2021教师外出听讲座心得体会范文5篇_教师外出听讲座心得体会感想.docx

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1、2021教师外出听讲座心得体会范文5篇_教师外出听讲座心得体会感想教师外出听讲座心得体会19月20日下午, 中科院研究生院第四期“院士大讲堂”落下帷幕, 中国科学院院士、中国科学院研究生院物理科学学院童秉纲教授以“漫谈研究生教育与人生感悟”为题作主题报告. 童秉纲院士从研究生的学位要求和综合素质培养、科研实践举例以及人生感悟等几个方面阐述了科学研究工作者应具备的基本素质, 强调由“知识传授型”向“独立研究型”转变的创新人才培养模式, 并对迈入科学殿堂的新生提出了殷切希望. 童秉纲坚持“教育的目的是造就具有综合素质的人才而不是专业机器”的观点, 正如爱因斯坦所言, “用专业知识教育人是不够的,

2、通过专业教育, 学生可以成为一种有用的机器, 但是不能成为一个和谐发展的人. 要使学生对价值(社会伦理、准则)有所理解并产生热烈感情, 那是最基本的. ”作为1981年被国务院学位委员会批准的流体力学专业第一批博导, 童院士要求广大学生按照博士学位的要求, 培养自主创新能力, 即在本门学科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识, 培养具有独立从事科学研究工作的能力, 并在科学或专门技术上做出创造性的成果, 其中最根本的要求是培养自主创新能力. 交流中, 童秉纲院士回顾了自己的科研生涯. 作为流体力学领域的科技工作者, 童院士致力于飞行和游动的生物运动力学研究(领域A)以及气动加热新问题的

3、理论探索(领域B)两个研究领域, 其研究成果分别受到中科院外籍院士吴耀祖所写评述的好评和航天界的关注. 就领域A而言, 从本世纪起, 童院士组成了中国科学技术大学近代力学系和中科院研究生院生物运动力学实验室的联合团队, 建立了活体测量、模型试验、数值模拟和理论模化相配合的全部研究手段, 得到了国家自然科学基金重点项目和中科院重要方向项目先后两期的支持, 并以执行之一的身份主持了两次香山科学会议(2003), 并开展了昆虫飞行(拍翼方式和柔性变形)以及鱼类游动(自主的机动运动、运动链一体化研究)等创新性研究;在领域B, 童秉纲按照钱学森的技术科学方法论, 致力于对非定常气动热力学, 高超声速稀薄

4、流动, 前缘热环境的理论准则以及热通量CFD计算的物理准则等问题建立工程理论. 作为从教58年的教师, 童秉纲院士重提“QAK”育人方式, 即培养学生通过学习(Toknow)、做事(Todo)和做人(Tobe)的实践, 使其在知识(Knowledge)、能力(Ability)和素质(Quality)三个方面得到综合提高. 83岁高龄的童院士向年轻的一代分享了他的人生感悟, 出生于江苏省张家港市的他11岁父亲去世, 家中5个兄弟由母亲抚养长大;1937年正上五年级的童院士目睹国家被日本侵占;-时期自己由“革命动力”变成“革命对象”大器晚成的童院士历尽艰辛、排除万难, 在逆境和坎坷中活出了自己作为

5、一名科学研究工作者的意义. “一生谨慎、处事低调、默默奉献、润物细无声、专心于培养德艺双馨的下一代”是许多与童秉纲院士共事学者对他的高度评价. 在互动环节, 童秉纲院士耐心解答了同学提出的“基础研究与创新研究两者的关系怎样协调?”“研究生阶段学习与研究孰轻孰重?”“研究生培养应当重数量还是重质量?”“科学研究方向是否局限于自己所学专业?”等问题, 让在场同学受益匪浅. 教师外出听讲座心得体会2星期六,我到我校多媒体教室听了多位名师的讲课, 领略了名师的风采, 感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻

6、研之深. 其中印象最深刻的是三位名师课后的经验交流.李老师的新新理念, 他对每一节课的设计都有独到之处, 不步人后尘, 不因循守旧, 不照搬别人的教案,不复制别人的思路, 努力把课讲出新意, 在某些方面有所突破, 能引起同行们产生学习仿效的欲望. 他新的理念体现先进的教育教学思想. 不同的教学理念, 会带来不同的教学设计, 取得不同的学习效果. 他认为教师的教育观念决定着教师的行为, 教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键. 教师注重激发学生的学习积极性, 向学生提供充分从事数学活动的机会, 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法, 获得广泛

