职业教育学习心得5篇.docx

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1、职业教育学习心得5篇职业教育学习心得1通过对姜大源教授职业教育教学改革实践及其理性思考讲座的学习, 我们认识到, 高等职业教育是中国高等教育的一个重要组成部分, 是培养数以千万计的高技能型专门技术人才的根本途径, 是中国高等教育进入大众化时期进一步巩固和发展的基础和保证. 虽然中国职业教育的发展适应了经济社会发展需要, 但中国职业教育缺乏足够的理论支撑. 姜大源教授认为, 现在职业教育目标是以就业为导向, 这是与普通教育的明显不同之处, 但是在强调就业导向的时候, 要关注两个问题, 一个是社会需求, 一个是个性需求. 职业教育既然是一种教育, 它就要为人的一生发展打基础, 所以更要注重个性需求

2、, 即注重人本性的目标. 因此职业教育不能被动地适应工作岗位和经济发展的需要, 而应该是通过职业教育, 使学生能够主动地去设计自己的职业发展. 虽同属高等教育, 高等职业技术教育与普通高等教育在人才培养定位方面有着本质上的区别. 普通高等学校人才培养模式是以“精英型”的教育模式为主, 以培养高水平学术型人才为主要目标;高等职业教育的培养目标是高级技能应用型人才, 针对某一社会职业或技术岗位群的需求设计人才的培养模式, 是培养能直接成为生产第一线从事专门技术工作的高技能型或管理应用型人才. 高等职业技术教育与中等职业技术教育在培养目标上最根本的区别：一是学生的综合素质较高, 职业发展能力较强,

3、具有在某一个或几个职业岗位从事技术革新和技术改造的能力;二是学生对职业岗位需求的前沿性技术的了解和掌握程度较高;三是高等职业技术教育的培养目标具有一定职业岗位较高的专业理论和技能复合性特征, 需要更多的职业专项技术的学习、职业岗位适应能力和技术应用能力的培养. 因此, 我们应根据应用型高技能人才的培养目标进行科学的定位, 在社会经济对高等专门人才需求类型和层次上找准位置, 在高等教育人才培养系统中构建一个有别于普通高等教育与中等职业技术教育的人才培养体系. 职业教育的专业要以职业为导向. 职业是职业教育的根本原则. 严格地讲, 职业教育的专业不应该叫做“专业”, 它来自于对社会职业群、岗位群所

4、需要的知识、技能或者态度的共同点, 是一种用于教育的职业, 并非完全照搬社会职业, 因此应该是“教育职业”. 由于经济社会的发展, 社会职业经常发生变动, 所以职业教育的专业也是在经常发生变动. “专业”的概念是一个静态的概念, 而“教育职业”是一个动态的概念. 这就要求我们应针对不同层次知识基础和不同能力结构的人, 因材施教, 培养其成为社会需求的不同类型的高级专门人才, 不仅要传授其专业基础理论知识而且要培养其对职业岗位的适应能力, 技术应用能力, 创造性思维能力和对科技成果转化的贡献能力. 人才培养质量是教育的根本问题, 也是教育的永恒主题. 大力发展高等职业教育, 就是为了满足广大青年

5、学生成材的需求, 满足社会对各级各类不同层次高素质专门人才的需要. 因此, 在扩大高等职业教育规模的同时, 尤其要更加重视人才培养质量的提高, 高等职业教育的质量应当坚持“规格和特色”的有机统一, 必须对社会、对家长、对学生一生高度负责, 坚持应有的规格标准. 同时作为培养技术应用型人才的专门教育, 培养质量应该突出这种人才具有的特种技术应用能力. 只有坚持正确的人才培养标准, 不断增强质量意识, 勇于探索, 大胆实践, 在办学过程中形成自己的特色和优势, 通过提高人才培养质量提高高等职业教育的社会声誉. 具体到教师工作就是要在日常教学工作中要坚持德、智、体、美全面发展方针, 合理处理好学生的

6、知识、能力、素质之间的关系;特别要加强学生的思想品德教育和文化素质教育, 坚持以育人为本, 突出以诚信教育、敬业教育为重点的职业道德教育, 把素质教育贯穿与人才培养的全过程;要处理好基础知识与专业技能, 理论与实践的关系, 既要突出人才培养的针对性和应用性, 还要让学生具备可持续发展的能力. 教育教学改革要以行动为导向. 行动是一个人有意识、有目标、有反馈的活动, 工作是一种行动, 学习也是一种行动. 工作要追求工作过程的完整性, 是通过工作过程导向实现的;学习要实现学生思维过程的完整性, 学生不仅是教学的受体, 更重要的是学习的主体. 因此, 职业教育的三要素是学生、教师、情境, 在教学过程

