2022化学老师工作总结5篇.docx

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1、2022化学老师工作总结5篇2022化学老师工作总结1一学期来, 在学校各位领导和老师的热心支持和帮助下, 本人认真做好教育教学工作, 积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力、下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结. 一、师德表现平时积极参加全校教职工大会, 认真学习学校下达的上级文件, 关心国内外大事, 注重政治理论的学习、配合组里搞好教研活动. 每周按时参加升旗仪式, 从不缺勤. 服从安排, 人际关系融洽. 二、教育教学情况本人认真备课、上课、听课、评课, 及时批改作业、讲评作业, 做好课后辅导工作, 广泛涉猎各种知识, 形成比较完整的知识结构, 严格要求学生, 尊重学生, 发扬教

2、学民主, 使学生学有所得, 不断提高, 从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟, 并顺利完成教育教学任务. 在教学工作中, 我注意做到以下几点：1、深入细致的备好每一节课. 在备课中, 我认真研究教材, 力求准确把握难重点, 难点、并注重参阅各种杂志, 制定符合金山桥开发区中学学生认知规律的教学方法及教学形式. 注意弱化难点强调重点. 教案编写认真, 并不断归纳总结提高教学水平、2、认真上好每一节课. 上课时注重学生主动性的发挥, 发散学生的思维, 注重综合能力的培养, 有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性, 在教学中提高学生的思维素质、保证每一节课的质量、3、认真及时批改作业, 注意听取学生

3、的意见, 及时了解学生的学习情况, 并有目的的对学生进行辅导. 4、坚持听课, 注意学习组里老师的教学经验, 努力探索适合自己的教学模式、本学期平均每周听课二到三节, 尤其是在市一中参加的省优质课的评比对自己的教学促进很大, 使我了解了现在物理教学的动向和发展趋势. 平时积极参与听课、评课, 虚心向同行学习教学方法, 博采众长, 提高教学水平. 5、注重教育理论的学习, 并注意把一些先进的理论应用于课堂, 做到学有所用、通过开公开课, 使自己的教学水平得到很大的提高, 但也使我意识到了自己在教学方面的不足之处, 从而更促进了化学教学. 三、遵守纪律方面本人严格遵守学校的各项规章制度, 不迟到、

4、不早退、有事主动请假. 在工作中, 尊敬领导、团结同事, 能正确处理好与领导同事之间的关系. 平时, 勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽, 从不闹无原则的纠纷, 处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行, 毫不松懈地培养自己的综合素质和能力. 四、成绩和不足加强与各任课老师的合作, 团结共进, 精诚协作, 经过一个学期的努力, 两个班的化学成绩都取得了一定的进步, 不少学生的成绩大幅度提高, 但还需进一步提高, 打算在教学上下功夫, 努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步. 教育工作, 是一项常做常新、永无止境的工作. 社会在发展, 时代在前进, 学生的特点和问题

5、也在发生着不断的变化. 作为有责任感的教育工作者, 必须以高度的敏感性和自觉性, 及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题, 掌握其特点、发现其规律, 尽职尽责地做好工作, 以完成我们肩负的神圣历史使命. 一份春华, 一份秋实, 在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水, 然而我收获的却是那一份份充实, 那沉甸甸的情感. 我用我的心去教诲我的学生, 我用我的情去培育我的学生, 我无愧于我心, 我无悔于我的事业. 让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火, 将自己最珍贵的爱奉献给孩子们, 相信今日含苞欲放的花蕾, 明日一定能盛开绚丽的花朵. 2022化学老师工作总结2本学期,

6、我担任高一(17)(18)(19)(20)共三个平行教学班的化学教学工作. 按照教学计划以及教学大纲, 本人已经如期地完成了教学任务. 本学期完成了人教版化学必修一的教学任务, 复习工作也顺利进行. 做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习, 并做好补缺补漏工作. 无论是教师的编写提纲, 还是课堂上的精讲多炼, 处处都体现了师生的默契配合. 一个学期来, 我在教学方面注意了以下几个问题, 现总结如下：平时积极参加全校教职工大会, 每周积极参加升旗仪式, 从不缺勤、从不迟到及早退. 服从安排, 人际关系融洽. 在教育教学主面, 本人认真备好每一节课、认真上课. 因为是初为人师深感力不从心,

7、所以积极参加组里听课、评课, 以及积极向老教师请教, 不断完善自已的知识体系, 课余时间阅读大量的教学理论书籍来指导自已的实践. 批改作业、讲评作业, 做好课后辅导工作. 晚自习时总在教室认真辅导, 及时发现学生的问题, 及易误解和混淆的地方, 分析原因, 及时给以解决. 特别彭励学生提问题, 那怕问的根本就不是一个问题, 从而习惯成自然, 教会学生学生提问题. 对学生的每一个问题无论巨细, 都给以耐心的解答. 另外, 化学教学是研究化学教学规律的一门学科. 它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一. 它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、形成科学的世界观、培

