2021年班主任年度工作总结.docx

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1、2021年班主任年度工作总结2021年班主任年度工作总结1班主任的工作是一项复杂细致的工作, 是学生班级集体的直接组织者, 管理者和教育者, 在校领导及学生科直接领导下, 自20_年以来各班主任主要做了如下工作：一：做学生的思想政治教育工作. 引导学生树立正确的人生观, 端正政治立场, 形成良好的品德, 班主任除了帮助学生提高思想品德素质以外, 还要提高科学文化素质, 有些班级举办各种活动进行学会学习的教育, 如_班98装潢班举行学习经验交流会, 各班每周举办的班会, 但是某些班级缺少一些必要的素质, 从而发生班级混乱, 上课看电视的恶习, 大专班在此方面还应该多做些工作, 努把力. 二：各班

2、主任都能认真的考核学生出勤的情况及教育学生遵守学校的各项规章制度及对月操行评定. 在此方面有些班主任缺少一些必要的#39;措施, 而是放之任之, 没有指导好养成良好的学习习惯, 没有对各自的工作总结, 更没有激励其他学生求上进, 从而某些学生认为班主任只是记记名字而已, 对自己的月操行分不重视, 使的学生不上课的人数越来越多, 恶性循环. 00大专班表现优为突出. 一些班主任整天忙来忙去, 工作没有做好, 在学生中形成不了威信, 班主任应在班级中确立威信, 而又和学生成为朋友, 这样学生就容易管理. 三：对学生的学习情况进行了解调查. 提高学生身体、心理素质, 培养学生积极进取的心理品质, 增

3、强学生承受挫折能力, 随时应将各科成绩迎头赶上, 班主任及时了解、帮助. 并与本班的任科老师联系了解学生的思想学习、纪律情况向学生科领导反映学生的建议和要求, 学生科领导及时解决问题. 四：班主任都能协助有关部门做好学生的安全教育. 培养学生较强的安全意识, 防止任何安全事故的发生. 但有些班级班主任没有及时发现学生中隐藏着的矛盾, 没有很好地、正确对待、及时处理好, 而是对学生护短, 没有站在公平的立场上, 没有及时地做好工作, 使的学生打架事故再次发生, 但在学生科领导的工作之下, 平稳了学生中一起又一起的学生纠纷. 五：班主任组织学生开张课余活动和义务劳动. 班主任在学生科领导及团委的组

4、织下进行了许多课余活动, 如：拔河比赛、知识竞赛、足球联赛. 丰富了学生的课余活动, 使学生集体荣誉感大大增强. 各班还定期地更换黑板报的内容和宣传栏的内容, 并将各班作出评比. 六：班主任检查督促学生搞好教室、寝室个人及公共场所卫生. 督促学生按时作息, 到学生寝室了解学生的学习, 生活情况, 并教育学生维护好校园环境卫生, 教育学生爱护公物. 七：与家长及时联系, 要想教育好学生, 家长的协助一项是不可忽视的工作. 班主任都能及时地将学生的在学校情况反馈到家长, 和家长交流, 共同努力, 纠正学生的错误想法及在学校里的不良表现, 是带好班级不可缺少的一环. 八：协助学生科做好违纪学生的处理

5、和教育工作. 每位班主任都能做好本班的学生违纪处理工作, 当涉及到班级的班主任老师都能认真细致地做好教育工作, 但在教育时, 有些班主任只是一味地批评, 而没有说服学生的道理, 应该以教育为主. 九：组织各班班干部工作. 十：对个班主任的几点建议和要求1：班主任的工作应该创新, 班级管理创新为每位学生创造了组织管理和实践的机会, 通过担任多种班级管理角色, 提高每位学生的自我管理能力, 让的学生在集体中承担责任, 服务与集体, 不仅增强了学生的集体意识和班级凝聚力, 而且使学生获得了班级管理人的积极体验, 从而激发学生主动参与班级管理的积极性. 对后进生的教育：首先要了解后进生的心理特征, 如

6、自卑. 主观需要与客观的不符, 愿望良好与意志薄弱的矛盾. 其次解决后进生矛盾心理, 对后进生不应该偏见, 态度冷漠, 要运用多种教育方法, 心理互换. 如00大专装潢、00大专工民建班有写学生上课吵闹、喧哗、打架伤人还悠哉悠哉自以为是、有的粗言滥语顶撞老师, 前两天有学生向老师扔粉笔头（00大专班, 该生叫什么名字我不记得了）这是一个典型的后进生, 教育后进生应该创造一种条件让他们体验对方的心理感受, 开张丰富多彩的教育活动, 班主任应该理解和尊重后进生, 关心后进生的疾苦, 与他们交心做知心朋友, 班主任应该放下架子与他们沟通. 2：教育好学生离不开班主任的言与行, 班主任老师的言与行直接

