2022教师培训后总结范文5篇.docx

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1、2022教师培训后总结范文5篇新的一学期即将来到, 我又要踏上新的征程, 道远任重, 在今后的教育教学工作中, 我要用自己学来的知识丰富自己的课堂教学, 优化自己的课堂教学, 创出自己的教学特色. 我将加倍努力, 争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩, 争当一名名师. 下面是小编给大家带来的2022教师培训后总结范文5篇, 欢迎大家来阅读. 2022教师培训后总结篇1通过暑期培训学习, 使我接触到了专家学者们的教育新理念, 学习了不少优秀教师的课堂教学设计, 收获颇多, 感触较深的同时, 也认识到了自己教学中的不足, 因此, 可以说这次培训来的很及时, 培训内容很深刻, 培训的效果将影响深远.

2、作为一线教师的我深深感到学习的重要性, 在今后的教学中, 我将立足于自己的本职工作, 加强理论学习, 转变教育教学观念, 积极实践新课改, 铺设好自己的专业化发展之路. 1、积极转变教育教学观念, 大力推进素质教育观念是行动的先导. 教师的教育教学观念直接影响着教师的教育教学行为, 直接影响着教育教学的效果, 影响着素质教育的进行. 素质教育力求使每个学生在本身原有素质基础上, 获得和谐内容来源于和充分的发展, 从而提高其身体素质、思想素质、文化素质, 使学生学会生活, 学会学习, 学会创造, 学会自我教育, 具备现代社会的适应能力和生存能力. 具体来讲, 一方面要转变过去那种过份强调教育的社

3、会、经济、政治功能而忽视其育人功能的观念. 另一方面要转变惟升学者是人才、惟升学者能成才的观念, 确立多渠道成才、多规格育人的人才观；要转变以分数论人才、以升学率论效益的质量观, 确立德、智、体全面发展, 个性特长充分发展的质量观；要转变只对少数学生负责, 只对学生升学负责的施教观, 确立对每个学生负责, 对学生的长远发展负责的施教观. 2、改变传统的课堂教学模式, 注重教学方式的选择课堂教学是实施素质教育的主渠道, 只有通过课堂教学, 才能把素质教育真正落实到实处. 新课程的基本理念指出, 以学生发展为本, 倡导学生主动参与, 乐于探究, 勤于动手, 改变了传统教育中过于强调接受学习, 死记

4、硬背、机械训练的现状. 从中可以看出, 素质教育的落实既要有教师教学方式的改革, 还要有学生学习方式的变革. 在课堂教学方式方面, 常见的教学模式主要有以下几种：启发讲授模式；自学讨论模式；目标定向模式；发现式教学模式；开放研究性教学模式；多媒体教学模式等, 不论哪一种教学模式的建构和选取, 都要体现学生的主体地位, 由教学过程中教师到学生的单向交流变成师生之间、学生之间的多向交流, 使教学成为一个开放的系统. 各种教学模式都有一定的局限性, 而教学内容的不断变化决定了不能把某一种教学模式作为万能的模式去传授所有知识. 灵活地运用教学模式, 是指在对比各种教学模式的理论, 优点和局限性的情况下

5、, 针对教学实际, 汲取几种教学模式的特点、重点进行组合, 使教学过程得到优化.教学模式的多样性, 有利于激发学生的认知活动, 为能力的全面培养创造条件. 新的一学期即将来到, 我又要踏上新的征程, 道远任重, 在今后的教育教学工作中, 我要用自己学来的知识丰富自己的课堂教学, 优化自己的课堂教学, 创出自己的教学特色. 我将加倍努力, 争取在平凡的岗位上做出不平凡的成绩, 争当一名名师. 2022教师培训后总结篇25月11日下午, 我们铁三官庙、小学全体教师有幸聆听了二七区艺术学校田燕老师有关教师礼仪知识的培训学习, 他不但人长得帅, 语言也风趣幽默, 使我收获颇多. 作为一名教师, 不仅肩

