘所思念的情人。原意是说：我深爱的人儿啊，你让我深深牵挂,虽然我不能去找你，可你怎么不主动给我一个音信呢？【美人】思慕之人；圣主贤臣贤臣；美好理想的象征。曹操引用这句诗，表达的是 对贤才的渴慕。短歌行短歌行现在学习的是第11页，共23页第二节：思考：曹操在诗的第二节用的

6、两个典故，有何深意？明确：短歌行短歌行青青子衿青青子衿希望贤才主动投奔希望贤才主动投奔青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。长久的长久的样子样子小声叨念小声叨念和思索和思索鹿叫声鹿叫声艾蒿艾蒿衣衣襟襟对人的对人的尊称尊称现在学习的是第12页，共23页知识链接：短歌行短歌行第二个典故来自于诗经诗经小雅小雅鹿鸣鹿鸣，曹操直接引用了原诗的前四句：“呦呦鹿鸣，食野之苹，我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，意思是说，麋鹿找到了艾蒿，就会相呼相鸣，要是有贤才来投奔我，我一定会鼓瑟吹笙，以“嘉宾”之礼来款待他。【小故事】官渡之战期间，袁绍的谋臣许攸，多次为袁绍献计，都不被采纳，袁

7、绍甚至把他当成了曹操的奸细，许攸一怒之下就投奔了曹操，曹操听说许攸来降，喜出望外，连鞋子都来不及穿上，就赤着脚，奔出账外迎接许攸。许攸也因为感激曹操的礼遇，归附之后立即献出奇计，让曹操夜袭乌巢，火烧袁绍的粮仓，最终是曹操以弱胜强，战胜了袁绍。现在学习的是第13页，共23页第二节：思考：曹操在诗的第二节用的两个典故，有何深意？明确：短歌行短歌行青青子衿青青子衿希望贤才主动投奔希望贤才主动投奔呦呦鹿鸣呦呦鹿鸣必将礼遇、重视贤才必将礼遇、重视贤才青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。长久的长久的样子样子小声叨念小声叨念和思索和思索鹿叫声鹿叫声艾蒿艾蒿衣衣襟襟

8、对人的对人的尊称尊称现在学习的是第14页，共23页【高考链接】诗歌鉴赏用典答题步骤：一、找到诗歌中的用典之处二、对用典之处具体分析1、概况原典故中的人、事的内容意义。2、揭示诗人引用典故的现实意义。三、结合诗句分析用典作用1、使诗歌语言含蓄委婉、典雅凝练。2、意蕴更加丰富、深刻，增强诗歌表现力和感染力。短歌行短歌行现在学习的是第15页，共23页第三节：思考：曹操为何反复强调自己求贤的忧愁？短歌行短歌行明确：明确：为了向世人为了向世人郑重承诺郑重承诺：他延揽人才的心不会停止，只要贤才前来投奔，无他延揽人才的心不会停止，只要贤才前来投奔，无论何时，都给予优待。论何时，都给予优待。这显然是为了让那些

9、还在犹豫不决的人早日打消这显然是为了让那些还在犹豫不决的人早日打消顾虑。顾虑。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。拾取，采取拾取，采取东西方向田间小路东西方向田间小路南北方南北方向小路向小路枉枉驾驾以以问候，怀念问候，怀念久别重逢久别重逢通通“宴宴”现在学习的是第16页，共23页第四节：思考：那些绕树飞翔的乌鸦代指什么？表达了诗人什么感情？明确：短歌行短歌行绕树三匝之乌鹊绕树三匝之乌鹊犹豫不定的人才犹豫不定的人才在那个动乱的年代，人对三国鼎立的局面，在那个动乱的年代，人对三国鼎立的局面，无无所适从，不知道该依附于谁所适从，不知道该依附于谁，曹操对，曹操

10、对这样的人才这样的人才，是充满着是充满着同情同情和和关心关心的，也是的，也是十分欢迎十分欢迎的。的。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。乌鸦乌鸦周圈周圈向南向南泛指多次泛指多次通通“餍餍”，满足，满足现在学习的是第17页，共23页整理回顾：短歌行短歌行忧忧人生苦短人生苦短对酒当歌，人生几何！对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。譬如朝露，去日苦多。求贤不得求贤不得青青子衿，悠悠我心。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。但为君故，沉吟至今。明明如月，何时可掇？明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。忧从中来，不可断绝。功业未成功业未成山不厌高，海

11、不厌深。山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。周公吐哺，天下归心。志志一统天下一统天下英雄的慷慨悲歌一、这首诗表达了诗人的什么感情？试找诗句作分析一、这首诗表达了诗人的什么感情？试找诗句作分析评价。评价。现在学习的是第18页，共23页短歌行短歌行二、二、诗歌运用了哪些手法？请简要分析。诗歌运用了哪些手法？请简要分析。借代比兴用典杜康：杜康：以以发发明酒的人明酒的人名名来代指来代指酒酒【知识链接知识链接】赋比赋比兴兴是是诗经诗经的的主要三种表现手法。主要三种表现手法。赋：平铺直叙，铺赋：平铺直叙，铺陈、排比。陈、排比。比：比比：比喻。兴：先言他物喻。兴：先言他物以引起所咏之词。以引起所咏之词。

12、以以古古比比今今，以以古古证证今今，借借古古抒抒怀怀。现在学习的是第19页，共23页短歌行短歌行比兴“譬如朝露，去日苦多譬如朝露，去日苦多”比喻比喻“明明如月，何时可掇明明如月，何时可掇”比喻比喻“乌鹊南飞，绕树三匝乌鹊南飞，绕树三匝”比喻比喻“山不厌高，水不厌深山不厌高，水不厌深”比喻比喻人生短促人生短促贤士南流，不得其所贤士南流，不得其所要广纳贤才要广纳贤才贤才难求贤才难求现在学习的是第20页，共23页总结：曹操礼遇人才、重用人才，曾三次下令求贤，先后发布了“求贤令”、“举士令”、“求逸才令”，而短歌行实际上就是一曲“求贤歌”，它运用诗歌的形式，含有丰富的抒情成分，因而起到了独特的感染作用

13、，产生了深远的影响。短歌行短歌行现在学习的是第21页，共23页作业：永遇乐永遇乐京口北固亭怀古京口北固亭怀古 辛弃疾辛弃疾 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?短歌行短歌行1 1、作者登临怀古，为何在众多的英雄人物中只提孙权和刘裕二人、作者登临怀古，为何在众多的英雄人物中只提孙权和刘裕二人呢呢?2 2、下阕一开始，作者笔锋一转提到宋文帝刘义隆，这有何用意、下阕一开始，作者笔锋一转提到宋文帝刘义隆，这有何用意?3 3、结尾提到廉颇有何用意、结尾提到廉颇有何用意?“?“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”有何有何具体含义具体含义?现在学习的是第22页，共23页感谢您的关注现在学习的是第23页，共23页