7、影响到学生大思想与学习, 班主任要求是学生锻炼能力积极创新的榜样, 一些班主任在学生中下次再说成了学生的口头禅, 一些问题应该及时解决并非下次再说, 等许多. 我认为班主任都要在此方面下功夫. 3：经常关心学生的日常生活, 让学生体会到班级是个大家庭班主任就是自己的家长, 使学生感到家庭的温暖, 李老师应该说在此方面做的最好, 为学生缝衣服补被子, 让我这些年青的老师措手不及, 但我还是努力地去做了. 4：最后希望校领导及学生科领导提出建议和要求. 2021年班主任年度工作总结2古人云：投我以木桃, 报之以琼浆. 我的理想, 我的付出, 我的奉献, 本不需要回报. 可我却从半年来的班主任工作中

8、得到了一种前所未有的精神回报, 这是一种满足更是一种督促. 三年级, 9至10岁的孩子让我又好气又好笑, 他们会很听话的作出大人的模样来告诉你, 我们很懂事了, 可也会顽皮的没有一点点控制, 事后对于我的批评感到奇怪, 会拼命的挤着自己的小脑袋瓜想几时犯错来着. 我也在慢慢摸索孩子, 学习和他们相处的方式, 营造一种和谐的氛围来教育他们. 一、亲近学生, 研究学生;展现自我, 树立威望. “谁爱孩子, 孩子就会爱他, 只有用爱才能教育孩子. ”我深深感到要善于接近孩子, 体贴和关心学生, 让他们真正感受到老师对他的亲近和关心.作为班主任, 当然得了解班风、学风, 了解全班主要的优缺点并分析其原

9、因所在, 一个班集体总会有一种慢慢成长起来的感情和孩子们自己创造的班级文化, 他们都会潜移默化的受这种文化指引和导向. 除此之外了解家长普遍的文化层次, 找到亟待纠正的弱点也很重要, 班中一小部份的孩子大多数是爷爷奶奶照顾的, 因为爸爸妈妈工作都比较忙, 可是隔一代的长辈对于家中的独苗苗们肯定是极为爱护的, 这也会引起孩子们性格的变化, 包括能力、气质、性格、爱好等. 有的孩子就很懂事, 很会照顾人, 不管是在自己的学习生活中还是在班级的活动中, 都能独挡一面, 或者发挥了很好的团队协作精神, 可有的孩子就显得比较需要同学的帮助和忍让, 不自觉的就会把家中的一些习惯带到学校里来. 在这样一个过

10、程中, 要慢慢让孩子觉得老师是可以信赖的长辈, 又带有一定的威严性.二、干部队伍的组建和培养. 一个班的集体面貌如何, 很大程度上是由小干部决定的. 学期初我采用了一个民主选举的方式, 但是孩子们都很小, 带有一定的主观性, 我于是在学习生活中指导小干部们做好自己的工作, 大力表扬干部优点, 宣传他们的先进事迹, 帮助小干部树立威信, 鼓励干部大胆工作, 指点他们工作方法的同时, 要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步, 在纪律上以身作则, 力求从各方面给全班起到模范带头作用;培养干部团结协作的精神. 三、以强化常规训练带动教育教学工作. 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障. 训练

11、的内容包括小学生守则和小学生日常行为规范要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面. 面对如此之多需要学习的规矩, 我从不适应到适应, 每天都竭尽所能指导学生, 使整个班集体随时表现出“活而不乱, 严而不死”的良好班风班貌. 可是做到这一点其实也很难, 孩子们不是死的棋子, 而是一个个鲜活的个体, 他们也有想法, 也有一定的行动力, 有时老师根本不知道下一刻, 孩子会做些什么事情. 即使每天都在提醒的事情, 小朋友由于抽象思维和理性思考空间都只是处于一个模糊的阶段. 老师强调或者让他们来说的时候他们都能明白什么能做什么不能做, 可是到了实际生活中

12、, 他们往往会以身犯险. 四、激发学生竞争意识. 竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力. 作为班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动. 这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争, 其目的是为了取得共同的、更大的进步. 1、激发与外班学生的竞争意识：从集体活动的表现、班级荣誉的争取、留给老师的印象以及个人获奖情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识. 这学期我们班的同学在多美丽杯”的书画大赛中也有所斩获, 在校级的活动中也都能积极参与, 征文比赛, 讲故事比赛, 孩子们都很积极的协助我准备, 认真参与, 也都能尽自己所能争取到了名次.

