中考记叙文阅读表现手法讲解学习.ppt

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1、第一页，共29页。考纲解读考纲解读(ji d)文学作品阅读文学作品阅读22.整体把握文学作品的内容、情感、形象。整体把握文学作品的内容、情感、形象。23.理清作品思路和作品线索。理清作品思路和作品线索。24.揣摩揣摩(chuim)作品中的精彩细节。作品中的精彩细节。25.品味作品中富于表现力的语言。品味作品中富于表现力的语言。26.初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。初步欣赏作品的写作技巧和艺术特色。27.领悟作品的内涵，从中获得有益启示。领悟作品的内涵，从中获得有益启示。28.对作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。对作品的思想感情倾向，联系背景作出自己的评价。第二页，共29页。中考题再

2、现中考题再现(zixin)2007年鼓神年鼓神16本文在写鼓神奇迹本文在写鼓神奇迹(qj)般的表演之前作了多处铺垫。般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。请细读原文，指出其中两处并作简要分析。(4分分)答：答：(1)张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的张伯开始给人的感觉是一个很不起眼的“既瘦弱又邋遢既瘦弱又邋遢”的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个的蔫耷汉，神情羞惑，穿着破旧，像个“落魄人落魄人”。可一握起鼓槌，。可一握起鼓槌，他就成了鼓神。这是先抑后扬。他就成了鼓神。这是先抑后扬。(2)文章前面对中青年汉子们威风文章前面对中青年汉子们威风(wifng)表演的描写，从正面

3、衬表演的描写，从正面衬托了鼓神。托了鼓神。(3)姑娘媳妇们口嚷姑娘媳妇们口嚷“鼓神鼓神”往前推搡张伯，打鼓汉子往前推搡张伯，打鼓汉子“一脸虔诚一脸虔诚”送鼓槌给张伯，后生们送鼓槌给张伯，后生们“满脸殷殷满脸殷殷”望着张伯。这是用众人近乎望着张伯。这是用众人近乎崇拜的举动正面衬托鼓神。崇拜的举动正面衬托鼓神。(4)“我我”开始时以为张伯开始时以为张伯“也是像我一样的怕过年的落魄人也是像我一样的怕过年的落魄人”，“真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来真不相信这样的蔫老头能敲击出什么花样来”，可，可“我我”后来却后来却为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。为之震撼了。这是侧面烘托鼓神。第三页，共29页。2

4、011年旧餐桌上的美好时光年旧餐桌上的美好时光14.文章多处为母亲文章多处为母亲(m qn)修复母子关系埋下了伏笔，请找修复母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（出两处，并作简要分析。（4分）分）答：答：“这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。这有什么，凯瑟琳？就一条裤子嘛。”表明表明(biomng)母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。母亲为是否答应儿子的要求而犹豫。“我知道我将要输掉这场战争了。我知道我将要输掉这场战争了。”“输掉这场战争输掉这场战争”，暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。暗示母亲对儿子的固执感到无奈，产生了动摇。“我暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发我

5、暗暗叹了一口气，不情愿地在旧餐桌上铺开了那块闪闪发亮的银色布料。亮的银色布料。”叹气和铺开布料，表明叹气和铺开布料，表明(biomng)母亲在行动母亲在行动上已开始让步。上已开始让步。“一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。一丝温柔悄悄地潜入我那赌气的心。悄悄地潜入悄悄地潜入”，表，表明明(biomng)母亲逐渐包容、理解安东尼。母亲逐渐包容、理解安东尼。第四页，共29页。2012年淡淡的深情年淡淡的深情15.本文多处运用本文多处运用(ynyng)了对比的手法，请找出两了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。（处，并作简要的分析。（6分）分）答：答：第一段第一段“我我”考上大学后，将父亲的到处炫耀

6、、一醉方休和母考上大学后，将父亲的到处炫耀、一醉方休和母亲总是淡淡的，不见多喜不见多愁进行对比，写出母亲的爱子深情不亲总是淡淡的，不见多喜不见多愁进行对比，写出母亲的爱子深情不易被发觉。易被发觉。第三段母亲为第三段母亲为“我我”入学送行，将其他父母的依依惜别、千叮万嘱入学送行，将其他父母的依依惜别、千叮万嘱与母亲淡淡的转身就走进行对比，以母亲的淡淡表现来反衬她隐藏在与母亲淡淡的转身就走进行对比，以母亲的淡淡表现来反衬她隐藏在内心强烈的爱子之情。内心强烈的爱子之情。（入学送行时，母亲是淡淡的；但作者走后，母亲作了一个入学送行时，母亲是淡淡的；但作者走后，母亲作了一个(y )噩梦，一哭哭了个没气。