7、的数学活动经验. 充分尊重学生是数学学习的主人, 教师是数学学习的组织者、引导者与合作者. 使每一位学生都能全面和谐地发展.思路新-即体现构思新颖, 实用高效的教学思路. 同样的教材, 同样的学生, 同样的40分钟, 同样的教师, 由于教学设计思路不同, 教学效果却大不相同. 新手段-即重视现代化手段的运用. 近年来, 多媒体计算机又进入课堂, 运用多媒体计算机辅助教学, 能较好地处理好大与小, 远与近, 动与静, 快与慢, 局部与整体的关系, 能吸引学生的注意力, 使学生形成鲜明的表象, 启迪学生的思维, 扩大信息量, 提高教学效率. 可以说, 现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革发

8、展开辟了广阔的天地. 庞老师的趣趣-就是激发学生的学习兴趣. 我们都知道兴趣是最好的老师, 孔子也曾说过：知之者不如好知者, 好知者不如乐知者. 由此可见, 培养学生的学习兴趣, 让学生在愉快的气氛中学习, 是调动学生学习积极性, 提高教学质量的至关重要的条件, 也是减轻学生过重负担的根本措施. 学生有了学习兴趣, 学习活动对他们来说就不是一种负担, 而是一种享受, 一种愉快的体验, 学生会越学越愿学、越爱学. 吴老师创设了龟兔赛跑的故事,形象地把分针比喻成长腿的兔子,把分针时针比喻成短腿的乌龟.学生非常兴趣地、愉快地闯入认识时分的世界.星期六,我到三中多媒体礼堂听了多位名师的讲课, 领略了名

9、师的风采, 感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深. 其中印象最深刻的是三位名师课后的经验交流.李鹏老师的新新理念, 他对每一节课的设计都有独到之处, 不步人后尘, 不因循守旧, 不照搬别人的教案,不复制别人的思路, 努力把课讲出新意, 在某些方面有所突破, 能引起同行们产生学习仿效的欲望. 他新的理念体现先进的教育教学思想. 不同的教学理念, 会带来不同的教学设计, 取得不同的学习效果. 他认为教师的教育观念决定着教师的行为, 教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键. 教师注重激发学生

10、的学习积极性, 向学生提供充分从事数学活动的机会, 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法, 获得广泛的数学活动经验. 充分尊重学生是数学学习的主人, 教师是数学学习的组织者、引导者与合作者. 使每一位学生都能全面和谐地发展.思路新-即体现构思新颖, 实用高效的教学思路. 同样的教材, 同样的学生, 同样的40分钟, 同样的教师, 由于教学设计思路不同, 教学效果却大不相同. 新手段即重视现代化手段的运用. 近年来, 多媒体计算机又进入课堂, 运用多媒体计算机辅助教学, 能较好地处理好大与小, 远与近, 动与静, 快与慢, 局部与整体的关系, 能

11、吸引学生的注意力, 使学生形成鲜明的表象, 启迪学生的思维, 扩大信息量, 提高教学效率. 可以说, 现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地. 吴老师的趣趣就是激发学生的学习兴趣. 我们都知道兴趣是最好的老师, 孔子也曾说过：知之者不如好之者, 好之者不如乐之者. 由此可见, 培养学生的学习兴趣, 让学生在愉快的气氛中学习, 是调动学生学习积极性, 提高教学质量的至关重要的条件, 也是减轻学生过重负担的根本措施. 学生有了学习兴趣, 学习活动对他们来说就不是一种负担, 而是一种享受, 一种愉快的体验, 学生会越学越愿学、越爱学. 吴老师创设了龟兔赛跑的故事,形象地把分

12、针比喻成长腿的兔子,把时针比喻成短腿的乌龟.学生非常兴趣地、愉快地闯入认识时分的世界.今年10月18日起, 我校语文教师在区教育局、教研室及学校领导的组织安排下, 参加了第三届全国小学名师新课程教学观摩和名师业务讲座活动. 使我校全体语文教师深受震撼, 真正感受到了“新课程, 新理念、新思路”带来的新变化. 首先, 这几位名师的课, 展示了教育教学改革的新视点, 这次所听的几节课较好地将网络技术作为学生的认知工具整合到学科中, 促进了课堂教学的变革, 同时, 也提醒了我们, 在当前一定要更新观念, 认清课改目标, 紧跟改革步伐, 才不会落伍. 听完名师的课后, 我校教师通过开展名师讲座讨论会,