13、这也是一种集体主义精神的培养. 原先我看自己班里的同学好像集体荣誉感不是很强烈, 就在班队会课进行教育, 但是说教的形式让他们觉得有点腻烦, 后来我想了一个办法, 发给他们一张白纸, 让他们写上对班级的寄语, 说实话, 我对他们的寄语没抱多大期望, 可是后来等我收上来看的时候, 才发现孩子们的想法很棒, 更是出乎我意料之外的写的好, 到现在我都保存着, 每一张都是那么的珍贵. 2、设立定期评价制度：以“比比谁的星多”等相对固定的评价模式, 对学生个人和小组的各种表现定期评价, 使每个学生和小组明确近期优缺点何在, 在班上居何位置, 从而增强警惕性和进取心, 培养学生的自觉性. 但是光星星还不够

14、, 我还用小苹果, 小红花, 小红旗来表示不同的等级. 当时我花一个晚上画了张表, 制作了一个还算比较满意的版面. 后来贴到墙上时, 孩子们都夸好漂亮的时候, 我内心是一种无法形容的得意和自在. 孔子早在两千年前就说过：“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从. ”对于自己, 应该严格督促, 做好本职工作, 做好学生的示范作用和影响. 俗话说：“严是爱, 松是害, 不教不管会变坏. ”我努力做到真心爱护我的学生, 在充分尊重学生的基础上严格要求他们. 班主任工作精心而又繁琐, 他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的职业. 在今后的教育生涯中, 我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地. 我无悔,

15、我高兴, 因为我是一个班主任. 2021年班主任年度工作总结3小学班主任特别是一年级的班主任, 是一个复合性角色. 当孩子们需要关心爱护时, 班主任应该是一位慈母, 给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点, 班主任又该是一位严师, 严肃地指出他的不足, 并帮助他改正. 于是, 我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作. 说其艰巨, 是指学生的成长, 发展以至能否成为合格人才, 班主任起着关键性的作用, 说其辛苦, 是指每天除了对学生的学习负责以外, 还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况. 尽管这样, 下面我就谈几点做法和体会. 一、常规习惯, 常抓不懈学生良好的行为习惯

16、的养成不是一节课、一两天说说就行的, 它必须贯穿在整个管理过程中. 于是我制定出详细的班规, 要求学生对照执行, 使学生做到有规可循, 有章可依. 由于低年级学生自觉性和自控力都比较差, 避免不了会出现这样或那样的错误, 因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急. 于是, 我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育, 给他们讲明道理及危害性, 从而使学生做到自觉遵守纪律. 二、细处关爱, 亲近学生爱, 是教师职业道德的核心, 一个班主任要做好本职工作, 首先要做到爱学生. “感人心者, 莫先乎情. ”工作中, 我努力做到于细微处见真情, 真诚的关心孩

17、子, 热心的帮助孩子. 我深信, 爱是一种传递, 当教师真诚的付出爱时, 收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语, 便是我最快乐的一件事!”三、具体要求, 指导到位心理学研究表明, 儿童对事物的认知是整体性的, 能熟知轮廓, 但不注重细节. 我认为, 首先要蹲下来, 以孩子的视角观察事物, 用孩子能听懂的话和他们交流. 其次, 要注重细节教育, 把该做的事指导到位, 因为他们很想按照老师的要求去做, 很想把事情做好. 四、示范带头, 直观引导大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例, 对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光. ”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的

18、老师, 他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情, 会细心倾听班主任的每一句话, 他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感. 班主任的自身素质, 道德修养, 班主任的一言一行, 一举一动, 无形之中会成为全班几十个孩子的榜样. 因此, 在班级工作中我时刻注意自身形象, 事事从我做起, 以良好的形象率先垂范, 潜移默化的影响着我的学生. 凡要求学生做到的, 教师首先自己做到, 而且做得更好. 要求学生讲卫生, 不随便乱扔垃圾, 自己就做到随手捡拾垃圾. 要求学生不迟到, 在我的带动下, 我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到, 个个讲文明守纪律. 五、及时表扬, 延迟批评德国美学

19、家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上, 对此, 尽可能委婉地提醒一下就够了. 最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念. ”教过低年级的老师都知道：孩子小, 事儿多, 一上课就“告状”. 当老师的又不能不公平处理, 这样耽误的时间太多, 而且学生因为受了批评, 注意力长时间集中在自己的过失上, 情绪受影响, 低落的情绪体验使智力活动水平明显下降, 课堂吸收效率变低. 针对这一情况, 我采取延迟批评, 这样既培养学生愉快的情绪体验, 又给予其改正和返回的机会, 之后老师只要加以指导, 就能很好的解决问题. 六、抓住优点, 激励成长每个学生都有潜力, 能否发挥他