7、中应遵循学生基于主动、自我调节、建构以及情境引导、社会化意义的学, 学生是在主动存在与受动存在之间转换;教师是基于激励、支持、咨询以及指示、描述、启示意义的教, 教师是在反应存在与主动存在之间转换, 当学生主动存在的时候, 教师是反应存在, 当学生受动存在的时候, 教师主动存在;情境则是基于项目、案例和问题意义的境, 情境是整合而存在的. 总之, 职业教育改革要实现从结构导向的教学向行动导向的教学的转变, 由静态变为动态, 由知识的传授向认识的传授转化, 即知识产品的自我再现为目标变为知识体系的自我建构为目标;教学内容作为一个终端的产品来传授变为教学内容通过认知的过程来传授;课程材料的取舍由教

8、育者来决定变为课程材料的取舍或选择有学生参加;认知结果的复制评价为标准变为认知过程的掌握评价为标准;程式化的知识缺乏动态的适应性变为个性化的知识具备动态的迁移性. 职业教育学习心得220_年x月15号, 我参加了学校组织的学习培训, 目的是让我们这些刚接触职业教育的老师更快的了解学校、了解职业教育、融入职业教育. 先后听取了天津大学肖教授、王梅教授关于现代职业教育课程的本质、德国职业教育教学法等讲座, 通过培训, 使我在思想认识上有了很大的提高, 开阔了职业教育的视野, 在教育理念上也发生了很大的转变, 仿佛接受了一次全方位的“洗脑更新. 这次培训与以往的教师培训不同, 不单单在理论上有依据、

9、在实践中有实例, 而且又能从实践中回到理论, 找到焦点, 指导实践, 进行操作. 在实践中提高自己的认识, 升华自己的理论水平, 让人信服. 对自己在今后工作中发现自己, 完善自我有着深刻的意义. 一、明确学校发展目标和办学理念目前我校正在积极申办全国示范职校、迎接天津市教委的评估检查, 准备今年x月的全国技能大赛, 这些重大事情, 促进我校的向前发展. 没有明确的目标, 就没有奋斗的方向, 就不能团结和凝聚教职工. 我们要把学校的发展目标作为重中之重的工作进行落实. 办学理念是学校的根本, 一个没有自己办学思想和办学理念的学校, 很难想象会办成一个有什么特色的学校. 我校学生中学厌倦了学习生

10、活, 被家长送进中职学校;这些学生主要还不是身体的残疾, 而是在学习的压抑中长大, 许多学生的文化程度、专业意识、学习品质、心理素质和人文素养等方面都存在一定的缺陷. 职校学生及学生家长的目的很明确, 就是毕业后就业. 所以我校采取“校企一体, 工学交替”的人才培养模式, 实施做中教、做中学、理实一体化”的教学模式, 采用政、行、企、校”的联动办学模式, 力争让学生满意、让家长满意、让社会满意. 二、以高涨的工作热情投身职业教育许许多多成功人士的经验告诉我们, 成功取决于积极主动的心态. 而教师的积极情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力, 能促使我们积极向上, 不断进取. 不仅如此, 教师的

11、良好心态还能给学生带来很大的影响, 促进他们健康快乐地成长, 最终达成教育教学目标, 并形成良性循环. 反之, 如果教师做事懒散, 处世消极, 那么, 势必会使祖国的花朵耷拉着脑袋, 打不起精神, 自然也不能很好地茁壮成长. 我们在平时工作中要特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献、特别能学习, 我们要饱含热情, 努力工作, 追求卓越. 三、宽容公正的对待学生, 关爱每一个学生成长我们必须学会宽容. 人非圣贤, 孰能无过, 更何况我们所面对的是涉世不深、缺乏辨别是非能力的职专孩子呢?严是一种爱, 宽容也是一种爱. 宽容是一种信任, 是一种激励, 更是一种仁慈. 它能温暖、滋润学生的心田, 开启学生