13、 大家深受启迪, 从名师们的授课及讲座中, 有所体会, 归纳总结起来, 主要体现以下几个方面：1.在支老师和杨老师是他们的课堂教学中, 体现了以学生为主体, 充分调动了学生的学习积极性和主动性, 使学生的思维得到了健康的发展. 建立了平等、和谐、民主的师生关系, 让学生成为了课堂上的主人. 2.学生学习方式的变化, 综观这几节课, 教师们以不同教学方式展现了新理念下课堂教学的新风貌. 如共有名字虞大明老师在教学中不仅充分展示了教学内容的显性性感因素, 而且发掘了隐性情感因素. 他恰到好处的把教学内容隐含的情感, 通过自己的加工提炼, 以情生情. 3, 把阅读教学看成是对话的过程. 引导学生掌握

14、阅读的方法, 把“点拨”、“启发”、“引导”、“激励“、留给自己, 把“阅读”、“体会”、“品味”、“感悟”还给学生. 4, 虞大明老师认为, 课堂教学中的肯定性评价要力求具有层次, 否定性评价要努力体现尊重、鼓励的原则. 这一点我校语文老师们深受启示. 是的, 在新课标的条件下, 我们作为一名教育工作者, 确实该对课堂教学中的“评价”问题重新认识, 因当加强自评和他评, 借以增进评价者与被评价者之间的沟通、了解, 更好的促进评价者的自我反思、自我发展, 形成多样化的评价体系. 5.从名师的授课特色中, 可以看出, 他们都是以学生的发展为本, 设计每个教学环节, 从而使学生在轻松愉快的学习氛围

15、中达到“思维活跃流畅、创新精神涌动”的最佳境界, 真正行之有效的改革了课堂教学, 把素质教育真正落实到实处. 总之, 通过参加这次名师讲课听课及业务讲座活动, 是老师们受益匪浅. 同时, 使我们在深受启示的同时, 也有所反思, 深感当前教学任务的艰巨. 在新课改的理念下, 如何使语文教育教学工作焕发新的光彩, 是我们要值得深思、感悟的, 在今后的语文教学中, 针对自己的教学的薄弱环节与不足之处, 以名师为榜样, 研究他们的教学艺术与教学思想, 为我所用, 取人之长补己之短, 使自己的教学更趋完美, 努力提升我校语文教学的品位. 教师外出听讲座心得体会3这次教师培训的资料十分丰富, 理论上包括对

16、教学规章制度、教学常规、师德、大学教育的常识和特点等诸多方面的系统学习, 实践上包括观摩有着丰富教学经验的老教师的教学示范课和新教师的现场教学示范课. 透过认真的培训和自己的学习, 获得了很大的收获, 现将自己的心得体会总结如下：一、对学校的前景充满了信心, 也对自己选取人民教师的职业无怨无悔. 在这次培训的开学典礼上, 学校领导做了热情洋溢的讲话, 对我们加入到师专这个大家庭表示了热烈的欢迎, 也说了学校未来的完美蓝图, 并且勉励我们发奋学习, 认真工作, 完成这次培训的任务. 这些都使我更加对我们学校的前途充满了信心, 也坚定了自己扎根于人民教育事业、扎根于我们师专这片充满期望的热土的信心

17、. 二、认真学习教学规章制度、常规和教学方法, 做一名合格的高校教师. 虽然在来到师专以前, 我已经积累了许多的工作经验, 但是做一名人民教师, 尤其是一名高校教师, 对其中的许多工作规范和制度还是十分陌生的. 教导处的纪勇平处长给我们详细说和讲解了我校的相关教学规章制度、常规和教学方法, 并结合多年来的许多相关事例作为典型范例. 这些都使我深受教育和启发, 我认识到要成为一名合格的高校教师不是一件容易的事情, 如同其他的工作部门一样, 同样有着很多的规章制度要遵守, 同样要付出艰巨的发奋. 我认识到, 作为高校教师, 要有强烈的工作职责心, 务必坚持教学领域的社会主义方向, 要以教书育人为己

18、任, 要将传授知识和思想教育有机结合起来, 寓思想品德于教学之中. 同时, 要严格教学规范和坚守学校的各种教学规章制度, 防止教学事故的发生, 从而确保教学任务的顺利完成. 三、认识到高校教学不仅仅是一项工作, 更是一门艺术, 需要长时刻的积累和摸索. 从前作为一名学生, 对教师的工作一向十分崇敬, 但是对如何才能够不仅仅成为一名合格的教师, 而且能够成为一名优秀的教师还是缺乏认识的. 郑伟鹏老师以他丰富的教学经验为我们做了一次生动的报告. 他从高校教师的构成、对高校教学概念的认识、教学观念的转换、大学课程资料的基本特点、大学教学过程的基本特点等几个方面做了全面和深刻的总结. 透过听讲和自己的