20、们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气. “让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的. 当老师的都知道, 在每个班里, 都有所谓听话的孩子和淘气的孩子. 那些听话的孩子, 不用我们多说, 只要你的一个眼神, 一个动作, 他就心领神会, 能认真的按照你的要求去做;总之, 小学班主任工作是一项很繁杂的工作, 每个班主任都有过酸甜苦辣, 特别是小学低年级的班主任, 要带好一班孩子, 教育好一班人, 确实不容易. 但小学低年级又是学生刚跨入校门, 接受人生观世界观的起始阶段, 因而, 小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的. 我觉得只要自己充满爱心, 关心和

21、爱护他们, 并严格地要求和教育他们, 爱中有严, 严中有爱, 爱严结合, 细致入微, 一定会到达令人满意的效果. 2021年班主任年度工作总结4本学期我受学校委托担任了高二（4）文科班的班主任, 我班共有学生72人, 男生46人, 女生26人. 我在班级管理过程中, 我努力履行班主任工作职责, 认真落实学校布置的各项任务, 注重对学生进行教育培养, 狠抓纪律卫生, 开展了各种形式的活动, 促进班级学生各方面的发展, 为他们创建一个良好的学习氛围. 本学期中, 我们在学校教务处、德育处的指导下, 认真完成了学校各类活动. 在寒假来临之际, 我将班主任工作总结如下：一、抓好德育工作建设我们学校很关

22、注学生的德育工作建设, 每周都有德育主题, 每两周要有德育作业. 在每周升旗时德育主任都要讲解主题内容, 从而加强了学生对德育工作的理解. 我们班级则在每周例会上还有深入解析这些内容. 对学生所写的德育作业认真批改. 在对班级工作中我的理念则是让学生管理自己, 强化班级干部的作用, 这一点非常重要. 例如我班在一些活动中, 学生主动、积极、自发参与. 对于班干部的工作, 不包办, 给予他们一个较宽阔的空间, 但在工作中我注意监督、观察, 不足之处及时指出, 并给予指导, 还鼓励学生干部积极参与学生会和团委工作. 让他们有更加广阔的发展空间. 二、抓好常规工作建设我们积极配合学校团委和德育处的工

23、作, 开展了许多有益于学生身心健康发展的活动. 发挥自身优势, 建立团队队伍, 形成良好的班风, 我们根据学校安排, 把班级板报作为宣传工具, 做好每一期的宣传. 将班训“厚德尚学, 励志成才”、名人警句、班级获奖锦旗及奖状挂在墙上, 为学生创设了一个美观、大方、富有教育意义的学习环境. 坚持每两周更换一期板报, 板面活跃, 内容丰富, 充分发挥了宣传教育作用, 有利于培养班集体形成健康向上的舆论氛围. 班会是培养教育学生的重要渠道. 每周坚持召开一次班会课, 根据学校要求, 有计划地、及时地对学生进行爱国主义、行为规范、集体主义、法制安全、学习重要性等教育, 教育内容丰富, 教育形式多样,

24、引导学生提高思想认识, 树立正确的人生观, 健康的成长. 对于中学生, 寓教于乐比刻板地说教效果好得多, 在活动中可以使学生接受教育、锻炼才干、培养集体主义精神、增进班级凝聚力, 所以, 我积极组织学生开展各类活动并支持学生参与学校的各项有意义的活动. 如班级开展了语文的演讲比赛, 组织学生参加英语演讲比赛, 学年篮球赛. 充分活跃了学生的校园文体节活动. 三、加强班级管理建设培养优秀的学风、班风, 深入全面地了解学生, 努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体. 高二年级的学生思想上还不稳定, 还不够成熟, 尤其进入高二的学生, 思想波动很大, 内容难度加大, 学生在思想及学习压力这么大的

25、情况下, 往往因为学习不能立见成效而慢慢消沉, 更容易被其它学习之外的因素所迷惑. 为了让学生树立信心和学习意志, 我主要做了这些工作：第一, 行为规范教育, 也包括法制、社会公德教育. 由于学生的自我约束力差, 所以对行为规范教育是常抓不懈, 每学期均要组织学生学习有关规范内容, 督促学生在思想上提高认识, 平时, 对有些学生多讲、多提醒、多督促, 对随地乱扔、蓄长发、说脏话等不文明行为及时指出, 要求改正. 学期以来, 绝大部分学生都能自觉遵守行为规范, 维护集体荣誉. 第二, 集体主义教育. 集体主义精神要求个人的行为融入集体之中, 个人要服从集体. 但现在的学生自我意识较强, 缺乏顾全