12、的心灵, 给学生以安慰和力量, 往往能收到意想不到的教育效果. 我们还应该尊重学生的个性差异, 接受所有的学生, 以平等的眼光看待每一个学生, 注意时时处处在细节中体现出公正的意识. 我们应该对学生无私奉献, 热爱学生, 尊重、理解学生, 以人为本, 关心爱护学生, 这是我们正确处理与自己直接服务对象学生之间关系的准则. 热爱学生并不是一件容易的事, 让学生体会到老师对他们的爱更困难. 疼爱自己的孩子是本能, 而热爱别人的孩子是神圣!这种爱是教师教育学生的感情基础, 学生一旦体会到这种感情, 就会“亲其师”, 从而“信其道”. 我们要学会蹲下来看学生, 改变“冷面孔”和居高临下的姿态, 在感情

13、上温暖他们, 在人格上尊重他们, 在心理上开导他们, 在目标上指引他们, 在学习上激励他们. 职业教育学习心得3有幸参加这次的学习培训, 我感到十分幸运. 这是我从教十四年来参加的最有意义, 收获最多的一次培训. 在为期两周的学习中, 我们_x中专一行十六人和黔东南州工业技校十三人由教育工作者到学生的角色转换, 认真, 虚心, 诚恳地在学校学习, 在这次的学习培训中, _x的领导和老师不吝赐教, 倾囊相授, 我们如饥似渴地接受新的教学理念. 短短的两周时间就要结束了, 在_x学习的这段时间, 感觉充实而有意义, 每天和学生一样的作息时间, 上课, 作笔记, 写心得, 仿佛又回到了学生时代. 张

14、校精彩的讲座及素质教育课, 以及各位老师精心准备的每一堂课, 就像一顿丰盛的大餐, 精美地呈现在我们的面前, 真是“听君一席话, 胜读十年书. ”听了张校长的第一个讲座, 他说：“用心可以创造一切. ”在学校里的所见所闻, 无不体现了这一点, 例如早晚自习, 周会出操, 内务整理等每一项都有条不紊地进行. 在这个过程中, 完全由学习会和团委会全权负责, 这体现了_x学校重视学校行为习惯的培养, 重视学生干部的培养, 体现了_x教师团队的用“心“. 他们用心去教导学生, 用心去关爱学生, 用爱心育人, 用热心融化冷漠, 做学生的知心朋友. 在校园里老师和同学们关系融洽, 同学之间团结友爱, 在用

15、心教育学生上, _x真正的做到了这一点, 他们倾注了自己的满腔热情和心血, 事无巨细, 事事当心全身心的投入, 老师们的付出没有白费, 我们的付出全部都得到了回报, 学生们练了一身的技能, 养成了良好的行为习惯. 这不正是我们所需要的教育结果吗?这也正是我们学习的宝贵之处, 在今后的工作中, 不论在什么工作岗位上, 我们都应该用心去做, 用心去付出, 相信在这种付出与卒劳中也使自己的心灵得到进一步的升华. 随着科技的不断更新, 社会的进步, 带给我们职业教育全新的机遇, 同时让我们面临更高的挑战, 如何培养学生成为社会所需的人才, 如何让学生毕业后找到真正的出路, 这些都是职业教育所需要面临的

16、问题, 然而在我们_x学校似乎不用担心这些问题, 在这里, 学校提出了基本技能的五个一：即精一门专业, 练一身技能, 写一手好字, 会一种外语, 奏一门乐器, 跳一系列的健身操舞. 在_x学习的这段时间里, 我们真正的体验到了学习这五个一的重要性, 也参与到了学习操舞的行列中去, 短短的两周, 经过两位老师及张校的精心指导下, 我们学会了两操三舞. 体验到了其中的乐趣, 又加深老师之间的感情交流, 终于明白了_x为什么要把这些全教给学生. 真正的体现了_x的办学理念, 乐学知识, 勤练技能, 潜修德行, 环境育人. 还是那句话, 听君一席话, 胜读十年书. 张校长的讲座, 不仅仅是对学生进行教

17、育, 让我也收到深刻的教育, 也改变了我的思想, 来到世上几十年, 从来没有去思考过人生的问题, 听了张校长的几节课, 真是收获颇丰, 懂得了做为一个人, 应该有目标, 并朝着这个目标去努力, 去奋斗. 人的大脑要不断的思考, 才能找到方法, 才能实现目标. 一个人来到这个世界不容易, 我们因优秀而来, 那又有什么理由不继续优秀下去呢?特别喜欢张校长所说过的这一句话：“优秀是一种习惯, 懒惰也是一种习惯, 优秀者常常把优秀当成自己的习惯. ”20_年, 由于各种原因导致了咽喉疾病, 不能过度用嗓, 只能离开那心爱的讲台, 从事其他工作, 从此之后, 课堂所有的一切似乎与自己没有任何关系了, 通