19、认真体会, 使我对高校教师的资料和特点的认识从模糊到清晰、从茫然到豁然, 确实感到受益非浅. 我认识到, 高校教师的教学是一个教与学的相互关联, 是一个教师和学生共同参与的活动, 教学并非只是教师简单的讲授, 而是一个教师主导作用和学生能动作用的有机统一. 作为新世纪的教师, 需要有一个教学观念的深刻转变, 包括从封闭性向开放性的转变, 从群体型到个性型的转变, 从权威型向民主型的转变. 这些都要经过艰苦的发奋和学习. 大学课程资料有着许多的特点, 具体能够总结为以下几点, 一是前沿性, 二是探究性, 三是智能性, 四是方法性. 作为大学的教学过程, 也是一门艺术, 它不仅仅需要教师有专业的知

20、识, 还需要有独立性、创造性、实践性的教学技巧的掌握. 我体会到要作为真正合格的高校教师, 确实要付出自己艰巨的发奋和辛勤的劳动, 只有这样才能收获丰厚的回报. 四、观摩课堂教学, 结合自己的教学实践, 找到了差距, 也找到了改善的方向. 这次培训又安排了两次课堂观摩. 虽然是不一样的专业, 但是教学的方法是相通的. 从观摩教学中, 我再结合自己的教学实践, 找到了自己的差距, 认识到自己在教学中许多需要改善和提高的地方. 总之, 这次新教师培训虽然是安排在学期之中, 时刻紧, 任务重, 不可能有太多的时刻和次数, 绝大多数教师都是在紧张的教学工作之余来参加培训的. 我透过这次培训, 总有一种

21、意犹未尽的感觉, 总感到还有许多需要学习的地方. 确实, 作为一名新教师, 要学习的东西实在是太多了. 但是我有信心透过自己的不懈发奋和学习, 尽快地提高自己的专业知识和教学水平, 尽快的能够胜任自己本职的教学工作, 从而真正成为一名合格乃至优秀的高校教师, 为我铭家的教育事业, 为我们师专的发展壮大做出自己应有的贡献. 教师外出听讲座心得体会4曾经看过这样一段话：名师是大树, 能改善一方环境, 且在枝叶间闪动精彩. 最重要的是, 名师启发了我们, 课堂是个有魅力的地方. _年5月4日下午, 学校组织师生聆听兵团教研室何贵新老师讲座, 对于我们师生来说是个难得的学习机会. 4日晚, 何老师在1

22、17教室给我校尖子生亲自授课, 课堂中, 我们领略到了名师的风采, 感受了他对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他对学生身心发展以及物理教育了解之广、钻研之深, 让我受益匪浅. 现我将在117教室听课学习的收获与肤浅的点滴心得体会跟同行老师们进行探讨和交流. 一、用好教学资源, 树立终身学习的理念. 何老师4日晚仅花了2个半小时, 就用物理模型建立了整个高中物理体系. 知识视野宽, 知识结构新. 何教师语言艺术的魅力令人惊叹, 让我们听课时, 不由惊叹, 教师的语言竟有如此魅力, 他能把学生带进无限的遐想, 引出狭小的课堂, 深入人的心灵深处. 通

23、过这节课, 我感到, 21世纪网络的迅猛发展, 为我们提供了丰富的教学资源. 大量的可学习资源, 使我们的备课效率更高了. 特别是名校名师的先进教育教学理念、细致深刻的教材解读和精巧的教学设计, 给我们的备课提供了丰盈的源头活水, 让我们的头脑拥有了丰富的教学智慧. 然而, 任何一种资源, 我们都不能采取拿来主义思想. 因为任何一种思想, 都打上深深的个人思想的烙印, 都是那些教师们在特定的时间, 特定的教学环境下, 面对自己的教学对象所作的个性思考. 它的思考也许会唤起你的共鸣, 但这种共鸣不可能将我们直接带上教学实施的成功之路. 由于地域、语言习惯、知识底蕴、教学风格, 甚至于教学条件的不