26、大局的意识, 所以, 通过组织各类活动, 促进学生互帮互学, 增进友谊, 大家共同进步, 树立集体意识, 并通过参与学校组织的集体活动, 培养学生的一荣俱荣、一损俱损的集体意识, 大大增进了集体的凝聚力. 第三, 爱国主义教育. 一是通过班会组织学生学习有关教育材料；二是要求学生观看新闻、阅读报纸, 关心国家大事；对于特殊群体学生的教育, 我持比较谨慎的态度, 因为他们一般比较自卑、敏感, 方法不当, 容易挫伤其自尊心. 对学生进行成绩和程度的分析, 正确看待自己所处在的学习上的位置, 让学生保持良好的心态, 同时给学生创设良好的学习情境, 使他们开开心心的迎接每一天的学习生活. 四、认真做好

27、电访、家访活动. 学期以来, 我们相继在每次月考之后, 都相应的做了与家长沟通工作, 取得了明显的效果. 同时也配合德育处, 做好德育后进生的转化工作, 让他们, 我们主要以电访和家访两种形式沟通. 从而把学校教育与家庭教育结合起来, 达到教育的最大化. 总之, 本学期工作成绩是肯定的, 我会不断分析和总结经验和教训, 不断的学习和提高自己的业务水平和班主任的工作艺术, 争取把班主任的工作做得更好. 2021年班主任年度工作总结5不知不觉我当高复班主任工作也已有大半年的时间, 在这段时间里, 我和学生一起学习, 一起成长. “每天都有一点点进步”成为了我和同学们共同的心愿. “年轻”是我从事高

28、复班主任工作的一大优势, 本班包括其他各班的学生, 跟我相处都非常地融洽. 因为年龄相仿, 与同学们可以有更多的话题, 我也正是抓住了这一个特点, 使自己和学生之间的交流更为紧密, 在学习和生活上能更好的达成共识. 本班是整个高复年级文科班中人数最多的一个班, 学生素质良莠不齐, 管理也相对困难, 尤其在学习成绩上想要提高更是困难. 本学期是高复年级的上学期, 也是进入高考冲刺前的关键时期, 针对本班的学生情况, 我本学期主要做了以下几方面的工作, 现总结如下：一、认清形势, 做好班级稳定工作本学期工作, 就学生而言, 就是搞好高考复习, 学生来本校进行高复, 其目的是为了参加高考, 而对于文

29、2班学生来说, 学习自觉性稍差, 学习氛围不浓厚, 个别同学基础差, 学习目的不明确, 因此, 对于他们来说面对高考在心理上都会有所“畏惧”. 针对这种情况, 我分别找这些学生谈心, 告诉他们, 考不考得上大学只是一个结果而已, 关键在于过程, 有没有参加高考的胆识和进行高考复习的意志. 通过与学生谈心使学生明白只要有信心, 朝着自己的目标努力拼搏就一定能够成功. 二、抓好班级的常规管理建立一个纪律严明, 秩序井然的班级, 是学生刻苦学习, 提高成绩的保障, 所以抓好日常管理, 仍然是高复班主任的重要工作. 本学期我加强了班级管理, 及时听取班长、纪律委员的工作汇报, 对违纪现象及时进行批评教

30、育, 维持学习, 生活的正常秩序. 三、积极抓好后进生的转化工作, 努力使后进生转化. 后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点, 却又是影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环. 本班后进生较多, 且大多基础差, 不思上进. 在这方面, 我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们, 深入调查摸底, 和他们分析之所以成为差生的原因, 及时对他们加强心理疏导, 帮助他们消除或减轻心理担忧, 让他们认识到自己的价值. 经过与家长的反复教育, 部分学生都有了较大的转变, 基本杜绝了旷课、迟到的现象. 四、密切与课任教师间的关系、共同做好学生的思想工作. 为了做好学生的思想工作, 我经常主动地与任

31、课教师进行交流, 了解学生课堂表现, 特别注意了解学生的进步情况, 以便课后及时地做好学生的思想工作. 五、加强学法指导, 提高学生的应试能力即将面临高考, 如何备考高考, 提高复习质量, 疏理高中知识是学生面临的重大新课题. 作为班主任有责任引导学生积极面对这一课题, 知难而上, 循序渐进, 分析他们存在的问题与不足, 因此, 我在开学之初就鼓励他们制定个人的复习计划. 同时结合每个月进行的“月考”, 要求学生在每次月考后做好质量分析, 及时发现问题, 反思自身存在的问题, 研究对策, 以求在下一次的月考中实现突破等等, 来提高学生的应试能力, 并加强对学生心理素质的训练. 除了关心学生的学