7、）噩梦，一哭哭了个没气。）第五页，共29页。知识知识(zh shi)回顾回顾常见常见(chn jin)的表现手的表现手法有哪些？法有哪些？对比对比抑扬抑扬象征象征(xingzhng)伏笔伏笔铺垫铺垫悬念悬念讽刺讽刺衬托衬托照应照应托物言志托物言志借景抒情借景抒情第六页，共29页。有人说，他是生人走阴，就是有人说，他是生人走阴，就是(jish)原是人，梦中却入冥去当差原是人，梦中却入冥去当差的，所以很有些人情。我还记得住在的，所以很有些人情。我还记得住在离我家不远的小屋子里的一个男人，离我家不远的小屋子里的一个男人，便自称是便自称是“走无常走无常”，门外常常燃着，门外常常燃着香烛。但我看他脸上的

8、鬼气反而多。香烛。但我看他脸上的鬼气反而多。活无常活无常(w chn)“正人君子正人君子”1、对比、对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较的表现手法。它相反相对的个方面作比较的表现手法。它相反相对的两个方面是并列的，不分主次的。两个方面是并列的，不分主次的。从而突从而突出某一事物特征，表达作者情感出某一事物特征，表达作者情感。第七页，共29页。死无常死无常(w chn)活无常活无常(w chn)我和许多人我和许多人所最愿意看的所最愿意看的，却在，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白浑身雪白这一点，在红红绿

9、绿中就有这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群鹤立鸡群”之概。只要望见一顶之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，的影子，大家就都有些紧张，而且高兴大家就都有些紧张，而且高兴起来了。起来了。还有一种和活无常相对的鬼物，装还有一种和活无常相对的鬼物，装束也相仿，叫作束也相仿，叫作“死有分死有分”。这。这在迎神时候也有的，但名称却讹作在迎神时候也有的，但名称却讹作死无常了，死无常了，黑脸、黑衣，谁也不黑脸、黑衣，谁也不爱看。爱看。第八页，共29页。2、抑扬、抑扬(yyng)欲扬先抑欲扬先抑(y yng xin y)欲抑先扬欲抑先扬先贬抑先贬抑(biny)，

10、后褒，后褒扬。扬。先褒扬，后贬抑。先褒扬，后贬抑。阿长与阿长与喜欢喜欢“切切察察切切察察”摆成摆成“大大”字的睡相字的睡相（粗俗、不拘小节）（粗俗、不拘小节）懂得许多规矩懂得许多规矩 和麻烦的礼节，和麻烦的礼节，元旦吃福橘元旦吃福橘、说恭喜、说恭喜（迷信、（迷信、守旧）守旧）谋害谋害“我我”的隐鼠的隐鼠买来买来山海经山海经（善良、关心孩子）（善良、关心孩子）范爱龙范爱龙徐锡麟事件，反对发徐锡麟事件，反对发电报电报（“我我”认为他冷认为他冷漠，憎恶他）漠，憎恶他）革命的热情革命的热情第九页，共29页。伤仲永伤仲永“生五岁生五岁”“指物作诗立指物作诗立就就”“其文理其文理(wnl)皆有皆有可观者可

11、观者”（赞赏他天资聪明）（赞赏他天资聪明）“十二三矣十二三矣”“不能称不能称前时之闻前时之闻”(才能才能(cinng)消退，消退，大不如前）大不如前）“又七年又七年”“泯然众人矣泯然众人矣”(惋惜惋惜(wnx)他完全成为普他完全成为普通人）通人）第十页，共29页。3、衬托、衬托(chntu)指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的次要的人或事物加以是对其背景、与之相关的次要的人或事物加以(jiy)描绘，使主要人物或事物突出。描绘，使主要人物或事物突出。正面正面(zhngmin)衬托衬托反面衬托反面衬托两个事物间性质或特点差别不大两个

12、事物间性质或特点差别不大两个事物间性质或特点差别较大两个事物间性质或特点差别较大爱莲说爱莲说用用“菊菊”正面衬托正面衬托“莲莲”用用“牡丹牡丹”反面衬托反面衬托“莲莲”表现莲具有君子的高洁品质。表现莲具有君子的高洁品质。第十一页，共29页。4、托物言志、托物言志(yn zh)是指通过对客观事物的描写和刻画是指通过对客观事物的描写和刻画（托物），来传达作者（托物），来传达作者(zuzh)的的某种感情、抱负和志趣（言志）。某种感情、抱负和志趣（言志）。陋室铭陋室铭通过描写陋室自然环境的清幽、主人交往朋通过描写陋室自然环境的清幽、主人交往朋友友(png you)的不俗、生活情趣高雅，表现陋的不俗、生

