部编版六年级下《语文园地三》教案1.docx

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1、部编版六年级下语文园地三教案1统编版六年级下册语文园地三语文教案教学目标1交流学习本组例文是怎样表达自己的真实情感的。2尝试表达不同情况下的真情实感。3理解习作例文的情感的表达方法，并仿照例文进行习作，让真情自然流露。教学重难点在习作中能够用恰当的方式表达自己的情感。课时安排2课时课前准备PPT。教学过程第一课时一、激趣导入。你知道刘勰文心雕龙中有“情以物迁，辞以情发”是什么意思吗？人的感情跟随景物而变化，文章便是这些感情的抒发。写文章，就像说话一样，要抒发自己的真情实感，今天我们就来通过一次习作来表达自己的真情实感，让真情自然流露于我们的笔尖！(板书：让真情自然流露)二、新课。(一)交流平台

2、同学们，无论是朱自清的匆匆，还是史铁生的那个星期天都让我们体会到作者在文章中那份真情的流露。那么，作者是怎样表达自己的情感的呢？结合这两篇课文内容，谈谈你的看法。同学A：作者把自己的情感融入具体的人、事或景物中。如在那个星期天中，作者把等待母亲回来时“焦急又兴奋”心情融入到“我”“挨时光”的举动中。他写道：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来”同学B：我发现把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感，也是非常好的方法。如匆匆第4自然段，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。(二)初试身手在同学的交流中，我们已

3、了解了在写文章时几种抒发自己的真情实感的方法。下面我们重点谈一谈“把自己的情感融入具体景物中”(借景抒情)这一写法。我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。请看下面的内容：路旁的花儿、树上的小鸟。(同一环境)一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。(高兴)或者(心情好)一直想养狗，妈妈不答应。(生气、难过)(心情不好)路旁的花儿向我微笑，树上的小鸟唱着歌儿向我祝贺！路旁的花儿耷拉着脑袋，树上的小鸟叽叽喳喳嘲笑我！由此可见：同样的环境，因为心情不同，因而导致你的感受也不同(作者所描绘的景物的状况就不同)。下面，我们就初试身手吧！(出示要求)从下面的情境中选择一两个，就

4、心情“好”与“不好”两种状态，分别写几句话，把当时的情感自然地表达出来。走在小巷里好：不好：奔跑在田野中好：不好：弹琴好：不好：钓鱼好：不好：第二课时一、激趣导入。文章中最能打动人的东西莫过于它的真情自然流露，我们在写作文的时候一定要用情打动人同学们，你们是怎样理解“真”的含义的呢？“真情”呢？(1.真人真事。2.亲身经历。3.符合客观实际的事等)(真实的心情或感情)也就是说，通过真人真事来体现真实的心情或感情。对了，课本中就有两篇习作例文，我们来看看这两篇例文是怎样表达出作者的真情的。默读课文，谈谈你对批注的看法。二、新课。(一)例文1别了，语文课1结合批注默读课文。2自己总结写法。(1)用

5、几个具体的事例来流露真情实感。(2)利用“独白”，直接表达心情。(也叫直抒胸臆)(3)挑选典型的事例，详细介绍。3交流。(二)例文2阳光的两种用法1结合批注默读课文。2自己总结写法。(1)讲述事例来流露真情实感。(2)用“某一事物”来贯穿全文的情感脉络。(三)拓展例文阅读-秋天的怀念(史铁生)1出示秋天的怀念(课文略)2讨论写法。(1)精描细绘见真情(人物的语言，动作，神态，心理描写等)(2)万事求实见真情。(3)直抒胸臆见真情(大胆地抒发自己的真情)。(4)巧妙地安排结构(设置悬念，欲扬先抑等)。(四)归纳总结写作方法。1具体事例见真情。2精描细绘见真情(人物的语言，动作，神态，心理描写等)。3直抒胸臆见真情(大胆地抒发自己的真情)。4景物(生活场景)描写见真情(借景抒情)。(五)选材提示。这是老师对亲情的理解：1亲情是在我饥肠辘辘时母亲端上的一碗蛋炒饭。2亲情是在我犯错时父亲愤怒举起又轻轻落下的手掌。3亲情是在父母疲惫时我双手奉上的一盏清心的茶。(六)习作。第 6 页 共 6 页