2021中小学心理健康教育心得体会范文5篇_中小学心理健康教育心得体会感想.docx
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1、2021中小学心理健康教育心得体会范文5篇_中小学心理健康教育心得体会感想中小学心理健康教育心得体会1抓认识提高, 明确心理健康教育的重要性. 社会日新月异的急速发展和变革, 各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响. 由于青少年学生正值成长发展过程中, 缺乏科学的辨别能力和社会实践经验, 加上小学生的独立意识较差, 所以小学生很少易发生心理行为偏差. 近年来, 小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为, 究其原因, 我们不难发现, 他们存在心理偏差, 是由于在学习和生活中碰到问题和困难时, 缺乏解决矛盾, 应对挫折和处理危机的能力. 作为教育工作者我们对此不能置之不理, 不能只
2、注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格, 我们要培养的是人才而不是废才, 更不是害群之马, 因此, 我们全校上下形成共识:要下足功夫, 正视心理健康教育, 促使学生的健康发展, 健全他们的人格, 为21世纪培养合格的人才. 抓学科渗透, 扎实推进心理健康教育. 课堂是学校进行活动的主要场所, 课堂教学不仅是科学知识传授的过程, 也是学生心理发展的过程. 我们严格按照上级要求, 开设上好心理健康课的同时, 要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素. 思品课, 抓好心理疏导的教育;语文课, 以教材中大量的优秀文字形象, 从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是
3、观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛, 增强学生学习信心, 使之敢于表现自我, 增强学生群体交往意识, 发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验, 给人以美的熏陶方面的心理健康教育. 在各学科教学过程中渗透有关的知识, 可以使学生处处都感受到真、善、美的教育, 提高自身的心理素质, 且作为教育的主体, 教师不仅在知识上影响着学生, 而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用, 这就构成了心理健康教育的一个重要内容. 抓课题研究, 从细处着手抓好心理健康教育. 探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径, 探索并形成了优化学生情感体验
4、、人格发展的一系列的方式方法. 主要是在教师以身示范下, 对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育. 通过开展主题活动, 抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育, 我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化. 在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风, 在各种学习活动中, 学生合群, 积极参与, 团结协作, 自尊自信, 创新精神等得以充分体现. 在家中, 社会上, 学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人, 富有同情心. 多次主题队活动的开展, 使学生受到教育的同时, 自身的能力不断得到提高, 心理素质明显加强. 抓家庭教育, 引导学生家长关
5、心子女的心理健康. 由于学生家长与学生固有的血缘关系, 感情和伦理道德上的内在联系, 家庭教育直接影响着学校教育的效果, 也是学校教育所不能代替的一种力量. 父母在关心子女的生理健康的同时, 还应关心他们的心理健康. 有些父母认为孩子长得壮, 不生病就是健康, 这是不全面的认识. 事实上, 有一些青少年身上存在心理障碍, 如说谎、无理取闹、妒忌、自卑、不合群等行为. 然而, 认识的片面性, 不少家长对于孩子的心理健康不够重视, 甚至采取违背心理保健的教育方法, 这是不利于他们的心理健康发展的, 在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正, 并在学校上对家长开展如何对子女进行心理健康