32、习以外, 关于如何做好一个班主任, 我也有着自己的理解, 一、“用心”, “付出”在与同学们的接触中, 首先要确立立场, 要以“一切为了学生”为出发点, 深入了解, 并且帮助他们解决思想上、生活上和学习上的各类问题. 有时, 我们一句关心的话或是一个温馨的提醒, 就会让他们觉得老师对其很在乎十分在意；有时, 我们对待问题学生的严厉批评, 在他们想通之后, 一样会理解老师的用心良苦；但于此同时, 我们也需要有一定的耐心去倾听他们的心声. 我举个例子：有一回班级里有两个同学发生了矛盾, 到最后差点动手打架, 我知道后, 分别让他们说明了情况, 还找其他同学了解. 知道了事情的前因后果, 我才让两个

33、人一起坐下来促膝长谈, 给他们做了深刻思想工作, 有一句话说的好“没有调查, 就没有发言权”. 我让他们觉得老师对这件事情十分重视和关心. 我很细心, 很耐心的和他们进行交流分析, 最后让两个人握手言和. 在接下来的学习、生活中他们相互帮助, 彼此之间的友情也增进了许多. 二、严于律己, 以身作则“其身正, 不令而行；其身不正, 虽令不从”. 记得刚开始接触这个工作的时候, 我也吃了不少亏, 我一直以为学生都会无条件的服从老师所安排的事情, 并且会尊重老师, 但是我错了. 在老师的严格要求之下学生会从中找出漏洞来作文章. 就比方说, 有一次我在教室里吃东西, 没有吃完就上课了, 我的要求是让学

34、生不要在教室里吃东西, 就因为这仅有的一次, 在接下来的管理过程中就不断的被同学们搬上桌面来讲, 这对我的管理是很不利的. 还有一次就是我在要求学生上课时不要上厕所, 亦是如此. 由于我之前在自修课时, 自己也去上过厕所, 被同学们发现了, 他们同样会以此作为借口, 让你哑口无言. 从此我就知道了, 如果说要想让学生能顺从、能理解, 就必须先严格要求自己, 这样他们才会心悦诚服. 这些经验让我深刻体会了两个成语, 就是严于律己, 以身作则. 最后我想说, 班主任的工作是一份良心活, 就看你与同学们之间是以哪种身份在相处. 我是以朋友的关心, 朋友的提醒来赢得他们的认可, 他们也都称呼我“鹤哥”

35、, 这让我们大家都觉得很亲切, 我也觉得自己为他们做出的努力很值得, 很快乐. 当然, 经过一学期的工作, 也暴露出一些问题, 如：我班大多数学生还是有上进心的, 而如何促进学风好转我却始终没有找到突破口;在班级管理方式上还缺乏一定的经验, 与学生的思想交流、情感交融方面还存在一些问题;对学生的思想工作做的不够细;学生表现出的不良班风没有得到有效监督等等. 这些问题的存在需要我在今后的工作中加以解决. 因而在下学期我还会继续加强对学生的思想道德品质培养, 抓好班风, 促进学风. 并努力提高自身修养, 加强对教育法规的学习, 虚心向有经验的班主任学习, 争取在班主任管理方式、方法上步入一个新的台

36、阶. 2021年班主任年度工作总结6时间过的真快一学期的教育教学工作已经结束了, 在这学期里我们学（四）班的三位老师在新纲要的指引下、在园长的大力关心和帮助下、在家长的积极配合下, 安全顺利的完成了计划中的每一项任务, 这学期里, 我们班的三位老师团结一心, 努力工作, 始终以“快乐班级, 快乐宝宝, 一切为了孩子的快乐”的教育宗旨为指导思想, 开展教育教学工作, 积极参加各项学习, 提高思想觉悟, 提高工作责任心、服务质量. 遵守园里各项规章制度, 在各自工作岗位上互相学习配合, 使我们的工作没有出现任何非责任事故和责任事故, 我们感到非常欣慰, 能取得这样的成绩跟我们平时在工作中有着高度责

37、任感是分不开的. 现将本学期工做总结如下：一.班级幼儿基本情况分析:我班共有36名孩子, 其中小男孩21位, 小女孩15位. 有16位孩子是本园大班升上来的, 其于的20位孩子是从其他园来的, 由于不同层次的要求, 一切都要从头开始, 不断进行着反复的工作, 要针对不同水平、不同能力的孩子提出不同的要求, 教育他们懂得做个好孩子, 应该要团结友爱, 并且教育他们要养成良好的习惯, 要有健康的心理、健康的体魄、健康的自理生活能力等等. 二各领域发展情况:(1).从语言发展看, 我班孩子语言发展较好, 词汇量积累够多, 语言表达较完整, 大部分孩子能清楚的表达自己的意见, 但倾听能力要加强培养.