6、负着教书育人的重任, 而且我们随意的一举一动、一言一行都会在不经意间成为学生观察、模仿对象, 也会对学生造成潜移默化的影响. 因此, 教师要注重礼仪的具体表现. 他说的一句话非常好：没有礼仪, 就没有事业的成功. 教师是人类灵魂的工程师, 教师作为传道授业解惑的育人使者, 承载着推动全社会文明进步的重要责任, 承担着教书育人、为人师表的光荣职责. 教师仪表是教师整体风范之一, 他们的音容笑貌、举止文明、作风正派、知识渊博、风度儒雅, 衣着发式无形中都成为学生和社会学习的楷模. 教师是学校工作的主体, 不仅是科学文化知识的传播者, 而且是学生思想道德的教育者. 老师在传播知识的同时, 以自己的言

7、行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响, 从而对学生的言行举止发生作用. 因此, 老师要十分注意自己给学生留下的印象, 要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样. 作为塑造人类灵魂工程师的一名教师, 要注意自己在各种场合的行为举止, 做到大方、得体、自然、不虚假. 因为我们是小学教师, 所以要注重形象礼仪, 我们的一言一行、一举一动都可能成为学生模仿的对象, 所以在注重外在的衣着打扮之外, 更要注重内在德行的修炼, 做到自然适度, 外在仪表与内在素质相一致. 教师的着装应符合身份. 2022教师培训后总结篇3时光流逝, 转眼间踏上工作岗位已经两年多了了. 作为一名刚踏上工作岗位的

8、新老师, 从两年的工作实践中, 我收获很多, 有经验, 有教训, 有挫折也有喜悦. 刚开始自以为凭着自己良好的语文功底, 对付小学语文知识性问题不在话下, 只是经验不足而已, 其实不然, 在多年来深入教学实际中, 才发现有些知识点自己懂但要使得学生懂并不是件很容易的事. 要教好一个学生不难, 但要教好整个班的学生就必须真正全心全意付出. 让我体会最深的是学校对各位新教师的关爱以及各位老教师的不断提携. 为了使新教师迅速成长, 学校特地进行了新教师与老教师师徒结队的活动, 作为一名新老师, 最大的不足是缺少经验, 对教学重点难点把握不住. 学校结对子的方针很大程度上帮助了我这一不足. 当组内老师

9、听我的课, 我都虚心请教他们的意见, 针对自己的存在问题改正, 调整教学方法. 并积极听老教师和其他老师的课并参与评课, 向同行学习教学方法. 特别要感谢的是岸头实验学校的各位老师, 虽然刚到岸头还不足两个月, 但是这里的老师都很友善、热情, 前不久, 我参加了新教师3年级会课活动, 我很高兴能有这样一个历练的机会, 来提高自己, 与时开始认真备课. 我校语文组全体教师在百忙之中一次次来听课, 细心评课、耐心指导, 他们和我一起分析各种情况, 从多角度进行观察, 有时会从孩子的角度问我一些看似简单问题让我回答, 常教我要善于从学生角度去思考问题. 一、教学方面初登讲台时, 我上课的时候虽然能很

10、流利的把本节课知识讲授完, 但就好象一个人在表演一样, 我似乎忽略了学生的存在, 讲课时不能面向全体学生, 而且组织课堂的能力也不是很好, 而经过历练与学习, 在学校领导和有经验的老师的帮助下, 我有了很大的进步. 我现在上课时, 能以学生为主体而把自己摆在一个组织者、参与者和引导者的地位上. 所以在这里我还想再一次的感谢教育局的领导和学校的领导以及有经验的老师对我的帮助, 使我在教学方面有所进步. 经过两年的工作我觉得要想做一名合格的教师, 我认为首先在教学方面做到以下几点：1、认真钻研教材, 对教材的基本理论和基本概念, 每句话、每个字都弄清楚, 深入了解教材的结构、重点与难点, 掌握知识

11、的内在逻辑, 知道应补充哪些资料；深入了解学生原有的知识技能的质量, 他们的兴趣、需要、方法、习惯, 学习新知识可能会出现的困难, 及时采取相应的预防措施；精心设计教学方法, 解决如何把已掌握的教材传授给学生, 包括如何组织教材、如何安排每节课的活动. 2、精心组织课堂教学, 关注全体学生, 注意信息反馈, 调动学生的有意注意, 使其保持相对稳定性, 同时, 激发学生的情感, 使他们产生愉悦的心境, 创造良好的课堂气氛, 课堂语言简洁明了, 克服了重复的毛病, 课堂提问面向全体学生, 注意激发学生学习的兴趣, 课堂上讲练结合, 布置好家庭作业, 作业少而精, 减轻学生的负担. 3、要提高教学质

