2021北师大版二年级下册语文教案文案.docx

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1、2021北师大版二年级下册语文教案文案2021北师大版二年级下册语文教案文案1教学目标：1.学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”5个生字，认识“角字旁”和“酉字旁”。(ABC)2、学会熟字加偏旁和熟字换偏旁的识字方法。3、朗读课文，运用多种方式(如图片、想象、结合生活实际等)感悟课文中的词语和句子的意思。4、阅读短文，培养学生的良好阅读习惯。5、能够结合课文和联系生活写一写美丽的春天。教学重点：学会本课生字“冻、醒、解、苏、鸭”，拓展识字带有酉字旁的字和角字旁的字。教学难点：能够通过朗读，体会句子之间的关系。一、导入(2分钟)让学生说一说春天什么样?这么多变化告诉我们一个信息那就是春天来了，今天

2、我们来学习识字3春回大地师板书生齐读课题二、在语境中学习生字，感悟句子之间的关系(18分钟)1、课文中是怎样写春天的?赶快打开书读一读书中的这段话，注意把字音读正确。2、标出有几句话。(先把这段话读通顺，读懂这是描写春天的。然后再找到生字，进行学习。最后学习其他的生字。)3、分句进行指导(1)出示第一句话，指名读春回大地，万物苏醒。A师：在这句话中还藏着生字朋友呢!(醒字变红)B指读生字卡片，师板书C说说怎样记住这个字师板书星醒认识酉字旁，“酉”字在古代指的是酒坛子，所以酉字旁的字都与酒有关，醒字在古代时，指的是喝醉酒后醒过来，现在就指的是睡醒。师：你能说出一个带有酉字旁的字吗?(课件出示：喝

3、酒酝酿自酌自饮酗酒报酬)D指名用“醒”组词从组词中引出生字“苏”，让学生读后说一说怎样记住这个字。E理解句子春回大地，什么苏醒了?春回大地，万物怎么样了?指导朗读(2)师：到底都谁苏醒了，指名回答。(动物、植物)课文中是怎么说的?引出第二句话：河水解冻，小鸭戏水。A师：在这句话中也藏着生字呢!出示“冻”，指名读师生板书B说一说你是怎样记住这个字的，教师随即板书东冻C师：带有“两点水”的字都和什么有关，举出几个带有两点水的字。D用“冻”组词，引出生字“解”说一说你是怎样记住“解”字的，师介绍“解”的古义是用刀把牛角分开。认识“角字旁”，举出带有“角字旁”的字。E出示“鸭”，指名读，师板书，生说一

4、说怎样记住这个字师：带有鸟字旁的字都与鸟有关，出示鸟字旁的儿歌：鸟字旁，鸟儿多，乌鸦与喜鹊，白鸽与仙鹤，黄莺与杜鹃，还有鸡鸭鹅。F指导朗读(3)不仅小动物们苏醒了，植物也从休眠状态中醒来了。出示：杨柳吐绿，小鸭戏水。A杨柳吐绿，你能换个词吗?B百花争艳，回忆一下我们学过的关于百花争艳的句子：春天的花儿各色各样：红的像火焰，黄的像金子，蓝的像海水，白的像雪花。C指导朗读(4)春天不仅是书中写的这些，你还能用什么/怎么样的四字词语来说说春天吗?例如天气变暖春风拂面(提示：桃花青蛙蜜蜂小草柳树等)(5)师：春回大地，万物苏醒，你觉得春天怎么样?指导朗读：春天真美!我们爱春天。(6)这么美的春天让我们

5、再来感受一下，引导学生按照结构来合作读第一段。(7)小结识字方法这节课我们通过观察春天，读描写春天的一段话，认识了本课的生字星醒鸡鸭东冻熟字加偏旁熟字换偏旁二、快乐阅读(10分钟)1、学生带着问题阅读(1)春雨走过的地方，发生了什么变化?(2)春风姑姑都能够干什么?(3)小草都笑什么呢?(4)春姑娘的大柳篮里装着什么?(5)谁听到了小燕子的呼喊?2、汇报三、拓展写话(10分钟)你眼中的春天什么样?自己写一写。2021北师大版二年级下册语文教案文案2教学目的：1.感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。3.培养

6、学生自己识字、记字的能力。教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。教学过程：一、情境导入现在是什么季节?你仔细观察了吗，大地发生了什么变化?(小草发芽了、冰雪融化了、柳树发芽了)随即处是：万物苏醒随之说：寒冷的冬天过去了，春天又来了，这就是，春回大地。导入：你们喜欢这些描写春天的词语吗?那就赶快翻开书3、春回大地(板书)快读一读。二、新授1.自己读课文指名A生读一读，然后B、C生读出示词语：春回大地、万物苏醒、河水解冻、小鸭戏水、杨柳吐绿、百花争艳(指名读一读)请你们把这些好听的词一起读一读，然后把这些词放入

