人教版小学六年级英语教案5篇.docx

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1、人教版小学六年级英语教案5篇A.HowoftenB.HowmuchC.Howlong2.IvegotanemailinJapanese,(_)Icantreadit.A.andB.butC.so3.Whatwouldyoulike(_)A.eatB.eatsC.toeat4.Amy(_)gotaChinesebook.A.isB.hasC.have5.Pleasedontwalk(_)thegrass.A.atB.inC.on6.There(_)somebirdsinthetree.A.isB.areC.be7.(_)isNewYorkItshere,inthestreet.A.WhatB.W

2、hereC.Who8.Haveyougot(_)stampsfromCanadaA.someB.anyC.a9.Allletters(_)fromChina.A.beB.isC.are10.MrZhangisveryfriendly,and(_)likehimverymuch.A.usB.weC.our人教版小学六年级英语教案2Meetmyfamily教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。认知目标学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用howmany

3、.进行口语交际。能力目标能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。情感目标通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。教学重点：让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;教学难点：让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。教学方法：1.教法设计根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断

4、，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。2.学法指导引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。3.教学手段根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。教学过程：1.热身(Warmup)一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲让爱住我家开

5、头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?”2.单词学习(wordlearning)第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释;第二步，反复领读与自我练习;第三，拼写阶段，四线格练习;第四，memorygame的游戏。设计意图该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。3.单词游戏(memorygame)设计意图既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度

6、的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。4.课文学习(textlearning)以问题导入“我们知道Ammy的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?”接下来利用视频学习课文并找出_。设计意图让学生带着问题学课文找_，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。5.语法学习(grammerlearning)此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加

7、星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“Howmanypeoplearethereinyourfamily?”设计意图学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。6.知识拓展(Extratips)由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammydady等。设计意图一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。7.课后作业(Homeworktoday)(1)“说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，Iloveyou!(2)“我学我用”：准备下

8、节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。设计意图巩固所学，将课内的学习延伸到生活。8.结束(theending)最后以Ilovemyfamily歌舞表演结束本课。设计意图第一，号召同学们standupandmoveyourbody!让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。人教版小学六年级英语教案3一、教学内容：LetsreadLetssing

9、storytime二、教学目标与要求1、能综合运用动词的过去时。2、阅读理解故事三、教学重点1、动词过去时的读音及不规则动词的变化2、阅读部分的理解和有限度地再现四、教学难点1、动词过去时的读音及不规则动词的变化2、阅读部分的理解和有限度地再现五、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。六、教学过程1、Warm-upSingthesong:atthezoo2、PresentationA:Activity1MemorytestingWhatdidyoudolastweekend?Iwentshopping.Iwentshoppi

10、ngandvisitedgrandparentsIwentshoppingandvisitedgrandparentsB:Activity2比一比，谁说得最快。(见表格1)请两个学生上来，背向黑板，教师说出表格中任意一个词组，学生就说出与之对应的词组，败者换其他人，再与胜者比赛，看看全班谁说得最快。C:TextA.看图跟读课文。B.教师提示总结：was/walked/studied/read/went/saw/jumped/swam/returnedD:Activity3无字的故事书E:Exercises(1)Finishthesentences(2)NumberthesentencesCom

11、prehensiveactivitystorytime1、Twostudentsagroupanddiscussthestory.2、Askthequestions:(1)WhatdidZoomdoonSaturday?(2)WhatdidZoomdoonSunday?3、Listenandreadthestory人教版小学六年级英语教案4Putthemaway,please一、教学内容1.单元复习。2.学习辅音字母c、g及辅音字母组合ck，ch的发音。继续学习单词重音，并初步接触不发音的字母k、w等。3.语法：小结人称代词的用法。二、教具录音机;音标卡片;上节课使用过的教具等。三、课堂教学设

12、计1.复习。教师拿出小飞机模型(或小风筝等东西)，与学生练习对话。对话模仿第71课课文内容。T：Hi,couldyouhelpme,please?S：Certainly.Whatswrong?T：Itsthisplane(kite,etc).S：Whatswrongwithit?T：Ithinkitsbroken.Canyoumendit?S：Letmesee.Yes,Ican.(Sorry,Icant.)把飞机模型等交给学生，由学生之间进行对话。2.打开书，两人一组进行课文第三部分对话。指导学生正确利用右边给出的短语。请几组同学到前面表演(利用一些实物，以增加交际效果)。3.教师出示以下音标

13、卡片s，k，g，让学生认读。放课文第一部分录音，并指导学生小结这部分中所得到的辅音字母和辅音字母组合的发音。指导学生做练习册习题1。继续放录音，学生练习单词重音和不发音的字母。4.指导学生过一遍复习要点(18)。教师对人称代词进行总结，指导学生参阅书后所列出的语法条目：人称代词。5.指导学生做练习册其他习题。6.布置作业练习朗读本课音标及例词，完成练习册习题。7.小测验1)听写本单元中要求四会的词汇及句型;2)就修理飞机模型(或风筝)内容编写对话。四、难点讲解人称代词我们在第六单元中初步学习了人称代词的用法。人称代词除了有主格之外，还有宾格形式。人称代词的主格在句中作主语。例如：1)Imast

14、udent.我是个学生。2)Couldyouhelpme,please?你能帮我的忙吗?人称代词宾格，在句中作宾语。例如：1)Pleasehelpher.请帮她一下。2)Letmesee.让我想想。人教版小学六年级英语教案5教学目标：1.能够听、说、认读句子Heisafraid.Heisstuckinthemud.Heisworried.Theyarestrong.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy.2.能够正确听说认读单词和短语wait,afraid,worry,stuckin,pulloutof等。3.会正确拼读有失去爆破的单词。4.能听懂Le

15、tscheck的内容，并提取正确信息完成题目。教学重点：1.能够听、说、认读句子Heisafraid.Heisstuckinthemud.Heisworried.Theyarestrong.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy.2.能够正确听说认读单词和短语wait,afraid,worry,stuckin,pulloutof等。教学难点：会正确拼读有失去爆破的单词。教学准备：PPT录音板书设计：Unit6Howdoyoufeel?BReadandwrite&Letscheck&PronunciationHeisafraid.Heisstuckint

16、hemud.Heisworried.Theyarestrong.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy.教学过程：一、课前热身(Warm-up)1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howdoyoufeeltoday?Ss:Iamthanks.T:Nicetoseeyou.Ss:Nicetoseeyou,too.2.教师播放歌曲“Ifyourehappy,clapyourhands”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。APPT出示各种表情T：Howdoesh

17、e/shefeel?S:He/SheisT:Whatshouldhe/shedo?S:He/Sheshould二、新课呈现(Presentation)1.表情复习PPT出示表情，请孩子一起说出He/Sheis并表演各种表情2.DrawthefacesforeachwordonP62.幻灯展示学生作品。3.听录音，回答老师的问题a.Whatstheweatherlike?b.Whoarethey?c.Aretheyhappy?4.学生自主阅读短文完成P63填空。Theantis_.Robinisstuckand_.Theantarestrong.They_.Noweveryone_.5.听录音，画出关键句，并跟读。完成NUMBERTHEPICTURES.6.学生小组合作把短文改写成对话形式Robin:Ant:7.请学生展示对话三、巩固延伸(Consolidation&Extension)1.课堂练习2.练习册第六课时听力四、课堂小结(Summary)师生一起总结本节课学习的词汇和句型。五、布置作业(Homework)1.听录音，跟读B.Letslearn&Letstalk部分内容。2.和自己的搭档一起做角色扮演。