12、量, 还要做好课后辅导工作, 小学的学生爱动、好玩, 缺乏自控能力, 常在学习上不能按时完成作业, 有的学生抄袭作业, 针对这种问题, 就要抓好学生的思想教育, 并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去, 还要做好对学生学习的辅导和帮助工作, 尤其在后进生的转化上, 对后进生努力做到从友善开始, 比如, 握握他的手, 摸摸他的头, 或帮助整理衣服. 从赞美着手, 所有的人都渴望得到别人的理解和尊重, 所以, 和差生交谈时, 对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重. 4、多听不同老师的课, 多向有经验的教师请教. 身教胜于言教, 教师们从实践中总结出来的教学方法和技巧, 值得我认真用心学习和领会.

13、听有经验的教师的课, 我次次都有不同的领悟, 都能收获到很多东西, 经常有听君一节课, 胜思一整天之感. 5、写反思日记. 要加快新教师的成长步伐, 就必须以教育教学理论为指导, 结合理论反思自己的实践, 在反思中真正做到理论联系实际, 在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力, 不断提高自己的教育教学水平. 教学反思不是一般意义上的回顾, 而是反省、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题. 如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考, 他将永远不会上升到一定的理论高度, 只能做一个教书匠, 而不可能成为教育专家. 6、金无足赤, 人无完人, 在教学工作中难免有缺陷

14、, 例如, 课堂语言不够凝练、情感演绎不够生动等. 因此做为一名合格的教师, 应当严格要求自己, 努力工作, 发扬优点, 改正缺点, 开拓前进, 为美好的明天奉献自己的力量. 二、管理工作方面：初为人师, 经受了锻炼, 颇有深感, 现就班集管理工作谈一谈自己所受到的启发：没有规矩, 不成方圆俗话说没有规矩, 不成方圆. 规矩即常规纪律, 即要求每个成员都应遵守的用来约束自己行为的规则、条文等. 它是一件事情想取得成功的保证. 对人的教育来说更是如此. 一个人初入学, 最重要的就是要先养成良好的日常行为规范, 形成良好的学习生活习惯, 这样才能为专心学习打好基础, 作好准备. 学校通常在开学初期

15、都要用大量时间狠抓学生常规, 可见, 只有有了规矩, 才有了方圆, 才可言其他, 诸如学习知识, 发展智力, 培养能力等等；才能够保证孩子们会有所进步. 抓好常规训练是实施班级管理的首要前提. 初出茅庐的我, 不知道规矩的重要性. 在最初担任班主任工作期间, 针对该班孩子智力能力水平发展较均衡的特点, 我大胆地制定了我的班级管理计划：尽量对他们的行为不约定俗成, 充分自主, 独立完成许多事情, 更不会对他们的创造性活动加以限制, 相反还人为地为他们提供发展个性的条件. 几个月下来, 孩子在能力、成绩等方面可能发展较好, 很活跃, 但不可避免地在学习生活习惯、学习习惯方面等不尽人意, 导致班级工

16、作不能顺利开展. 后来, 我向有经验的老师学习请教, 通过自己分析、总结, 我意识到自己这种想法的错误和不切实际, 尽管大胆, 但缺乏科学性. 它否定了循序渐进的学习方法, 违背了人的认知发展规律. 这样势必会使孩子们自由散漫而导致无心学习. 另一方面, 组织纪律性不强也使班级管理工作不能顺利开展. 通过这件事, 我深刻地意识到常规训练对学生的重要性, 它是搞好班级管理的中心环节, 切莫想当然地把规矩当作是阻碍个性发展的束缚而不予理会, 那可就大错特错了, 因为没有规矩, 就不成方圆. 班主任管理工作的另外一个秘诀我觉得就是爱. 师爱是伟大的、神圣的. 师爱是人类复杂情感中最高尚的情感, 它凝

17、结着教师无私奉献的精神. 师爱是超凡脱俗的爱. 高尔基就曾经说过：谁不爱孩子, 孩子就不爱他, 只有爱孩子的人, 才能教育孩子. 这种爱没有血源和亲情, 没有私利与目的, 然而这种爱却有一种巨大的力量. 作为一名光荣的人民教师, 在以后的教学工作中我要力争做到：一、热爱学生. 给我们的学生多一些爱心, 关心, 责任心, 宽容心, 细心等, 我们教授学生的同时, 多与他们交流, 发自内心的尊重他们, 关爱他们, 同学们也会尊重这样的老师, 愿意上他的课. 二、献身教育事业. 教师被誉为蜡烛, 点燃了自己, 照亮了别人, 这是教师献身精神的真实写照. 我, 一位平凡的教师, 要为教育事业添砖加瓦.