18、过这两周的听课, 说课与评课的一系列活动中, 看到老师们精彩的表现及他们把知识传授给学生的那种成熟感, 唤起了那份遗失已久的感觉, 多想再回到课堂中, 回到讲台上, 把在这里所学的知识运用在实际的工作中. 虽然这个愿望实现不了了, 但对于老师们精彩表现, 也让我学到很多知识, 这对于我来说也是一个提升. 几位老师的课各有特色, 他们都能娴熟的驾驭课堂, 处理, 把握教材及教学方法十分独到, 特别是衣鹏老师及郑成竹老师的英语课给我的印象非常深刻, 衣老师的课趣味性强, 语言风趣, 幽默, 始终保持活跃的课堂气氛, 让学生在轻松愉快的学到知识, 而郑老师的课则体现知识性, 要求老师必须有扎实的基本

19、功, 还有几位老师的专业课都上的非常好, 做到了由浅入深, 环环相扣, 看似平常的提问, 却吧学生的思路引向更高的层次的探索. 培训学习结束了, 我们学到为师之道, 怎样培养学生干部以及干部的作风建设与能力的提升, 还学到了怎样上好一堂课和评课, 也学会了两操三舞. 在学习过程中, 所获所感很多, 想表达的也很多, 无奈写作水平有限, 不能把所获所感以文字的方式显然与纸上, 但我将把所学到的知识装进大脑中. 吧所学的知识运用在实际工作中, 今后, 我们将已_x未榜样, 团结协作, 为_x的职业教育贡献一份力量. 最后, 真诚的感谢_x的领导和老师, 为什么提供了这样的一个学习的平台, 在将来的

20、日子里, 期待下一次的学习机会. 同时感谢_x的老师, 您们为这次培训卒劳的付出. 在这里给你们道一声, 您们辛苦了, 感谢您们. 职业教育学习心得4作为一名普通的职业班教师, 我荣幸的参加了7月11日13日的外出考察活动, 首先感谢校领导对我的厚爱. 使我不虚此行, 感受实在颇深. 我们第一站是到隆德, 那里的职业教育发展的比我们要早, 其实他们的条件也很艰苦的, 他们的职业教育是在一台缝纫机的基础上发展起来的, 短短几年就发展成为拥有三大专业的颇具规模的职业学校了, 他们的学生源源不断地到了沿海工业发达地区, 不但本校的学生就业情况好, 而且带动了当地的外出务工, 大力当地的经济发展, 成

21、为当地的支柱产业, 每年给当地创造上千万的利润. 可见职业教育是未来偏远山区教育发展的趋势之一. 第二站我们到了会宁, 在我的感觉那里的办学条件比我区山区中学条件还差, 经济发展的状况也不好, 但那里民风却很淳朴, 当地崇尚教育蔚然成风, 是最好的就学环境, 整个县城很少见到网吧和游戏厅, 那里以考上大学为荣耀. 尤其会宁二中给我留下的印象最深, 他们的宿舍我们未能参观, 但我们参观了他们的整个校园, 说实话让我很吃惊, 在宿舍门口我们看到很多塑料桶和暖壶放在一起, 才明白是有些孩子买不起暖壶才用塑料桶的, 伙食条件就更差了, 好多孩子连一顿1.5元的面条都吃不起, 自己做饭, 就是开水泡干馍

22、馍, 学生们做饭的环境条件很简陋, 屋顶破烂不堪, 如果下雨都会漏的. 我们还看到窗台上还放着家里带来的干粮, 这种条件我也只在电视上看过, 如果不是到会宁我真不敢相信, 但就这样的条件, 甘肃20_年的理科高考状元就出于这样学校, 真正体现出了会宁的状元风貌. 我也深深明白了“吃得苦中苦, 方为人上人”的道理. 所以回来后就一直考虑的是我们学校生存发展的出路. 从我所看到的资料和我的理解, 我校将来发展职业教育才是最好的出路, 其因素有：二中是1979年才建校, 办学校的历史不长在社会公众的信任度并不高, 人们心中的好高中是平中, 再说平中西区明年就扩大招生了, 他们的生源几乎可以容纳全县的