24、同, 都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施. 从这些意义上来看, 再好的课堂也是无法克隆的. 无论名师大家, 还是我们身边的同事学友, 观摹课堂或多或少给予我们教益. 然而, 你想克隆获得好评的课堂, 结果只能是东施效颦, 徒增自己的茫然和难堪. 究其因, 不是自己的学生没有别的班级出色, 而是自己没有对别人的经验总结消化. 一旦让别人的经验成为自己的营养了, 那么你必然能获得丰收的喜悦. 教师是一个需要终身学习的职业, 选择了教师, 就意味着为社会做出一个表率, 为学生做出一个榜样. “学高为师, 身正为范”. 从当初的“要给学生一杯水, 自己要有一桶水”到现在的“给学生一杯水, 教师

25、要长流水. ”这种观念的转变和进步无时不刻的在提醒着从事教育工作的人, 提升个人素质对学生发展的重要, 但提升个人素质并不是一句空话, 它要以“终身学习”为基础、为途径!我们一定要学会把别人的变成自己的. 由何老师的课可以看出, 何老师深入钻研教材、教法, 学习业务和理论, 捕捉教学动态和科技动态, 不断丰富自己的知识体系, 不断更新教育观念的功夫. 他在教学实践中勇于探索, 形成了独特的教学风格, 使学生喜欢听他讲课, 亦爱学他所教的科目. 何老师在教学研究上的表现, 是他不断学习和研究的结果. 他的这种学习探究精神给学生定会带来极大的影响. 二、崇尚科学精神, 提高教育教学的能力. 何老师

26、对教材的把握有其独到之处, 让学生用心灵去倾听来把握教材, 让学生体会感情, 最后让学生抒发自己内心的感情, 真正做到了知识的迁移. 何老师课堂能把自己和学生的智慧充分地挖掘, 放大, 施展, 从而使他们的课生机勃勃. 何老师能用非常具有启发性的活引导孩子去探索, 去发现. 去解决问题. 何老师能带着孩子在相互探索过程中思维会有不断的碰撞, 再用循循善诱的话, 引导孩子越过这些思维障碍, 获取真知. 教师要在教书育人中获得成功, 取得骄人的成绩, 离不开求真务实的作风, 就是说, 教师必须拥有科学精神, 才能不断钻研业务, 不断探索教学、教育规律, 才能成为教书育人的行家里手. 三、拓宽知识视

27、野, 不断更新知识结构. 现在的学生大多出生在90年后, 思想前卫, 与教师的成长环境截然不同, 要走进他们的心灵, 关爱他们, 这就要求教师不断拓宽知识领域, 关注各种热点问题, 这样就容易做好学生的思想工作. 这一点, 何老师是我们的榜样. 作为一名教师, 一定要将知识领域拓宽, 面对学生才会有更多的解决问题的方法, 才会使学生在成长的路上走得更平坦更顺利. 现代教师的角色已不单是传道、授业、解惑. 现代教师应成为一个学习者、研究者, 因此要拓宽知识视野就需要教师们不断地学习、学习再学习. 作为教师要向书本学习, 向生活学习, 向大自然学习, 向同行学习, 向内行的人学习, 还要向学生学习

28、. 尤其要善于以案例为支撑的情境学习、以问题为驱动的行动学习、以群体为基础的合作学习、以理论建构为追求的研究学习. 教师的职业需要睿智、机智、理智、明智、大智、德智. 古希腊时期, 人们把教师称为“智者”, 言外之意, 只有那些有智慧的人才能为人师. 一个睿智的教师, 时刻需要通过不断学习成为一个具有良好思维习惯、思维品质的人, 成为一个有思想的人. 一方面, 我们要按照教师培训工作要求, 认真参加多种形式的业务学习和岗位培训, 另一方面要全面深入地理解课程标准的内容与要求, 把握新教材的结构体系、教学要求、教学方法与手段等, 要针对每个学生的不同情况采取不同的教育策略, 以满足学生发展的需要

29、. 总之, 通过观摩学习何老师的绝活, 体会颇多. “成功的花儿, 人们只惊慕她现时的明艳, 然而她当初的芽儿, 浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨. ”毋需多言, 倘若用心品味何老师的课, 我们不难发现这个有心人在提高自己专业化水平上做出的努力, 对自己专业的精雕细琢, 反复推敲, 使他课堂教学的水平达到了较高的境界. 这一切, 缘于他的勤奋, 缘于他的不懈追求, 可谓十年磨一剑. 何老师有自己独特的教育教学风格. 俗话说, “教学有法, 教无定法, 贵在得法”, 老师拥有了丰富的教学理论和专业知识也还是不够的, 更重要的是一定要不断地研究训练, 不断地推陈出新, 使自己拥有一套符合素质教