7、课文中再读一读。2.出示：书中前六组请你们观察上面的6组记字的方法，看看都是用什么方法来记字的?东冻(解冻)星醒(苏醒)牙芽(发芽)用加偏旁的方法来记字地坪(草坪)虾蜂(蜜蜂)鸡鸭(小鸭)用换一部分的方法来记字你们观察的真仔细!请你用你发现的方法记一记这些字。3.汇报。说一说怎么记住的这个字?然后随字进行指导。看“冻”为什么加两点水?(如果学生说不出，让学生说一说上学期学过的“汉字真有趣两点冷冰冰)反问：冻上冰了，你说冷不冷?什么叫解冻?(先让学生说一说，然后归纳：就是冻着的东西化开了就叫解冻。)“醒”左边的字念“yu”我们可以叫它酉字旁，酉时，这个时辰，代表某一时间，在这个时间该醒了，所以“

8、醒”用酉做偏旁。酉，让学生多说一说这个字是怎么记得?“酉”与“西”进行比较“芽”方法同上“地”“坪”这两个字为什么都用“土字旁”?还有其它记住“坪”的方法吗?估计：1.加偏旁的方法平坪2.换偏旁的方法苹坪对策：很好，记字的方法有很多，你觉得哪种方法好记住这些字就可以用哪种方法。“虾”“蜂”多让学生体会虫字旁的意思，反问：我们还学过哪些虫字旁的字?说一说夆，笔顺多让学生说一说。三、指导书写板书重点指导“蜂”“醒”这两个字是什么结构的字?仔细观察你发现了什么?左右结构的字要把两部分写窄一些。板书指导认真观察，然后仿写认真写一写其它的字，自己观察，自己写一写四、作业：每个生字写3遍2021北师大版二

9、年级下册语文教案文案3教学目标：1、学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”2、能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。教学难点：记住字形，正确书写。教学用具：生字卡片、课件教学时数：第一课时一、创设情境，感受春天1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗?2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了!伸

10、出小手和老师一起书写课题。二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。(一)初读感悟字形。学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。(二)在观察、比较、联系中建构新知。1、读一读熟字。东、星、牙、地、虾、鸡2、读一读带音节的新字。冻、醒、芽、坪、蜜、鸭3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。东冻星醒牙芽地坪虾蜜鸡鸭4、你发现了什么?学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。(学生说发现)教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。5、给生字组词语，初步了解字义。相机指导生字：蜜蜂的书写。(观察、比较、教师指导学生书写)(三)学文中巩固生字，在语境中理

11、解词语的意思。(1)采用不同的方法理解词语。a.“解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)。b.你知道“苏醒”什么意思吗?在春天，都谁苏醒了?(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。睡了一冬，终于醒了，多舒服呀，再读读。c.春天，都哪些植物发芽，你观察到了吗?(学生说)杨柳吐绿万物苏醒：结合生活实际理解。(春天来了，什么苏醒了?)杨柳吐绿：换词的方法。(杨柳发芽)百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。(2)感情朗读，背诵这5句话。a.把这些生字朋友送回家，读课文，边读边想象春天那美丽的画面。b、指名读，认真听，你想到了什么样的画面?(3)、拓展：春天真是一个美

12、丽的季节。有融化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有?(生说)四、在争星游戏活动中巩固生字。可以设计找朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。1、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星”2、找出一组形近字，再组词。“两颗星”3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”五、书写生字1、出示：醒、鸭。静静观察，书写时应注意什么?2、学生汇报醒：别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的形状，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名，为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等。(北京大学出版社供稿)】鸭：书写时注意穿插避让，鸟的横是

13、关键。3、教师范写。4、学生描红仿写，教师巡视。5、展示学生的书写情况对比观察：欣赏评议。2021北师大版二年级下册语文教案文案4教学目标：1、运动参与：使学生能积极参与本课的各种练习和游戏。并大胆向同学展示自己的动作。教学重点：通过各种练习学会单脚交换跳短绳，掌握一定的技能。教学难点：培养学生的灵敏和手、脚动作的协调性。场地器材：一块操场场地、学生每人一根跳绳。教学过程：对于二年级学生来说，初步学会跳短绳。这节课，我来练习单脚交换跳短绳。一、活动准备1、老师宣布活动要求，做出示范动作。2、老师查问学生身体状况。以四列横队展开，调整距离。3、热身活动，并脚跳绳三十秒。二、尝试单脚交换跳绳1、首

14、先练习单脚跳绳，每只单脚跳的次数依次减少，尝试单脚交换跳绳。2、分组测试一分钟单脚交换跳绳的个数。个数多的加以鼓励。跳法的学生指导不会跳的同学。三、相互协作，发展个性，培养兴趣。游戏：跑跳、投接力1、老师宣布游戏规则。平均分成四小组进行游戏。2、学生积极参与游戏，在愉快而轻松中进行游戏。小结：本节课，学生手、脚协调性掌握的比较好。培养了学生积极进取、团结协作的精神。2021北师大版二年级下册语文教案文案5教学目标：1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的，懂得不仅要学好文化知识，还要锻炼好身体。2、学会本课的14个生字，理解“跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感动、成