23、初中毕业生, 我们就有可能面临高中被撤消的可能, 所以我们就不具备与之对抗的能力. 国家已经停止对高中教育的扶持, 转向了大力发展有前途职业教育, 国家每年逐渐加大了对峙也教育的投入, 从中国的国情看中等职业教育的发展前景中国现在的状况是农业经济、工业经济和处在萌芽状态下的知识经济等多种经济形式并存, 不同的行业、企业的技术装备水平, 产品技术含量, 生产组织方式, 自动化、机械化程度都大不相同, 对人才层次、类型和规格的要求也是多样化的. 随着科学技术的发展, 中国产业技术结构呈现出提高的态势, 但从总体来说, 实现自动化和运用高科技的企业为数不多. 因此在相当长的时期内, 初、中级技术人才

24、在中国仍然存在着巨大的需求. 一个国家的经济发展和社会进步, 不能忽视对劳动者, 也就是大量操作人员的培养, 必须注重提高劳动者的思想道德和科学文化素质. 劳动者是知识、技术的载体, 他们所掌握的科学技术知识越多, 创新能力越强, 其生产的能力也就越强. 所以在现代社会, 劳动者的素质, 特别是劳动者的科技文化素质, 成为一个国家经济增长和经济发展状况的决定因素. 比如美国、德国是经济发达的国家, 都对职业技术教育相当重视, 劳动者的素质已达到了相当高的层次. 中国与之相比还有很大的差距. 就目前中国农业来看, 也需要科技的支撑, 也就是说农民也要具备一定的文化水平和科技水平. 而中国的大多数

25、农民只是初中以下文化水平或者是文盲、半文盲, 因此要实现农业现代化, 必须提高广大劳动者素质, 这充分说明, 发展中等职业教育在农村存在着巨大的需求. 既使在高科技领域, 高科技人才也是少量的, 而绝大多数生产一线的操作人员是中专生, 因此高科技领域也同样离不开中等专业技术人才. 从以上几个方面的分析可以看出, 中国的中等职业教育在目前以及今后相当长的时期内具有良好的发展前景. 对中国来说, 发展工业最紧迫的就是利用信息化技术来提升传统制造业. 现代生产越来越需要熟练的技术工人, 只有满足工业发展对技师和高级技工的需求, 实现蓝领工人的高素质化, 才能加快用高新技术改造传统产业. 在发达国家经

26、济迅速增长的过程中, 除了有高水平的科研队伍外, 还有一支高素质的熟练掌握现代技术的劳动大军. 从1950年到20_年的50年中, 美国对需要一定技术、技能的职业岗位的需求从20%提高到了65%, 对不需要技术的一般劳动力, 从原来的60%下降到了15%. 德国一直自称职业技术教育是他们经济发展的秘密武器, 在德国, 平均失业率是10%, 博士、硕士可能找不到工作, 但是职业学校毕业生的失业率不到2%. 教育要服务于经济发展, 而直接服务于经济发展的是职业技术教育. 对中国来说, 发展工业最紧迫的就是利用信息化技术来提升传统制造业. 现代生产越来越需要熟练的技术工人, 只有满足工业发展对技师和

27、高级技工的需求, 实现蓝领工人的高素质化, 才能加快用高新技术改造传统产业. 在发达国家经济迅速增长的过程中, 除了有高水平的科研队伍外, 还有一支高素质的熟练掌握现代技术的劳动大军. 从1950年到20_年的50年中, 美国对需要一定技术、技能的职业岗位的需求从20%提高到了65%, 对不需要技术的一般劳动力, 从原来的60%下降到了15%. 德国一直自称职业技术教育是他们经济发展的秘密武器, 在德国, 平均失业率是10%, 博士、硕士可能找不到工作, 但是职业学校毕业生的失业率不到2%. 企业要发展, 需要各类人才形成互补, 才能有发展潜力, 企业特别是大型企业不仅需要博士、硕士, 也需要