6、教育的讲座, 引导家长科学地教育孩子, 从而培养孩子关心社会、关心他人, 培养他们的责任感、独立性和自制力, 养成乐观进取的精神. 总之, 要使学生的心理得以健康发展, 学校及教育工作者必须掌握好心理知识, 遵循学生心理发展的规律, 在实践中灵活运用心理教育规律, 探索学生的心理发展, 总结心理教育的经验, 与家庭、社会紧密联系, 才能取得良好的成效. 中小学心理健康教育心得体会2通过学习教师心理健康与自我调适, 感触颇深. 拥有健康的身心是教师从事教育教学工作的基本保障. 教师的心理健康直接影响其教育教学工作的效果, 影响着学生的身心健康. 因此, 身心健康是教师应具备的素质, 是做好教育教
7、学工作的重要保障和有力支撑. 是素质教育的一个重要组成部分. 社会往往重视教师教育质量高低, 而很少关注教师的生活质量;重视教师对学生的责任, 而忽视教师对自己和家庭的责任;强调教师的“牺牲”“奉献”精神, 而忽视维护教师的自身利益及身心健康的愿望. 社会对教师的评价往往只看学生的学习成绩和升学率, 迫使教师不断地自我加压, 不断地延长劳动时间去参与生存竞争, 最终导致心理健康问题的产生. 一个教师要对几十个学生负责, 家长又把希望寄托在子女身上, “望子成龙”、“望女成凤”心切的美好愿望转变为对教师的高期望和高要求, 无形中使教师产生极大的心理压力. 若有健全的教师人格, 就会修复心理的不适
8、和缺陷旧能做一个受欢迎的老师. 当然, 不仅如此, 要塑造健全的教师人格, 必须有高尚的坚强的人格素质, 渊博的知识, 出色的才能、精湛的技邑、良好的人格和完美的心理, 不断调适自己. 教师的高尚人格素质依赖于丰厚的文化知识底蕴, 没有广博的学识水平, 没有不断更新探索新知识的能力, 就会影响良好的人格素质的形成. 扬长避短, 培养自己良好的个性, 培养多种兴趣和爱好, 陶冶情操. 努力创造和谐的师生关系, 使之信其师, 亲其道, 用良好的师德, 阳光的心态影响教育每个学生, 是融洽的师生关系和良好的人际关系、成为讲台上常青树的不竭资源. 一个优秀教师的魅力不仅是具有渊博的知识、出色的才能、精
9、湛的技艺, 也必须拥有良好的人格、完美的心理;不仅能成为学生心理的调节者, 也能维护自身的心理健康. 教师只有学习心理健康的有关知识, 掌握心理咨询的理论和方法, 加强心理健康的综合训练, 才会促进学生全面的健康成长, 促进教育教学工作的顺利实施, 也更利于教师自身健康心理的维护和发展. 中小学心理健康教育心得体会3其实不然, 在当今日益复杂的社会中, 我认为不仅要身体健康, 还要心理健康, 二者缺一不可. 所以今天下午的讲座, 对于我们这些还很年轻的教师来说, 是非常重要的. 师生关系、家长关系和同伴关系的不协调是导致当今中小学心理不健康的主要原因, 其中师生关系是最主要的因素. 而当前的应
10、试教育导致了师生关系的异化, 要克服这些我们应该做的措施就是调适好师生关系, 按照人际关系中的互动的规律去做. 其中, 人类的心理适应最主要的是人际关系的适应, 而人类的心理变态最主要的是人际关系的失调. 我们可以从以下这几方面去入手:首先是人际互动的心理规律是人偏好正性刺激, 就是说无论什么样的人, 都喜欢听好听的话, 即使心理明白是假的、虚的, 还是喜欢听. 所以我们教师就要抓住这一特点在教学中做出相应的措施, 比如赏识、赞赏. 我们常说“好孩子是夸出来的”, 就是因为赞赏可以改善机体气氛, 有利于搞好儿童教育, 提高教师的领导艺术, 可以促进人的心理健康, 但前提这些赞赏必须是真诚的、是
11、被在意的, 在教育教学的过程中才会起到事半功倍的效果. 其次就是自我性, 通常情况下人都是在利益相关的时候为自己考虑的多一些, 不过这也是人的一种正常的心理现象, 还有就是在某种情况下会出现嫉妒之心, 这是很不好的心理不健康的表现, 所以我们教师在平时的教育过程中, 及时地观察了解学生, 尽量避免这种现象的发生, 否则有的后果会很严重. 还有一种就是就是羡慕之心, 这是产生在一种美好基础之上的. 还有就是心理归属感. 无论是什么样的人都很惧怕孤独、希望能够远离孤独, 尤其是差生, 作为老师我们应该及时地关心他们, 让他们感受到班集体的温暖, 自己也是这个班集体中不可缺少的, 从它的闪光点出发,
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