一年级数学个人工作计划.docx

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1、一年级数学个人工作计划正所谓无规矩不成方圆。在工作进展中，没有工作打算就会成一团乱麻，没有方向。那么我们作为数学老师，要如何部署接下来的教学工作打算呢？下面是由我为大家整理的“一年级数学个人工作打算，仅供参考，欢迎大家阅读。一年级数学个人工作打算【一】一、学生基本状况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经到达学习的目标，对学习数学有着肯定的兴趣，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。通过这段时间的学习，我发觉学生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能准时完成作业，但是学生的学习主动性很高，小部分学生成

2、果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，准时补差，使整个教学能够顺利进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目标这一册教材的教学目标是：1、认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，把握100以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经

3、受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。9、体会学习数学的乐趣

4、，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生把握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、

5、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的认识外，还支配了学习具体时刻几时几分的读、写方法。“找规律和“统计是

6、两部分新的教学内容。“找规律引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的兴趣和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开始，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，认识最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。四、教学措施1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的.心理规律，关注每一个学生在情感看法、思维能力等方面的进步和进

7、展。2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算能力。3、重视分析应用题的数量关系，培育学生解容许用题的能力。4、结合教学内容，重视培育学生的数学能力。5、留意教学的开放性，重视培育学生的创新能力。6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育。一年级数学个人工作打算【二】一、教材分析本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法，认识时间，找规律，统计，数学实践活动。这一册的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。应当让学生很好地把握。同时让学生了解所学学问的实际应用，学习解决

8、现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的能力。以初步认识常见几何图形为基础，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，让学生体验窨方位和所学图形之间的关系，进展学生的空间观念。在量的计量方面，除了人民币单位元、角、分的认识外，还有时刻几时几分的读、写方法。“找规律引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步接着学生探究数学问题的举和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的开始，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，认识最简洁的统计图表，经受用统计方法解决问题的过程。另外两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣

9、和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。二、教学目标本册教材的教学目标是：1、认识计数单位“一和“十，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟把握100以内数，会读写100以内数。把握100以内数的组成、顺序和大小，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、娴熟计算20以内的退位减法。会计算100以内两位数加，减一位数和整十数，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、会有上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语

10、言描述长方形，正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、认识人民币单位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，爱惜人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法惧、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的举，建立学好数学的信念。10、养成仔细、收发室干净的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教学措施1、重视学生对学问的体验，以学

11、生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，获得对学问的理解1留意以学生的已有阅历为基础，提供学生熟识的具体情境以关心学生理解数学学问，构建有关的数学学问。2增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣提供丰富的素材。3留意选择富有獐情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。2、教学内容的展开尽量表达学问的形成过程1让学生经受数学学问形成的过程。2让学生经受从生活中发觉并提出数学问题、解决问题的过程。3、留意表达自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习1表达动手实践、自主探究与合作沟通的学习

12、方式。2设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动感受和体会数学学问的含义。4、数与计算的教学重视进展学生的数感，表达算法多样化1丰富关于数概念的教学内容，使学生建立初步的数感。2计算教学表达算法多样化。3计算教学的要求和训练强度相对降低。5、提供关于物体窨关系的更丰富的内容和素材，进展学生的空间观念。6、设计支配符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践能力的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。7、注重培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。8、充分利用教材资源，创造性地组织教学，教学方式注重表达开放性。一年级数学个人工作打算【三】一、学生状况分析本学期我担任一年级的数学教

13、学。一年级学生由于刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校内，活泼好动。大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短。依据这些状况，我觉得在教学时，应主要从培育学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，再就是培育学生良好的数学学习习惯，有了深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习胜利的第一步。主要任务有以下几点：1、逐步养成良好的学习习惯。 课前：做好预备，把需要的书本、学具摆放整齐； 听课：坐得端正、仔细思索、认真倾听别人发言等； 发言：先举手，老师允许后才站起来回答，回答下列问题洪亮完好； 书写：格式正确，字迹端正、工整。2、数学能力的培育，仔细观看、认真计算、主动思索

14、等。3、培育数感。二、教材内容分析本学期教材内容包括下面一些内容：10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11到20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法等。本册教科书以基本的数学思想方法为主线支配教学内容。在认识10以内的数之前，先支配数一数、比一比等内容的教学；在10以内加减法之前，通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比大小、比长短、比高矮，让学生初步学习简洁的比较；在10以内加减法之后，通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，等等。这里所表达的比较思想、分类思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等学问的重要思想方法。教科书设置小单元

15、，把各领域的内容交叉支配，这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各学问的互相作用，便于建构合理的认识结构。本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分学问和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时又是多位数计算的基础，必需让学生切实把握。难点是进位加法，即要学好凑10法。这是学生学习20以内进位加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计算产生主动影响。三、教学目标1、通过数一数活动能娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，通过具体情景体验与参加会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，经受数的分和合的实践操作把握10以内各数的组成，通过读一读、写一写会读写0

16、20各数。2、通过演示、操作、表述初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，知道加法和减法的关系，经受计算、同伴沟通、总结能比较娴熟地运用适合自己的算法正确计算一位数的加法和10以内的减法。3、经受加减法的计算过程，初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、结合实物直观认识长方体、正方体、圆柱、球。5、通过课堂观看、讲解、组织学生商量总结会看钟表上的整时。四、主要教学措施1、仔细学习课程标准，刻苦钻研教材内容，细心设计教学方法，仔细上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。2、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，

17、培育学生学习数学的兴趣。3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓舞，努力做一名学生喜爱的老师，从而使学生亲其师而信其道。4、抓好单元检测，把好单元教学关。5、敬重学生的独特差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。6、注重培育学生深厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。五、本学期本人的工作目标我确定以一个新人的姿态从头开始。在平常的工作中，虚心向有阅历的教师请教，每天反思自己的缺乏。以极大的热情爱工作、爱学生，敬重身旁的每一个人。尽自己最大的努力去取得优异的教学成果。一年级数学个人工作打算【四】一、班级状况分析本学期一年级1班41人、一2班4

18、0人，这些学生大部分是上过幼儿班。他们天真可爱，活泼淘气。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些至少的常规学问都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的试验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授学问的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：预备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、 11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。三、教学重难点这一册的重点教学内

19、容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法一般总称一位数的加法和相应的减法是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实把握。四、教学目标1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的顺序和大小，把握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会依据加、减法的含义和算法解决一些简洁的实

20、际问题。4、认识符号=、>、<，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、通过直观演示和动手操作，认识上、下、前、后、左、右的基本含义，会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。7、初步认识钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。9、仔细作业、书写干净的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。五、教学措施1、重视学生的阅历和体验，依据学生的已有阅历和学问设计活动内容和学习素材1留意留意以学生的已有阅历为基础，提供学生熟识的活动情境以关心学生理解数学概念，构建

21、有关的数学学问。2尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，主动思索、互相沟通，体会数学学问的含义。3让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的亲密联系，体验用数学的乐趣。4设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。5联系儿童实际、依据学生特点渗透思想品德教育。2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通，建立数感。3、计算教学应表达算法多样化，允许学生采纳合适的方法进行计算。4、依据儿童生活特点，从感必阅历出发直观认识立体和平面图形，进展学生的空间观念。5、通过用数学的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。留意培育学生从生

22、活中发觉并提出简洁的数学问题的能力。6、设计支配符合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践能力的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。7、充分利用教材资源，教学方法应表达开放性和创造性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题提供丰富的素材或信息。8、教学中充分利用直观教具和学具。我细心推举： |本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页