28、大中专毕业生, 特别是需要会操作、懂技术的生产队伍, 这需要职业技术教育提供支持. 前两年, 深圳出现了大学生失业, 但是受过职业技术教育、拥有专业证书的人一般都能找到工作, 现代社会经济发展已经给职业技术教育学校的毕业生提供了很大的就业空间. 在市场竞争面前, 用人单位更务实了, 专业技术人才有自己的岗位, 在这个岗位上, 他的竞争力不是别的学历层次的人才能比的. 在中国传统农业的改造中, 推广和应用农业技术是发展现代农业的必由之路. 著名科学家袁隆平委员在希望农业产量提高的同时, 不得不面对农村人才缺乏, 新技术和新品种推广受限制的现实. 有的先进技术在农村得不到应用, 往往是因为缺乏技术

29、人员. 最广大的农村、最传统的农业产业要根本改变自己的面貌, 需要职业技术教育输送大量人才. 新产业的发展呼唤职业技术教育, 信息产业的出现使劳动力的素质与技能成为至关重要的决定因素. 加强职业技术教育, 提高劳动者素质比任何时候都更加迫切. 即使在高技术产业中, 生产第一线仍然需要大批受过职业技术教育培养的具有创业精神的高素质劳动者. 再说各种职业教育的培训在我县还尚属于一片空白, 还有农闲时期的农民工培训, 也是一个很大的空缺, 我们也可以把这方面教育归到我们学校来. 所以发展职业教育才识我们将来的发展方向. 我的感受并不是很多, 主要想谈谈我带职业班后的一些想法. 我先拿今年录取的学生来

30、说, 回民比较多, 占三分之一, 原因是灵沙、宝丰的中学在初三毕业生中进行过比较多的的宣传, 这批学生的家境都很一般, 比较突出的特点对职业教育了解的透彻, 学习目的和态度比去年的要端正很多, 没有去年学生的迷茫, 刚开学就挺刻苦的, 在与学生日常谈话中就能感受到这点. 这些学生的心态也不错, 没有去年学生的那种自卑感, 对自己的将来充满信心. 在今年带班我就是把工作放到了抓学生的行为品质教育上了, 说实在的, 职业班的学生就是比普通班的学生难带. 发生的问题也多. 下面我想提一些建议：1.就是加大对职业教育的宣传力度. 我们本校在这方面就很欠缺, 在这方面首先要使直接面对学生的第一线的老师多

31、了解学生的办学宗旨, 发展方向, 而不是领导闭门造车. 去年那批学生在这方面做的就很欠缺, 虽然也开过家长会, 但领导宣传的不到位, 给到家长手里的宣传资料很少, 我反复给家长们解释, 可他们还是心存疑虑, 不敢贸然把自己的孩子送到外地去学习. 其实今年的新生入学后, 对他们明年被送出去就学的情况也不是特明白的. 我认为以后新生入学后应该及时召开家长会, 让家长在第一时间了解到学校在职业教育方面的发展状况, 了解到学校的办学宗旨, 了解到我们联合办学的成功之处, 帮助家长分析学生特点, 了解就业信息和就业方向. 也就不会出现今年三个班学生分班人数不均衡的现象了, 给学校工作带来不必要的麻烦.

32、2.建议学校加强在师资方面的配备, 但领导经常说到初中教不好教高中, 高中教不好就教职业班, 所以在学校老师中的概念就是, 教职业班的老师都是最差的, 我们有些老师在这方面也不起好的作用, 在学生面前口无遮拦. 其实我们都明白二中将来的发展方向就是职业教育, 因此学校要给职业班的老师以好的评价, 就是通过职业教育这个平台, 打造出二中的真正品牌效应. 3.加强我们与山东职业学校的沟通. 我们实行的是联合办学, 学校可以把我校的教师送出去培训, 也可以把人家请进来, 俗话说的好：外来的和尚会念经, 可以增进我们对外的了解, 增长我们对职业教育趋势的了解, 不能成为井底之蛙. 现代社会是信息时代的

33、社会了, 每天都日新月异, 我们应能及时了解到外面的信息. 4.我们希望学校能给我们一个学习的机会, 通过职业教育这个平台, 给我们创造机会. 今年学校的课程设置很具备专业化了, 我们都是半路出家, 观念是可以及时转变的, 但在转型方面就需要一些时间了. 希望能有机会外出学习. 是我们真正成为“双师型”教师, 为二中职业教育做出自己应有的贡献. 最后谈点体会, 我带初中十九年, 带职业班才进入第二年, 但我却是职业班资格最老的. 一年多来我在观念上发生了很大的转变. 首先是对职业教育的理解, 我以前也认为学职业教育的孩子没出息, 学习不好, 品质也差, 但实际上并不是如此. 高中孩子在自律上比