13、活情趣高雅，表现陋室不陋，从而表达了作者不慕名利、安贫乐室不陋，从而表达了作者不慕名利、安贫乐道的生活情趣和高洁傲岸的情操。道的生活情趣和高洁傲岸的情操。爱莲说爱莲说 将莲人格化，赞美她是将莲人格化，赞美她是“花之君子花之君子”，在，在莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自莲的形象中寄寓了自己不慕名利、洁身自好的思想感情。好的思想感情。第十二页，共29页。5、借景抒情、借景抒情借助对眼前的借助对眼前的“景景”的叙述和描写，的叙述和描写，来表达心中来表达心中(xn zhn)或喜或悲的情或喜或悲的情感。感。醉翁亭记醉翁亭记(zu wn tn j)岳阳楼记小石潭记岳阳楼记小石潭记第十三页，共29页。6

14、、象、象 征征借助某一具体事物来暗示特定的人物或借助某一具体事物来暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情事理，以表达真挚的感情(gnqng)和和深刻的寓意，增强文章的表现力，主旨深刻的寓意，增强文章的表现力，主旨含而不露，隐而不晦。含而不露，隐而不晦。海燕海燕(hi yn)海燕象征海燕象征(xingzhng)勇猛坚强、乐勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的无产阶级革观自信、富于献身精神的无产阶级革命先驱者。命先驱者。在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电，在高傲地飞翔。黑色的闪电，在高傲地飞翔。一会儿翅膀碰着波浪

15、，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。在这叫喊声里在这叫喊声里充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。第十四页，共29页。7、讽刺、讽刺(fngc)

16、运用运用(ynyng)比喻、夸张等手段和方法对人比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。和批判性，使语言辛辣幽默。格列佛游记格列佛游记(yuj)小人国因为鞋跟的高低分为小人国因为鞋跟的高低分为高跟派和低跟派高跟派和低跟派讽刺讽刺英国政客们在一些与国计民英国政客们在一些与国计民生毫不相干的小节上勾心斗生毫不相干的小节上勾心斗角、尔虞我诈、争权夺利角、尔虞我诈、争权夺利小人国通过绳上跳舞的宫廷小人国通过绳上跳舞的宫廷游戏来选拔官员游戏来选拔官员讽刺讽刺高官厚禄者们阿谀奉承的丑高官厚禄者们阿谀奉承的丑恶嘴脸和英国

17、政治的荒诞不恶嘴脸和英国政治的荒诞不经经。第十五页，共29页。就是在写作中选取细微的个性鲜明就是在写作中选取细微的个性鲜明的事或物的事或物,通过具体的叙述、生动的通过具体的叙述、生动的描写描写,揭示揭示(jish)社会生活中某一社会生活中某一方面深刻的本质方面深刻的本质,给人以认识、教育、给人以认识、教育、启迪或趣味。启迪或趣味。8、以小见大、以小见大(y xio jin d)莫怀戚散步莫怀戚散步(sn b)我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，母亲本不愿出来的。她老了，身体不好

18、，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。很听我和话，就象小时候我很听她的话一样。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳

19、稳地，走得很仔细，幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。第十六页，共29页。9、铺垫、铺垫(pdin)为了突出主要的人物、事件、情节、特为了突出主要的人物、事件、情节、特点等，有意先安排次要的人物、事物、点等，有意先安排次要的人物、事物、情节等作为情节等作为(zuwi)前导。前导。铺垫铺垫(pdin)的的特点：特点：（1）次要内容是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托。）次要内容是为主要内容做准备、打基础、作陪衬和烘托。（2）铺垫所使用的）铺垫所使用的笔墨往往较多笔墨往往较多，可谓浓墨

20、重彩，惟恐读者不见。，可谓浓墨重彩，惟恐读者不见。（3）从位置上看，铺垫）从位置上看，铺垫一般在文章开头一般在文章开头。（4）一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后，下面要）一般是起铺垫作用的这段文字交代完之后，下面要写的主要内容写的主要内容马上就是紧承前一段文字而来的马上就是紧承前一段文字而来的，是上一段文字刻意强调的。，是上一段文字刻意强调的。第十七页，共29页。判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文判断一篇文章是否运用了铺垫手法，首先要弄清文章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，章的主旨，再根据主旨判断文中哪些是主要材料，哪些是次要材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，哪些是次要