15、绩、连蹦带跳、感激”等词语的意思。3、能给句子加上似的的词语，把句子写具体;能把两句话合成一句话来写。4、能正确地朗读课文。教学重点：学会生字词，了解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写具体的。教学难点：明白学好文化知识与锻炼好身体的关系。2、学习理解第1自然段，教学有关生字词。教学过程：一、揭题质疑。1、让学生说说学习铁棒磨成针、不是为了分数后受到的教育。2、揭题：今天我们学习第4课学跳绳。这篇课文讲的是一位小英雄赖宁跳绳的故事。可见出示赖宁画像，简介赖宁事迹。今天，我们学习课文4学跳绳，读题。看了课题你有什么疑问?(1)谁学跳绳?(2)他是怎样学跳绳的?(3)遇到了哪些困难?结果怎样?二、听老师

16、范读课文。说说你能回答哪个问题?学生汇报后，教师简介赖宁事迹赖宁是一个品学兼优、全面发展的三好学生和优秀少先队员。1988年3月，赖宁为了扑灭山火，保护国家财产，献出了自己宝贵而又年轻的生命。团中央号召全国青少年向赖宁学习。三、初读课文，了解大意。1、自由轻声读课文，要求读准难生字的字音。2、指名分段试读课文，重点要求读准字音，读通课文，评议，正音赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳四、学习第1自然段。1、指名读第1自然段。2、用自己的话说说“其他功课都很好，只有体育不太好”这句话的意思。穿插理解“其他功课”、“不太好”3、教学有关字词赖：“束”加“负”，束的捺变成点。宁：宝盖头，组词：

17、宁静、安宁。育：月字底，书空。4、齐读第1段。5、赖宁体育成绩不太好，那他事怎么做的呢?读读2-4段。五、书写指导。赖：左右相等，靠紧。育：上下结构，一横最长。老师范写、讲解，学生书写3个。第2课时教学目标：1、学习第2、3自然段，学习有关字词。2、完成部分作业。教学过程：一、引入。请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育，赖宁事怎样苦练跳绳的?找到读一读。二、学习2、3自然段。1、指名读第2自然段，其他同学边听边思考：那几句话写出了赖宁的苦练跳绳?你还明白了什么?2、“满头大汗”是什么意思?说明什么?从哪个词看出赖宁跳绳很费劲?做课后第5题3、赖宁不仅在学校练，还在家里练。不信，轻声读第3段。

18、从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳?(一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了)4、交流、讨论。分角色读第3自然段。男生读赖宁的话，女生读郭老师的话，提示语由老师读。老师的话(奇怪)，赖宁的话(低声、不好意思)。5、讨论：为什么赖宁会不好意思地低声回答?(1)赖宁觉得会拖班级后腿。(2)他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师，现在老师既然问起，只好如实回答。三、学习字词。操：加一加地方法记，左右结构。场：为什么用提土旁?“扬”换偏旁。第：“弟”的点和撇换成竹字头，表示顺序。拐：请学生表演一下。脚：左中右结构，数笔顺。昨：换偏旁，与“作”比较。肿：形声字。感：为什么事心字底?注意“咸”的里面部分。四、

19、指导写字。范写：操、场、脚、第、感学生模仿写3个。第3课时教学目标：1、巩固前面所学的字词。2、学习、理解第4段，教学有关生字词。3、完成剩余作业。教学过程：一、复习。1、卡片认读学过的字词。2、完成课后第3题，组词。先口头组词，再写下来。操：()()()感：()()()育：()()()二、学习第4段。1、齐读第4段。2、说说有什么不懂的地方?理解：连蹦带跳让学生动作演示，他为什么那么高兴?教学：绩：言字旁，组词：业绩、功绩、成绩。蹦：为什么是足字旁?左右结构。激：左中右结构，中间部分为“白加方”，三点水和反文旁均可。3、他为什么要感激郭老师?4、比较“感激”和“感动”，说说你在什么时候用感激

20、，什么时候用感动?选词填空感动感激1、赖宁十分()郭老师对他的指导。2、看到赖宁刻苦练跳绳，郭老师非常()。5、有感情地朗读第4自然段。读出感激、高兴的语气。三、总结课文。1、赖宁为什么跳绳考试能取得好成绩?2、赖宁学跳绳这件事，有哪些地方值得你学习?问题1：一是自己刻苦练习;二是老师的热心帮助。问题2：学习赖宁既要学好文化科学知识课，也要学好体育课，锻炼好身体的好思想;二是学习赖宁刻苦练习的精神。四、完成作业。1、指导书写：绩、蹦、激2、指导课后第4题。读例句，看看两句话有什么不同?划出来。说说这个词在句子中有什么作用?仿照例句完成。3、完成第5题。找找两句话的变化规律。自由完成。4、完成课堂作业的题目。板书：学跳绳满头大汗