38、(2).从科学发展看, 对自然现象比较感兴趣, 有一定的观察能力. 能主动探索周围生活中常见的现象, 对事物的特征观察有一定的顺序. (3).从数学发展看, 逻辑思维培养发展一般, 有一定的数感, 但数的分解、组成理解要重视培养. 孩子们认知范围不全面、不均衡且不够深入, 特别是年龄较小的几个孩子们发展不够全面. (4).从艺术发展看, 舞蹈节奏感比较好, 需坚持, 绘画要加大提高, 作品要突出个性化. 本学期还要开展了手工自制玩具和扩展思维想象能力的培养, 过程中逐步培养了孩子们感受、欣赏美术作品的兴趣和表现力. (5).从社会性发展看, 大部分孩子们活泼、开朗, 主动进行有效的交往、合作、

39、分享, 能主动积极地参加班级,活动, 但公共卫生习惯培养有待进一步的培养. 孩子上课遵守纪律等方面还要严格要求, 做事还需持久化. (6).从识字发展来,进步比较明显,从一阶段,二阶段,到三阶段,每个阶段都有刷新的变动数字,课堂里孩子兴趣弄,游戏生动有气氛,能让孩子们在游戏中交到许多的字宝宝,也为孩子下学期的阅读打好了基础.三.保育工作:(1)、每天坚持2小时的户外活动, 积极带领孩子锻炼身体, 开展了户外游戏等丰富多彩的体育活动, 增强孩子的体质.(2)、保证孩子充足的睡眠,（12：002:30）提醒孩子穿适量的衣物午睡, 为孩子换睡衣, 及时更换汗湿的衣服, 为体弱孩子调整床位, 保育员梁

40、妈妈经常在孩子活动后触摸孩子背后是否出汗,经常为孩子勤擦汗. (3)、提醒孩子多喝水, 每天喝水次数不少于六次, 照顾体弱儿童. (4)、每天向孩子介绍食谱, 促进孩子的食欲, 保证每名孩子吃饱、吃好. 孩子饭、菜、汤分开, 保证孩子的进食量, 我班孩子每餐饭都能按量吃完, 没有剩饭的现象. 教育孩子细嚼慢咽, 保证孩子30分钟的进餐时间. 对于吃得快的孩子, 老师不断提醒, 要求孩子慢点儿吃, 嚼烂了再吞. 总之, 做好保育工作,是提高孩子出勤率最好的保证,本学期班级孩子出勤率非常好,这些都与谢老师和梁妈妈平时工作用心付出是离不开的.四安全教育:班级的安全工作任重而道远, 把安全工作摆在日常

41、工作中, 强化班级孩子的安全意识, 幼儿由于年龄小, 自我保护意识较差, 在教育活动中让幼儿们知道了“不跟陌生人走, 不随便跟陌生人说话”、“不吃陌生人送的食物”、“不远离集体单独行动”、“遇到危险如何逃生”“安全标志知多少”以及“游戏活动安全注意事项”等. 增强了幼儿的安全防范和自我保护意识和能力, 对保障幼儿安全工作起到了积极作用. 进行安全工作自查, 及时地对班级里的桌椅, 午睡室的床铺等进行检查, 及时地进行修理, 防止一些不安全隐患的存在；谢老师和梁妈妈就一日生活中容易出现的不安全因素进行排查, 如午睡时, 多提醒不在床上蹦跳, 提醒幼儿不带小玩具进午睡室, 不推不挤等等, 排除幼儿

42、自身不安全因素, 如要勤剪指甲, 以免指甲过长伤到别人, 书包里不放危险性的物品, 如小刀等一些尖锐物品, 进一步强化幼儿的安全意识. 五、养成习惯的培养:各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础, 学前班则是孩子良好习惯养成的最初时期. 我觉得培养良好的习惯关键是要培养孩子的习惯意识, 使他们做到老师在与不在一个样. 如果一个班级形成了良好的榜样, 孩子会在各方面得到提升. 对于这一点, 我采取了“机会人人都有”,人人都是小班长,所以我就给班级安排了值周小班长和值日小班长,可以调动孩子们的自觉性, 也给自己不断的反思自己在班级习惯培养中的不足之处加于改进, 当然我自己也根据学前班孩子的特点,