8、养创新精神和创新意识. 怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?通过对学生的研究, 发现学生差别很大, 主要表现在原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面. 针对这种情况我采取以下分层教学对策：一、弹性调节难度教学要坚持因材施教原则, 一定要适合学生的胃口, 对不同层次学生有不同要求. 若要求过高、过难, 学生接受不了, 会产生厌学情绪, 成绩更差;若要求过低, 学生会感觉太简单、无味, 不投入精力学习, 成绩平平, 甚至后退. 所以我对不同层次学生掌握知识的深度、广度要求不同, 进行弹性调节, 使每个同学都能得到很好的发展. 二、加强方法指导对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强

9、的学生, 重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展, 开拓学生思维, 让学生学有余味;对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生, 重点是指导学生养成良好的阅读习惯, 坚持由学生自己阅读, 有利于学生积极思维, 形成良好的学习习惯和方法. 三、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调节, 还是学习方法的指导, 主要通过课堂教学来完成, 教师的教法直接影响学生的学法, 课堂教学是完成教学中心任务的主战场, 是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道, 所以提高课堂效率也就显得尤为重要. 在备课时坚持启发性和因材施教的.原则, 根据化学学科的待点, 多做实验, 联系生活, 从各方面激发学生

10、的学习兴趣, 有时候适当利用课件加强教学直观性. 注重课堂的节奏、容量大小, 充分发挥教师语言的特点, 形成以教师为主导, 以学生为主体的教学模式, 课后对不同的学生采取培优补差的方式. 经过一学期的工作、学习, 自己从中得到一些经验：一、抓基础知识, 就是要抓化学课本知识, 教学中力求每章节过关. 由于各学生之间的智力区别和学习基础不同, 学生对化学的知识的掌握能力不同, 教师应针对学生实际情况因材施教, 尽量降低落后面. 那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法, 必然造成学生对知识的“消化不良”, 甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣. 二、抓基本技能, 要抓好化学用语

11、的使用技能和实验基本技能. 平时的实验教学中, 要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理, 多给机会让学生动手做实验, 体验通过实验进行学习的快乐. 在上课过程中, 发现许多同学从初中升上来时, 实验基础很差, 有的同学居然连天平也不会用. 在初中只是看老师做演示实验, 根本没有动手的机会. 三、要重视获取知识的过程和科学探究能力的培养. 要提高学生的能力, 就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养. 平时教学与复习, 都不能“重结论, 轻过程, 重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”. 而应该重视获取知识的过程, 让学生掌握学习化学

12、的“基本学科思维方法”. 在教学中要注重能力的培养, 讲题不要面面俱到, 要注重思路的分析. 四、还要多联系生活的实际经验, 激发学生的兴趣. 我相信经过一年的历练, 我成长了不少, 我也相信, 我真诚地关怀每一个学生, 也必会赢得学生的尊重和同样真诚的回报. 在这一条路上, 我也会更坚定的走下去. 以上是我进行化学教学中的几点做法, 我会在以后的教学中不断总结, 向老教师学习请教, 争取更大的进步. 2022化学老师工作总结3本学年度, 我担任了高一化学的化学教学. 现在就高一下学期化学教学工作, 我想做一个总结：一、有计划的安排高一第二学期的教学工作安排：新学期开课的第一周我就为高一下学期

13、的化学教学制定了本学期的教学工作安排. 我认为一个完整, 完善的工作安排, 能保证教学工作的顺利开展和完满完成, 所以一定要十分重视, 并要努力做到保质、保量完成. 在以后的教学过程中, 坚持每隔一段时间就回过头来审视自己的教学情况, 做到及时发现情况, 及时思考, 及时解决. 二、定时进行备课, 解决疑难问题：我认为备课是非常重要的一项工作, 课备得好, 才有可能讲的好, 让学生能更好地理解知识点, 灵活的运用知识点. 在每上一节新课之前, 我都会遵循这样一个大致的程序：先把课本认真的看一遍, 把课本上的重难点划出来, 仔细分析. 然后结合着非常学案上的“基础自主梳理”, 把“基础自主梳理”