21、材料，用在前面的次要材料往往是铺垫，比如那些交代缘由、描写环境、陪衬比如那些交代缘由、描写环境、陪衬(pichn)烘托、烘托、铺陈渲染的文字。但我们不能简单的回答铺陈渲染的文字。但我们不能简单的回答“用来作用来作铺垫铺垫”，而应具体地答出，而应具体地答出“为什么内容作铺垫为什么内容作铺垫”。如何判断文章如何判断文章(wnzhng)是否运是否运用铺垫？用铺垫？第十八页，共29页。孔乙己：孔乙己：“中秋过后中秋过后,秋风是一天秋风是一天(y tin)凉比一天凉比一天(y tin),看看将近初冬看看将近初冬;我整我整天的靠着火天的靠着火,也须穿上棉袄了也须穿上棉袄了”。文中这里通过自然环境的描写，暗

22、示当时天气文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经已经(y jing)很冷了（秋风越来越凉，初冬，很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。遇作了铺垫。第十九页，共29页。10、伏笔、伏笔(fb)对将要对将要(jingyo)在作品中出现在作品中出现的人物或事件，先做提示或暗示，的人物或事件，先做提示或暗示，以求前后呼应。以求前后呼应。伏笔伏笔(fb)的特点：的特点：（1）有伏必应。有伏必应。如果在开头提到了枪，那么在后文就会提到开枪。如果在开头提到了枪，那么在后文就会提到开枪。（2）伏笔一般做到别人无法轻易觉察到

23、，伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，在没有看到在没有看到“照应照应”之前，之前，看似看似“闲笔闲笔”。（3）伏笔有照应，但前后不会紧贴伏笔有照应，但前后不会紧贴。（4）伏笔常见于文章中间。伏笔常见于文章中间。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。伏笔的作用：伏笔的作用：第二十页，共29页。爸爸爸爸(b b)的花儿的花儿落了落了 昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的 “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，

24、你已经大了，是不是没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”啊啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦!我又想，爸爸的病几时我又想，爸爸的病几时(jsh)才能好才能好?妈妈今早的眼睛为什么红肿着妈妈今早的眼睛为什么红肿着?快回家去快回家去!快回家去快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀怕赶不上什么事情似的，为什么呀?旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的

25、很不像样，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，我默念着：我默念着：爸爸的花儿落了。爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。我已不再是小孩子。伏笔伏笔(fb)照应照应第二十一页，共29页。11、悬念、悬念(xunnin)悬念，就是借助情节中人物或事件等的反常来设置悬念，就是借助情节中人物或事件等的反常来设置疑团，激发读者的阅读兴趣，从而收到引人入胜的疑团，激发读者的阅读兴趣，从而收到引人入胜的表达效果。是能引起读者急切期待故事情节发展和表达效果。是能引起读者急切期待故事情节发展和人物命运结局，形成悬挂惦念人物命运结局，形成悬挂惦念(dinnin)心里的一心里的一种艺术表现手法。

26、种艺术表现手法。（1）从位置看，一般在篇首设置悬念。也有在篇中设置悬念的。）从位置看，一般在篇首设置悬念。也有在篇中设置悬念的。（2）从方法上看。悬念有意置疑问之前，藏结论于后，有时连续）从方法上看。悬念有意置疑问之前，藏结论于后，有时连续设置疑问，使读者期待的心情逐渐加浓。设置疑问，使读者期待的心情逐渐加浓。（3）从作用上看。悬念具有引人入胜的魅力）从作用上看。悬念具有引人入胜的魅力(mil)，能使读者，能使读者产生急切读下去的强烈愿望。当最后悬念释除，真相大白时，读产生急切读下去的强烈愿望。当最后悬念释除，真相大白时，读者急切期待的情绪才松弛下来，感情上得到满足，。者急切期待的情绪才松弛下