30、育、切实有效的教学方法和技巧. 许多教师都是有自己独特的教学风格. 何老师用短短的两个小时给我们留下了如此深刻的印象, 至今历历在目. 究其原因, 他们的课堂教学, 与其睿智、灵气、个性、风格有关. 这种教学风格是应付自如的自信, 是胸有成竹的老成, 是炉火纯青的熟稔, 是挥之不去的美丽和不可抗拒的穿透力. 人的个性是千姿百态, 所以教师的教育风格应是异彩纷呈, 可以豪放, 挥洒自如;可以严谨, 一丝不苟;可以幽默, 令人忍俊不禁;可以机智, 妙语连珠;可以善诱, 丝丝入扣;可以善启, 亲切和蔼, 只有这样, 学生才会大胆直率, 新想法不断产生, 新火花不断闪烁;学生个性才可以得到充分张扬,

31、才有利于培养创造性人才. 短短的学习, 使我深切体会到, 要想成为一名优秀的教师, 不仅要具有扎实的专业知识, 还要有深厚的文化底蕴、良好的教育素养, 更要有不断学习、多思多想的意识, 这才是改变自己、提高自己的关键. 通过这次听其他老师的课使我明白了：教育是我们一生的事业, 三尺讲台是我们的舞台, 学习是我们生活的一部分. 教师要想真正拥有自己的今天, 把握住明天, 就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露, 走出属于自己的路. 同时, 使我在深受启发的同时, 也有新反思, 深感当前教学任务的艰巨. 在新的课改理念下, 如何使教育教学工作焕发出新的光彩, 是我们值得深思、感悟的. 在今后的教学中

32、, 针对自己的教学的薄弱环节, 以名师为榜样, 研究她们的教学艺术和教学思想, 为己所用, 取人之长补己之短, 争取使自己的教学更趋完美, 努力提升我的教学的品位. 教师外出听讲座心得体会5说课、听课、评课是教师素养中非常重要的能力, 也是教师专业化道路上必须要修炼的基本功, 我今天能有幸聆听梁校的讲座, 深感荣幸. 梁校主管普育学校的教学, 从集体备课、听课、周三的大讲堂等活动都在兄弟校间家喻户晓, 听完报告之后, 我有以下心得体会. 模式化的教育理念, 在教学过程前、中、后, 模式化给教师, 尤其青年教师指明了未来发展的方向, 也为教师个人、学校教学的规范化起到了很好的促进作用. 梁校介绍

33、的模式化包括说课的八说, 不同类型的课的教学模式比如：写景课模式、习作课模式等等;其中为了大家学习的方便, 设计了数字化模式. 单元导语的重要性, 从三维教学目标出发的说课, 课标里明确要求新三维目标, 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面, 首先应该领会学段目标、学期目标、单元目标、其次才是本课的教学目标. 最后是三维目标的落实, 构建知识树, 梁校提出了一个很有价值的钻研教材的方法, 只是简单的把课本读一遍, 看一遍是没有任何价值的必须要画出知识树, 才能真正让教师透彻的理解课本. 基于梁校讲座的心得体会, 我讲以后从这几个方面去做：一、备课：发挥教研组的作用, 群策群力;备课

34、的几个环节：备教材、备学生、备教学设计、备教学用具. 备教材：熟悉教学内容;了解新的课程标准对本章节、本单元、本课时的教学目标是如何界定的;研究本课时与前后课时之间的知识联系, 做到知识之间的系统把握;深入研究教学内容, 正确的把握本课时的教学目标, 以及重点和难点;考虑如何根据自己的教学风格和学生的认知状况创造性的实用教材;备学生：了解不同年龄段学生在性格、心理、认知等方面的个体区别;了解学生已有的知识储备情况;预见在课堂教学中可能出现的问题. 备教学设计：根据教学内容, 安排合理的教学流程;认真思考每个环节的教学活动如何组织. 在教学设计的过程中应注重建立良好的师生情感, 注重培养学生合作学习的能力, 注重体现多维的教学目标. 在完成知识和能力目标的同时, 注重情感的渗透和教育. 二、如何评课：了解教学内容. 先要认真听课, 了解讲课教师的教学设计. 认真揣摸讲课教师的设计意图, 进行换位思考, 发现优缺点. 毫不保留的发表自己的见解, 共同讨论, 一起提高. 第 23 页 共 23 页