14、上的填空题都做一遍. 接着看非常学案上的“名师点拨”, 我觉得这本资料最出彩的地方就是每一节前面的“名师点拨”, 因为它把这一节中最精华, 最重点的知识全部都罗列了出来, 并做了详细的解释, 对于把握本节的重难点很有帮助, 并且有很多知识是书本上并没有提到, 但是学生又必须要掌握才能够做对题目的. 所以深刻理解这部分知识很有必要. 同时这也是我要求同学们必须要好好看的地方. 第四步是做非常学案上的习题, 弄懂每一道题目的考察意向, 我深深的明白这样一点：自己会做题目没有用, 必须要会讲题目, 让学生能理解和听懂才是一个老师在教学上的成功. 三、注重课堂教学, 积极调动学生的学习积极性：课堂教学

15、是老师的实战场地, 也是师生之间的互动平台. 在课堂上, 是老师最容易捕捉到学生心理变化的场所. 对于化学这门课来说, 由于它属于理科范畴, 而淮海中学的学生有很多是理科成绩都非常不理想的, 他们本身对于理科知识的学习带有一定的抵触情绪和消极态度, 认为理科太难, 所以上课的积极性大打折扣. 四、注重课后作业和复习：课后作业是检验学生知识是否掌握的很重要的方法, 从课后作业上可以反映出很多的问题, 所以, 每次的作业我都会精心的及时的批改, 而且会做好作业批改记录, 在第二堂课上及时的给学生做说明, 让学生重新做一遍, 以达到掌握知识的目的、我也经常给学生说课后一定要及时的复习, 每天都要花一

16、定的时间复习当天的知识, 每门课只要花30分钟每天就可以了, 只要天天坚持下来, 复习的效果绝对是很好的. 在今后的教学工作中, 我会投入更大的热情, 争取以后把工作干得很好!2022化学老师工作总结420_度我担任高_的化学老师, _班的化学课. 高_部_个班是_实验高中初中部直升班. 学生学习习惯、学业成绩、学习状态比之以往都有较大改变. 是学校的希望所在, 因此担任这个学部的教学工作备感责任与压力重大. 我与井老师自担任这个学部的化学老师以来, 精诚团结、精心安排、精心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、精心安排好每一次周末测试, 尽心尽力、尽职尽责, 全力以赴, 全身心投入到这

17、个学部中, 与老师们、学生们打成一片, 融为一体, 与孩子们一块学习, 一同成长, 做孩子们的导师, 也做学生们的益友. 可以说, 收获颇多. 一、树立成就学生、成就自己的信念良好的学习习惯, 良好的心理状态, 良好的个性品质, 是这一批学生的优势一面;面对一批素质优良的学生群体, 让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位, 成就学生、成就自己. 让自己成为学生一生当中的老师, 让学生成为老师心中的学生. 让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的变化而变化, 让积极、快乐、健康、向上成为学生心中永远的阳光. 阳光少年、阳光学生、阳光教师, 让阳光伴随着这一级的师生共同成长. 让

18、老师的大爱成就每一名学生, 让每一名学生在老师无私的帮助下能够自信、理解、包容、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏. 二、抓好常规教学的落实1、落实好教学的各个环节教学常规是提高教学质量的保证. 认真备课, 写出切实可行的教案, 学生要认真预习, 做到难点分明, 听讲有重点, 上课教师要组织学生进行预习或复习. 提高课堂教学效率, 向45分钟要质量. 课后要留书面作业, 学生作业要注意整洁、美观、正确、规范, 坚决杜绝抄袭作业的不良习惯. 对作业实行全收全改, 精批细致, 做到不错批、漏批. 对作业存在的问题要作好详细记录, 并及时予以纠正. 辅导学生要讲方法, 重实效. 将课内辅导与课外辅导相

19、结合, 集体辅导、个人辅导相结合, 有计划、有步骤地提高学生的整素质. 2、落实好教学的各个细节(1)教师板演的规范性, 学生书写的规范性例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号, 反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等. (2)回答问题的准确性、简洁性回答本学科的问题要注意充分利用本学科的专用术语准确而不拖沓, 简洁而不失准确. (3)回答问题的逻辑性、条理性学生回答任何化学问题必须符合逻辑, 必须条理. 特别是在无机物的推断题中当学生要善于从已知中找到未知的联系, 找到各相关物质间的逻辑关系, 进而形成知识链, 推导出想要的任何一种物质. 在气体的制

20、备当中, 一套完整的实验装置必须有发生装置、净化装置、收集装置和尾气处理装置, 学生要明确这一思路, 回答问题紧扣这一顺序, 方能不重不漏, 条理有序. 3、编写好教学案、周末作业及周末测试题教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点. 知识点的排列要与学生手头的资料相一致, 便于学生自学. 知识点的预习紧跟针对性练习, 有利于学生对于预习知识的拓展与巩固. 周末作业的设计与当周学习内容密切相关, 是对当周学习内容的复习与巩固. 周末测试题要有时效性, 便于学生把握重点, 理顺知识结构与体系. 4、尊重学生的个性区别老师的辅导与作业的检查体现因材施教的教学原则, 针对不同层次的学生提

