六年级下册语文教学计划集合11篇.docx
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1、六年级下册语文教学计划集合11篇第一篇: 六年级下册语文教学计划 一、教材简析: (一)总的教材分析: 本册教材有如下特点:全面贯彻党和国家的教育方针,力图全面体现素质教育的思想,注重培养学生的美好道德情操和人文精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要,设计、编排了丰富多彩的语文实践活动,使学生在语文实践中提高语文素质,为学生的终身发展打下基础。 本册课文的编排,注意内容的整合和训练的循序渐进,全册课文分为6组,每组教材一般由四部分组成。 1、导读。 安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣,同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意
2、问题,使师生在教学之前对整组教材有一个总体的发解。 2、课例。 包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。 每组有45篇课文,这几篇课文在内容或形式上有一定的联系。 精读课文前有预习提示。本册的预习要求在五年级的基础上略有提高。要求学生自读课文,大体了解课文的内容,提出不懂的问题查阅有关资料等。课文后有思考练习。一般每课安排34题,有些课文后安排了选做题,用标明,供学有余力的的学生选做。增设选做题,体现了教材的弹性的课内外结合。 阅读课文前有阅读提示。新闻记者提示从激发阅读兴趣入手,一般提出一两个思考题,侧重引导学生理解主要内容、揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。 3、读写例话。 在第二
3、、四组的课文之后安排了读写例话,分别是注意收集有关的资料从阅读的内容想开去。这两则例话,体现了本册读写训练的重点。安排训练项目的两组,要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有安排重点训练的组,要注意综合运用以前的读写基本功,使教学前后衔接,环环相扣。 4、积累运用 注重在整合的训练中,提高学生理解语言、积累语言和运用语言的综合素养。积累运用一般包括读读背背阅读口语交际习作与实践活动。读读背背,侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时,积累语言,主要是优秀的诗词、成语、对联、俗语、名言警句等;阅读通过阅读成语故事或其他短文,丰富知识,开阔视野,增加文化底蕴,培养独立阅读能力;口语交际在交流互动中提高
4、口语交际的能力;习作,安排记实作文、想象作文和应用文的练习。在第一个积累运用中安排了选编自己的作文选,第四个积累运用中安排了我们与周围的环境的调查。这两次实践活动,拓宽了语文教育的渠道,使语文教学和生活实际紧密结合起来。 由导读到积累运用,体现了由实践到认识再到实践的过程;由上一组教材一下一组教材,体现了循环往复、逐步提高的训练过程。 本册教材要求学会80个生字。要求学会的生字在精读课文中安排,在课后的方格和书后的生字表中标明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号。导读预习积累运用和选读课文中出现的生字一律不注音,由学生自己查字典解决,以培养学生查字典的能力和习惯。 为了帮助
5、学生理解课文,培养学生的观察能力,陶冶爱美的情趣,教材编绘了多幅插图。这些插图是教材的重要组成部分,教师在教学时和学生在学习时要加以重视。第二篇: 六年级下册语文教学计划 一、任教班级学生现状分析 二、教学目标 (一)识字与写字 1、有较强的独立识字能力。 2、硬笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。 3、能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的美感。 (二)阅读 1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字,养成边读边思考的习惯,并能从中捕捉信息。 3、能借助工具书、联系上下文,理解课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累
6、语言,增强语感。 5、在阅读中,进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括能力),了解文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。 6、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 7、扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。 8、学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。 (三)习作 1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。 3、能写简单的纪实作文、作品梗概和想象作文,内容具体,感情真实。 4、能根据表达需要,使
7、用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。 6、40分钟能完成不少于400字的习作。 (四)口语实际 1、与人交流能尊重、理解对方。 2、乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。 3、表达要有条理,语气、语调适当。 (五)综合性学习 1、策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 三、教材分析 1、语言的感悟、积累和运用,从精读课文的学习中积累语文学习的方法。 2、针对教材中的习作训练,开展一些语文课外实践活动,提供写作的素材。 3、注重课内知识向课外的延伸,力争使课内外的知识
8、有机地结合起来。 四、教改设想和教研专题 五、教学措施 1、认真落实教研组活动计划的各项要求、任务,做到不走形式,关注教师自身的发展。 2、继续组织全体老师学习、实践语文课程标准,加强对课程标准的基本理念、课程目标、内容标准,树立先进的语文课程理念,处理好语文学科工具性和人文性的关系,实现三维目标的融合,倡导自主、合作、探究的学习方式。 3、继续进一步作好评好课课改研究工作。 4、加强教研论文的撰写工作,以评好课为题,各年级段实际特点进行专题研究,写好有质量的经验论文,加强对课堂教学行为的反思。 5、 6、 7、配合教导处开展并组织迎春杯作文等比赛。 六、教学进度安排 2.102.14 1、北
9、京的春节 2、腊八粥 2.172.21 3、古诗三首 2.242.28 5、鲁滨逊漂流记(节选) 3.23.6 3.93.13 8、匆匆 3.163.20 9、那个星期天 3.233.27 10、古诗三首 3.304.3 11、十六年前的回忆 12、为人民服务 4.74.10 4.134.17 14、文言文两则 15、表里的生物 16、真理诞生于一百个问号之后 4.204.24 4.274.30 5.45.8 5.15.15 5.185.22 5.255.29 6.6.5 6.86.12 6.156.19 第三篇: 六年级下册语文教学计划 一、学情分析: 本班共有72位学生,男生40人,女生3
10、2人。通过五年半的语文学习,孩子们已经掌握了比较扎实基础知识,平时的学习生活中,进行了大量的课外阅读,开展一些语文课外实践活动。但班级中也有个别学生由于学习、阅读习惯养成有欠缺,以致于现在的语文素养不理想。本班学生在学习习惯、语文素养、性格特点上也存在着较大的差异,两极分化较严重。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步,以带着理想的语文素养踏进高一级学校的大门。 二、教材简析: 教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:人生感悟,民风民俗,深深的怀念,外国名篇名著,科学精神,难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组古诗词背诵,提供了10首供学
11、生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了综合复习,为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。 本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括活动建议和阅读材料两大部分。 本册教材除去第六组,共有课文21篇,其中精读课文10篇,略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。课例包括45篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了资料袋或阅读链接。全册安排资料袋三次,安排阅读链接五次。口语交际习作依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择