34、初中孩子有很大进步, 这时期的孩子自尊心极强, 特别强调突出个性发展. 他们此时的学习方向基本明确, 自主学习的能力比较强了. 因为职业班的学生带起来其实比普高班难带, 他们只在本校学习一年, 在对学生的约束方面缺乏比较有力度的措施, 这对班主任工作极为不利. 对待这些学生要更有耐心要更细致些, 要付出更多的心血, 在塑造性格和造就健康的人格方面要有更多的投入, 所以职业班的本主人更辛苦. 我要在一年内做好别人三年内做的工作, 因为我们是联合办学, 我们的学生是要送到外地的, 他们的表现直接代表着二中的形象, 所以必须在一年内培养他们良好的素质来, 注意学生的点点滴滴, 甚至是日常生活, 我以

35、前当班主任从不进宿舍的, 但今年我经常去, 多关心他们的日常生活. 其实人心都是肉长的, 学生是能分辨出老师对他们的态度的, 宽容、大度, 及时、耐心, 有爱心, 就一定能培养出有较高素质的学生的. 我很珍惜领导给我一次开眼界的机会, 本着为学校将来发展去考虑的, 写下如此体会. 不到的地方请海涵. 职业教育学习心得5学习加快发展现代职业教育的心得体会根据我校“学习贯彻职业教育会议精神”的要求, 本人认真研读了国务院关于加快发展现代职业教育的决定, 对职业教育政策与理论的丰富内涵和精神实质有了更深层次的理解和把握, 现结合学习情况谈谈自己的一些心得体会. 一、学习内容决定明确了今后一个时期加快

36、发展现代职业教育的指导思想、基本原则、目标任务和政策措施, 提出“到2020年, 形成适应发展需求、产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通, 体现终身教育理念, 具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系”. 一是要加快构建现代职业教育体系. 统筹发展各级各类职业教育, 引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型, 加强职业教育与普通教育沟通, 积极发展继续教育, 打通从中职、专科、本科到研究生的上升通道, 为学生多样化选择、多路径成才搭建“立交桥”. 二是要激发职业教育办学活力. 充分发挥市场机制作用, 引导社会各界特别是行业企业积极支持和投身职业教育, 激发学校发展活

37、力, 完善现代学校制度. 三是要提高人才培养质量. 深化产教融合、校企合作、工学结合, 推动专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接, 提高人才培养质量, 强化职业教育的技术技能积累作用. 四是要提升发展保障水平. 发挥好政府保基本、促公平作用, 完善经费稳定投入机制, 加大对农村和贫困地区支持力度, 健全就业和用人保障政策. 五是要加强组织领导. 强化督导评估, 减少对学校教育教学具体事务的干预. 引导全社会确立尊重劳动、尊重知识、尊重技术、尊重创新的观念, 促进形成“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会氛围.

38、 二、学习体会与收获(一)充分认识到职业教育的重要性职业教育是关系到大多数人就业生存的一种技能教育, 也是提高全社会劳动水平的基础教育, 更是构建和谐社会、建设社会主义新农村的素质教育. 职业教育在中国的发展已有一定规模, 国家也给予了充分的重视. 我县政府投入巨资扩建职教中心, 从规模和结构上提供了职业教育发展的平台. 十几年来, 通过上下努力, 职业教育取得了较大的发展, 为企业输送了一些高素质的劳动者和技能型人才, 他们在各行各业中发挥自己的能力, 为我县的经济发展添砖加瓦. 不过, 就我县目前经济高速发展的势头来看, 现行职业教育已满足不了经济发展的需要, 也就对职业教育的质量提出了更

39、高更新的要求. 为此, 我县职业教育改革是势在必行, 充分学习并领会国务院的关于大力发展职业教育的决定, 并结合我县实际, 在全面调研的基础上, 采取行之有效的措施, 并切实加以落实, 增强职业教育的发展活力, 提升职业教育品味, 真正办好老百姓信得过的职业教育. (二)教师素质必须能适应高职教育的需要要想大力发展高职教育, 提高师资水平是关键. 学校生产的产品质量的好坏, 根本上取决于教师这些特殊的工程师. 但高职教育不同于基础教育或普通教育, 因此对教师素质提出了新的要求, 即“双高”的文化修养和“双师”的素质. 所谓双高文化修养, 即科学修养和人文修养. 现代社会的发展日新月异, 高职教