21、出不同的学习要求. 辅导要有耐心、要细心、要让学生体会到老师的温暖与关爱. 相信老师, 相信自己, 帮助学生树立学习的信心与干劲, 培养学生学习的兴趣与习惯, 让不同层次的学生都能进步. 5、突出教学的重点、难点与疑点对于教学中的重点、难点等知识, 老师要善于发现其中的突破口, 帮助学生理解与记忆, 准确的记忆与提取, 有利于学生对于知识的运用. 如其中的氧化还原反应. 要求学生记住“化学价升高被氧化是还原剂, 发生氧化反应, 得氧化产物;化合价降低被还原, 发生还原反应, 得还原产物. ”“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性, 还原剂的还原性大于还原产物的还原性. ”“强氧化剂与强还原剂反应

22、, 得弱氧化性物质和弱还原性物质. ”在物质的量的教学中突出“在同温同压下, 体积之比等于物质的量之比, 等于微粒个数之比. ”“密度之比等于摩尔质量之比”, 让每一位同学能够达到脱口而出, 而不用再进行思维的换算. 2022化学老师工作总结5在几轮的高中化学教学(个性是高三毕业班复习教学中), 每上完一节课, 都有不同的体会、不同的想法、不同的感觉. 有时透过自己查找有关材料解决自己教学中存在的疑惑, 有时透过同行们探讨来到达对某一个问题的一致看法, 有时透过学生反馈推荐来到达对教学的改善, 有时透过实验解决存在问题, 有时及时进行归纳总结本节课中成功之处等. 总之, 教学后的反思, 是每一

23、位教师都会经历的环节, 它完善了每一位教师学科知识体系, 同时, 也是提高自身教学水平的捷径. 下面, 就有关平常教学中所反思的资料, 举几个教学案例. 案例一：通入Ca(OH)2与SO2通入Ca(OH)2中实验现象相同. 有学生就此提出了自己看法：SO2溶解度很大, 若SO2通入Ca(OH)2速率较大, 就有可能使SO2+Ca(OH)2=Ca(HSO3)2, 也就无法看到现象中出现的浑浊. 针对上述观点, 我就着手做了有关CO2与SO2通入Ca(OH)2溶液中的实验, 结果发现SO2通入Ca(OH)2并不像书中描述的那样使之变浑浊又变澄清, 而是一向持续澄清, 之后, 经过多次改变外界条件,

24、 如SO2进气速率及浓度大小控制, 才能看到浑浊. 案例二：生物与化学中均提到的一个知识点：碘遇淀粉变蓝色. 有学生提出, 淀粉与I2是如何结合在一齐的, 那里面是否还存在I2?为此, 我们经过探讨, 得出应存在I2, 并透过实验得以验证. 实验设计为：将饱和氯水逐滴滴入KI淀粉溶液中至过量. 观察到现象：溶液先呈蓝色;Cl2继续通入, 蓝色消失无色. 原因：+2I-=I2+2Cl-I2遇淀粉变蓝色. 5Cl2+I2+6H2O=2IO3-+COCl-+12H2案例三：在有关习题教学中, 就能充分地意识到对题型归纳总结的重要性. 其中在讲到酯的水解问题时, 我就给学生归纳出主要三种考题, 如有一

25、有机物分子式为, 在稀酸作用下水解生成A和B, 其中A最终可被氧化成B, 求C4H8O2结构简式. 有一有机物的分子式为C4H8O2, 在稀酸作用下水解生成A和B, 其中A最终能氧化成C, 且B和C互为同系物, 若C能发生银镜反应, 写出C4H8O2的结构简式. 有机物甲的分子式为C9H18O2, 在酸性条件下甲水解为乙和丙两种有机物, 在相同的温度和压强下, 同质量的乙和丙的蒸气所占体积相同, 则甲的可能结构有几种?以上三种题型, 解题关键可分两种状况, 一种是提到的水解生成醇和酸, 其中醇能最终氧化成酸, 须满足醇中所含C原子与酸中所含C原子相同, 且形状一样, 并要使生成醇, 羰基在碳链端点. 另一种是提到酸水解生成醇和酸式相等, 就要要求醇中所含C原子数与酸中多一个. 透过上述归纳总结分析, 学生对这一类型题目就能较好地掌握. 这种教后反思资料还很多, 如实验教学与近几年高考实验题相结合, 我们就不难总结出近几年高考实验题特点及平常教学应注意问题;还有有机合成题透过习题教学中出现题型, 就能想到此类型题且多以酯化反应为背景等等, 若平常教学中, 能够随时记录这些点滴教学, 自己将会受益菲浅. 2022化学老师工作总结第18页