43、采用各种比赛来巩固孩子的良好习惯. 2021年班主任年度工作总结7本学期, 我担任三（1）班的班主任, 相对于一、二年级的学生来说, 三年级的学生思想稍微复杂, 孩子慢慢的有自己的见解, 有要求独立的欲望. 可是他们对事物的理解还比较模糊, 但是他们不再是简单的服从, 或显得“不听话”. 因此, 学生的思想情绪波动较大. 另外, 由于开学初学校重新换班主任, 对学生的影响也较大. 有些学生适应新的老师需要相当长的时间, 有些学生根本无法适应新的教师, 学习中遇到很多困难. 作为班主任, 我深深认识到了责任的重大和任务的艰巨. 本人以学校德育处的要求为指导, 结合本班学生的实际情况, 我主要采取

44、以下几个措施来管理班级：1、狠抓常规管理, 规范学生行为习惯. 本人坚持每天尽早到校, 尽早进教室, 督查规范班级学生的日常行为. 要求学生早到校、做好两操、出色完成班级值日卫生、积极参加校组织的各项活动, 决不半点马虎, 严格要求学生展现自己最好的一面, 相信每个人都有自己的优点. 平时注重对学生的仪表仪态检查, 要求他们注意个人卫生. 2、加强班风学风建设, 增强班级凝聚力. 本学期, 原来三一班的学生又转了几个新学生来, 班上的凝聚力不是很强. 所以开学前一个月, 我经常强调班级的课堂纪律和良好的学习习惯的形成. 通过集体活动进一步加强学生之间的协作精神和团体意识. 这样既能在班级的纪律

45、及常规管理上起到明显的效果, 又能使同学之间也能因此养成团结友爱的习惯, 在班级中孕育团结友爱的风气, 使班级成为一个大家庭. 本班学生集体荣誉感较强, 一学期来, 他们都主动积极参加学校组织的各项活动和比赛. 同时重视班集体建设, 因为班集体建设是学校管理的基石, 它是班级管理主体运用班内外资源、条件, 引导师生以正确的方向、方法为指引, 朝着良性的健康的方向发展. 强调班风和学风整顿, 积极表扬学习积极分子, 以此为核心影响更多的学生加入学习的队伍, 让学生安心在校学习, 让学生学会自主学习. 3、强调沟通在班级管理中的作用. （1）善于与任课教师沟通我经常主动与任课老师沟通, 倾听任课老

46、师的意见, 热心支持和服务任课教师的教学工作. 一方面, 在学生面前树立任课教师的威信. 另一方面, 把学生对任课教师的赞誉与改进意见反馈给任课教师, 同时, 以积极的姿态倾听任课教师对班风、学风建设的合理意见及个别学生的教育对策, 并能很快地落实到班级管理的实践中去. （2）乐于与学生家长沟通与家长保持紧密联系, 通过家访或者电话联系, 与家长沟通, 取得家长的理解与信任, 取得家长的支持与配合. 在与家长沟通过程中, 及时了解学生的家庭背景和父母的期望, 激发学生的学习热情, 同时了解家长的为人之道、思想素质状况. 这样可以做到双管齐下, 进一步做好学生的转化工作. （3）勤于与学生沟通与

47、学生多沟通, 充分了解学生的实情, 切准学生的思想脉搏, 可以做好学生的思想工作. 所以, 我利用一切机会多与学生接触, 处处做“有心人”和“知心人”, 尽量达到师生心理相容, 思想相通. 平时, 多找学生谈话, 多参加学生的活动, 找机会与学生进行沟通, 让学生把真实的想法和真情告诉给班主任, 班主任也应以诚相待, 把班级管理的难处与苦处告诉给学生, 以便取得学生的谅解、支持与信任. 总结, 也是我和学生沟通的重要渠道之一. 每个星期布置一次总结, 要求学生谈谈班级一周所发生的琐事, 或者谈谈自己的想法或困惑, 随后我会认真记载每次发言, 认真地对发言进行评价. 要么鼓励他们继续努力；要么帮

48、助他们解决生活中问题；要么接受他们对班级管理提出合情合理的建议等等. 通过总结时间, 可以让我更清楚了解到班级里存在一些问题, 也提供了我与学生进一步沟通的平台. 4、以远大的理想激发学生学习. 一个人如果没有理想, 就好像大海上一艘迷失方向的船, 飘到哪儿算哪儿, 没有目标, 就没有动力. 班主任应从小就开始对他们进行理想教育. 因为只有让学生明确了自己的奋斗目标, 他才会把它转变成学习、生活的动力. 他们明白实际与理想之间存在的差距, 但这差距并非不可逾越, 而是可通过自己的努力去跨越, 并要求学生制订自己的学习计划, 把对理想的追求转化为学习动力. 总的来说, 我在实践中不断学习和提高自己班级管理能力, 尽量使工作做到完美一点.