18、 三、不断提高自身素质, 努力成为一位优秀教师, 学生喜欢的教师, 社会满意的教师. 争取在最短的工作学习中, 提高自己的业务能力, 丰富自己的教学经验. 同时也真心的希望局领导和校领导们能多给我们新教师一次历练的机会, 多举行一些会课活动, 使我们能有一个充分展示自己的平台. 一份春华, 一份秋实, 在这短暂的两年里, 在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水, 然而我收获的却是那一份份充实, 那沉甸甸的情感. 我用我的心去教诲我的学生, 我用我的情去培育我的学生, 我无愧于我心, 我无悔于我的事业. 在今后的日子里, 让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火, 将自己最珍贵的爱奉献给孩子

19、们, 相信今日含苞欲放的花蕾, 明日一定能盛开绚丽的花朵. 2022教师培训后总结篇4出入教师这个行业, 教学经验的缺乏还是让我犹豫彷徨, 害怕无法马上胜任繁杂的教育教学工作, 担心稚嫩的我无力面对时刻的挑战. 为了使新教师能更好地了解教育教学工作, 尽快转换角色, 较快适应新的工作, _区教育局组织了为期半年的新教师培训. 在第一天的职前培训会上, 教育局雷局长及教师进修学校培训室唐主任发表了感人至深又激动人心的讲话, 他们介绍了_区教育的现状及今后的发展前景, 并对我们这批新教师寄予了很高的期望. 在培训中, 培训内容新颖而又与我们的实际工作紧密结合, 但我们却未能全部吸收, 因为做一名新

20、时代的教师并不是一件容易的事, 做一名像几位授课老师那样的教师更不是一朝一夕的事情. 要怎么样成为一个好的教师是我们要面临的问题. 从这次的培训中, 我不仅学到了一些前辈先进的教学理念和教学经验, 明白了一些为人师的道理, 同样也有了一些自己的想法和体会. 第一, 要努力转变角色, 准确定位适应新时代教师工作的需要, 树立爱岗敬业的优良品质, 忠诚党的教育事业. 我们这批新教师, 大多数是刚刚走出校门、没有担任过教育教学工作, 如何从受教者转变为教人者是当务之急. 百年大计, 教育为本；教育大计, 教师为本. 教师不仅是传道, 授业, 解惑者, 最重要的是承担着青少年的思想道德、情操、作风等的

21、教育. 第二, 教师要有良好的师德, 要用心去爱学生. 教育部周济部长指出：没有爱就没有教育, 没有责任就办不成教育. 教师的真性是用爱点燃生命之灯, 用心点亮生命之路. 我们这些刚走上工作岗位的教师, 总是雄心壮志、意气风发, 决心成为一名好老师. 通过学习我认识到成为好老师最重要的前提就是要有崇高的师德. 师爱是师德之魂, 师爱只讲付出不计回报, 师爱严慈相济, 无私奉献；师爱是学生的情感基础, 学生一旦体会到师爱, 就会亲其师、信其道；师爱应用言行表达, 一句温暖的话语, 一个鼓励的眼神, 一声真诚的问候, 都可以掀起学生情感的波澜. 第三, 教师还应具有良好的教育和管理能力. 通过班主

22、任学这门课程, 我认识到教师对学生的教育应从他们的心理特点及所处环境进行具体分析, 对症下药, 才能逐步树立他们正确的人生观. 对于部分厌学学生, 教师应在课堂上多给他们表现的机会, 发掘他们所长, 挖掘心灵深处的内在动力, 充分展示他们最佳的一面. 对于反复犯错误的学生, 耐心教育是教师工作中不可缺少的一部分, 在教育这类学生中应寻找他们的闪光点, 要立足于争, 着眼于拉, 着手于帮, 著名教育家陶行知说：对孩子的教育表扬是金. 夸赞、鼓励是教育学生的最好方法. 总之, 班主任工作是繁杂的工作, 一切方法和手段的前提条件就是责任心. 最后, 精湛的业务水平是教师的立身之本. 教育部长周济说：