27、来，感情上得到满足，。悬念的特点：悬念的特点：悬念者悬念者,悬而不落、牵挂不已的悬而不落、牵挂不已的心情意念也。心情意念也。第二十二页，共29页。我的叔叔我的叔叔(sh shu)于勒于勒 开头写父亲带一家人去海边栈桥上散步，并且重复开头写父亲带一家人去海边栈桥上散步，并且重复那句永不变更的话：那句永不变更的话：“如果于勒竟在这只船上，那会叫如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！人多么惊喜呀！”由此构成悬念：于勒是什么人？为什由此构成悬念：于勒是什么人？为什么全家人这样么全家人这样(zhyng)急切的盼他归来？急切的盼他归来？再通过插叙交代于勒的过去，并写父母对于勒的赞再通过插叙交代于勒的过

28、去，并写父母对于勒的赞扬，再次构成悬念：于勒真的发财了？为何这么长时间扬，再次构成悬念：于勒真的发财了？为何这么长时间再无消息？小说就是这样再无消息？小说就是这样(zhyng)不断设置悬念，逐不断设置悬念，逐步引人入胜。步引人入胜。第二十三页，共29页。考题考题(ko t)形式形式2007年鼓神年鼓神16本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细本文在写鼓神奇迹般的表演之前作了多处铺垫。请细读原文，指出读原文，指出(zh ch)其中两处并作简要分析。其中两处并作简要分析。(4分分)2011年旧餐桌上的美好时光年旧餐桌上的美好时光14.文章多处为母亲修复文章多处为母亲修复(xif)母子关系埋

29、下了伏笔，母子关系埋下了伏笔，请找出两处，并作简要分析。（请找出两处，并作简要分析。（4分）分）2012年年淡淡的深情淡淡的深情15.本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作本文多处运用了对比的手法，请找出两处，并作简要的分析。（简要的分析。（6分）分）简答题，直接考从文中找出运用某种表简答题，直接考从文中找出运用某种表现手法的地方，并作分析。现手法的地方，并作分析。第二十四页，共29页。2012年淡淡的深情年淡淡的深情1、下列对本文的理解，不正确的一项是（、下列对本文的理解，不正确的一项是（）A.第第1段中段中“没事了，往后这是没事了！没事了，往后这是没事了！”一句，一方面表明了父一句，一

30、方面表明了父亲为亲为“我我”感到骄傲，同时也为第感到骄傲，同时也为第7段写段写“我我”在报刊上发表文章作在报刊上发表文章作了铺垫。了铺垫。B.第第4段中母亲化段中母亲化“打打”为为“拍拍”的动作，看似漫不经心，但母亲的的动作，看似漫不经心，但母亲的爱子之心却表露无遗。这样的细节描写在文中多出可见。爱子之心却表露无遗。这样的细节描写在文中多出可见。C.本文在选材上最大的特点是选取日常本文在选材上最大的特点是选取日常 生活中的小事，赋予那生活中的小事，赋予那些普通的事情以深刻些普通的事情以深刻(shnk)的含义，以小见大、平中见奇。的含义，以小见大、平中见奇。D.本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅

31、华丽的词语，作者以发本文没有跌宕起伏的情节，也没有典雅华丽的词语，作者以发自肺腑的深情自肺腑的深情A选择题，判断表述选择题，判断表述(bio sh)的正误。的正误。第二十五页，共29页。2009年寻石记年寻石记1、本文开头写、本文开头写“抓白军抓白军(bi jn)”游戏，游戏，其作用是其作用是 答：为下文答：为下文(xiwn)写写“寻石寻石”一事一事做铺垫。做铺垫。其他题型，在句段的作用、标题的其他题型，在句段的作用、标题的作用等其它作用等其它(qt)考点中出现。考点中出现。2008年年歪儿歪儿16第第4段中极力渲染段中极力渲染“我我”在游戏中的迅猛威风，请在游戏中的迅猛威风，请指出这样写的作

32、用。（指出这样写的作用。（4分）分）答：一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了答：一是与歪儿的疲于奔命形成对比，突出了“我我”和伙和伙伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变伴们对歪儿的欺负；二是为下文写我们对歪儿态度的转变做铺垫。做铺垫。第二十六页，共29页。2010年佛山淡竹年佛山淡竹15.文题淡竹，文章前部分却用了大文题淡竹，文章前部分却用了大量量(dling)文字写其它植物，有何作用文字写其它植物，有何作用？（？（4分）分）第二十七页，共29页。方法方法(fngf)指引指引1、掌握各种表现手法的特点。、掌握各种表现手法的特点。2、答题时具体全面。、答题时具体全面。3、适当摘取和概括、适当摘取和概括(giku)。4、有时还需做简要分析。、有时还需做简要分析。第二十八页，共29页。实战实战(shzhn)演练演练P150意外意外(ywi)第二十九页，共29页。