12、。回顾拓展由三个栏目组成,交流平台日积月累是固定栏目,另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排,不再设展示台栏目。其中,趣味语文成语故事各安排了两次,课外书屋安排了一次。 三、教学目标: 课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在教学中,认真学习全国基础教育工作会议精神,落实素质教育两全一主动的教育思想,确立一切为了孩子发展,一切为了发展孩子的教育理念,在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,认真做好培优帮扶工作和学科竞赛辅导。在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕乐学、会学创设氛围,引导学生全身心参与。让学生在参与
13、中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与。总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是教学有法,教无定法,教要得法的理念。 本册课文共有六个单元,全册包括导读课文读写例话积累运用(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容,书后还附有6篇供选读的课文。本册要求学会100个字,每课要求学会的字,排在方格里。 1、通过本册课文的教学,要使学生了解祖国的山河壮丽,文化灿烂,增强民族自豪感和振兴中华的责任感;了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质,了解劳动人民在平凡的岗位上为了人类作出贡献,受到热爱党、热爱人民的思想教育;还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思
14、想方法,受到保护生态环境的启蒙教育。 2、复习巩固汉语拼音,学会生字,能读准字音,认清字形,理解字义,能辨析学过的形近字,同音字,多音字。注意积累词语,把词语归类进行正确的搭配。 3、乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。听人说话认真耐心,能抓住要点。能根据讨论的话题,稍作准备,作简单的发言,表达清楚,有条理。 4、学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物。能在观察和想象的基础上,写出内容具体、语句通顺、有一定条理的记实作文和想象作文。复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文,养成认真修改自己作文的习惯,复习学过的九种标点符号的用法。 四、教学重点、难点: 1、加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累
15、和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。 2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。要恰当安排教学的序。 要把握教学重点,在阅读中学习并掌握课文表达思想感情的一些方法。 五、教学措施: 1、转变教学观念,树立正确教学观,立德树人。 2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,以培养学生良好的学习习惯、自学能力及合作交往等能力为主,提高学生的听说读写能力。 3、优化教学手段,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。 4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注
16、意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。 5、做好每个单元的测试工作,及时反馈,补漏查缺,加强培优帮扶,不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习,减轻学生课业负担,提高学生学习兴趣。 6、教师团结协作,经常交流工作中的成功与失败,群策群力,让每一个学生都能成为合格的毕业生。 六、学困生的转化工作: 作为老师要想转化后进生,首先要让学生找回自信,鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候,老师要专门捡后进生会的东西提问,不要在课堂上随便批评他,要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬,哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信,他对学习就产生了兴趣,然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。
17、如果认为后进生可以轻而易举实现转化,不用做艰苦的工作,那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心,就是要允许学生有多次反复,就是要提倡一而再,再而三地做教育工作,循序渐进,由浅入深,由低向高发展,这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中,我用这种办法转化了一大批后进生,效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。第四篇: 六年级下册语文教学计划 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的 学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进 学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度 为学生的终身学习、生活和
18、工作奠定良好的基础 本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上制定学期 计划 二、学生情况分析 本班学生25人,男生17人,女生9人。从整体来看,我班学生学习热情 较高,基本功较扎实,书写端正,朗读有感情。特别是像等学生成绩优秀 能独立思考问题,常常有自己独特的见解。但我班差生较多学习上存在一定困 难,需要发挥师生、家长的共同合力,来帮助他们进步。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习,提高学习成绩。 三、教材分析 1、内容和编排 本册共有课文十九篇,精读课文十二篇,略读课文五篇,综合性学习两篇。 这六个单元,每组由导语课文口语交际习作语文园地快 书
19、吧这些部分组成。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分 课文后面安排了资料袋或阅读链接。口语交际习作各自作为一个 独立的栏目。语文园地由三个栏目组成,交流平台词句段运用日积 月累是固定栏目。 本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形 式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在课本最后设有 词语表。 2、教材的主要特点 (1)全面、准确地落实语文教学目标 (2)加强整合,使教材成为互相联系的整体 (3)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式 (4)口语交际习作的编排,加强指导,明确要求 (5)语文园地培养学生的语文综合运用能力 (6)加强语
20、文学习与生活实际的联系 四、教学目标及学习方法 1.培养学生热爱自然的美好情操;引导学生体会作者如何进行观察、如何 展开联想和想象,表达自己独特的感受;品味优美的语言,通过背诵、练笔等 形式不断丰富语言的积累 2.让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情, 并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。让学生通过多 种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养 学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。 3.让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来 的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的
21、风尚。在读懂课 文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象, 抒发真情的写作方法 4.一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍 惜资源,保护环境。引导学生注意把握课文的主要内容,能运用联系实际, 深入思考的读书方法,加深对课文内容的理解。鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。 5.欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱 艺术的情操;学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到 的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法:积累课文中 的优美语言,体会课文表达的感情:从实际出发
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