23、教师制胜的法宝, 其一是高尚的师德, 其二是精湛的业务能力. 教师授课的成功, 不但来自深厚的业务功底, 来自课前精心的准备, 也来自平时知识的积累. 当今社会是一个竞争日趋激烈的知识化、信息化、国际化的时代, 作为教师的我们只有具备了较高的业务水平, 才能培养出适应社会需求的合格人才. 时间过去, 培训虽然结束了, 但老师们那平易近人的教学风格、兢兢业业的敬业精神、激情澎湃的教学艺术, 让我久久不能忘怀. 相信这次培训将成为我们新教师一生的财富, 在这里我代表全体新教师向给我们带来财富的领导和老师表示衷心的感谢！2022教师培训后总结篇5有幸参加了这次省小学数学骨干教师培训, 聆听培训专家鲜

24、活的实例、丰富的知识内涵及精湛的理论, 深深打动着在座每位教师, 使我们的心灵再次接受洗礼；课堂教学观摩设计理念超前, 课例非常精彩, 极大的提升了我们数学的专业水平. 短短的十天培训虽然过的很快, 却让我有一种脱胎换骨之感. 同仁们：面对新课程改革, 很多时候我们的数学教学仍存在雾里看花, 抓不住学科真谛问题, 我们很难解决, 而此次教师培训班, 犹如为我打开了一扇心窗, 似有拨云见日, 豁然开朗之感. 下面我从三个方面谈一下自己的体会：一、提高了认识, 净化了心灵. 陶行知先生有句名言捧着一颗心来, 不带半根草去, 为我们做报告的张文娟老师, 用她对教育事业无私奉献努力实践着这句话. 我们

25、了解到：这位和我们年龄相仿的教师, 不怕逆境中的困难, 如何辛勤付出成为生活强者的人生历程, 感受到了在事业上如何勤奋钻研, 成为特级教师, 很受教育, 这让我深刻地认识到：教师要有崇高的理想, 完善的道德情操, 坚定的信念, 顽强的意志品质, 并用它们对学生进行潜够默化的影响和熏陶. 必须热爱自己的教育对象学生. 教师应该是一位雕塑大师, 能将一块坯材, 用自己的思想与感情, 将它雕塑成一件艺术精品. 二、加强学习, 做科研型的教师. 想给学生一滴水, 教师就必须具备一桶水. 几位数学专家的讲座就充分印证了这句话. 他们以渊博的数学专业理论, 旁征博引, 讲得通俗易懂, 让我们深受启发. 郑

26、永奎院长深入浅出的为我们讲解了思维素养与教师成长, 让我们和教育专家有了近距离接触, 领略了大师们的教育智慧. 宋主任讲解的做有专业精神的教师, 让我们认识到作为小学骨干教师教师应该具备的职业素养的八个字：敬业、乐业、勤学、创新. 更加深刻领悟了八个字的内涵, 更加体会到做有专业精神的数学教师的责任与使命. 程明喜等几位数学专家的讲座, 再次丰富完善了我们数学教师的知识理论, 为我们更好设计教学提供了专业理论指导与实践. 三、交流学习, 共同进步. 培训班里有许多和我年龄接近, 经历相仿的教师, 我们有很多的话题可以一同交流和探讨. 我们有很多的观点可以一起抒发和碰撞. 每一次的现场观摩活动后, 我们都能私下交流, 陈述自己的观点想法, 提出自己感到疑惑的难以解决的问题. 我们从教学活动的目标定位谈到重难点的确定, 从课堂上学生的回答谈到教师指导策略的运用, 从情境的创设谈到学生发展的层次性和区别性. 专家的点拨更使我受益非浅. 我们在学习中始终信奉他山之石, 可以攻玉的信条, 坚持和骨干班的其他学员保持密切联系, 定期交流各自的感受, 使自己能博采众长、开阔视野. 不经一番寒彻骨, 哪得梅花扑鼻香. 作为教师培训对象, 在今后的日子里, 我们将不断地学习理论知识, 用理论指导教学实践, 研究和探索教育、教学规律, 向专家型、学者型的教师之路迈进.