40、育是与社会紧密联系着的一类教育, 社会需要什么行业的人才, 对人才的要求有哪些变化, 需要教师及时把握;各行各业知识与技术在不断更新, 有的行业更新速度十分惊人. 不仅需要高职教师掌握自己专业的新知识、前沿技术, 而且还必须具有非常强的利用网络获取信息的能力. 所以高职教师要树立“活到老, 学到老”的信条, 要善于学习, 不断接受各行业的新情况, 及时掌握新技术, 勤奋地、持续不断地从各种渠道汲取和补充自己的一桶水, 确保传授给学生的是足够的有营养的水. 高职教育培养的人才是能实地作战的人. 因此, 要求教师不仅要有深厚的理论, 还要有娴熟的技能和必要的经验. 只有理论与实践有效结合, 才有可

41、能培养出全面的人才. 所以提出了双师的岗位资格, 即高校系列职称和专业技术职称. 仅仅考取专业技术职称还是很不够的, 高职教师必须有实践工作经验. (三)一定要让学生好学、学好, 成为全面的人才高职教育的关键任务之一就是如何让学生的精力集中于学习并且好学. “生命不能承受之轻”没有压力就没有动力, 特别是对于年轻而尚缺乏自制力的学生, 更加需要来自环境的压力. 要从考试、考核、激励等各个环节入手改变目前高职教育的现状. 比如, 学生考取各种专业证书是衡量高职办学质量的一个方面, 如专业技术等级证书、计算机等级证书, 技术革新或发明创造奖励证书. 应大力提倡高职学生获得“双证书”, 即毕业证和岗

42、位资格证书, 以起到促进学习提高质量的作用. 用技术的魅力吸引学生. 科学技术改变生活, 与艺术一样有其独特魅力, 特别是前沿知识及应用可以极大的吸引学生, 激发学生的兴趣. 培养人才仅仅有理论和实践技能还不够, 还必须心理健康的人, 否则可能是祸害社会而非造福人类的“人才”. 所以, 在高职教育中, 特别还要加强以下教育内容：加强人文教育、重视德育教育以及注重培养高职学生的时代意识. 三、工作建议一要转变教育教学观念. 坚持课堂教学和实践教学的改革, 以育人为本、以学生为主体, 全面落实立德树人的要求, 促进学生的全面发展. 任何教学都是“教”和“学”对立面的有机统一, 老师教得再好, 学生

43、不学, 也达不到教学的目的. 没有“学”, 就无所谓“教”, 因此, 教学层面必须着力寻求“老师的教”和“学生的学”两个方面的统一. 教师要提高自己的教学能力和水平, 首先要转变教学观念, 由传统的教书、教知识向教人、教学生转化. 这样就得深入了解学生, 认识学生, 尊重学生. 了解学生的学习特点、学习兴趣和知识结构, 认识学生的接受能力、接受特点和接受规律, 尊重学生的价值选择, 尊重学生的人格和个性. 这样才能够因材施教, 实现高职教育的目的. 二是做到爱岗敬业, 加强自身师德修养. 职业高中对于教师的教学能力以及德育能力都有着很高的要求, 这就要求教师不仅要有扎实的专业知识, 还应具备良

44、好的道德修养. 由于教师所从事的职业特殊, 是教育人、塑造人的事业, 因此教师的世界观、人生观和价值观, 甚至一言一行, 都会通过这样或那样的方式, 对学生的各个方面产生影响. 因此, 我们应该时刻注意自身道德情操的修养, 通过言传身教, 在传授知识的同时渗透做人的道理, 帮助学生完善人格. 三是教师必须做到博学多才, 将理论应用于实践. 教师博学多才, 学生才会“亲其师、信其道”. 所以教师必须有扎实的专业知识. 它表现在精通与知新的方面. 精通, 就是对所教学科, 要掌握其基本理论, 了解学科的历史、现状、发展趋势和社会作用, 掌握重点、难点. 不仅要知其然, 而且要知其所以然, 抓住要领, 举一反三, 触类旁通, 运用自如, 激发学生的学习兴趣. 知新, 就是要学习新知识, 讲课要有新意. 当代科学知识分化急剧, 新陈代谢迅速, 应用期越来越短, 知识的创新性越来越鲜明, 这就要求教师要及时吸取新信息、新知识、第 29 页 共 29 页